人教版五年级语文下册句型练习
1、热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。（缩句）
2、歌声似乎好像比什么语言都要更响亮，都更感人。（修改病句）
3、大家的眼睛都集中到了主席台上。（修改病句）
4、妈妈对我说：“你好好养病吧，我已经向你的老师请假了。” （改写为第三人称转述句）
5、经过反复观测、分析和实验，他们终于制服了逞凶一时的冻土。（缩句）
6、风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！（仿写拟人句）
7、在极度缺氧的高原环境中修建青藏铁路是艰难的。（改为反问句）
8、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。（缩句）
9、骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！（改为“把”字句）
10、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的稀奇古怪的想法。（缩句）
11、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（改为反问句）
12、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为肯定句）
13、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？ （改为陈述句）
14、楚王说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”（改为转述句）
15、春秋末期，大国都是齐国和楚国。（修改病句）
16、她的眼睛显得异常可爱。（改为比喻句）
17、他们懂得要不惜生命去保护这个秘密。（改为反问句）
18、在这个安全的地方。不至于被该死的德国佬发现。 （用恰当的关联词连成一句话）
19、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这是因为水土不同。 （改为反问句）
20、德国军官那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（缩句）
21、打电话很方便。打电话的时候要注意一个问题。 （用恰当的关联词连成一句话）
22、猛然间，一个浪头也吞没了他。（改为“把”字句）
23、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）
24、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（仿写句子）
25、全村人都过了桥，只剩下了他和小伙子。（修改病句）
26、捐出70元。能帮助非洲的孩子挖一口井。
（用恰当的关联词连成一句话）
27、通过自己干活来攒够2000元，实在太困难了。瑞恩没有放弃。 （用恰当的关联词连成一句话）
28、小梁的话一次次被老班长打断，小梁知道老班长已经做出了选择。 （改为“把”字句）
29、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（缩句）
30、一座古朴的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。（缩句） 。
31、从这以后，楚王尊重晏子了。（改为双重否定句）
32、我们能不被老班长舍己为人的伟大精神感动吗？（改为陈述句）
33、那个响声震天的闹钟是我起床的信号。（修改病句）
34、大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备。（缩句）
35、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。 （第一人称直接叙述
36、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为陈述句）
37、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” （改为转述句）
38、十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
39、周瑜妒忌诸葛亮的才能。周瑜设法治诸葛亮的罪。 （用恰当的关联词连成一句话）
40、二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。 （缩句）
41、那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。（缩句）
42、你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命？ （改为陈述句）
43、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”（改为转述句）
44、晏子智对楚王的故事真实大快人心。（改为反问句）
45、蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”（改为转述句）
46、比赛场上，同学们的眼睛都目不转睛地盯着运动员。 （用修改符号修改句子）
47、那些沉迷于网络黑洞里的同学们要好好把握自己。（缩句）
48、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。（改为反问句）
49、这是一件多么神奇的事啊！（改为陈述句）
50、爸爸的咳嗽和东南风好像真有联系！（改为反问句）
51、我们为李姓祖先创造的辉煌感到自豪。（改为双重否定句）
52、这也为后来李姓人口的快速增长奠定了基础。（缩句）
53、远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。（缩句）
54、哥伦布把一封写给女皇的信和一张美洲地图密封在一个瓶子里。
（改为“被”字句）
55、多媒体电脑很神奇。（改为比喻句）
56、“人人为我，我为人人”这难道不是一种美好的境界吗？ （改为陈述句）
57、自己的花是让别人看的。（改为双重否定句）
58、我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。（改为肯定句）
59、半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。（缩句）
60、小船行驶。（扩写两处）
61、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（仿写句子）
62、威尼斯是世界上没有的水上城市。（修改病句）
63、大象曾经以一当
十、以一抵白地为泰国人做工服役。（缩句）
64、泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。（改为反问句）
65、大象慢慢地从人从里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点。（用．．．．加点词造句）
66、家家户户的窗口上都开满了美丽的鲜花。（缩句）
67、雨下得很大。（改为比喻句）
68、非洲有彩色的自然景观、人文景观和艺术，难道不让人神往吗？ （改为陈述句）
69、没有人不说象是一种聪明而有灵气的动物。（改为肯定句）
70、威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用言语来描绘。（缩句）
71、骆驼咀嚼着食物。（扩句，扩两处）
72、在泰国，虽然你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。（修改病句）
特殊的点名
① 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”
② 然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片安静。
④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”
⑤沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
⑥马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
⑦“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。 ⑧“肖石、张天利、温颖．．．．．．”他大声呼点着。四十五位同学相续站起又端正坐下。
⑨“马国政！”
⑩“？”同学们蒙了。
⑾“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。 ⑿掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1.本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确序号后的括号内打“√”）？ A.语言描写（
）
B.场面描写（
） C.表情描写（
） D.景物描写（
） 2.下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。
⑪刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
⑫然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
3.本文的事件背景是（
）
A.四年的大学即将毕业
B.毕业后的同学会
C.大学生活的一个小插曲
D.练习点名 4.第⑩自然段的“？”的含义是（
）
A.同学们蒙了
B.同学们问问题
C.同学们感到很突然，心中疑惑不解
D.同学们质问马老师
5.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？
6.第⑥自然段中，“马教授捧起花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗？为什么？
7.马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？
生命的价值
①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？” ②院长总笑而不答。
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。
⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：
⑦“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。” 阅读练习
1.请写出本文的六要素。
（1）时间：
（2）地点：
（3）人物：
（4）事情的起因:
（5）经过：
（6）结果：
2.第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么？
3.第⑤自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？
4.结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？
5.普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？
