基础训练5
教学要求：
1、学生辨析形近字，正确用字。
2、训练学生辨析词性，词义。
3、练习划分句子的主语部分、谓语部分。
4、正确使用修改符号修改病句。
5、训练学生正确使用标点，尤其是冒号、引号。
6、对话练习。
7、阅读训练、，要求学生读懂语句意思，理解短文内容，完成问天空等练习。
8、“叙述、作文”训练
教学重点和难点：
重点是辨析词性、修改病句、对话练习、阅读训练、叙述、作文训练。难点是辨析词性、修改病句、阅读训练、叙述、作文训练。 教学时间：
5课时
第一课时
教学过程：
一、出句子里用错的字，把正确的字写在括号里。
1、们涌跃报名参加长跑比。（）
2、姐姐把桑叶大棒大棒地放进扁里。（）
3、小花鹿园溜溜的黑眼珠真有神彩。（）
（1）读句子，理解句子意思。
（2）让学生找找一找用错的字，并把正确的写在括号里。
（3）教师巡视小结。
二、读下面的词语，指出是名、动词，还是形容词。
笤帚箩筐焦急抓威武挥动
眼圈抱安静沁出翻腾踱
1、生读词语，理解词语意思。
2、让学生说说每个词语是名词、动词、形容词。
3、教师小结。
三、把句子的主语部分和谓语部分用“‖”分开。
1、皇后”“老好人”向窝里走去。
2、老师教育我们。
3、表演受到欢迎。
4、不下蛋的鸡在墙根下晒太阳。
（1）读句子，理解句意。
引导学生认真读句子，思考句子讲谁（什么），做什么（怎么样）抓住句子的主干。
（2）让学生用“‖”把主语和谓语划分开来。
（3）教师巡视后小结。
四、用修改符号修改下面的病句。
1、下午，不知道是谁拿来了我的一本《儿童时代》，请还给我。
3、我断定他大概是金小林的哥哥。
4、这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
（1）读句子，思考句子毛病在哪里。
（2）让学生考虑怎样用修改符号进行修改。
（3）学生自己改，教师巡视指导。
（4）教师小结。
（5）让学生读改写好的句子。
第二课时
教学过程：
一、给下面的短文加上标点符号。
姐姐说世界上有一种东西最宝贵是看不见买不到摸不着留不住的你们猜这是什么
弟弟说是风吧妹妹说是雨吧姐姐摇摇头我想了想说那一定是时间姐姐点点头说对了时间是最宝贵的我们可不能浪费时间啊
1、让学生认真读短文，理解短文的内容。
2、让学生说说应该加什么标点，师生评议。
3、让学生加上标点后，再读一读。
二、对话练习
（出示对话内容）
（懂得怎样做才是礼貌）
2、指导学生结合生活，选择其他话题，自行设计对话。
3、认真读对话内容。
第三课时
教学过程：
阅读
读短文，完成下面的练习。
1、我为什么决定煎几个荷包蛋？
2、煎第一个荷包蛋的经过讲得很具体，是分（ 敲蛋 ）―（）― （）―（）―（）―（装盆 ）这几步讲的。
（短文内容略）
（1）认真读课文，理解短文内容。
（2）让学生带着问题再去读短文。
（3）让学生讨论问题，教师小结。
（我想乘爸爸妈妈不在家的机会锻炼一下自己，改变爸爸妈妈对我印象，所以决定煎几个荷包蛋。）
（煎第一个荷包蛋的经过写得很具体，是分敲蛋点煤气倒油放蛋翻蛋装盆这几个步来讲的。）
教学过程：
叙述、作文
给“阅读”中的短文《学煎荷包蛋》加上一段开头和一段结尾。开头一段可讲爸爸、妈妈原先对我的印象。结尾一段说说爸爸妈妈回来看见我煎的荷包蛋是怎样的态度。
1、让学生读题，弄清楚题意及要求。
2、联系短文的内容，组织学生充分讨论，打开思路。
加开头，要抓住爸妈原先读以为的印象，加结尾可着重讲爸妈回家后的态度，要写出具体的表情、语言、动作。
3、指导学生写。
例如：
开头：
我都是六年级的学生了，爸妈还总把当小孩子看，家里什么事都不让我做，他们总觉得我什么事都干不好。
结尾：
爸爸妈妈回来了，他们一进门就问：“哪来的蛋香味？”走进厨房，看到我煎的荷包蛋，吃惊地说：“是你煎的？真不错，我尝尝！“说着就用筷子夹了一个荷包蛋咬了一口说：”啊！不老不嫩，正好，做得真好！”
教学过程：
叙述、作文
看图作文。
仔细观察图画，看懂图上事物之间的联系，展开合理的想象。用“我送您去”为题目，写一篇短文，要把事情讲清楚，语句要通顺、连贯。
1、目，理解题意及要求。
2、指导学生仔细观察图画，看懂图上的事物之间的联系，展开合理的想象。
观察图片，应有选择地抓住重点，车站、街道上其他的情况只要介绍就行了。
（2图片上的情景反映了题目《我送您去》这件事 的主要情节，其他一些情节要通过想象加以弥补。
例如，这件事的时间、人物的身份姓名、老大娘从哪来，到哪儿去，男学生怎么回遇到老大娘的，怎么会提出“我送您去”的，事情的结果怎样等等。
3、指导学生说写。
要注意按事情的发展顺序，分段记叙，把事情的经过写清楚。 学习恰当地记叙人物的外貌、动作、语言、心理活动。
