推荐第1篇：第十一册评语
评语
1、陈力溥
虽然你的个子小，但是脑袋里的知识却不少。记得那次老师问谁知道“囫囵吞枣”的寓言故事的时候，你高举小手，响亮而又清楚地向全班同学讲述。老师不禁赞叹：课外知识多丰富啊!这学期，你的情绪管理大有进步，美中不足的是你的嘴巴还没有管好。希望在新的一年里你能发扬优点，改正缺点。
2、朱相宇
在常规方面，你能尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，是个让老师很省心的孩子。但是在学习上，你的成绩又让老师很担心。论天资，你也是个聪明的孩子，怎么会没有优异的成绩呢？书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。希望在新的一年里，你的学习成绩突飞猛进！
3、陈欣怡
你的书写与你的外貌一样端庄秀丽，让人看了赏心悦目。在常规方面，你能尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，是个让老师很省心的孩子。但是在学习上，你的成绩又让老师很担心。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。希望在新的一年里，你的学习成绩突飞猛进！
4、潘旻禹
胖乎乎的你在球场上身手敏捷，为学校赢得了荣誉。学习并不拔尖的你组织班队活动积极认真，出色地完成了任务。最近，你的书写进步明显，错别字也逐渐减少。在新的一年里，老师希望你能以高标准来要求自己，努力使自己的学习成绩名列前茅。
5、金仕晗
想到你，眼前便浮现出你那张笑得很甜的脸。这学期，虽然你的统考成绩并不理想，但是老师发现你学习很自觉，很努力。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。只要你在学习上持之以恒，好成绩一定会等着你。祝愿你在新的一年里超越自我。
6、陈纪豪
你有着聪明的头脑，你是个让人欢喜让人忧的孩子。课堂上，你要是认真听讲准能积极发言，而且对待问题有自己独到的见解。在一日常规方面，你可谓吃尽苦头，老师对你也是恨铁不成钢。老师希望你在新的一年里能时时严格要求自己，努力超越自我。
7、李政
你尊敬师长，团结同学，自觉遵守学校纪律。你有一颗热心肠，当同学们缺笔缺纸的时候，你总是伸出热情的双手去帮助同学。还记得吗？那节语文课上，当你顺利地朗读完《满江红》的时候，全班同学都为你鼓起来掌，老师也为你喝彩。祝愿你在新的一年里收获更多的知识！
8、郑博晨
在我们班的男生中，你的书法造诣最高，你工整的书写总能让人赏心悦目。你那张爱说话的嘴巴给你带来很多麻烦，尤其是在课堂上，使你给人的印象大打折扣。这学期，你与“积极分子”失之交臂，实在可惜。希望你能以高标准严格要求自己，使自己变得更加出色。
9、季乐乐
你是个上进心很强的女孩，课前你能认真预习，课堂上你能积极发言，你的书写端正美观，让人赏心悦目！你能自觉遵守学校纪律，尊敬老师，团结同学。但是老师发现你有偏科现象，希望你能发挥优势，弥补不足，使各科成绩都保持优秀。
10、李子惠
你是个活泼开朗的女孩，老师最欣赏的是你课前认真预习时提出的有价值的问题，最喜欢的是你课堂上积极发言的样子，最操心的是你的作业经常忘做或忘带，还要你那有点儿倔的脾气。希望在新的一年里，你能创造出自己新的辉煌。
11、阮潇禾
你有着清晰的思维能力，你有着良好的学习习惯，你是我们班当之无愧的“学习杀手”。 你有着出色的管理能力，你是老师的好助手，你是同学的好榜样。你为班级和学校赢得了很多荣誉，你是我们班的骄傲。希望你戒骄戒躁，在新的一年里能再接再厉。
12、黄婧磊
一见到你，我就知道你是优秀的。你那端正秀气的字迹，你听课时那笔挺的身姿、专注的眼神、精彩的发言，你优秀的作文和综合性学习作业，都深深地留在了我的心底。毫无疑问，你是个热爱学习的孩子，你用自己的行动证明着你的优秀。希望你戒骄戒躁，在新的一年里能再接再厉。
13、叶真绿
你是个非常懂事的孩子，你能自觉遵守纪律，认真学习，知错就改。义卖活动中，你充分展示了你优秀的营销能力，令人赞叹！美中不足的是你的书写不够端正，作文过于冗长。希望在新的一年里你能发挥优势，弥补不足，争取全面发展。
14、陈高源
你是一位聪明的男孩，你能轻松掌握知识，并能灵活运用。你是一位优秀的篮球队员，你用辛勤的汗水与拼搏的精神为学校赢得了荣誉，令人赞叹！可是，你那大大咧咧的样子使你给人的印象大打折扣，也让你的学习成绩达不到优秀，真是可惜！希望在新的一年里你能以高标准严格要求自己。
15、张晟楠
富有书卷气息的你，让老师很喜欢。自觉遵守纪律的你，让老师很放心。略带腼腆的你，在学习上很努力，错别字明显减少，这说明你的学习潜力还很大。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。老师希望你在新的一年里争取优异的成绩！
16、夏佳楠
你是个娇小可爱的孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸。你总是默默无闻地认真学习，沉静之中带着几分执着，淳朴之中透着踏实。虽然你的统考成绩并不理想，但是老师看得到你付出的努力。希望你今后在学习上不气馁，持之 以恒，好成绩一定会等着你！
17、陈子烁
活泼好动的你有张能说会道的嘴巴，常能说出自己独到的见解，也常能声情并茂地朗读。可是，偶尔的小插嘴是有损你的形象的哦！小小个子的你有个聪明的头脑，你能轻松掌握知识，并能灵活运用，可是成绩怎么不优秀呢？聪明的你一定知道。希望在新的一年里你能给大家带来惊喜！
18、余阔
你是个精力旺盛的男孩，时尚、新潮。记得义卖活动时，你以饱满的热情展示了你优秀的营销能力，令人赞叹！你有聪明的头脑，能轻松掌握知识。复习期间，你比往常更加认真努力。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。希望在新的一年里，你能将精力倾注在学习上，争取优异的成绩。
19、薛文琪
一学期以来，你一直保持着优异的成绩，可见你在学习方面很努力。一学期以来，你默默地为班级做了很多工作，张贴栏目，看出墙报，制作义卖广告，可见你在工作方面很认真负责。一学期以来，你迟到的次数也不少，可见你的速度不够快。新年即将来到，希望在新的一年里你能取长补短，全面发展。
20、王心怡
你总是默默无闻地认真学习，沉静之中带着几分执着，淳朴之中透着踏实。每次打开作业都能欣赏到你工整的字体。你能出色完成老师交给你的各项任务，你能充分发挥班干的模范带头作用。希望今后你大胆施展自己的才干，使自己更加出色。
21、项林舒畅
你是个富有才气的女孩，端正清秀的字迹让人赏心悦目，清脆悦耳的嗓音令人神清气爽。活泼的你总能积极参加各项活动，并收获不少荣誉，令人羡慕！但偶尔的粗心是你成长路上的小障碍。希望你在学习上拥有持久的热情与永恒的勤奋，争取更加优异的成绩！
22、陈映彤
你是个文静、做事踏实的女孩。你有着一颗善良的心，你关心同学，乐于助人，感动了全班同学。你有着一颗忍耐的心，面对同学的欺负，你却默不作声。你有着很强的上进心，学习非常自觉，努力。希望你在学习上持之以恒，争取优异的成绩。
23、邹心湉
娇小的你拥有阳光般开朗的性格，你给老师的感觉就一个字——甜，甜甜的笑脸，甜甜的嗓音，甜甜的问候，让老师好喜欢！浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。辛勤的耕耘终有丰硕的回报 ，希望你能再接再厉，更上一层楼。
24、沈羽轩
你是我们班的摄影高手，也是我们班的背诵宋词高手。你轻而易举地获得了宋词擂主的称号，第一个获得了“宋词状元”的荣誉。我们班的奖项设置跟不上你背诵宋词的速度，太牛了！你成了我们班的宋词形象代言人，你成了我们班宋词小组赛的主考官。相信在新的一年里，你会带来新的惊喜！
25、杨兆祥
你是个文武双全的男孩，有才气又有人气。在篮球场上，你英姿飒爽，为校争光。在学习上，你一直保持着优异的成绩。你有良好的人缘，成功当选“体育积极分子”。美中不足的是你课堂发言不积极，偶尔会说悄悄话。希望在新的一年里你
能在课堂上大展风采！
26、项正羽
你是个朴实的孩子，你能尊敬师长，团结同学，虚心接受批评。你有着聪明的头脑，能轻松掌握知识，可是潦草的字迹使你的作业质量大打折扣。希望你在新的一年里严格要求自己，认真练习书法，争取优异的成绩，为小学阶段的学习画上圆满的句号！
27叶凌克
你是优秀的篮球队员，球场上，你出色的球技与拼搏的精神为学校赢取了荣誉。学习上，你能保持优异的成绩。工作上，你能认真完成老师交给你的任务。可惜，你与“积极分子”失之交臂。聪明的你一定会找到原因，希望你在新的学期里再接再厉！ 28齐仁康
想起你，我的眼前便出现你那爱发呆的模样。一学期以来，你的故事真不少，每当提到错别字，同学们不由自主的把目光投向你。经过你的努力，你的错别字明显减少。聪明的你怎么没有优异的成绩呢？送你一句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 29宋怡欣
你是个爱笑也爱哭的女孩，你是个有才气也有人气的女孩，你还是一位很有思想的女孩。你能自觉遵守学校纪律，勤奋学习，让老师很欣赏！作为一名图书管理员，你的尽职尽责让老师很感动！老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
30、曾天琦
在班队课上，你不尽展示了甜美的歌喉，还展示了出色的组织能力。在课堂上，你总是认真听讲，默默吸收，你那娟秀的字迹让人赏心悦目。你用优异的成绩，良好的人际关系赢得了大家的称赞，获得了“工作积极分子”的光荣称号。希望你今后保持持之以恒的精神状态，戒骄戒躁、不断进取。
31连欣与
在班级里，你那“丑小鸭”般的待遇让老师为你深感不平，但是让老师高兴的是你有着“丑小鸭”般的坚强意志。老师相信你会成为一只美丽的天鹅！在学习方面，你有明显的偏科现象；在常规方面，你自我约束能力还不够。老师希望在新的一年里，你能严格要求自己，发挥优势，弥补不足，争取全面发展！
32张慧芯
你是个有才气也有人气的女孩。你待人诚恳，做事踏实，学习勤奋、工作认真，能积极参加各项活动并取得优异成绩。你用优异的成绩、良好的人际关系赢得了大家的称赞，你以全班最高的票数获得了“全面优秀生”的荣誉称号。老师为有你这样的好学生而骄傲！
33陈诗琪
想到你，我的眼前便出现你那张甜甜的笑脸。作为小组长和扶助员，老师经常看到你忙碌的身影，你是多么尽职尽责呀！浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。老师希望在新的一年里，你能严格要求自己，勤奋学习，为小学阶段的学习画上圆满的句号！
34潘贤浩
不善言辞的你是男生的偶像，不会玩三国杀的你是数学天才，外表斯文的你是篮球精英。令人羡慕！令人赞叹！你能自觉遵守各项常规，不折不扣地完成老师布置的任务。课堂上能看见你认真听讲的模样，却听不见你回答问题的声音。希望你今后积极发言，大胆展示自己的风采，也希望你能一直做同学们的领头雁。
35李响
这个学期以来，你可谓吃尽了常规的苦头，也尝到了进步的甜头！你离“积极分子”只有一步之遥，可喜又可忧！浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。聪明的你一定懂的！希望在新的一年里，你能严格要求自己，重整旗鼓，为小学阶段的学习画上圆满的句号！
36陈章辉
想到你，浮现在我眼前的是一张朴实真诚的脸。你关心集体，团结同学，学习自觉，总能认真完成作业。作为一名组长，老师经常看到你忙碌的身影，你是多么尽职尽责呀！虽然你的学习成绩并不拔尖，但老师知道你一直没有放弃努力学习。这点令老师十分欣赏！老师希望在新的一年里你能持之以恒，取得更优异的成绩。
37林枫
你是个不善言辞的孩子，你的书写美观整洁，在男生中犹如鹤立鸡群。你有着优异的成绩，良好的人缘，期末当选为“劳卫积极分子”就是对你最好的肯定。你是男生的骄傲！希望在新的一年里你能以高标准来要求自己，争做全面优秀生。 38董伟杰
课堂上，你要是专心起来总能积极举手发言，并且说得合情合理。你能积极参加各项活动，在当代理值日班长的时候，你是那么尽职尽责；在组织班队活动的时候，你是那么尽心尽力。可是，你在课堂上思想常开小差，喜欢随意讲话。老师希望在新的一年里你能严格要求自己，争取做一名全面发展的好学生。
39夏渝
恭喜你获得了“工作积极分子”这个光荣称号。课堂上，你总是认真听讲，默默吸收。班队课上，你认真策划，精益求精，取得了良好的效果。作为语文课代表，你总是尽职尽责，是老师的得力助手。你用优异的成绩，良好的人际关系赢得了大家的称赞。希望你今后保持持之以恒的精神状态，戒骄戒躁、不断进取。
40黄章
你是个率真的孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸。你团结同学，有着良好的人气。作为一名小组长，你总是尽职尽责，是老师的得力助手。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。老师希望你以后能时时严格要求自己，争取优异的成绩！
41黄建翔
作为一名扶助员，你工作认真负责。你聪明，能说会道，爱打抱不平，你也充分领略了什么叫“祸从口出”。看得出，你对统考的成绩很不满意，然而，浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。老师希望你以后能时时严格要求自己，争取优异的成绩！
42蔡雨哲
你是个多才多艺、追求完美的女孩，是老师最喜欢的学生之一。你学习勤奋、工作认真，能积极参加各项活动并取得优异成绩。你有着优异的成绩，良好的人缘，期末当选为“全面优秀生”就是对你最好的肯定。这学期的科学成绩令人意外，但老师相信阳光的你一定能正确面对，并从中受益。
43徐夏妙
说真的，老师非常欣赏你！欣赏你认真学习的态度，欣赏你端正秀气的书写，欣赏你丰富的内心世界，欣赏你栩栩如生的画，欣赏你用心写的每一段话。美中不足的是你不善于口头表达，不善于展示自己的才华。希望在新的一年里，你能突破自我，勇敢地展示自己！
44金猷勋
你那胖嘟嘟的脸总是笑眯眯的，让人见了总想捏上一把。你说你已经“弃武从文”，你说得到做得到，让老师惊讶又欣赏！复习期间，你一改以往复习就睡觉的习惯，取得了优异的成绩，可喜可贺！希望你今后保持持之以恒的精神状态，戒骄戒躁、不断进取。
45林忆轩
作为一名扶助员，你对待工作是那么认真负责，让老师很欣赏！你学习态度端正，能按时完成老师布置的作业。课堂上你能专心听讲，作业写得也很工整。虽然你的学习成绩并不拔尖，但老师知道你一直没有放弃努力学习。希望你在学习上能持之以恒，争取更大的进步。
46曾晓颖
你总是默默无闻地认真学习，淳朴之中透着踏实。每次打开作业本都能欣赏到你工整的字体，令人赏心悦目！你有着优异的成绩，良好的人缘，期末当选为“学习积极分子”就是对你最好的肯定。这学期的语文成绩令人意外，但老师相信阳光的你一定能正确面对，并从中受益。
47陈伟豪
班队活动时、秋游时，你总是积极地参与各项活动。你那活泼的身影，你那阳光般灿烂的笑容深深地留在我的心底。你能轻松掌握知识，并能灵活运用。但是你也有许多不尽人意之处，我想你都知道的，我就不一一述说了。希望在新的一年里你能更加优秀！
48林慧洁
你能尊敬师长，与同学和睦相处，自觉遵守纪律。每次打开作业本都能欣赏到你端正秀气的字体，令人赏心悦目！你总是默默无闻地学习，当老师看到你的作文进步明显的时候，真是替你感到高兴！在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获，只要勤奋踏实，你会更加出色。
49林文
你是个文静的女孩，你聪明好学，总是默默无闻地认真学习。作为小组长和图书管理员，你是那么认真负责，是老师的得力助手。你有着优异的成绩，良好的人缘，期末当选为“学习积极分子”就是对你最好的肯定。希望在新的一年里，你能戒骄戒躁、不断进取，为小学阶段的学习画上圆满的句号！
50邱舒畅
你有很不错的语感，读起文章来，颇有一番朗诵家的味道。你能轻松掌握知识，并能灵活运用。你能开动脑筋，常常发表自己独到的见解。你也有一股倔脾气，害得你虽有好成绩却没有好人缘，以致与“积极分子”失之交臂。希望新的一年里，你能发扬优点，改正缺点，争取全面发展。
51孙皓翔
真看不出来，看似弱不禁风的你竟是我校篮球队员。球场上，你英姿飒爽，为校争光。学习上，你默默努力，硕果累累。你是个有才气又有人气的男孩，你有实力却不张扬，让老师很欣赏! 希望在新的一年里，你能戒骄戒躁、不断进取，为小
学阶段的学习画上圆满的句号！
52郑洁
高高的个子，甜甜的笑脸，是你留在我心里最深的印象。刚转学的你有很强的适应能力，你能自己遵守纪律，与同学和睦相处。你用优异的成绩，良好的人缘获得了“积极分子”的光荣称号真是令人赞叹！辛勤的耕耘终有丰硕的回报 ，希望你能再接再厉，更上一层楼。
推荐第2篇：第十一册数学教学工作总结
2007-2008学年度第二学期 六年级一班数学教学工作总结
邵寨中心小学 罗科新
本学期，我按照学区及学校教育教学工作的要求，认真学习了新课程标准，注重了校本教研和校本培训，并结合本班的实际和学生的学习情况，制定了教学计划，并按计划认真实施，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作简要总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真扎实地进行了自我教案的书写和集体教案的备写工作。
在自我教案备写方面根据教材内容及学生的实际，重新设计了课的类型，拟定采用了新的教学方法，并对教学程序及时间安排都作了详细的修订，认真进行了添加批注。每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做了充分的准备，并制作了各种有效教具、课件，课后及时作了总结，写了教后感，并按知识要点搜集了相关的资料，设计了有针对性、有代表性的作业。同时与同级数学教师不定时的进行了共性问题的研讨和集体教案的备写.一学期来,自备教案90多节， 集体教案6节，听课16节次。
二、认真细致地进行作业布置和批改工作。
作业做到了有布置，有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去查典型的作业，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都能起到最大的效果。对中上学生设置了习题精选作业本，指定专人负责检查。一学期，中上学生每人均做了900多道题。对后进生布置了符合他们实际水平的作业，作了不同的要求，坚持了面批。对学生的作业批改设置了《作业批阅登记册》，分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题提出了分类总结，进行了透彻的评讲，并针对有关情况及时改进了教学方法，做到了有的放矢。一学期，批阅作业110次，数练40次。
三、积极实施了分层教学法，认真做了课后辅导工作 十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重了分层教学。在课后，为不同层次的学生进行了相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先解决了他们心结，让他们意识到了学习的重要性和必要性，使之对学习萌发了兴趣。又通过各种途径激发了他们的求知欲和上进心，让他们意识到了学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，又教给他们学习的方法，提高他们的学习技能，并认真细致地做了查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，针对这些问题制定了一对一帮差计划，利用课余时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，是他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加了。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等原因对孩子缺少必要的监督和指导，使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的学习习惯。如作业书写，非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒散、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子，一学期来帮助9个学生纠正了不良学习习惯，得到了家长的好评。
四、积极推进课程改革和素质教育工作
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式仍要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。一学期来，又10人积极参加了数学课兴趣活动和六年级数学竞赛。单元检测考试8次，阶段性检测5次。
五、狠抓了学风教育
我班学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有不少学生，因为怕老师责备，遇到问题不敢问老师，作业也怕做不对挨批评而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓了学风教育，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用了“单人独桌”的方式，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解了原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲了学习数学的重要性，给他们讲了一些有趣的数学故事，提高了他们学习数学的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下了学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复，但教师平时更要抓反复。
六、认真抓了家、校联系工作
对于学生的教育问题，只靠教师单方面的努力还是不够的。这学期我比以往每学期都更注重家访，从家长那里了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生，保持和家长的联系，如果有时作业没有完成，就一定要在学校补好，哪怕让学生带信让家长送饭来，也一定得把作业做好。通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯，还有些学生行为上还有反复。在这段时间我还发现其实后进生有时候不写作业也有他们的无奈，比如计算法则和计算公式他们不知道，让他们做题的确很无奈，有时候这也是让老师觉得无奈的。有些家庭把教育孩子完全寄托在老师身上，认为学校里老师在教，在家庭中却一味的溺爱、放纵孩子，迁就孩子，结果适得其反。我曾经在星期天家访了6个学生家长，只有1个孩子在家写作业，是家长要求的，另外的5个孩子都出去玩了，家长有的知道孩子出去玩了，说是让他们在家写作业孩子不肯，只好让他们去玩。还有家长不知道孩子到哪儿去玩了，让教师要多管孩子，说孩子最听老师的话了，这让我觉得很不是滋味，不知道他们作何感想，其实我有时候觉得家庭给予学校教育的期望值太高了，他们从来没有意识到自己的责任。
七、加强了政治理论学习和个人业务自修。一学期来，坚持了自学和集体学习相结合的原则，学习了党的各项教育方针、政策以及业务书籍，摘抄政治学习笔记2万多字，读书笔记100多页，技能培训笔记90多页，各种心得体会10多篇。
总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改进，力争把教学工作做得更好。
2007-2008学年度第二学期 六一班数学教学工作总结
邵寨中心小学
罗科新
2008年6月26日
推荐第3篇：语文第十一册教学工作总结
六年级上学期语文教学工作总结
这学期我担任六年级语文教学。在工作中我从不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
我班的学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《海底世界》的时候，这课的主题是“了解和感受海底世界的景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
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科任教师：卢碧柳
《小学语文教学大纲》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自学能力。”我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自学能力固然十分重要，但是还要教给学生获取知识发展能力的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培养自学能力的任务。
基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法。下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做法。
一、教给学生读懂不同类型文章的方法
从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习
一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教《黄继光》一课时，我先让学生找出“前进”“爬去”“挪动”“站起”“举起”“张开”“扑”“堵”这些写黄继光战斗动作的词，再让学生找出形容其中某些动作状态的词语，“匍匐前进”中的“匍匐”，“更加顽强地爬去”中的“更加顽强”，“艰难地挪动”中的“艰难”等，然后让学生画句、读句，从中体会黄继光的顽强战斗精神。在此基础上，启发学生说说黄继光的崇高品质是用什么方法体会到的。
再教类似的课文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的战友邱少云》等课文，首先引导学生回忆《黄继光》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，又巩固了以写人为主的文章的学习方法。
以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《美丽的小兴安岭》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章，再联系学过的《海滨小城》等课文，使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。
对于课本中不同类型的教材(看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等)，我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文。
二、教给学生读懂文章的具体方法
要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到“用不着教”的目的。
(一)教给学生哪些方法? 从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。 (二)怎样教给学生学习方法? 是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵活。我主要通过以下三条途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。
2006年2月16日
推荐第5篇：小学语文第十一册教学工作总结
小学语文第十一册教学工作总结
张尓莎
《小学语文教学大纲》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自学能力。”我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自学能力固然十分重要，但是还要教给学生获取知识发展能力的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培养自学能力的任务。
基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法。下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做法。
一、教给学生读懂不同类型文章的方法
从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习
一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。
如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教《黄继光》一课时，我先让学生找出“前进”“爬去”“挪动”“站起”“举起”“张开”“扑”“堵”这些写黄继光战斗动作的词，再让学生找出形容其中某些动作状态的词语，“匍匐前进”中的“匍匐”，“更加顽强地爬去”中的“更加顽强”，“艰难地挪动”中的“艰难”等，然后让学生画句、读句，从中体会黄继光的顽强战斗精神。在此基础上，启发学生说说黄继光的崇高品质是用什么方法体会到的。
再教类似的课文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的战友邱少云》等课文，首先引导学生回忆《黄继光》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，又巩固了以写人为主的文章的学习方法。
以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《美丽的小兴安岭》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章，再联系学过的《海滨小城》等课文，使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。
对于课本中不同类型的教材(看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等)，我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文。
二、教给学生读懂文章的具体方法
要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到“用不着教”的目的。 (一)教给学生哪些方法? 从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。 (二)怎样教给学生学习方法? 是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵活。我主要通过以下三条途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。 1示范引导，举一反三 有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。如《桂林山水》这篇课文，写水和写山两个段落写法上是相似的。在学生初步理解了写水部分的内容之后，我引导学生回忆这一部分是用什么方法学习的。学生体会到，是用首先抓住写水的特点的词(静、清、绿)，再看课文是怎样具体地写出了这些特点及为什么这样写，然后体会一下作者用波涛汹涌的大海和水平如镜的西湖与漓江的水作比较的方法学习的。接着让学生运用这样的方法去自学写山的部分，收到良好效果。 2借机渗透，适时点拨
学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到提高。
如：初读了《猫》这篇课文之后，依据课文第一段的构段特点，我启发学生选用了围绕总起句提出问题、解决问题的学习方法。(即：围绕着“猫的性格实在有些古怪”这个总起句，看是从哪几方面分述的，每一方面是怎样具体地写的，为什么这样写。)汇报讨论时，有的学生把写猫“老实”“贪玩”“尽职”的内容各作为分述的一个方面。有的学生反驳说：“这三个意思应合为分述的一个方面。因为“古怪”在这里是难以琢磨的意思。猫老实，不能说是古怪，猫贪玩也不能说是古怪，猫尽职更不能说是古怪。只有老实、贪玩、尽职这些看起来截然不同的性格偏偏都集中在猫身上，才能说是古怪。”我借机渗透，说：“谁发现他是用什么方法把这三个内容合为分述的一个方面的?”
学生在讨论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽略总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花?”当有的学生谈到作者是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的文章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加深了对课文内容的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感情的学习方法。 3总结积累，鼓励运用
我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。
“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；’三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。如《麻雀》一课中有这样一句：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这个句子是全文的重点句，理解了这句话，有利于把握全文的中心。教学时，我首先引导学生复习理解句子的方法，然后让学生运用这些方法理解这句话。有的学生联系表达方法，体会到作者是用“石头落地”比喻老麻雀从树上飞下来的动作之快。有的学生用联系前文的方法，体会到因为老麻雀在树上看到“猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴……
小麻雀处境十分危险，便不顾一切地飞了下来，所以它的动作不仅快，而且猛。有的学生用提问的方法，意识到作者这样写的目的在于说明老麻雀奋不顾身地救自己的孩子。还有的学生体会到这个句子表达了作者对老麻雀这种奋不顾身地救自己孩子精神的赞美之情。
当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳，谁的收获最大。这种比赛，不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的自学能力。
总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培养学生自学能力的重要手段。
2006．1
推荐第6篇：《第十一册练习1》
《第十一册练习1》
教材分析 [训练内容] 这个练习共安排8道训练题，包括以下几项内容： 1．用钢笔描红。
2．改正词语中用错的字。
3．画去句子中用得不恰当的词。 4．填写关联词语。 5．熟记成语。
6．读背陆游的《示儿》这首诗。 7．说话练习。 8．学写毛笔字。 [训练重点] 1．字词训练。
题2：找出用错的宇，把正确的字写在括号里。本题共有4个用错的字，意在通过修改这些用错的字训练学生正确地使用汉字。教学时，首先要让学生认真读题，弄清本题训练的具体要求，接着让学生把每个词语中用错的字找出来，并在括号里尝试着改正，然后相互交流，师生共同评议，最后让学生核对，改得不对的就再改正。 ．
题3：读句子，画去括号里用得不恰当的词。该项练习的重点是让学生在具体的语言环境中训练用词的准确性。本题共有3个句子，每个句子中都安排了两个意思比较相近的词，让学生画去其的一个，保留一个最适合句子要求的词。教学时，可先引导学生分清每句话中括号里的两个词及句子的大概意思；然后让学生分别将两个词放在句子里读一读，凭借语感经验，比较辨析，看哪一个词最符合句子的意思，再画掉那个不恰当的词。
题4：在下面的括号里填上恰当的关联词语。这题是让学生根据所提供的语言环境填写常用关联词语。教学时，可先让学生读一读句子，体会前后两个分句之间有什么样的联系；再选择适当的关联词语尝试填写；接着让学生认真地朗读填好的句子，凭借语感经验，揣摩所填的关联词语恰当与否；最后进行交流、评议。此项涉及到的有关表示复句关系的术语，不必讲解。
2．读背训练。
题5：熟记成语。这是增加语言积累的训练。题中的12个成语都是讲人的英雄行为和精神品质的。同一捧的两个成语，意思相近或有联系。这12个成语读起来上口入耳，韵味十足，易于记诵。教学时，可先让学生凭借工具书解决一些成语中的字音和字义，然后让学生说说这些成语的大概意思。对于学生比较难以理解的一些成语，教师可以作适当的讲解。在学生大致理解的基础上，再让学生反复诵读，直至娴熟于心。值得注意的是，对成语意 思的理解重在领悟，要避免烦琐解释或机械地照搬字典上的注释。
题6：读读背背。本题是朗读和背诵的练习，旨在提高读背能力，增加诗词积累。这项练习安排的是南宋爱国诗人陆游的绝笔
诗——(示儿)。这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国热情。教学时，首先引导学生弄清诗的大意：本来就知道人死去什么都没有了，只是为看不到祖国的统一而感到悲伤。朝廷的军队向北方挺进，收复中原的时候，家祭时不要忘了把这件事告诉你的父亲。弄清诗意之后，再指导朗读诗句，要让学生多读，深人体会诗句所蕴含的感情，把诗的节奏和韵脚给读出来。让学生反复吟读，就会自然地达到熟读成诵。 3．说话训练。
题7：说话：学会做解释 这是一项交际说话的练习。本题训练很重要的一点是要教育学生遇到被别人误会的时候，头脑要冷静，态度要诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方解释清楚。题中创设的3种情境都是小学生日常生活中均有可能碰到的情况。教学时，先让学生从中任意选择一条，认真阅读领会，然后引导学生去想清楚这样的一些问题：(1)向谁解释，即要注意称呼和礼貌用语；(2)解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会说明原委；(3)怎样解释，即要注意解释的策略。在此基础上，指导学生围绕上述的问题组织好语言，可先低声自说，然后同桌互说，最后指名当众演练，以确保人人都有练说的机会。为了提高学生说话的兴趣，也可采用竞赛的形式练说，先让学生在小组里赛，然后由小组推选出代表在全班赛，教师除了要求学主说话通顺连贯，声音响亮，速度适当外，还应要求学生注意说话的态度和语气，以能使对方愿意听你解释，而求得较好的效果。对于学生解释的情况，教师要组织全班同学进行评议，并要求学生能根据评议的反馈及时地修正完善自己所解释的内容和方式。
4．写字训练。
题1：用钢笔描红。本题旨在让学生练习钢笔行书字，写得入体。教学时，先让学生读读这句话。描红时要一边描一边想，既要写好每个字，又要注意行款、间距和整体美观。个别字，可以改变笔顺，如“生存”的“生”字。
题8：学写毛笔字。(略) 教学设计 [教学要求] 1．用钢笔描红。
2．找出词语中用错的字，并加以改正。 3．读句子，画去括号里用得不恰当的词 4．在句子中填写恰当的关联词语。 5．熟记12个成语。
6．读背《示儿》这首古诗。 7．说话：学会做解释。 8．学写毛笔字。 [教学时间] 三课时。
一、教学第一题 1．审题。
(1)指名读题目。
(2)教师进一步明确练习要求。 2．指导。
(1)指名朗读第一句话。
(2)要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。 (3)这些字你认为有哪些在书写时应引起注意? (4)教师重点指导书写“生”、“之”两个字。 3．练习。
(1)学生练习描红。(教师巡视，及时了解书写情况) 2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。 4．反馈。
(1)展示写得好的字，评点好在哪里。 (2)指出不足，进行矫正性练习。
二、教学第二题 1．审题。 (1)指名读题。
(2)引导学生弄清楚题目的具体要求。 - (先找出词语中用错的字，再把正确的字写在括号里) 2．指导。
(1)指名读第一行的两个词语，其余同学边听边思考，并用笔把用错的字找出来，在下面画上横线。
(2)想一想：是什么原因把“安’’错用成“按”，把“垦”错用成“恳”的? (引导学生从音、形、义这三个角度来思考，分析错因，提高辨析能力) 用同样的方法指导学生找出第二行的词语中用错的字，并进行正误比较，分析病因。 3．练习。
(1)让学生把每个词语中用错的字改正过来，填写在括号里。 (2)填好之后，再认真地读一读，想一想用错的原因。 4．反馈。
(1)请两名学生上黑板板演(每人一行)，看他们能否正确地修改出用错的字。 (2)同桌互相校对。
(3)指出全班存在的一些共性的问题，并适当地增加一些改错字训练。
参考答案：按装机器(安) 刻服困难(克)
三、教学第三题 1．审题。 (1)指名读题。 开恳荒地(垦) 欣尝音乐(赏) (2)引导学生弄清楚本题的要求。 (一是读句子，弄明白句子的大概意思；二是根据句子的意思在括号里选择一个符合句子要求的词，然后画去那个不恰当的词) 2．指导。
(1)出示第一句话。
①“夸奖”是什么意思?（称赞自己，认为自己了不起） “炫耀”是什么意思?(夸耀) ②“夸奖”与“炫耀”有什么区别? ③请把这两个词分别放到句子中读一读，仔细体会一下，看哪个词比较符合句子的意思。 用同样的方法指导练习第
二、三句话。3．练习。
(1)让学生把每句话中括号里的不恰当的词画去。 (2)仔细读句子，体会选择的词是否符合句子的要求 4．反馈。
(1)指名逐句回答。 (2)同桌互查练习情况。
(3)齐读：完成练习后的三句话+ 参考答案：
(1)孔雀展开大尾巴，(夸奖 炫耀)自己的美丽。 (2)妈妈对我的关心真是(无肝不至 无微不至)。 (3)我一定牢牢地记住老师的谆谆(教导 教议)。
四、教学第四题 (1)指名读题。
(2)让学生说说本题要求是什么。 2．指导。
(1)出示第(1)小题。
①请学生自由读句子，仔细地体会前后两个分句之间的联系。
②想一想，这两个分句之间可以用什么关联词语来连接：
(这两个分句之间既可以用“无论„„都„„”又可以用“不管„„总„„”来连接) ③让学生把关联词语放到句子中去，仔细地读体会所用的关联词语是否恰当。
用同样的方法教学第(2)小题。 3．练习。
(1)让学生根据前后两个分句之间的联系，在括号里填上恰当的关联词语。 (2)填好后认真地读是否恰当。 4．反馈。
读句子，仔细体会所填的关联词语是否恰当。 (1)同桌互相检查填写情况。 (2)指名逐句回答。 (3)齐读这两句话。
(4)指出全班存在的共性问题，并适当增加一些矫正性训练。
四、教学第五题 1．审题。 (1)指名读题目 二课时
(2)教师谈话帮助学生弄清本题的要求。 2．指导。
(1)学生自由读，不认识的字可以查字典或问老师。 (2)教师范读正音。
(3)学生自由读，要求一边读一边思考这些成语的大概意思。 (4)同桌讨论每条成语的大概意思。
(5)学生练说这些成语的意思，教师重点讲解以下几条成语的意思：
赴汤蹈火：汤，开水。蹈，踩。形容不避艰险，奋勇向前。
叱咤风云：叱咤，怒喝。一声怒喝就使风云变色，形容声势威力极大。
卓尔不群：卓尔，超出一般的样子。不群，跟一般人不一样。超出寻常，与众不同。 3．练习。 (1)自由读。 (2)同桌互相练背 4．反馈。 (1)指名试背。 (2)集体背诵。
五、教学第六题 1．审题。
(1)指名读题。告诉学生，这是南宋爱国诗人陆游的一首诗。 (2)请学生说说本题练习的要求。(一是朗读，二是背诵) 指导。 (1)让学生小声地、自由地练读，要求读通，读顺，读正确。 (2)指名试读，教师注意纠正字音。 (3)教师范读。
(4)让学生试说诗的大意。
(5)让学生自由朗读，边读边体会这首诗表达了诗人什么思想感情。
(引导学生从诗句中体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。) (6)指导学生朗读。(要引导学生读出诗的节奏和韵①) 死去／元iF／／万事空， 但悲／不见／／九州回‘ 王师／北定／／中原日， 家祭／无忘／／告乃翁。 3．练习。
(1)给学生以充足的时间自由练读。 (2)指名读、齐读。 (3)练习背诵。
(4)指名试背、全班背诵。 4．反馈。 (1)检查朗读。 (2)检查背诵。
(指名背，表扬当堂能背诵出来的学生)
六、教学第七题 1．审题。
（1）指名读题目。
(2)帮助学生弄清本题的具体训练要求。 2．指导。
(1)启发谈话：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你是忍气吞声，还是适当地做些解释呢?面对别人的误会，我们应该如何解释呢?今天这节课，我们就来学会做解释。 (2)让学生自读第1自然段，弄清楚做解释要注意的问题。
(引导学生注意解释时要态度诚恳，心平气和地把事情的原委说清楚) (3)让学生从题中提供的三种情况中，任意选择一种，认真阅读，领会，并要想清楚以下的一些问题： ①向谁解释? ②解释什么? ③怎样解释? 3．练习。
(1)让学生组织好语言，低声试说。
(2)让学生同桌互相练说，教师巡回指导。 4．反馈。
(1)指名当众演练。 (2)师生共同评议。(引导学生从以下几个方面进行评议：①说话的语气和态度是否得体；②说话是否通顺连贯；③声音是否响亮，速度是否适当) (3)让学生根据评议的情况修正完善自己的说话内容和方
二、教学第八题(略)
推荐第7篇：第十一册——秋冬星座
秋冬星座
一、课文说明
本课在知识方面属于“宇宙”教学单元，继春夏星座之后，指导学生认识秋冬星座；在能力培养方面，属于“观察能力”的系列。
课文分两部分：
第一部分指导学生认识秋季的显著星座——仙后座。这部分内容分为三层：
1．讲解仙后座的方位和特征。仙后座在北天，秋季时高挂天顶。仙后座中的五颗亮星构成一个M形或W形（仙后座在天顶时呈M形，转到接近地平线的方位时呈W形，在这两个位置之间是横着的M形），这是仙后座的显著特征。
2．教给学生利用仙后座寻找北极星的方法（如课本的插图）。
（1）寻找仙后座，并利用仙后座寻找北极星。
（2）仙后座的视运动。通过观察，希望学生发现：在一天中的不同时刻（根据当地的时间定），仙后座在天空中的位置是沿逆时针方向转动的，但5颗亮星排列的样子没有变化。
第二部分指导学生认识冬季的显著星座——猎户座。这部分内容分为三层：
1．讲解猎户座方位和特征。猎户座在南天，冬季时高挂天顶。猎户座有4颗亮星组成一个不规则的四边形，在四边形内有3颗亮星斜着排成一排。这是猎户座的显著特征。
2．布置学生课后观察：
（1）在冬季到来时，在南天寻找猎户座。
（2）猎户座的视运动。通过观察，希望学生发现：在一天中的不同时刻（根据当地的时间定），猎户座在天空中的位置是自东向西逐渐移动的，但7颗亮星排列的样子没有变化。
3．教给学生利用猎户座在天空中的方位，预测春节的到来。这可以激发学生观星的兴趣，渗透星座的视运动与地球的公转、四季的循环之间的关系。
二、目的要求
1．通过本课教学，要求学生能认识仙后座和猎户座，会利用仙后座寻找北极星，知道仙后座和猎户座在天空中的位置是随着时间不断移动的。
2．培养学生的观察能力——识别星座，观察星座的运动。
3．渗透科学自然观——通过观察星座的运动，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的。
三、课前准备
教师准备：挂图或投影片——仙后座及北极星，猎户座。
学生准备：观察北斗七星。
四、教学过程
导入新课
1．谈话：
（1）现在是什么季节？
（2）我们在春、夏季曾观察过什么星座？
（3）上节课，老师曾布置大家晚上寻找北斗七星，你们找到了吗？
2．讲述：我们知道，随着日期的推移，北斗七星是沿着逆时针的方向转动的。秋季晚上，北斗七星不再高挂天顶，已转到地平线附近，此时寻找北斗七星已经比较困难了。那么在秋季，哪个星座比较显著呢？这节课我们就来讲这个问题。
学习新课
1．指导学生认识秋季的显著星座
（1）出示挂图或投影片——仙后座及北极星。
（2）讲解：秋季晚上，在北天的天顶，有一个很显著的像“M”一样的星座，它叫做仙后座。（板书“仙后座”）
（3）观察：从星图上看，仙后座的M形由几颗星构成？这几颗星的亮度一样吗？哪几颗星比较亮？
（4）讲解：在古希腊的神话中，这个星座被想像为一位头戴皇冠、坐在宝座上的仙后，所以才给它起名叫做仙后座。认识仙后座很有用，利用它可以寻找北极星。
（5）提问：观察星图，你能看出怎样利用仙后座寻找北极星吗？
（6）讲解：
我们把仙后座中构成M形的五颗星顺序标上
1、
2、
3、
4、5，从第一颗星到第二颗星画一条线并延长，再从第五颗星到第四颗星画一条线并延长，两条线相交一点；从这个交点到第三颗星画一条线段，把这条线段延长，在大约相当于这条线段5倍的地方看到一颗比较亮的星，就是北极星。
仙后座与北斗七星隔着北极星遥遥相望，它们像车轮一样围着北极星转动。秋季，仙后座高挂天顶，春季北斗七星高挂天顶。仙后座在天顶时呈M形，在天边时呈W形。
（7）练习：在纸上画出仙后座、北极星、北斗七星的相互位置关系，以及利用北斗七星和仙后座寻找北极星的方法。
2．指导学生认识冬季的显著星座
（1）讲解：
下面，老师再给大家介绍一个冬季的显著星座。
（出示猎户座图或投影片。）
到了冬季，在南天可以看到一个非常引人注目的星座。在这个星座中，有4颗亮星组成一个不规则的四边形，在四边形内有3颗比较亮的星，斜着排成一排。
在古希腊的神话中，这个星座被想像为一个左手持着盾牌、右手高举大棒、腰间斜挂宝剑的威武猎人，所以人们把这个星座叫做猎户座。（板书“猎户座”）构成四边形的四颗亮星分别在“猎人”的两个肩膀、左脚和右腿部位，其中左脚部位那颗星又白又亮。那3颗比较亮的星横着排列在“猎人”的腰间，好像他的腰带。
（2）提问：
①猎户座是哪个季节的显著星座？在哪个方向？（南天还是北天？）
②猎户座的显著特征是什么？
③猎户座中哪几颗星比较亮？哪颗星最亮？它是什么颜色的？
（3）练习：在纸上画出猎户座。
布置作业
1．晚上，在北天寻找仙后座，并利用仙后座寻找北极星。
2．观察、记录：在一天中的不同时刻，仙后座在天空中的位置有变化吗？5颗星排列的样子有没有变化？（用画图方法记录。）
3．待冬季来临时（大约进入11月以后），在南天寻找猎户座，并观察在一天中的不同时刻，它在天空中的位置有没有变化？7颗星排列的样子有没有变化？
五、课后小记
推荐第8篇：第十一册 教案 文字
1、课题：为自己设计动漫形象
课时：1课时 教学目标： 1：初步了解动漫人物造型特点，学习如何利用夸张变形手法表现人物动漫形象。 2：学生通过观察探究，能掌握夸张变形手法，并根据自己的五官特点设计动漫形象。
3：在学习过程中，培养学生善于观察生活的习惯。
教学重点：
如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。
教学难点：
如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象。
课业类别：造型表现
教学准备：
课前准备（含座位排列） 水彩笔或油画棒，或水粉工具，相关资料
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
师：出示教师自己的动漫形象， 问：
1、猜一猜这是谁呢？
2、从哪里看出来的？（圆脸、眼镜和长发。）
3、不错，这些是老师的特点，但是这些特点在这张画上又有哪些变化，谁知道？（进行了夸张和变形）
4、既然进行了夸张和变形就不是老师真实的形象，是具有什莫特点的人物造型呢？（是具有动漫人物特点的造型）。学生：观察教师动漫形象并回答问题。
教师小结：动漫造型强调夸张和变形，实在真人写实的基础上进行神奇的变化与创作的。
设计意图：让学生通过观察和教师的引导，发现动漫人物造型的特点。
5、欣赏影视明星的动漫形象特点。（如赵本山、巩汉林、范伟、宋丹丹等。）问：对他们的哪些地方进行了夸张和变形？
6、看书2页，学习具体的动漫造型方法。
设计意图：通过自己的欣赏和师生间的讨论进一步认识动漫人物造型的特点。
在老师的导学中，学生通过看书自学、观察和探究，学习脸形及五官的动漫表现手法。通过教师的讲授和观察，理解儿童的整体造型特点。 头形：说出班里同学谁适合第四个头形？ 眼睛：谁的眼睛又大又明亮，可以用第五个眼睛的形状去画？笑的时候可以画成哪个眼睛的形状？ 鼻子：选大小不同形状鼻子的两名同学到前边来，问：他们的鼻子有各什莫特点？可以选择哪种形态画出来？
嘴巴：请同学到前边作不同的表情，找同学到前边画一画嘴的形状。 耳朵：看书自学。
7、儿童动漫形象整体特点：头较大，手脚的线条较细而且比较短。
8、服装的设计。
学生：欣赏并回答问题。
设计意图： 理解服装的作用。
三、教师示范
分析鲁迅的漫画像讲明漫画并不是为了丑化。 鼓励学生大胆表现。
设计意图：学习漫画夸张变形的手法。
四、学生实践
根据自己的特点设计动漫形象，也可以添加环境，使画像更丰富。画好后同学之间猜一猜是谁。
设计意图：培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
小结
欣赏学生作品
贴出画像，请同学们猜画的是谁？
设计意图：培养学生的语言表达能力及评价能力。
板书：
教学评价：
评价要点：学生在学习中的兴趣、情感、态度；学生在学习过程中的探究意识与探究精神及合作意识。
课后小结：
2、课题：装饰色彩
课时：1课时 教学目标：
1：初步了解装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用。
2：学生通过观察探究，能掌握装饰色彩的特点，能评述装饰色彩作品的特点及其所表达的情感。
3：通过体验艺术作品中装饰色彩的运用，体验画家如何利用色彩表达，对生活的热爱之情。
教学重点：
初步了解装饰色彩的特点、作用，体会装饰色彩的艺术表现力。
教学难点：
装饰色彩的特点及作用。
课业类别：造型表现
教学准备：
水彩笔或油画棒，或水粉工具，相关资料。
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
1、出示一些装饰画。
欣赏本校学生装饰色彩的作品。教师在学生的作品上进行修改。
2、板书课题。
设计意图：大胆说出自己的感受：鲜艳。根据学生的分析教师引导学生感受如何使色彩和谐，产生装饰的美感。
二、导入新课
1、介绍小知识：
凡用来美化生活，给人视觉及心灵以美感的色彩，统称为装饰色彩。装饰色彩倾注着设计者的思想感情与艺术才能，是一种理想色彩。
(1)：运用红与绿、黄与紫的对比色，并衬以凝重的黑色，既色彩艳丽，又定于变化，达到了色彩和谐的理想效果。
(2)：通过对色彩的提炼和归纳，用色块平涂法表现出具有装饰韵味的画面，赋予作品浓郁的生活气息。 (3)：
这幅农民画有很强的装饰性，画中猴子的颜色花花绿绿，足有七八种之多！其中用得最多的是纯色。农画家完全用的是自己喜欢的颜色代替了自然界中猴子的真实颜色，这就是典型的装饰色彩。农民画家利用这种表现手法表现出了他们乐观、向上，企盼生活更加红红火火得的心情。 (4)： 借鉴了剪纸的手法，大面积的运用红、黄颜色，渲染热烈的节日气氛。
3、组织讨论。
(1)认真欣赏课本中的作品，指出画面中的哪些色彩与生活中不同？ (2)作者通过装饰色彩，在各自的作品中表达了什么样的情感？
生：例一：作品过花可以运用勾黑线、白线、金线的方法分割，是色彩得到和谐。 例二：作品颜色过艳或色块过大，可以运用色块调和法将某一色块缩小或加大以形成和谐色。
小组讨论、。 设计意图：欣赏并感受艺术家在运用装饰色彩时，如何充分发挥主观的想像力大胆在改变生活中的本来颜色，使画面色彩更加理想、更加光彩夺目。
三、教师示范
局部示范一个装饰图案
注意用色讲究对比，色彩浓烈
四、学生实践
选择一个自己喜欢的局部画下来，体会装饰色彩的艺术表现力。 巡视辅导，及时反馈。
教师巡视指导和鼓励学生作画 把学生作品展现出来。 设计意图：
五、评价展示
小结
欣赏学生作品，学生自评、互评。教师总结性评价
设计意图：培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
板书：
教学评价：
评价要点：学生在学习中的兴趣、情感、态度；学生在学习过程中的探究意识与探究精神及合作意识。
课后小结：
3、课题： 色彩纯度练习（1）
课时：1课时 教学目标：
1：学习色彩的纯度及色彩的三要素知识。
2：学生通过观察探究，能利用纯度高的色彩设计手提袋的图案。 3：培养学生对色彩学习的兴趣。
教学重点：
了解色彩的纯度知识，学习如何利用纯度高的色彩进行图案设计。
教学难点：
如何运用纯度高的色彩进行图案设计。
课业类别：造型表现
教学准备：
课前准备（含座位排列） 水粉、剪贴工具、彩纸等。
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
1、游戏：红色的水怎么变了。（教师把绿色的水倒入红色水中。）
2、对比掺入不同颜色的色彩产生了哪些变化？ 生：感受其色彩的鲜艳程度。 出示。
马蒂斯认为绘画是“生命”的发现，画出生气盎然的作品是他终生的目标，所以经常采用纯色进行创作。这幅作品采用了高纯度的色彩以及抽象的形态创作了舞者美丽、愉悦的一刻。
设计意图：感受大画家的色彩纯度的运用。
1、组织讨论：
什么是色彩?光和色有着不可分割的密切关系。要想看到色彩，必须先有光，也就是说，没有光，就没有色。如果是在黑夜，什么也见不到；到了天明，太阳出来了，渐渐地我们便能看见更多的东西；到了正午阳光越充分，色彩越明亮起来。这是由于太阳(或电灯)光源发出的光直接进入我们眼睛，更多的是反射光、透射光进入我们的眼睛。
色彩大体可划分为无彩色和有彩色两大类。五彩色指的是黑色、白色、灰色。 有彩色指的是包括在可见光谱中的全部色，它以赤、橙、黄、绿、蓝、青、紫为基本色。基本色之间不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之间的不同量的混合，就能产生成千上万个色彩。
设计意图：最主要的概念——色相、明度、纯度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。
(1)观察课本左下图，说说红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？
(2)参考课本上的两幅作品，试着做一做调色练习，说说怎样才能调出纯度高、纯度低的颜色？
只要一个色彩出现，它就同时具有三种基本属性：即色相、明度、纯度。 色相——指的是色彩的相貌。基本色相的秩序以色相环形式出现，如12色相环，它们的名称是(顺时针方向)：红、红橙、橙、橙黄、黄、黄、绿、绿、绿蓝、蓝、蓝紫、紫、紫红。
明度——指色彩的明暗程度，无彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。在有彩色中，最亮的色是黄色，最暗的色是紫色。黄色明度最高，紫色明度最低。另外，对于任何一个纯色来讲，也可有其明度变化。 纯度——指色彩的鲜浊程度、饱和程度，它属于有彩色范围内√色彩中，红、橙、黄、蓝、绿、紫这几个基本色的纯度最高。 在12色相中，最明的黄色和最暗的紫色是以明暗为基准划分的，在冷暖对比中，最暖的是朱红色，最冷的是蓝色，这两色是冷暖对比的中心轴
设计意图：色彩画中包括的基本知识内容很多，学生初学色彩画，不容易一下全部弄懂。因此，教师的讲解应深入浅出，语言通俗，示范规范。
三、教师示范
示范一个高纯度的装饰图案
注意用笔方法
四、学生实践
按色阶画出7个高纯度的色彩。 巡视辅导，及时反馈。
辅导重点：
1、纯度高。
2、安全、卫生。设计意图：动手实践。自由创作与交流
五、评价展示
选择构图好，色彩对比强烈的作业进行讲评
设计意图：自评、互评。培养学生的评述能力。
板书：
课后小结：
4、课题：色彩纯度练习（2）
课时：1课时 教学目标：
1：了解利用电脑软件和纯度知识进行设计的方法。
2：学生通过观察探究，能利用电脑软件和纯度知识进行图案设计，培养运用信息技术的能力。
3：培养学生利用现代信息技术进行美术设计的兴趣，体验通过电脑开展创作活动所具有的技术特点及优势。
教学重点：
进一步认识和理解色彩纯度知识，利用电脑软件设计有纯度变化的装饰画。
教学难点：
画面的构图及色彩的搭配。
课业类别：造型表现
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
欣赏导入：利用电脑联网的形式，引导学生欣赏不同类型的色彩作品。请同学欣赏回顾不同纯度的色彩作品带给人的不同感受。
设计意图：学生在欣赏中复习色彩纯度的概念及特点(概念：色彩的纯净程度叫做色彩的纯度。特点：色彩中加入其他的色彩越多，纯度就越低)。
出示部分传统绘画作品与电脑绘画作品，请学生找出它们的各自特点。 组织学生探究新知识。
教师：用电脑中的软件可以呈现色彩纯度的丰富变化吗？ 教师提出自学的内容与方法（将学生分成几个学习小组）： 1.看看书——了解操作步骤。 2.动动手——熟悉软件使用。
3.细细想——讨论解决疑问的方法。教师针对学生自主学习提供的帮助：
1.能够很好地利用色彩纯度的特点，呈现美好的画面效果。
2.操作提示：尝试应用“Photo硬派”软件改变纯度的操作方法。
学生对比观察，得出结论：
1.电脑表现色彩纯度效果非常便捷。
2.电脑绘画和传统绘画作品各有其艺术特点。学生以小组为单位展开自学活动。
1.依照书中示范进一步熟悉软件的操作。
2.小组内可以让有基础的学生作为组长，以互助的方法，帮助其他学生进行操作（限时完成）。
3.结合书中的问题，展开探究。
结论：利用电脑软件，可以轻松地改变画面的色彩感受；设计高纯度或低纯度的色彩对比效果，仅通过抽象的画面，就可以充分表现出丰富多彩的世界和人们不同的情绪、感情。
设计意图：培养学生自主学习的能力。突破本节课的重点和难点问题。
三、教师示范
利用教学课件依次呈现学生总结出来的讨论结果，并呈现一些表现高纯度和低纯度，或是纯度对比的电脑绘画作品，请同学们对比验证观点是否正确（可进行现场调整和演示）。
设计意图：进一步强化所学知识，在学生交流互动中提高学生与人交往的能力。
四、学生实践
要求：以组为单位完成一幅有色彩纯度变化的电脑美术作品。创作中要着重体现出色彩纯度的变化，还可以表现出主体与背景之间纯度对比的色彩效果。
设计意图：提高学生运用信息技术开展艺术实践活动的能力，在合作学习过程中培养学生与人交往的能力。
五、评价展示
组织学生相互评论作品，每个小组展开创意陈述，挑选出最有创意、最能体现色彩纯度变化的作品。
思考：以什么标准来评价作品呢？
生：学生回顾、小结学习过程，交流创作体会，学习其他组的经验。
设计意图：通过欣赏、评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功的快乐。
六、拓展环节
教师出示一些优秀的具有明显纯度变化的电脑美术作品，供学生欣赏。
生：学生欣赏、感受运用现代技术手段创作的艺术作品，体会色彩纯度的变化带给人的视觉感受。
设计意图：拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，为学生可持续发展奠定基础。
板书：
课后小结：
5、课题：画皮影
课时：2课时 教学目标：
1：通过学习了解皮影的相关知识、人物造型手法及美感
2：学生通过观察探究，能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。
3：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣
教学重点：
皮影的相关知识及人物造型手法。
教学难点：
如何表现出传统皮影人物造型的特点。
课业类别：造型表现
教学准备：
铅笔，橡皮，签字笔，各种皮影资料。
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
故事导入：传说两千多年前，汉武帝最宠爱的妃子李夫人去世后，汉武帝寝食不安。有一天，一个叫少翁的人，用兽皮剪成李夫人的形象，在布帐后用烛光照射，布帐后的人影很像李夫人，顿时汉武帝心情开朗，十分欣慰，重赏了少翁，这大约是皮影戏的雏形。当然这只是传说而已。
今天我们就一起来学习第五课 画皮影。
问：你了解我国哪些地方有皮影戏，它们有什么不同特点？
甘肃、陕西
皮营小知识：皮影人一般高一尺左右，身上有若干关节，根据动作需要，按有几根操纵细杆。民间艺人在幕后边操纵边演唱，通过灯光投影，影人在幕布上能演出生动感人的皮影戏。
1、多媒体演示民间皮影戏的片段，请同学谈感受
（1）布置观察思考题：皮影戏和我们平时看到的戏剧有什么不同？ （2）根据感受描述对这一艺术形式的认识。
教师小结：皮影是对皮影戏和皮影人物制品的通称，是民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。大诗人歌德赞美他为“迷人的黑影”。
2、小组讨论：
（1）皮影戏中的人物造型是如何装饰的？ （2）皮影是用什么材质做的？
（3）运用什么样的绘画方法才能表现出皮影人物特点？ 生：学生对比观察，得出结论：
1.电脑表现色彩纯度效果非常便捷。
2.电脑绘画和传统绘画作品各有其艺术特点。学生以小组为单位展开自学活动。
1.依照书中示范进一步熟悉软件的操作。
2.小组内可以让有基础的学生作为组长，以互助的方法，帮助其他学生进行操作（限时完成）。
3.结合书中的问题，展开探究。
结论：利用电脑软件，可以轻松地改变画面的色彩感受；设计高纯度或低纯度的色彩对比效果，仅通过抽象的画面，就可以充分表现出丰富多彩的世界和人们不同的情绪、感情。
4、出示大量皮影人物图片。欣赏重点：人物造型特点。
利用课本上的几幅学生作业引导学生分析如何利用刮画纸表现皮影人物，用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。
设计意图：提高学生的独立思考和自学能力。锻炼学生分组讨论、集体分析问题的能力进一步感受皮影人物的造型特点，为艺术实践做准备。
三、教师示范
教师示范：教师示范刮画方法
鼻梁与前额构成一条弧线像希腊神像的鼻子，嘴刻画成小三角形并向上翘起，修长的弯眉占满额头。
设计意图：进一步强化所学知识，在学生交流互动中提高学生与人交往的能力。
四、学生实践
布置作业：用刮画纸画一幅有皮影人物特点的作品 巡视辅导，及时给予启示或指导
设计意图：学生依照一个共同的主题，以小组为单位集体完成构思创意、搜索创作素材和画面表现的过程。
五、评价展示
教师组织学生小结、评价
展示优秀作品
展示利用黑卡纸制作的可活动的皮影人物作品，普通纸也可以做，回家进一步学习。
设计意图：通过欣赏、评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功的快乐
六、拓展环节：
皮影有人物也有动物，它们不只是用于皮影戏的演出，还体现了绘画雕刻、历史文化、风土人情的发展史。每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。
设计意图：拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，为学生可持续发展奠定基础。
板书：
课后小结：
第二课时：画皮影
教学目标：
1：通过学习了解皮影的相关知识、人物造型手法及美感
2：学生通过观察探究，能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。
3：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣
教学重点：
皮影的相关知识及人物造型手法。
教学难点：
如何表现出传统皮影人物造型的特点。
课业类别：造型表现
教学准备：
铅笔，橡皮，签字笔，各种皮影资料。
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
1、问：你了解哪些皮影戏或戏曲故事？
2、欣赏皮影戏道具的种类： 分析皮影的特点及皮影的历史：
皮影的制作最初是用厚纸雕刻，后来采用驴皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩绘。
皮影人一般高一尺左右，身上有若干关节，根据动作需要，安有三王根操纵细杆。民间艺人在幕后边操纵边演唱，通过灯光投影，影人在幕布上能演出生动感人的皮影戏。
生：请学生谈谈自己对皮影戏初步认识。
说出自己对皮影的看法。
提出探究问题：
1、在皮影戏中的人物造型运用了哪些装饰手法？
2、运用什么样的绘画方法才能表现出皮影人物的造型特点？
出示一些皮影戏中的人物造型。
皮影——是中国民间广泛流传的皮影戏的造型与表演道具，它除了表演作用外，还在一定程度上反映绘画雕刻、历史文化、风土人情的发展史，同时也是一种颇具收藏和欣赏价值的艺术品。
它的人物形象多是侧面造型艺术，虽然只有半面侧影，却把人物性格刻画得夸张强烈、四肢灵活，能表演出许多优美动作，皮影与民间剪纸艺术相通，吸取剪纸艺术的方法，其造型优美，线条流畅，富有韵律，纹路疏密和谐，花纹图案富有装饰性，透明鲜丽。
生：小组讨论：
1、人物造型运用了那些装饰手法？
2、运用了什么样的绘画方法？ 设计意图：了解制作皮影的三种方法：刮蜡纸的使用方法、普通纸的使用方法、黑卡纸的使用方法。
三、教师示范
出示多付民间传统纹样供学生参考
四、学生实践
欣赏学生未完成的作业
教师根据学生的作业进行提示，主要是造型的特点要有皮影人物的感觉。他的特点是在造型夸张，没有比例，动作僵硬，图案清晰漂亮，用到线的疏密对比及黑白处理。
设计意图：培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
1、展评学生作品。
2、提出鼓励。
设计意图：通过欣赏评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功快乐 板书：
课后小结：
6、课题：北京的风筝
课时：1课时 教学目标：
1：通过学习了解风筝的相关知识， 学习其造型特点及制作方法。
2：学生通过观察探究，能设计绘制出带有吉祥图案的风筝纹样，并了解制作一件风筝的过程。
3：通过学习活动培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。 教学重点：
风筝的种类、特点及设计制作方法。
教学难点：
创意及制作方法。
课业类别：造型表现
教学准备：
各种风筝，制作材料等。
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
1、播放歌曲。问：歌中提到了一样东西，是什么？
2、板书课题。
设计意图：由歌曲导入，激发兴趣。
二、导入新课
问：你知道多少关于风筝的知识呢？ 生：小组交流。 介绍风筝，观察风筝。
风筝最早用于军事，后演变为民间娱乐玩具。古时墨翟就制作过称为“木鸢”的风筝，随时代变迁，风筝的制作工艺越来越讲究，成为传统的工艺品。 小组交流，并说出课本扩及自己带来的风筝的种类。 生：小组交流。介绍风筝，观察风筝。
风筝最早用于军事，后演变为民间娱乐玩具。古时墨翟就制作过称为“木鸢”的风筝，随时代变迁，风筝的制作工艺越来越讲究，成为传统的工艺品。
总结：风筝也叫纸鸢，是传统的民间工艺品。在我国有悠久的历史，两千多年前墨子发明木鸢后，汉代军事家曾用纸鸢传递军情。到了唐代，风筝更多在用于娱乐，明清之际迎来了鼎盛时期。北京风筝已有三百年的历史。扎工精细，构思奇巧、造型逼真，式样众多，图案多采用中国传统吉祥纹样。 设计意图：了解有关的风筝的历史知识和北京风筝的特点。
放过风筝的同学，谈谈你有什么感受？
北京的风筝飞行性能良好，具有宫廷特色。(出示图片) 问：你都见过哪些风筝？你能总结一下它的种类吗？ 分析风筝的类型、风筝的风格、风筝的结构特点：
1、其造形有五种基本形式：硬膀、软膀、长串、排子、桶形。
2、北京风筝的艺术造型大体有七种：
扎燕——又名京燕，是北京创制出来的。它又分胖、瘦扎燕和雏燕三种。 硬翅——又叫“米”字，因骨架结构似“米。字而得名。一般做成孙悟空、钟馗或者花篮。
软翅——大多是立体仿形的。如蜻蜒、凤凰、鹰，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。 对燕——又叫担子，一根竹担起两只风筝。一般做的是燕子、蝴蝶、鸽子，放飞起来，双双追逐，栩栩如生。
拍子——分软、硬拍子，很像块平板。做成八角、菱形或者瓢虫形象。这类风筝必须拖个长长的尾巴或穗子，其它几类风筝则不须带尾。 串儿——蜈蚣或龙形风筝。
筒儿——宫灯、水桶形状的风筝。
生：小组交流，并说出课本扩及自己带来的风筝的种类。 交流自己的看法。
欣赏并说出自己喜欢的风筝。
播放课件欣赏各种各样风筝的造型、结构、图案的特点 你能说说为什么风筝会飞起来吗？(对称)
三、教师示范
演示风筝的画法，注意对称。 设计意图：
四、学生实践
巡视辅导，及时反馈。
辅导重点：造型对称，色彩鲜艳。 作业要求：
构思：画面新颖、立意独特。 构图：主次分明、详略得当。
技法：表现手法多样，自由选择。 上色：画面完整协调，主题突出。
教师讲解辅导要点：
1．学生设计创作形式新颖，内容有趣。 2．大胆想象构思设计画面。 3．运用概括、夸张的手法。 4．注意颜色的搭配
设计意图：培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
1、展评各组作品。
2、布置查找资料的作业。
设计意图：设计意图：通过欣赏评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功快乐
板书：
课后小结：
7、课题：装置艺术
教学目标：
1：初步了解装置艺术的特点。
2：学生通过观察探究，能评述装置艺术的特点及美感。 3：在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。
教学重点：
装置艺术的特点及欣赏评述方法。
教学难点：
装置艺术与其他艺术作品不同的特点。
课业类别：欣赏评述
教学准备：
课本及相关资料。
教学过程
一、组织教学：
用具摆放
稳定情绪
1、讲述作品＜墙＞。
2、板书课题现代雕塑即《装置艺术》。
3、复习什么是雕塑？（播放课件以前课本欣赏的雕塑作品）
二、导入新课
1、何为装置艺术？
艺术家将物体搬到美术馆或一定的环境中，把物体与现场环境、观众融为一体，有时还要借助于是一个能使观众置身其中的三度空间，包括室内和室外。是艺术家根据特定展览地点特地设计和创作的艺术整体 。要求相对独立的空间，在视觉、听觉等方面不受其它作品的影响和干扰 。观众介入和参与是不可分割的一部分。
雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。
小节：如果把你们的设想用一定的材料，形势制作出来，我们就可以把这些装饰艺术称为——装置艺术或称为现代雕塑。
●所创造的环境促使甚至迫使观众由被动观赏转换成主动感受，除了积极思维和肢体介入外，还可使用其他的感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉甚至味觉。刺激感官的因素往往经过夸张、强化。●一般供短期展览，不是供收藏的艺术。
●是可变的艺术，既可以在展览期间改变组合，也可在异地展览时增减。 ●不受艺术门类的限制，自由地综合使用绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧、诗歌、散文、电影、电视、录音、录像、摄影、诗歌等任何能够使用的手段。
2、欣赏课本上的作品。欣赏课件：装置艺术作品： 《降吉祥》《平安墙》小红人是民间剪纸艺术中的抓鬓娃娃，寓意闭除邪恶，这种艺术创作既不是国画也不是油画，和我们以前接触的艺术作品不一样，是现代新出现的一种艺术——装置艺术 《天坛》用的材料是生活中常见的竹帽和树枝，艺术家把他们放在林中的绿地上，使作品寓于诗意和生命力，带给了我们无限的遐想。
小节：艺术家将物体搬到美术馆或一定的环境中，把物体与现场环境、观众的参与融为一体，有时还借助于观众的参与，表达自己的观念，使作品的意义延伸和发展，这种表现形式就是装置艺术，也有称他为现代雕塑。 生：就每幅作品说说自己的感受 设计意图：自主探索 激发思维
三、教师示范
就某幅作品，应用装置艺术的概念进行赏析，提示学生注意步骤
四、学生实践 赏析作品
设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
提出鼓励，并布置下节课工具。
板书：
课后小结：
8、课题：风车
课时：1课时 教学目标：
1：初步了解装置艺术的表现形式，体验装置艺术的美感。
2：学生通过观察探究，能用装置艺术的表现形式合作完成一件装置艺术作品。 3：在设计制作过程中，提高动手造型能力、合作意识及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
如何利用所学装置艺术知识，合作一件这种表现形式的作品。
教学难点： 创意及制作方法。
课业类别：造型表现
教学准备：
彩纸，剪刀，胶棒等。
教学过程
一、组织教学：
用具摆放 出示风车图片和实物 设计意图：稳定情绪
二、导入新课
1、你知道风车是怎么制作出来吗？
出示课本中的制作步骤。
（1）从纸条中间剪开，剪至纸条的五分之四处； （2）选4至8张剪好的纸条，分上下两层粘合；
（3）在风车中间两边挖洞，用纸 卷做一个风车的轴芯，并将绳从中穿出； （4）将做好的每一个风车串连组合。 生：分析风车的制作方法及步骤。
2、除了课本上介绍的风车之外，你还会设计哪些新颖的风车？
3、出示课本上的装置艺术。
生：说出自己知道的其它风车的制作方法。 欣赏并说出自己的看法。
设计意图：明确风车的制作步骤。开阔学生思路，加深理解装置艺术的特点。
三、教师示范 示范制作风车方法
（1）构思：从实际需求出发，确定风车造型。 （2）画草图，确认后制作风车。 （3）最后调整，润色
设计意图：学习风车造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。
四、学生实践
教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。
设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。 设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
六、拓展环节
观看国外著名装置艺术
设计意图：拓展思维，开阔思路
板书：
课后小结：
9、课题：美术中的比例知识
课时：1课时 教学目标：
1：通过本课学习，学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例；并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。
2：在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习，独立思索，利用小组合作探究式学习方法，提高学生自主学习的能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3：通过学习，学生认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度。培养学生热爱生活，在学习比例知识的过程中获得乐趣。敢于表达自己的想法。让学生学会思考，学会用心体验比例的情感，了解比例随处可见，接触黄金分割比，激发学生继续探究的兴趣，从而对制作花瓶充满信心。 教学重点：
重点：美术中的比例知识及作用。
教学难点：
难点：比例知识及在艺术作品中的作用。
课业类别：造型表现
教学准备：
教师：准备好课件、范画、演示工具
学生：课本、铅笔、尺、橡皮等学习工具、“彩线”比例绳
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二：讲授新课
1、汇报成果（1.5分钟）：
【教师活动】课前让大家根据自己的喜好，自己测量书本、文具，树叶，门窗等身边常见用具的宽与长，并算出比值。课件展示学生测量结果。（作业本、杂志、手提袋、窗户、画框等。A4纸1：0．7，语文书„„） 提问:你发现了什么规律？
【学生活动】这些比的数值都很相近。都接近1：0．7。
【教师活动】在自然界中，是不是隐藏了什么比例的规律呢？今天我们就来一起探索：美术中的比例知识。（板书） 【设计意图】：课前测量，初步感受比例，激发学生探究意识，开门见山点明本节课的知识点。
（1）【教师活动】：提问：通过对比请回答，画家为什么要在崇山峻岭中画出这些树、人、畜、屋，是多此一举吗？为什么？
课件出示宋代范宽的《溪山行旅图》，（教师将图片进行处理，首先展示给学生的只有山的图像）后再把其他部分放在合理的位置（人、马等）。 【学生活动】把人物、树等画上，才能更好的突出山高耸磅礴的气势，。
【教师活动】小结：这也是我们中国画中常说的丈山、尺树、寸马、分人的比例法则。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。（板书） 【设计意图】：将对作品的最初感受与教师提示后的感受相对比，使学生认识中国画的比例的知识。
（2）【教师活动】课件展示介绍达芬奇的《维鲁维斯的人》，你发现了人体伸张四肢和站立时的比例关系了吗？
【学生活动】人伸张四肢和立正时，是（圆形）和（正方形）的关系。 【设计意图】：感受人体比例的奇妙，说明比例一直存在于自然界中。 （3）【教师活动】：不仅仅人体和美术中有比例，大自然中的万事万物都存在比例。课件展示雪花和树叶的比例关系。他们的比例也近于1：0．7，这倒是是个什么神奇的比值啊？为什么很多事物的比例都这么相近呢？ 【学生活动】学生通过课前预习，得知是黄金分割比例。
【教师活动】总结：它在建筑、文艺、工农业生产和科学实验中有着广泛而重要的应用，所以人们才珍贵地称它为\"黄金分割\"。艺术有夸张，它是一个近似值约为2：3。 【设计意图】：通过之前的实际操作，学生清楚地认识黄金比，认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度，激发了学生继续探究的兴趣。
3、小组讨论3 【教师活动】请小组代表上台汇报课前搜集的一些比例的用途。人类利用黄金比例，创造了哪些精美的艺术了？
课件展示舞台上的报幕员偏在台上一侧，以黄金分割点的位置最美观，声音传播的最好。
东方明珠塔上下球体与塔总高度的比例也接近黄金比例。
古希腊人利用黄金分割，建造了结构匀称、比例合理的帕特农神庙。它是世界艺术史上最完美的建筑典范之一。 【设计意图】：了解黄金分割在生活中的运用。
4、欣赏分析6 （1）【教师活动】欣赏比例优美的建筑 （2）【教师活动】欣赏国内外的古瓶。你最喜欢哪一件作品？为什么？能在它身上找到黄金比吗？ 【学生活动】： 学生有选择地欣赏作品，并用工具测量手中的复印版。（这时学生的测量可能只停留在外轮廓的长和宽上。）
【教师活动】教师示范，几条线，如瓶身的高度、瓶颈的高度，瓶口的宽度、瓶颈的宽度，瓶身的宽度、瓶底的宽度等。这些装饰纹样都安排在花瓶的什么位置？ 【学生活动】学生利用所学知识回答，这些花纹分别安排在瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底处。
【教师活动】小结：在生活中运用的黄金比不是一个精确值，大都徘徊在黄金比的左右。 这些精美的艺术品都有黄金比蕴含其中，再加上瓶体上精致花纹的设计，给人美的享受。 【设计意图】：学生在教师的引导下进行探究性学习，了解黄金比例在艺术品上的运用，激发学习兴趣，提高观察能力和语言表达能力，解决教学难点。
三、教师示范：
（1）构思：从实际需求出发，确定造型。 （2）画草图，确认后绘制效果图。 （3）最后调整，润色
设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。
四、实践操作（16分钟）： （1）、布置作业内容及要求 作业内容：用线描的形式在已给的局部基本型上设计一个美观的花瓶，造型优美，比例合理、花纹流畅。 作业要求：
（1）完成“花瓶”的线描创作作品。
（2）尝试运用黄金比例进行外形和内部花纹的创作。 （3）构图饱满、造型、比例正确有美感。。
【设计意图】明确本节课的作业任务和具体要求，落实课堂教学目标。
（2）、教师巡视辅导
教师辅导围绕本节课的教学重点、难点进行辅导。
个别指导要点： 构思、构图方面以及良好的绘画习惯。 集体辅导要点： 运用比例的方法及创作方法的运用。
【设计意图】教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。
五、评价展示（4分钟）: 【教师活动】以“花瓶博览会”为评价主题，把学生作品在相应环境中展出，请同学们挑出你认为外形美、装饰美、创意新的作品进行评价，并按此三个标准评出三个奖。
评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。 评价要点： （1）是否应用线描的形式进行创作，利用黄金比例完善局部基本形，并进行装饰，表现出花瓶的造型美感。
（2）构图饱满，内容丰富，突出比例美感。 （3）能够用黄金分割的方法对花瓶进行设计。
六、拓展提高（1分钟）：
【教师活动】我最爱的比例运用！量一量，你的身材标准吗？拍照时，哪个角度会让人看上去身材更修长？你还有什么运用比例的妙招？欢迎课后探索！
【设计意图】开拓学生思维，了解比例用处广泛，激发学生继续探究的兴趣，
板书：
美术中的比例知识
丈山、尺树、寸马、分人 黄金比例 0.618:1
课后小结：
10、课题： 有趣的仿生设计
课时：1课时 教学目标：
1：初步了解生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。
2：学生通过观察探究，能任意运用三种仿生方式绘画或设计制作一件有美感的仿生艺术作品。
3：在感悟自然美与艺术美的过程中，培养学生的创新意识。
教学重点：
生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。
教学难点：
如何利用生物生存的形态特点进行绘画及仿生设计。
课业类别：造型表现
教学准备：
图片、水彩笔等
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
1、你认真观察过身边的生物吗？你发现有什么奇妙之处吗？
2、板书课题。
1、大自然是最好的“设计师”，看看我们周围的世界吧：柔软的花瓣外层为什么包裹着稍硬的花萼？因为那样有利于它从枝干中绽放；海豚凭什么寻找深海中的猎物？因为它有声纳系统；狡猾的猎豹身上为什么有斑纹？因为穿梭在草丛中更不易被猎物发现。。。自然中的种种生物形态的存在不仅是完美的，同时也赋予了设计师无穷无尽的灵感。 生：欣赏课本中的图片。
1、说一说图片中的生物都具有哪些独特的生存优势。
2、你认为B组中的哪些设计仿照或参考了A组中的生物的形态或功能？
2、
3、这样的设计为我们的生活带来了哪些便利？
设计意图：小组讨论探究，深入了解生活中的仿生现象。
2、总结：
（1）形态的仿生 （2）功能的仿生 （3）色彩的仿生
3、生物间的仿生
不单人类向生物学习，生物间也有仿生。
三、教师示范
（1）构思：从实际需求出发，确定仿生造型。 （2）画草图，确认后绘制效果图。 （3）最后调整，润色
设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。
四、学生实践
利用仿生形式为生活中的物品进行设计。 教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。
设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。 设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
七、拓展环节
观看世界著名的各种仿生建筑 设计意图：拓展思维，开阔思路
板书：
仿 生 设 计
（1）形态的仿生 （2）功能的仿生 （3）色彩的仿生
课后小结：
11、课题：巧用瓶盖——人物
课时：1课时 教学目标：
1：学习用瓶盖创作出动态生动的人物形象。
2：学生通过观察探究，能运用基本的人体造型知识，将瓶盖、电线等材料创作出动态生动的人物形象。
3：提高造型能力，培养学生的环保意识、创新意识。
教学重点：
如何用瓶盖、电线等材料创作出动态生动的人物形象。
教学难点：
创意及制作方法。
课业类别：造型表现
教学准备：
各色瓶盖，电线，毛线等。
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
同学们，你们看：这些作品是用什么材料做的。今天我们也利用这些材料制作一个瓶罐小人。
1、出示作品。(生活中的塑料瓶盖到处都是，它们有大有小，色彩也十分丰富，其实，对小小的瓶盖完全可以充分地加以利用，这就需要我们的想象和创造。你们想过吗？经过构思和设计，对瓶盖进行色彩搭配和大小选择，并用电线连接进来，还可以做出活灵活现的瓶盖人呢!)
2、板书课题。（1）、如果让你用手里的瓶盖制作一个人物，你觉得可以怎么制作身体的各个部分？ （2）、分析课本上的制作步骤：
3、问：(1)收集来的瓶盖都可以做什么人物？
(2)想一想，如何把人物设计得生动、新颖、富有创意？ 设计意图：明确制作方法。调动学生的思维，解决重难点。
三、教师示范
（1）构思：从实际需求出发，确定造型。 （2）画草图，确认后绘制效果图。 （3）最后调整，润色 设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。
四、学生实践
教师讲解辅导要点：
1．学生设计创作形式新颖，内容有趣。 2．大胆想象构思设计画面。 3．运用概括、夸张的手法。 小组讨论。学生作画
1．头发：粘制完成后，着色整理。
2．帽子：可用颜色纸制作，也可制成后着色。
3．面部：可剪制彩色纸粘贴，脸蛋儿可用红粉笔涂在手指上揉于面部。 4．服饰：用彩色纸粘贴，可用单色，也可用[日挂历的图案装饰。
教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。
设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
1、展评作品。
各小组根据一个主题将作品在一起进行展示和介绍。
2、布置下节课工具。
3、提出鼓励。设计意图：教师巡视指导和鼓励学生作画把学生作品展现出来。选用能突出主体的作业讲评。鼓励进步学生的作业，根据学生绘画中的优缺点进行讲评培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
六、拓展环节
展示各种创意人物雕塑
设计意图：拓展思维，开阔思路
板书：
课后小结：
12、课题：水墨表现——树
课时：1课时 教学目标：
1：初步了解中国山水画中画树的基本方法，感悟中国山水画的艺术美。
2：学生通过观察探究，能尝试用中国画画树的基本方法，画一幅以树为主，适当添加环境的水墨画。
3：在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。
教学重点：
中国画画树的基本方法，感悟中国山水画的艺术美。
教学难点：
如何利用水墨技法表现树的特点。
课业类别：造型表现
教学准备：国画用具。
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
1、出示。
2、板书课题。
设计意图：明确课题
二、导入新课
1、分析树木的结构特点。
用笔，中国画技法术语。在技法上，笔不是指毛笔，而是指勾、皴、点等方法。
2、出示：
画家通过的观察，生动传神地勾画出深秋树木的形态和典型特征，给人以美的享受。用墨，中国画技法术语。首先，墨指墨色。以水调节墨色的浓淡干湿，可以生动地表现物象。
3、演示枝、干、叶的画法。(夹叶法、点叶法等) (第一课时)
4、欣赏各种树木的作品。
生：说出树木的各个部分及特点。介绍一种自己最熟悉的树，说一说枝、干、叶的特点。
师：分析画家用什么方法表现树木和树叶的？
设计意图： 理解树木的形态结构。初步感受树木的表现方法。
三、教师示范
演示一幅完整的作品。 (1)以墨线双钩主干轮廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后关系。
(2)勾画出树叶的形状
(3)上色补墨，题字，完成作品。
设计意图：通过教师演示，明确其表现方法。开阔学生思路。明确一幅完整作品的绘画步骤
四、学生实践
教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。
设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。
设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
六、拓展环节
欣赏名家作品
设计意图：拓展思维，开阔思路
板书：
课后小结：
13、课题： 水墨表现——古代建筑
课时：1课时 教学目标：
1： 初步了解中国山水画中建筑物的基本画法及美感。
2：学生通过观察探究，能尝试用中国山水画的表现方法，画一座以简单的建筑物为主体并配上树木的国画小品。
3：在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。
教学重点：
中国山水画中建筑物的基本画法及美感。
教学难点：
画面的经营位置及不同种建筑物的特点。
课业类别：造型表现
教学准备：范画、宣纸、笔墨等
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课 小组讨论：
建筑物在山水画中起哪些作用？ 生：点缀传情达意寄托情怀
师小结：
建筑是山水画中常用的题材，画家在山水画中通过描绘建筑表达幽深、壮阔等不同的意境，寄托画家的情思。画中的建筑一般笔简意远，位置巧妙，作为“画眼”引人注目。亭台、楼阁、房舍、桥梁等不同的建筑物，它们的造型、结构不尽相同，功能用途也不太一样。
建筑物不仅以多姿多彩的风貌承载着中华民族灿烂悠久的历史文化，同时也给我们以不同的审美感受。
向大家介绍自己熟悉的建筑？用自己的语言形容外部结构 想一想，如何用中国画的方法来表现它？ 生：勾、皴、点、染等方法
设计意图：理解建筑物的形态结构。初步感受建筑物的表现方法。
三、教师示范 讲解步骤：
1、用线勾画出亭子的主要结构，突出其特点。
2、添画树木，注意树木和亭子之间的关系。
3、上色、补景、题字，完成作品。
设计意图：通过教师演示，明确其表现方法。开阔学生思路。明确一幅完整作品的绘画步骤
四、学生实践
用中国画的方法画一座简单的建筑物和树组合的儿童国画。 巡视辅导，及时反馈。辅导重点：
1、引导学生用笔用墨。
2、鼓励学生大胆作画。
3、注意画面的完整。
设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
自评、互评。选用能突出主体的作业讲评。鼓励进步学生的作业，根据学生绘画中的优缺点进行讲评。
设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
六、拓展环节
欣赏名家作品
设计意图：拓展思维，开阔思路
板书：
课后小结：
14、课题：泥塑——古代建筑
课时：1课时 教学目标：
1：了解用泥塑表现中国古代建筑物的方法。
2：学生通过观察探究，能用搓、盘、捏、卷、刻等手法，用泥塑表现中国古代建筑物的特点
3：培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感。
教学重点：
北京古建筑的特点及其泥塑方法。
教学难点：
建筑物的比例结构及外形特点的表现。
课业类别：造型表现
教学准备：陶泥、橡皮泥、木棍或牙签、雕刻工具等
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
放演示文稿 你去过北京的哪些地方？你知道北京哪些名胜古迹？
生： 北海公园内的九龙壁、白塔，颐和园三孔石桥后的牌楼，十三陵碑楼等。
小组讨论：
说说这些北京的古建筑都属于哪些类型？它们在造型上都有哪些不同特点？
北京是世界上著名的文化历史名城，辽、金、元、明、清五朝相继在此建陪都或国都，遗存有许许多多凝结着中华传统文化精髓的古代建筑。
著名的名胜古迹有：故宫、长城、天坛、颐和园、北海、潭柘寺、孔庙等地方，这些造型各异、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示着灿烂悠久的中华文明。
想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜欢的古建筑？
运用学过的雕、刻、印压、镂空、卷、粘等泥塑方法。
生：欣赏图片，在地图中找到建筑的位置，寻找建筑物的背景资料
皇家建筑，气势壮观宏伟，造型各异、别具风格、建造精美、多姿多彩。
设计意图：理解古代建筑物的形态结构。初步感受古代建筑物的表现方法。地理位置、名称由来及建筑特色。
三、教师示范 制作步骤；
1、构思：设计创作造型。
2、整体：先制作出大体造型。
3、局部：分部利用雕、刻、印压、镂空、卷、粘等方法细化。设计意图：通过教师演示，明确其表现方法。开阔学生思路
四、学生实践
巡视辅导，及时反馈。 辅导重点：
1、鼓励学生大胆创作。
2、注意整体与局部的关系。
设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。
设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
六、拓展环节
欣赏名家作品
设计意图：拓展思维，开阔思路
板书：
课后小结：
15、课题：藏书票的设计
课时：1课时 教学目标：
1：了解藏书票的知识及设计制作方法，感悟藏书票的美感。 2：学生通过观察探究，能设计一枚有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。
3：培养学生热爱北京历史文化的情感和爱读书的习惯。
教学重点：
藏书票的设计制作方法。
教学难点：
画面的构图及刻印技法。
课业类别：造型表现
教学准备：
白卡纸、剪刀、胶水、水粉颜料、调色盘、水罐、彩色纸、范图、资料、图片、学生作品
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
同学们，藏书票是一种小型艺术品，它既具有使用价值，又具有美化书籍和供人欣赏的功能。今天，我们用纸版画的形式来设计。
生：打开书34页 前布置一些课外采集资料的任务，在课堂上让学生共享。
设计意图：激发兴趣。
用提问方式，复习纸版画知识及制作方法。
1、不同厚薄，不同表面纹理的纸版、卡纸及其它纸质材料，运用剪、刻、划、压、撕、拼贴等方法，表现景或物而制成的版，再通过各种拓印方法，所印出的画叫纸版画。
2、复习制作方法时，可请学生讲
A、设计、剪贴出自己喜爱的形象及文字。 B、可用拉丁文和汉字。注意文字排列的顺序
C、印制时要注意色彩的搭配，也可用彩色纸印藏书票。
D、如有学生想拓印复杂的色彩，也可用小夹子将局部固定后再印。
引导学生欣赏外国藏书票，分析其表现内容、表现形式及图文的设置特点。体会其多样的艺术风格，尤其是苏联的藏书票《木偶奇遇记》。
2、教师要引导学生了解其细致、严谨、精巧、明快的艺术特色，体会它细而不腻，严谨而不刻板，巧而不做作的艺术特点，并初步了解黑白版画的独特风格。
生：欣赏中国的藏书票
设计意图：引导学生对藏书票的题材、表现形式进行分析，了解其多样性、广博性。进一步分析作品巧妙的构思与色彩配置所产生的美感。
三、教师示范
A、设计、剪贴出自己喜爱的形象及文字。 B、可用拉丁文和汉字。注意文字排列的顺序
C、印制时要注意色彩的搭配，也可用彩色纸印藏书票。
D、如有学生想拓印复杂的色彩，也可用小夹子将局部固定后再印。
（1）构思：从实际需求出发，确定造型。 （2）画草图，确认后绘制效果图。 （3）最后调整，润色
设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。
四、学生实践
给自己或好朋友设计一枚既有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。
教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。
设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。
设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
六、拓展环节
欣赏名家作品
设计意图：拓展思维，开阔思路
板书：
课后小结：
16、课题： 北京的世界文化遗产
课时：1课时 教学目标：
1：了解北京的六处世界文化遗产的相关知识，学习其中几处建筑的艺术特点。 2：学生通过观察探究，能用绘画、摄影、展板等多种形式表现北京的世界文化遗产。
3：通过学习活动，在体验中国古代建筑艺术美的过程中，感悟劳动人民的创造精神，培养学生热爱本民族传统文化的情感。
教学重点：
北京的世界文化遗产相关知识及其中建筑艺术的特点。
教学难点：
怎样运用绘画、摄影、展板等多种形式表现北京的世界文化遗产。
课业类别：综合探索
教学准备：搜集资料 视频资料
教学过程
一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪
二、导入新课
同学们，这些地方在哪里？你都去过哪儿？你了解多少向大家介绍一下。 小组讨论：
北京的六处世界文化遗产都是哪里？
你知道其中五处与建筑有关的世界文化遗产分别属于什么建筑吗？ 生：学生观看视频介绍，学生交流补充资料
师小结：联合国教科文组织颁布的我国世界文化遗产项目共有31处，北京占了6处，其中北京独有的3处是周口店、天坛、颐和园，另外故宫、长城、明十三陵是和其它省份共有的。
设计意图：通过了解北京的世界文化遗产，提升学生对北京对中国传统文化的兴趣，并使学生理解世界文化遗产保护的重要性。
中国著名考古学家裴文中于1929年主持发掘北京周口店龙骨山古人类遗址时，在洞穴堆积中发现了50万年前的“北京人”头盖骨，这一震惊世界的发现使周口店闻名于世界。被定名为“北京人遗址”。
万里长城是两千多年前，我国历史上第一个皇帝秦始皇为了防御外敌入侵而修建的，东起辽宁省山海关，西到甘肃省的嘉峪关，全长6700多公里。北京境内的长城是明朝重修的。万里长城是人类文明史上最伟大的军事防御工程，成为中华民族灿烂文化的象征。
学生交流自己搜集来的资料！ 故宫是世界现存规模最大、保存最完整的古宫殿建筑群，整体设计对称严谨，它作为宫殿建筑具有很高的历史和艺术价值。
颐和园是我国现存最完整、规模最大的皇家园林建筑，全园分宫殿和园林两部分。十三陵是明朝十三个皇帝陵园的总称，始建于1409年，共用了二百多年的时间，是我国历代帝王陵墓建筑中保存最完整的。
天坛是明清皇帝祭天、祈祷五谷丰收的地方，是中国古代建筑中的优秀作品。
我们应当怎样保护好这些世界文化遗产？你在这方面有什么样的好建议？
设计意图：学生从资料中获得相关的知识。培养学生自己发现问题解决问题的能力。
三、教师示范
（1）构思：从实际需求出发，确定造型。 （2）画草图，确认后绘制效果图。 （3）最后调整，润色
设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。
四、学生实践
教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。
设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
五、评价展示
采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。
设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。
六、拓展环节
欣赏名家作品
设计意图：拓展思维，开阔思路
板书：
课后小结：
课后小结
2 通过学习装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用，给学生又一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养学生色彩美感意识，提高画色彩的兴趣。从感性到理性去认识色性，并会运用装饰色彩。
3要让学生比较地去认识色的冷和暖，切忌灌输死的冷暖。色彩的冷暖倾向也称为“色性”，色彩的冷暖是指人通过视觉对色彩的感受，这种感受是人们在长期经验中联想的结果。
5通过学习让学生了解皮影的相关知识、人物造型手法及其美感。培养学生热爱民间传统文化的情感及学习的兴趣。
6通过本课让学生了解风筝的基础上进行绘画创作，提高学生观察、记忆、想象、表现能力。培养学生的创造思维，开阔学生学习的知识面。
培养学生观察记忆的能力，通过描绘锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。
7初步了解装置艺术的特点，在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。
8初步了解装置艺术的表现形式，体验装置艺术的美感，通过制作风车并利用其进行装置艺术活动。
9在感悟科学与艺术的关系的过程中，培养学生的科学态度及对美术学习活动的兴趣。
10通过观察，了解生活中的仿生现象，并利用仿生形式进行设计。初步了解生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。
11了解美术的表现形式是多种多样的。发挥学生的想象能力，培养学生的形象思维和创造能力，使学生产生浓厚的学习兴趣。激发学生创作热情，增强热爱生活的情感。
12中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。由于书、画同源以及两者在达意抒情上都和线条的运用紧密相连，因此绘画同诗文、书法以至篆刻相互影响，日益结合，形成了显著的艺术特征。
13在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。初步了解中国山水画中建筑物的基本画法及美感。
14通过了解用泥塑表现中国古代建筑物的方法，培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感 15藏书票是15世纪德国的藏书家发明的一种艺术形式，是读书、爱书、藏书的信物。起初是一种画在小纸片上的图案与文字，用来贴在书籍封面的右上角或扉页上，作为藏书的标志，并起着装饰美化图书的作用。藏书票以它独特的形式，体现着作者的审美情趣。其风格各异，题材多样，却都具有一定的艺术魅力。
16通过学习活动，在体验中国古代建筑艺术美的过程中，感悟劳动人民的创造精神，培养学生热爱本民族传统文化的情感。
推荐第9篇：第十一册写字教案
第十一册写字教案
钢笔字部分
1．复杂字书写（一）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“荷、荐、菌、贪、昂、罪、蜀、套、秀、蔬”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。
2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“套”“秀”“贪”三个难写的字。
教学准备：
方格小黑板、字卡。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、
导入激趣。
二、
出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
1.
出示卡片，引导观察
荷、荐、菌、贪、昂、罪、蜀、套、秀、蔬
2．说说这些字在结构特征上有何相似之处。
三、
学生自主读贴，合作学习。
四、
汇报交流，点拨难点。
贪：人字头要覆盖下部，下部撇、点要齐平。
套：字头撇捺要舒展，下部要注意横画长短不同和间距要匀。
秀：禾字头首撇为平撇。次撇和捺要覆盖其下。“乃”要对正下部。
五、
学生练习书写
1．学生练习书写10个字。
2．学生完成行款练习。
3．教师巡视指导。
六、
课堂小结。
2．复杂字书写（二）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“典、型、望、智、梵、您、恙、愁、碧、柴”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。
2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“典”“梵”“愁”三个难写的字。
教学准备：
方格小黑板、字卡。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、
导入激趣。
1．
念写字歌。
2．
评讲上次作业。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
1．出示卡片，引导观察
典、型、望、智、梵、您、恙、愁、碧、柴
2．
说这些字在结构特征上有何相似之处。
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
典：应注意竖画长短的不同和内斜的角度，横要长。
梵：上部左稍短，右部稍长，捺舒展。“凡”字底要突出横折弯钩。
愁：上下宽度相等，上长下扁。上部左窄右宽。
五、学生练习书写
1．学生练习书写10个字。
2．学生完成行款练习。
3．教师巡视指导。
六、课堂小结
3.复杂字书写（三）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“骨、禁、熬、率、尊、驾、墨、集、盛、袋”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。
2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“率”“墨”“袋”三个难写的字。
教学准备：
方格小黑板、字卡。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
1．出示卡片，引导观察
骨、禁、熬、率、尊、驾、墨、集、盛、袋
2．
这些字在结构特征上有何相似之处。
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
率：上窄下宽，上密下疏，。“幺”居中，笔画要紧凑。
墨：上长下短，中间四点要宽。
袋：上下宽窄、高矮相等，“衣”字底要对正商埠，竖提低于撇捺。
五、学生练习书写
1．学生练习书写10个字。
2．学生完成行款练习。
3．教师巡视指导。
六、课堂小结
3．
复杂字书写（四）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“喊、嘴、摧、漾、溪、凌、倦、撰、瑶、驶”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。
2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“嘴”“凌”“倦”三个难写的字。
教学准备：
方格小黑板、字卡。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
1．出示卡片，引导观察
喊、嘴、摧、漾、溪、凌、倦、撰、瑶、驶
2．这些字在结构特征上有何相似之处？
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
嘴：“口”小偏上。有上扁宽，下稍窄长。
凌：左窄小右宽大。右部分上窄下宽，“土”横左低右高，捺宜舒展。
倦：左窄右宽。右部的长撇上伸，捺舒展，下部的竖钩转弯处宜圆。
五、学生练习书写
1．学生练习书写10个字。
2．学生完成行款练习。
3．教师巡视指导。
六、课堂小结
4．
复杂字书写（五）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“慢、憬、塔、峻、峰、桶、橙、弛、蹄、蹲”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。
2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“峻”“弛”“蹲”三个难写的字。
教学准备：
方格小黑板、字卡。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
1．出示卡片，引导观察
慢、憬、塔、峻、峰、桶、橙、弛、蹄、蹲
2．这些字在结构特征上有何相似之处？
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
峻：左小偏上，右部上窄下宽，下部撇短，横撇略有弧度。
弛：左窄右宽。右部竖画上伸下缩，竖弯钩宜长伸。
蹲：
左窄偏上。右部，上紧下松。“寸”字底对正上部，突出长横。
五、学生练习书写
1．学生练习书写10个字。
2．学生完成行款练习。
3．教师巡视指导。
六、课堂小结
5．
复杂字书写（六）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“绸、猿、旋、隙、碰、稼、皖、镀、舷、豌”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。
2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“猿”“旋”“镀”三个难写的字。
教学准备：
方格小黑板、字卡。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
出示卡片，引导观察
绸、猿、旋、隙、碰、稼、皖、镀、舷、豌
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
猿：左窄右宽
，左短右长。右部上中下要对正。
旋：左窄右宽。左偏旁向右倾斜，右半部向左倾斜。
镀：左窄右宽，左偏旁第三横起笔外移，右部分上窄下宽。
五、学生练习书写
1．学生练习书写10个字。
2．学生完成行款练习。
3．教师巡视指导。
六、课堂小结
毛笔字部分
7．复杂字书写（一）
教学目标：
1．通过《刘公权拜师无臂老人》的故事以及欣赏刘公权《玄秘塔碑》，激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生勤学苦练的精神，同时，提高学生对书法作品的鉴赏水平。
2．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，掌握有字头复杂字的书写规律。练习写好本课“曾、炭、蔽、薄、泰、筏、簸、霄”这８个结构复杂的字。
3．培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课８个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“炭”“泰”“筏”三个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征，掌握书写规律。
出示卡片，引导观察。
曾、炭、蔽、薄、泰、筏、簸、霄
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
炭：整体成梯形。山字头稍扁窄，下部宽。两长撇要有变化，捺画要舒展。
泰：春字头要覆盖下部。三横中横稍短，撇捺要舒展。下部分居中。
筏：字头要扁，左右相称。下部分左窄右宽，左短右长，斜钩宜伸展。
五、学生练习书写
1．学生练习书写８个字。
2．教师巡视指导。
六、课堂小结
８．复杂字书写（二）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，掌握有字底的复杂字的书写规律。练习写好本课“券、岔、辱、墨、妻、愈、赞、翌”这８个结构复杂的字。
3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课８个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“券”“辱”“妻”三个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
出示卡片，引导观察
券、岔、辱、墨、妻、愈、赞、翌
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
券：上宽下窄，上大下小。上部撇上伸下展，捺要与撇对称，舒展。刀字底横折钩折后左斜。
辱：上部撇和下部横要长。竖钩对正首横的收笔，点靠近上横。
妻：上窄下宽。上部四横间距要匀，注意长短不同。女字底的撇点，撇短点长，长横托上罩下。
五、学生练习书写
1．学生练习书写８个字。
2．教师巡视指导。
六、课堂小结
９．复杂字书写（三）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，掌握上中下结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“算、翼、惫、葬、冀、篓、萝、舅”这８个结构复杂的字。
3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课８个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“翼”“篓”“萝”三个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
出示卡片，引导观察
算、翼、惫、葬、冀、篓、萝、舅
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
翼：上中下的长度基本相等，但左右宽度、笔画的长短则不同。此字容易写长，要压紧写，上中下对正。
篓：上下宽中部窄，上部稍变，下部最宽。三部分要对正。最后一横要长，要下载其上。
萝：上宽中下窄，中部竖间距均等。下部的“夕”横撇倾斜要适中，做到重心平稳。
五、学生练习书写
1．学生练习书写８个字。
2．教师巡视指导。
六、课堂小结
10．复杂字书写（四）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握上中下结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“蓄、蔡、等、寨、暴、攀、罩、裹、慈、惹、晕、荤”这11个结构复杂的字。
3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课11个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“蔡”“攀”“裹”三个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
二、
导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
1．出示卡片，引导观察
蓄、蔡、等、寨、暴、攀、罩、裹、慈、惹、晕、荤
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
蔡：上扁，中宽，撇捺要舒展，竖钩要居中，两点对称。
攀：
中宽，三部分要穿插，上部左中右要紧凑。上中下要压紧写，重心要平稳。
裹：中稍窄，下宽，中下部高矮相等，中密，笔画紧凑。下疏，笔画舒展，竖提低于撇捺。
五、学生练习书写
1．学生练习书写11个字。
2．教师巡视指导。
六、课堂小结
11．复杂字书写（五）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握含有左偏旁结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“停、德、博、瀑、愉、谨、接、塌、嘱、陵、猾”这11个结构复杂的字。
3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课11个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“瀑”“接”“嘱”三个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
出示卡片，引导观察
停、德、博、瀑、愉、谨、接、塌、嘱、陵、猾
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
瀑：左窄，又宽长。左偏旁提为斜提，有部分中宽上下窄。三部分压紧写，重心要平稳。
接：左窄右宽。偏旁横短，竖钩长，中断较细。有部分上窄，下宽，下横长。
嘱：左小右大，“口”字宜靠上。有部分上窄下宽，注意笔画间距赫、、竖画内斜。
五、学生练习书写
1．学生练习书写11个字。
2．教师巡视指导。
六、课堂小结
12．复杂字书写（六）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握含有左偏旁结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“曙、椿、缘、旅、爆、矮、瞟、骥、稞、臃、辅、褥”这12个结构复杂的字。
3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课12个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“缘”“旅”“褥”三个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
出示卡片，引导观察
曙、椿、缘、旅、爆、矮、瞟、骥、稞、臃、辅、褥
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
缘：左窄短，又宽长。左偏旁，第二个撇折的折靠右，提外移。右部分上窄下宽，弯钩的重心要稳。
旅：左窄右宽。偏旁的斜钩直较短。右部分竖提要正直，捺较平伸，字的重心平稳。
褥：左部较窄，横撇的折角对正点。右部分上紧下松，笔画间隔要匀，寸子底要托住上部分。
五、学生练习书写
1．学生练习书写12个字。
2．教师巡视指导。
六、课堂小结
13．复杂字书写（七）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握含有右偏旁结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“副、剑、剩、荆、彭、励、勃、勘、朗、数、敞”这11个结构复杂的字。
3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课11个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“剩”“彭”“剩”“勘”三个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
出示卡片，引导观察
副、剑、剩、荆、彭、励、勃、勘、朗、数、敞
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
剩：左宽右窄。做部分上密下疏，米处壁画紧凑，不拥挤，右偏旁竖钩稍长。
彭：左宽右窄。做部分二、三笔内斜，“开”偏左。右偏旁靠近左部分。
勘：左高右低，左部分上窄长，下宽扁，力字旁横折的折后左斜。
五、学生练习书写
1．学生练习书写11个字。
2．教师巡视指导。
六、课堂小结
14．复杂字书写（七）
教学目标：
1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握含有右偏旁结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“软、歇、歉、献、歉、群、颠、额、颤、瓢、辟、雕”这12个结构复杂的字。
3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课12个结构复杂的字。
教学难点：
指导学生写好“歉”“瓢”“辟”三个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。
出示卡片，引导观察
软、歇、歉、献、歉、群、颠、额、颤、瓢、辟、雕
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
歉：左长右短，左密右疏
。左部分横竖笔画间隔要均匀，注意长短变化。
瓢：左窄右宽，左密右疏。瓜字旁，上撇为短撇，竖撇靠近左侧，捺收笔稍高。
辟：左短右长，有偏旁中横长，悬针书对正上部宜正直。
1．学生练习书写12个字。
2．教师巡视指导。
六、课堂小结
15．集字练习（一）
教学目标：
1．使学生学会观察分析本课字的结构特征，巩固和运用本学期所学的书写规律。练习写好本课“莫等闲白了少年头空悲切”这11个字。
2．理解所书写的句子含义，从中受到启发和激励，懂得珍惜时间，奋发努力。
3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课11个字。
教学难点：
指导学生写好“等”“少”“悲”三个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
二、
示句子，朗读理解句子意思。
莫等闲白了少年头空悲切
三、、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
等：“等”字上中下结构的字，中间宽上下窄。最应注意的是“寸”对正上部，且竖钩偏右。
少：唯独体字，竖画不要写成竖钩，左点低右点高，撇左下长伸。这个字能否站稳，关键看最后一撇的角度掌握得是否恰到好处，因此要反复练习。
悲：为上下结构，上密下疏，横画间距要匀称，心字底重心要右移。
1．学生练习书写11个字。
2．教师巡视指导，提醒双姿。
六、课堂小结
16．集字练习（二）
教学目标：
1．使学生学会观察分析本课字的结构特征，巩固和运用本学期所学的书写规律。练习写好本课“数风流人物还看今朝”这9个字。
2．理解所书写的句子含义，从中受到启发和激励，懂得自己所担负的历史责任。
3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。
教学重点：
指导学生练习写好本课9字。
教学难点：
指导学生写好“数”“风”“还”“人”四个难写的字。
教学准备：
毛笔、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、
导入激趣。
二、
示句子，朗读理解句子意思
数风流人物还看今朝
三、学生自主读贴，合作学习。
四、汇报交流，点拨难点。
数：为左右结构，左密右疏，注意左部分笔画的伸缩和紧凑，右部分次撇短，捺长伸。
风：为半包围结构，外框勿宽，横折弯钩宜伸展，被包部分要留空。
人：为笔画少的独体字。笔画宜粗壮、对称、舒展。要掌握好撇捺打开的程度，须反复练习。
还：为半包围结构，被包部分捺与点要对称。走之捺长伸。
五、学生练习书写
1．学生练习书写9个字。
2．教师巡视指导，提醒双姿。
六、课堂小结
全册结束，下学期再见！
推荐第10篇：第十一册语文教学计划
2004学年度第一学期班级情况简析： 班级人数60人上学期合格率100%上学期优秀率71．7% 本学期合格率指标100%本学期优秀率指标 上 期 差 生 率本 期 转 化 率本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2159个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文能做到语句通顺，会用常用的标点符号。听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。[1][2][3][4][5]下一页
第11篇：语文第十一册教学计划
二年级 语文第三册教学计划
（2012-2013学年第一学期）
2张英迪
一、教材内容体系分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
二、班级学生情况分析
全班共有学生55人，其中男生 31人，女生24 人，大部分学生养成了较好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，作业书写整洁漂亮，学习主动自觉性较好。课内有一定的阅读分析能力，课外有主动阅读的习惯。但有三分之一学生从基础到阅读还相当差，需要花大气力辅导。
三、教学目的与要求
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂
得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
四、教学方法与措施
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融为一体。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当的有针对性的分层次制定具体的教学目标，杜绝以往的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与其他教师共同商讨，精心设计每一堂课的教案。
4、灵活多样地采取各种教学方法和电教设备，在课堂上营造一种轻松的学习氛围，充分发挥学生的积极性和主动性，彻底改变传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，引导自主、合作、探究式学习，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
5、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。
6、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，读写结合，以读促写。
7、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽
学生的视野，丰富学生的知识。
8、课后，认真及时的批改学生的作业和作文，做好记录，加强信息反馈，注意有针对性的对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的知识。
9、进行多元化的展评，并组织好单元测试，及时进行自评与分层次的互评与奖励。
10、平时注重虚心的向别的老师学习，积极参加各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
五、教学检测与评价
1、生字词做到每天一次听写，加强识记与巩固。
2、利用练习册中和单元过关题进行定期检测。
3、通过日记及单元作文掌握学生的习作水平。
六、综合实践活动安排
依据教材积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，每周拿出一节课安排开展综合性的语文实践活动。
1、利用自然、生活中的资源，探究学习中遇到的问题。
2、利用图书馆、网络等渠道获取信息，培养搜集、处理信息的能力。
3、开展小组学习，培养学生合作、探究的精神。
4、以丰富多彩的活动锻炼、提高学生的语文能力。
(1) 在活动中培养孩子善听的能力
(2) 走出课堂锻炼孩子的口语交际能力
(3) 利用活动提高孩子阅读的能力。
(4) 走向社会、生活、提高写作能力。
新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。
七、课时进度安排
第1、2周…………………………………………………第一单元
第3、4周…………………………………………………第二单元
第5、
6、7周………………………………………………第三单元
第8、9周…………………………………………………第四单元
第10、11周……………………………………………阶段性测试
第
11、12周………………………………………………第五单元
第
13、14周………………………………………………第六单元
第
15、16周………………………………………………第七单元
第
17、18周………………………………………………第八单元
第
19、20周……………………………………………期末复习、考试
第12篇：小学第十一册日积月累
第十一册：
1.日积月累（古诗词）
落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有请，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
2.日积月累（名言警句）
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
3.日积月累（格言）
轻诺必寡言。（《老子》）民无信不立。（《论语》）
不精不诚，不能动人。（《庄子》） 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。（《礼记》） 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。（《袁氏世范》）
4.日积月累（格言）
善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
5.日积月累
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。（许广平《欣慰的纪念》）
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
6、《马诗》唐.李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
7、园地八“日积月累。
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜
古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏
美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花
阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
第13篇：第十一册语文教学计划
2003学年度<?xml:namespace prefix = o ns = \"urn:schemas-microsoft-com:office:office\" />
第一学期
班级情况简析：
班级人数
60人
上学期合格率
100%
上学期优秀率
71．7%
本学期合格率指标
100%
本学期优秀率指标
上 期 差 生 率
本 期 转 化 率
本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2159个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文能做到语句通顺，会用常用的标点符号。听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。
本班中还有
五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十
一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：
单元
阅读训练
习作训练
听说训练
一
借助借助课题归纳课文的主要内容
记一件亲身经历的事，把事情的经过写具体
二
懂得什么是课文的中心思想
记一件事，围绕中心叙述真实、具体
听清录音，围绕中心说一段话
三
根据主要内容，领会中心思想
根据中心思想选材，用具体事例反映人物某一方面的思想品质
四
学会读消息
学会写板报稿
听新闻广播录音，复述要点，介绍一则新闻
五
认识过渡句和过渡段
抓住特点写景物，会用过渡句（段）
六
理解含义深刻的句子
用一件事反映人物某一方面的品质，写好人物的语言、行动
听清录音，围绕中心列提纲说话
七
分辨文章的详略
选择几件事反映人物的思想品质，注意详略
本册课本共７个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第
1、
3、
5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第２、４、６单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续进行归纳课文主要内容的训练。本册安排了借助课题归纳课文主要内容（第一单元）。二是正确领会课文的中心思想，这是本册的一项重要训练，安排了两次，一次是理解什么是课文的中心思想（第二单元），一次是怎样领会课文的中心思想（第三单元）。三是学会读消息（第四单元），了解消息（新闻报道）的特点和阅读方法，四是阅读理解方面的三项训练：一是认识过渡句和过渡段。理解它在连段成篇方面的作用（第五单元）。二是分辨文章的详略（第七单元）。三是理解含义深刻的句子（第六单元）。
习作训练，本学期安排了2次记事（第
一、二单元），3次写人（第
三、
六、七单元），1次写板报稿（第四单元），1次写景（第五单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。
本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）为了人民的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严守纪律等的革命传统教育。（2）热爱人民群众、艰苦朴素、做人民公仆、全心全意为人民服务的教育。（3）诚实勇敢、勤奋刻苦、勇于克服困难的教育。（4）从人民和集体的利益出发，顾全大局、识大体的教育。（5）热爱祖国、热爱祖国大好河山的教育。（6）憎恨剥削制度，懂得今天的幸福生活来之不易的教育。（7）赞颂党的改革开放政策的教育。
本册教学总的目的要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字118个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写331个词语，一部分会运用。
2、继续学写毛笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。
4、记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。
5、听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。
6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的高尚情操。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。初步了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
教学进度安排：
周次
第14篇：第十一册语文教学计划
2003学年度
第一学期
班级情况简析：
班级人数
60人
上学期合格率
100%
上学期优秀率
71．7%
本学期合格率指标
100%
本学期优秀率指标
上 期 差 生 率
本 期 转 化 率
本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2159个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文能做到语句通顺，会用常用的标点符号。听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
三
根据主要内容，领会中心思想
根据中心思想选材，用具体事例反映人物某一方面的思想品质
四
学会读消息
学会写板报稿
听新闻广播录音，复述要点，介绍一则新闻
五
认识过渡句和过渡段
抓住特点写景物，会用过渡句（段）
六
理解含义深刻的句子
用一件事反映人物某一方面的品质，写好人物的语言、行动
听清录音，围绕中心列提纲说话
七
分辨文章的详略
选择几件事反映人物的思想品质，注意详略
本册课本共７个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第
1、
3、
5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第２、４、６单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续进行归纳课文主要内容的训练。本册安排了借助课题归纳课文主要内容（第一单元）。二是正确领会课文的中心思想，这是本册的一项重要训练，安排了两次，一次是理解什么是课文的中心思想（第二单元），一次是怎样领会课文的中心思想（第三单元）。三是学会读消息（第四单
第15篇：第十一册主要概念
第十一册主要概念、法则和规律
第一单元：
1、分数乘整数的意义是（ ）。
2、一个数乘分数的意义是（ ）。 练：、① ×3表示（ ）或（ ）。
②3× 表示（ ）。 ③ a× 表示（ ）。
3、分数乘分数，用（ ）作分子，（ ）作分母。
4、分数乘法中，一个因数大于1，积（ ）另一个因数：一个因数小于1，积（ ）另一个因数。 练： ×1 О × О A× ОA（A≠0）
5、乘积一定时，一个因数扩大n倍，另一个因数就要（ ）n倍。
6、（ ）是1的（ ）个数叫做互为倒数，求一个数（ ）的倒数，只要把这个数的分子、分母（ ）。1的倒数是（ ），（ ）没有倒数。 第二单元：
1、分数除法的意义与整数除法的意义（ ），都是已知（ ）与（ ），求（ ）的运算。
练： ÷ 表示（ ）。
3、甲数除以乙数（ ），等于甲数（ ）乙数的（ ）。
4、分数除法中，除数大于1，商（ ）大于被除数，除数小于1，商小于（ ）被除数。 练： ÷ О ÷ О B÷ ОB ÷ О
5、分数除法中有带分数的，先把带分数化成（ ），然后再除。
6、两个数（ ）又叫做两个数的比。
7、比的前项和后项（ ）或者（ ）相同的数（ ），比值（ ），这叫做比的基本性质。
8、比值是一个数值，而化简比的结果仍是一个比。因此，在不带单位的比中，求比值就是把比的前项（ ）后项：而化简比要直到前后项为（ ）为止。如果前、后项带有单位，应先（ ），然后同时去掉它们的单位，再计算。
1 练： ׃ ׃0.25 0.8千米׃500米
比值 ( ) ( ) ( ) 简比 ( ) ( ) ( )
9、把一个数量按照一定的（ ）来进行（ ），这种分配方法通常叫做（ ）。 第三单元：
1、分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序（ ）。
2、四则混合运算的简便算法计算应注意:①每步计算前要观察能否( );②看不出能否简算的把原式变形后再( );③不能简算的按( 顺序进行计算。
3、加法交换律( ) 加法结合律( ) 乘法交换律( ) 乘法结合律( ) 乘法分配律( ). 减法的性质( ) 除法的性质( ) 第四单元：
1、圆是平面上的一种（ ）图形。
2、连接（ ）和（ ）的（ ）叫做半径，用字母（ ）表示，一个圆有（ ）条半径，所有的半径长度都（ ）。
3、通过（ ）并且两端都在（ ）的（ ）叫做直径，用字母（ ）表示，一个圆有（ ）条直径，所有的直径长度都（ ）。两端都在圆上的线段有（ ）条，（ ）是最长的一条。
4、在同一个圆里，表示半径与直径的关系的公式是（ ）或（ ）。
5、圆的位置由（ ）决定，圆的大小由（ ）决定。
6、圆的（ ）和（ ）的比值叫做圆周率，用字母（ ）表示，圆周率是一个（ ）的小数， ≈（ ）。
7、围成圆的（ ）的长度叫做圆的周长，圆的周长公式是（ ）或（ ）。
8、圆（ ）的大小叫做圆的面积。圆的面积公式是（ ）。
9、环形的面积公式是（ ）或（ ）。
10、半圆的面积公式是（ ）。
11、半圆的周长公式是（ ）或（ ）。
2
12、当周长相等时，圆、正方形、长方形中，面积最大的是（ ），最小是（ ）。
13、当面积相等时，圆、正方形、长方形中，周长最长的是（ ），最小的是（ ）。
14、如果一个图形沿着一条直线（ ），两侧的图形能够（ ），这个图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做（ ）。
15、在0—9这些数字中，是轴对称图形的是（ ）。
16、我们所学的轴对称图形中，对称轴的条数分别为：长方形（ ）条、正方形（ ）条、等腰三角形（ ）条、等边三角形（ ）条、等腰梯形（ ）条、扇形（ ）条、圆（ ）条、环形（ ）条、半环形（ ）条、半圆（ ）条。
17、在正方形内画最大的圆，圆的（ ）就是正方形的（ ）。 在长方形内画最大的圆，圆的（ ）就是长方形的（ ）。 第五单元：
1、表示（ ）是（ ）的百分之几的数叫做百分数，百分数也叫做（ ）或（ ）。
2、百分数是一种特殊的（ ），百分数后面（ ）单位。 练： 表示（ ）。 千克表示（ ）。 75%表示（ ）。
3、发芽率=（ ） 出勤率=（ ） 小麦的出粉率=（ ） 分数应用题：
1、求一个数的 是多少？用（ ）法：
2、求一个数的几倍是多少？用（ ）法：
3、已知一个数的 是多少，求这个数。用（ ）法：
4、求甲是乙的几分之几（或百分之几）的方法是
5、求甲比乙多几分之几（或百分之几）的方法是
6、求甲比乙少几分之几（或百分之几）的方法是
7、有大、小两种量，
3 “求增长百分之几”就是求（ ）比（ ）多出的占（ ）的百分之几。 “求减少百分之几”就是求（ ）比（ ）少了的占（ ）的百分之几。
8、基本型：甲的 是乙，已知甲求乙，用（ ）法，关系式（ ） 已知乙求甲，用（ ）法。关系式（ ）
增加型：甲比乙多 ，已知甲求乙，用（ ）法，关系式（ ）
已知乙求甲，用（ ）法。关系式（ ）
减少型：甲比乙少 ，已知甲求乙，用（ ）法，关系式（ 已知乙求甲，用（ ）法。关系式（ ） 练：
1、六一班有45人，男生占 ，六一班男生多少人？
2、六一班男生25人，女生人数是男生的 ，六一有学生多少人？
3、六一班男生25人，女生人数比男生多 ，女生多少人？
4、六一班男生25人，女生人数比男生少 ，女生多少人？
5、六一班男生25人，比女生多 ，女生多少人？
6、六一班男生25人，比女生少 ，女生多少人？
7、一个乡去年计划造林12公顷，实际造林14公顷。完成计划的百分之几？
8、一个乡去年计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比计划多百分之几？
9、一个乡去年造林14公顷，比计划多造了2公顷。实际造林比计划多百分之几？ 其它应用题：
1、已知甲比乙的 多n，已知乙求甲方法是（ ）。
已知甲求乙方法是（ ）。
已知甲比乙的 少n，已知乙求甲方法是（ ）。
已知甲求乙方法是（ ）。 练：
）①商店运来苹果450千克，运来的桔子比苹果的 还少20千克。运来桔子多少千克？ ②商店运来桔子280千克，比苹果的 还少20千克。运来桔子多少千克？
2、按比例分配
①一个三角形的周长是36厘米，三条边长度的比的3∶5∶4，三条边的长度分别是多少？ ②一块长方形菜地，周长 48米，长是宽的 。求这块地的面积。
3、和倍（或差倍）
①一套西装160元，其中裤子的价钱是上衣的 ，上衣和裤子各多少元？
②一张课桌比一把椅子贵10元，如果椅子的单价是课桌的 ，课桌和椅子各多少元？
3、工程问题：
解题方法：①把工作总量看作单位“1”。②工作效率= ( ) ③应用的数量关系式：( ) 练：
①一条公路长30米。甲队独修10天完成，乙队独修15天完成。两队合修几天完成？
②一堆货物，甲车独运4小时可以运完，乙车独运6小时可以运完。两车合运几小时可以运完这堆货物的 ？
③工一批零件，甲单独做要12小时，乙单独做要10小时，甲先做3小时后两人合做，还要多少小时？ ④一项工程，甲乙两队合作要6天，甲队独做要10天，乙队独做要多少天？
第16篇：第十一册词语表
第十一册词语表
作者：鹊踏枝
课文1 我们爱你啊，中国）
帕 帕米尔 手帕 罗帕 丝帕 （拍：拍打）
镇 景德镇 城镇 镇定 镇静 镇压 坐镇 镇定自若 （慎：慎重 谨慎）
瓷 陶瓷 瓷器 瓷砖 瓷碗 瓷实 青花瓷 （课：课本）
脊 屋脊 脊梁 脊背 脊柱 书脊 山脊 硕 硕果 硕士 丰硕 肥硕 壮硕 拓 开拓 拓荒 拓展 拓宽
（群星闪烁 银装素裹 洋溢 盎然的春色 清奇俊秀 浓装淡抹 庐山 云雾飘渺 茅台酒的醇美 光洁绚丽 天工巧夺 如水的月色 巍峨 骆驼 编钟 滚滚春潮 史册 浇灌 伟岸 高洁 博大的胸怀 恢宏的气魄 自豪 ）
课文2 郑成功
奴 奴役 奴隶 奴才 奴仆 农奴 守财妈 奴颜媚骨
驻 驻军 驻守 驻足 驻地 驻扎 （柱：柱子 偷梁换柱 ） 慨 慷慨激昂 慷慨 愤慨 感慨 慨然 慨叹 （概：大概 概念 溉：灌溉 ）
蔽 风帆蔽空 蒙蔽 隐蔽 屏蔽 蔽塞 （避：躲避 逃避 ） 兽 兽肉 野兽 兽皮 禽兽 怪兽 兽类
犁 铁犁 犁地 犁田 （梨：梨树 梨花）
镰 镰刀 开镰 挂镰 （廉：廉洁 清廉
谦：谦虚）
洽 融洽 洽谈 接洽 面洽 商洽 （恰：恰好 恰巧 恰当） （民族英雄郑成功-明朝——慷慨激昂、镇定自若
收复台湾 建设台湾 临风眺望 四处瞭望 横行霸道 簇拥 滔滔海浪 绵延 战旗招展 纪律严明 军容整肃 荷兰侵略者 负隅顽抗 团团围住 惊恐万状 乱作一团 喜出望外 街头巷尾 载歌载舞 ）
课文3 把的我心脏带回祖国
肖 姓肖 生肖 （ 肖：肖像 不肖子孙 惟妙惟肖 ） 邦 肖邦 邦交 友邦 邻邦 联邦 治国安邦 （帮：帮助） 咏 咏唱 咏叹 咏柳 歌咏 吟咏
腔 一腔热血 口腔 胸腔 腔调 南腔北调
忧 忧虑 忧愁 忧伤 担忧 忧愤 忧郁 （犹：犹豫 拢：聚拢 ） 烛 蜡烛 香烛 烛泪 烛台 火烛 火光烛天 黎 巴黎 黎明 黎民 黎族
卡 卡车 卡片 贺卡 卡通 信用卡 （卡：哨卡 卡住 发卡 卡壳） （ 波兰音乐家—肖邦—才华横溢、爱国情深—年轻而富有才华
瓜分 欺凌 深渊 满怀悲愤 薄薄的雾霭 闪闪发光 溢满眼眶 郑重 盛满 疾驰而去 悲愤欲绝 催人奋起的旋律 四处奔波 弥留之际 喃喃地说 亡国之恨 异国他乡 与世长辞 ）
课文4 古诗两首 涕 涕泪 鼻涕 痛哭流涕 破涕为笑 涕泪俱下 感激涕零 巫 巫峡 巫山 巫婆 巫术 大巫见小巫 洛 洛阳 洛河
（杜甫——唐朝诗人——“生平第一首快诗”《闻官军收河南河北》 《示儿》作者——南宋诗人 陆游 初闻 蓟北 妻子 漫卷 襄阳 九州 家祭 乃翁 ）
课文5 负荆请罪 赵 赵国 姓赵
廉 姓廉 清廉 廉洁 廉价 廉耻 低廉 价廉物美
（镰：镰刀 开镰
谦：谦虚 歉：道歉
赚：赚钱） 韩 韩国 姓韩
惧 惧怕 恐惧 畏惧 惧色 临危不惧
（具：具有 具体 俱：俱乐部 俱全 面面俱到 万事俱备） 唇 唇枪舌剑 嘴唇 唇舌 唇亡齿寒 唇齿相依 （辱：侮辱 辱骂）
庸 昏庸平庸 中庸 庸俗 庸人自扰 庸庸碌碌 （康：健康） （《负荆请罪》——历史小话剧 蔺相如——深明大义、宽容大度 廉颇——知错就改 负荆请罪
韩勃——忠诚直爽 府邸 聚精会神 欺负人 避让 和为贵 毫不惧怕 针锋相对 寸步不让 若有所悟 踱步 宽恕 亲密地交谈 ）
课文6 最后的姿势
谭 姓谭 天方夜谭 （潭：泥潭 潭水 ）
漱 漱口 洗漱 漱洗（嗽：咳嗽 嫩：嫩绿 赖：耍赖 懒：懒惰） 吱 吱吱声 咯吱 嘎吱 吱声
墟 废墟 墟落 （嘘：吹嘘 嘘声） 凹 凹陷 低凹 凹凸不平
感 感动 感谢 感谢 伤感 感天动地
撼 震撼 摇撼 撼动 （憾：遗憾 憾事） 诠 诠释 诠注 （栓：木栓）
释 诠释 解释 释放 释怀 （译：翻译） （谭千秋——大公无私、舍己救人、恪尽职守、大爱无私
穿戴 阴沉沉 腾空而起 坍塌 地动山摇 双臂张开 趴下 血肉模糊 眼含热泪 誓死护卫 生死攸关 绘声绘色 妙语连珠 幽默感 爱与责任的师德灵魂 “英雄不死，精神千秋”） ）
课文7 船长 （作者—法国作家维克多.雨果）
曼 诺曼底 曼延 曼妙 轻歌曼舞 （漫：浪漫 ）
薄 薄雾 刻薄 浅薄 单薄 薄利 (薄：薄荷 薄：薄饼) 玛 玛瑙
泣 哭泣 抽泣 饮泣 泣不成声
副 大副 副职 副手 一副 名副其实 （幅：一幅 幅员辽阔） 秩 秩序
舰 舰桥 军舰 舰队 舰艇 战舰 怖 恐怖 可怖 （维克多.雨果——法国作家 《巴黎圣母院》《悲惨世界》 船长哈尔威——临危不惧、镇定自若、忠于职守、舍己救人 沉沉夜雾 阴森森 维持秩序 不可开交 呼号 嘈杂 简短有力 伟大的灵魂 井然有序 巍然屹立 沉着镇定 调遣 阴森恐怖 履行 做人之道 ）
课文8 爱之链 （作者—杰尼.巴尼特、罗依.李） 乔 姓乔 乔木 乔装 乔迁 乔装打扮 簸 颠簸 簸荡 簸动 （簸：簸箕） 矮 矮小 高矮 低矮 矮胖
胎 车胎 轮胎 胎生 胎儿 心怀鬼胎
袜 袜子 毛袜 长袜 （抹：抹布 抹杀） 愣 愣住 愣神 愣怔 愣是 呆愣愣 愣头青
餐 餐馆 餐厅 会餐 西餐 聚餐 快餐 野餐 餐具 吻 亲吻 口吻 吻别 吻合 （匆：匆忙 匆匆 ）
（乔依——助人为乐、无私奉献 纷纷扬扬 寒战 倒闭 凄凉 定眼一看 身材矮小 满脸皱纹 安慰 脚腕 蹭破 冻僵 满脸感激 荒无人烟 又冷又怕 绝望 天经地义 十分破旧 光线昏暗 忙来忙去 端茶送饭 潸然泪下 喃喃地说 道理：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手）
课文9 小草和大树 （作者—谈雨山）
堪 堪称 难堪 不堪一击 堪当重任 （甚:甚至） 逆 逆境 逆反 逆流 叛逆 逆风 逆水行舟 忠言逆耳 撇 撇下 撇开 撇油
辈 前辈 长辈 先辈 一辈子 人才辈出
狭 狭窄 狭长 狭小 狭隘 狭路相逢 （峡:三峡） 衡 权衡 衡量平衡 均衡 抗衡
毅 毅力 毅然 刚毅 坚毅 毅然决然 （屹:屹立） 铅 铅笔 铅球 铅灰色 （沿:沿岸）
钢 钢铁 钢材 钢笔 钢管 钢丝 （刚:刚强 刚才 ） （夏洛蒂.勃朗特—英国——不屈不挠、坚持不懈、勇于抗争、孜孜不倦——《简.爱》 典范 艰辛而又壮丽 嗷嗷待哺 要强好胜 成年累月 惴惴不安 大名鼎鼎 桂冠诗人——罗伯特.骚塞 提携 傲慢 冷冰冰 训诫 徒劳的追求 羞惭 偏见 寥寥无几 节衣缩食 悲观退缩 枉费心血 开拓 驰骋 神思妙笔 罕见 争分夺秒 孜孜不倦 脱颖而出 震动） 课文10 轮椅上的霍金
撰 撰写 撰稿 编撰 杜撰 撰述 页 一页 页码 海面 扉页
膜 顶礼膜拜 角膜 鼓膜 隔膜 塑料膜 （模:模样 漠：沙漠 ）
牌 木牌 门牌 打牌 金牌 （碑:石碑 啤：啤酒
卑：自卑） 扰 打扰 困扰 扰乱 干扰 （（犹：犹豫 拢：聚拢） 匠 巨匠 木匠 工匠 匠心 能工巧匠 匠心独运
（“宇宙之王”史蒂芬.霍金——英国——勇敢顽强、乐观向上、科学巨匠、生活强者——《时间简史》
萎缩 龇牙咧嘴 身患绝症 难以想象 模型 众星捧月 魅力 传奇色彩 折服 不断求索 人格力量 景仰 不无悲悯 唐突 尖锐 鸦雀无声 一片静默 恬静的微笑 艰难地叩击 心灵震颤 掌声雷动 由衷的敬意 ）
课文11 一本男孩子必读的书 （作者—杨红樱） 胶 胶带 胶水 胶鞋 橡胶 如胶似漆 粘 粘补 粘贴 粘连 粘邮票 （粘：粘稠）
礁 触礁 礁石 暗礁 艘 一艘 （搜：搜查 搜索 瘦：瘦弱） 锯 小锯 锯子 刀锯 锯齿 拉锯 绳锯木断 （据：根据）
筐 筐子 竹筐 篮筐 筐子 箩筐 （眶：眼眶
框：门框 框架 ） 丑 丑恶 小丑 丑陋 声闻 出丑 丑态 又丑又笨
（笛福——英国《鲁滨逊漂流记》历险小说 鲁滨逊——聪明机智、毅力坚强
惬意 抽屉 扉页 龙飞凤舞 三代相传 荒无人烟 帆篷 帐篷 栖身之处 ）
课文12 姥姥的剪纸 （作者—笑源）
屯 小屯 屯子 屯粮 屯兵 屯积 屯聚 （吨：一吨 饨：馄饨） 猪 喂猪 猪肉 生猪 野猪 猪窝 肥猪 猪草 （猎：猎人） 刁 刁难 刁钻 刁猾 刁民 刁蛮 （叼：叼着）
岂 岂知 岂敢 岂止 岂不 岂能 岂有此理 （屹：屹立） 稼 庄稼 耕稼 （嫁：出嫁 嫁妆 嫁祸于人） 驮 驮着 驮运 （驼：骆驼 ）
啃 啃食 啃骨头 啃书本 （肯：肯定）
爽 清爽 爽快 爽朗 直爽 爽口 豪爽 秋高气爽 神清气爽 清清爽爽
（姥姥——心灵手巧、勤劳善良
左邻右舍 普普通通 心灵手巧 翻来折去 无所不能 啧啧赞叹 深入人心 广结善缘有求必应 撩起 乐颠颠 择菜 身心入境 悦耳至极 捂住 调皮蛋 表象生动 大小疏密 无可挑剔 耍赖 熟能生巧 数九隆冬 三伏盛夏 密云多雨 屋檐 各式各样 活泼的兔子 敦厚的老牛 联结 有声有色 ）
课文13 牛郎织女 （作者—叶圣陶）
嫂 嫂子 大嫂 嫂子 军嫂 （搜：搜查）
棚 牛棚 凉棚 工棚 瓜棚 棚子 （绷：绷带 紧绷绷）
衰 衰老 衰竭 衰退 兴衰 早衰 （哀：哀伤 悲哀 衷：由衷） 趁 趁机 趋势 趁早 趁火打劫 趁火打劫 挣 挣扎 （挣：挣脱 挣钱） 扎 挣扎 （扎：扎头发 ） 汹 汹涌 汹汹 气势汹汹
（牛郎——勤劳善良、追求幸福
织女——心灵手巧、美丽善良 王母——心狠手辣、不择手段、残暴专制 老牛——知恩图报 又肥又嫩 舔一舔 舔食 暴跳如雷 严厉惩罚 天兵天将 拽着 心急如焚 波涛汹涌 波浪滔滔 隔河相望 牵牛星 鹊桥 七夕 ）
课文14 安塞腰鼓 （作者—刘成章）
粱 高粱 粱肉 黄粱美梦 （梁：栋梁 桥梁 脊梁 梁上君子） 骤 骤雨 骤然 步骤 急骤 骤变 暴风骤雨 枣 酸枣树 红枣 枣子 枣红 沙枣 囫囵吞枣 搏 搏击 搏斗 拼搏 脉搏 搏杀 （博 ：博士 博物 渊博） 栗 战栗 板栗 栗子 颤栗 不寒而栗 火中取栗（粟 ：粟米 沧海一粟） 陌 陌生 阡陌 陌路
（茂腾腾 咝溜溜 急促的鼓点 飞扬的流苏 强健的风姿 燥热 恬静的阳光 困倦的世界 亢奋 蓦然 大起大落 烧灼 威逼 释放 磅礴的能量 元气淋漓 惊心动魄 呼呼作响 匆匆变幻 叹为观止 蓬勃 旋转 凝聚 升华 茫茫一片 戛然而止 耳畔 渺远的鸡啼 ）
课文15 青海高原一株柳 （作者—陈忠实）
铸 铸造 铸铁 铸就 铸成大错 铜打铁铸 （祷 ：祷告 祈祷） 抑 抑制 压抑 抑扬顿挫 （仰 ：仰望 仰视
迎：欢迎） 虐 虐杀 肆虐 虐待 暴虐 助纣为虐 （虚 ：谦虚） 摧 摧毁 摧折 摧残 坚不可摧 无坚不摧 摧枯拉朽 （催 ：催促）诵 吟诵 朗诵 背诵 传诵 诵读 过目成诵 （颂 ：歌颂 赞颂）
卓 艰苦卓绝 卓越 卓绝 卓著 卓有成效 卓尔不群 （桌 ：桌椅） 韧 韧劲 坚韧 柔韧 韧带 坚忍不拔 （青海高原一株柳——不屈不挠、伟大的生命力 望而生畏 广袤无垠 寸草不生 青石嶙峋 深邃的天空 凝滞的云团 弥漫 悲壮和苍凉 目力所及 连绵的铁铸一样的青山 简洁而开阔 异常的苍茫 两合抱粗 色泽 绿得苍郁 绿得深沉 巍巍然 撑立 感召 随意抛散 一茬 年复一年 不可思议 铺天盖地 雷轰电击 起死回生 名贯古今 诗家词人 敬畏 婀娜多姿 风情万种 漫天飞扬 急骤 艰苦卓绝 抱怨 畏怯 艰难 ）
课文16 草原 （作者—老舍）
渲 渲染 （喧 ：喧哗 喧闹 伫：伫立） 迂 迂回 迂腐 迂阔 迂回曲折 玻 玻璃
璃 玻璃 琉璃
襟 襟飘带舞 衣襟 襟怀 对襟 前襟 正襟危坐 虹 彩虹 虹桥 虹膜 气贯长虹 白虹贯日
蹄 马蹄 蹄子 蹄筋 铁蹄 马不停蹄 （啼 ：啼叫 啼哭）
涩 羞涩 苦涩 酸涩 生涩 涩味 晦涩 （色 ：颜色） 跤 摔跤 跌跤 （胶 ：胶水）
（空气清新 天空明朗 高歌一曲 绿毯 柔美 勾勒 翠色欲流 久立四望 低吟 奇丽的小诗 回味 洒脱 忽飞忽落 群马疾驰 拨转马头 静寂的草原 热乎乎 团结互助 奶豆腐 好客的主人 “蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳” ）
课文17 麋鹿 （作者：映子）
姜 姓姜 老姜 生姜 干姜 姜黄 姜子牙
哺 哺乳 哺育 哺养 （捕 ：捕捉 铺：铺天盖地）
沼 沼泽 泥沼 沼气 假山池沼 （诏： 诏书 招：招手） 涉 跋涉 涉足 涉水 涉猎 涉嫌 干涉 交涉 牵涉 涉险 涉世不深 跋山涉水 远涉重洋
殖 繁殖 生殖 养殖 垦殖 殖民地 （植 ：植树 值：值班） 沛 颠沛流漓 丰沛 充沛 沛然 精力充沛（肺 ：肺腑 柿：柿子）
（悄无声息 销声匿迹 气候温和 林茂草丰 角似鹿 蹄似牛 尾似驴 外形奇特 “四不像” 坐骑 增添 神秘 独一无二 轻快敏捷 潜游 觅食 传奇色彩 惨遭厄运 杀戮 别墅 漂泊不定 回归故土 繁衍后代 茁壮成长 ）
课文18 给家乡孩子的信 （（作者—巴金）） 郭 姓郭 城郭 东郭 南郭 （廓 ：轮廓） 娟 娟秀 婵娟 娟丽 （鹃 ：杜鹃） 谅 原谅 谅解 体谅 凉不见怪 （ 羡 羡慕 艳羡 惊羡 临渊羡鱼 （
（巴金——李尧棠“激流三部曲”——《家》《春》《秋》 争先恐后 温暖 郭小娟 无论如何 旅行 代替 杰出—普通 老老实实平平凡凡 奉献 享受 ）
课文19 钱学森
额 前额 额头 额外 超额 名额 焦头烂额 额手相庆 赴 赴美留学 奔赴 赴约 赴宴 赶赴 赴汤蹈火 前赴后继
裕 富裕 宽裕 充裕 丰裕 优裕 富国裕民 （浴：沐浴 欲：欲望） 恳 诚恳 恳切 恳求 恳请 勤勤恳恳 （垦 ：开垦） 贡 贡献 贡品 贡奉 纳贡 进贡 朝贡 纳贡称臣
（钱学森——思念祖国、报效祖国、卓越贡献——“中中导弹之父” 广阔无垠 劈波斩浪 稳健的步伐 水天一色 屈指一算 魂牵梦绕 轮船的甲板 为箭的舱壁 优厚的待遇 优越的条件 富裕的生活 倾诉思乡情怀 诞生 格外兴奋 袒露心迹 日夜盼望 动摇 漫长岁月 卓越的贡献 ）
课文20 詹天佑
佑 保佑 庇佑 护国佑民 承天之佑 蔑 轻蔑 蔑视 污蔑 （藐: 藐视）
嘲 嘲笑 嘲讽 嘲弄 冷嘲热讽 自我解嘲 （潮: 潮水） 勘 勘测 勘探 勘察 勘验 校勘（堪: 堪称 难堪）（湛: 精湛 湛蓝） 攀 攀山越岭 攀登 攀岩 高攀 攀谈 攀附 攀龙附凤 高不可攀
讥 讥笑 讥讽 讽刺 反唇相讥 （饥:饥饿）
浆 泥浆 豆浆 糖浆 琼浆 浆洗 浆果 （桨: 船桨 ） 岔 岔道 打岔 岔路 岔口 岔气 岔开
铜 铜像 青铜 铜钱 铜锣 钢板 铜钟 铜墙铁壁
（詹天佑——杰出的爱国工程师、认真严谨、身先士卒、同甘共苦——京张铁路 修筑 争执 争持阻挠 要挟 嘲笑 高山深涧 悬崖峭壁 陡坡 开凿‘大概’
‘差不多’狂风怒号 黄沙满天 坠入深谷 竣工 赞叹不已 ）
课文21 鞋匠的儿子 辱 羞辱 耻辱 侮辱 欺辱 凌辱 受辱 辱没 荣辱 豫 毫不犹豫 犹豫 豫剧
（林肯——美国伟大总统——宽容、智慧、自信、仁爱、正义 尴尬—羞辱—嘲笑—静默—赞叹 名门望族 开怀不已 改善 无人能比 分裂 出身卑微 ）
课文22 古诗两首
鉴 鉴定 鉴赏 鉴别 借鉴 年鉴 水清可鉴 前车之鉴 徘 徘徊 徊 徘徊 （《冬夜读书示子聿》作者——南宋诗人 陆游 《观书有感》作者——南宋 朱熹 工夫 躬行 方塘 云影 源头 ）
课文23 学与问
懈 松懈 懈怠 坚持不懈 无懈可击 不懈探求 常抓不懈 沈 姓沈 沈阳 （沈括） （枕: 枕头 ） 括 包括 概括 总括 括弧 囊括
辅 相辅相成 辅导 辅助 辅音 辅佐
翔 飞翔 翱翔 滑翔 翔实 龙翔虎跃 沙鸥翔集
（无影无踪 稀奇古怪 奥秘 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地 “能者为师” 勤学好问 花开花落 强健有力 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”）
课文24 大自然的文字 （作者—伊林）
熊 小熊星座 熊猫 熊包 狗熊 熊掌 熊心豹胆
耸 耸立 高耸 耸动 耸听 耸人听闻 高耸入云 危言耸听 （屹立 矗立 耸立 挺立 伫立）
兆 预兆 征兆 兆头 前兆 不祥之兆 瑞雪兆丰年 （北极星 一片汪洋 青苔 ）
课文25 养成读报的好习惯
肴 佳肴 菜肴 美味佳肴 （淆：混淆） 瘾 上瘾 网瘾 毒瘾
（着迷 魔力 必不可少 惊天动地 回肠荡气 形形色色
五花八门 层出不穷 沾染 油墨污垢 乐趣无穷 毫无疑问 良师益友 大千世界 息息相通 ）
第17篇：小学六年级数学第十一册教学工作总结
2017年秋季
六年级二班数学教学工作总结
本学期，我担任六年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思路。
一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得有趣，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。
二、教育教学情况
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各
1 种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年听课十九节,对自己的教学促进也很大.
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
有成功的地方，但也有很多不足，比如说，高效课堂的理念不能很好地贯彻在课堂教学中，但计算还不细心，缺乏仔细、全面。因此，在今后
2 的教学中，还应注重以下几个方面的转变：
第一、培养学生良好的学习习惯，即在兴趣培养及习惯养成中体验数学。
第二、在生动、具体的教学情境中感悟数学。第
三、解读教材，在有机整合和知识重组中呈现数学。
第四、继续探究高效课堂的教学，是自己的教学能真正达到实效性。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
2018年1月6日
3
第18篇：第十一册数学教学总结
第十一册数学教学总结
本学期，我为了适应新时期教学工作的要求，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做以下总结：
一、认真备课，不仅要备学生而且还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、认真上好了每一节课。为提高教学质量，课堂上必须讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上还要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的学习主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
三、认真批阅了学生的作业 。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
四、认真作好学生的单元测验。本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了考试后的试卷分析。
五、认真辅导了班上的后进生。本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从开始就部署了计划，对后进生进行辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。
六、本期做得不足之处。
1、课改的实践力度不够。
2、对优生的拔尖工作做得不够。
3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。
总之，本期的工作有得有失，也就有长进，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。
第19篇：六年级第十一册语文期末试卷
一、精挑细选，会吗? 1.下面三组词语没有错别字的一组是()
A.自做自受蹒跚学步B.群星璀璨流连忘返C.宠然大物兴高采烈
2.“一只甲虫，地下一平方米的采食空间便可以满足它的能量和营养需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围才能得到足够的食物。”这段话中没有使用的说明方法是()
A.列数字B.作比较C.打比方
3.“鼓励着我们——生命的历程啊，应该怎样书写……”句中破折号作用描正确的是()
A.解释说明B.意思转折C.意思递进
二、字典是我们的老师，要学会查字典哦!（5分)
1.“赞叹不已”的“已”字用音序查字法，应查大写字母()。“已”在字典里的解释有：①已经;②后来;③止。这里应选第( )种解释。
2.“固”按部首查字法应先查()部，再查()画。“固”在字典里的解释有：①结实;②坚定;③本来。“人固有一死”的“固”应取第()种解释。
五、句子展示台。按要求写句子，没有问题吧!当然啊!(2+3=5分)
1.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”
(改成转述句):___________________________________________________________________________________
3.根据情境写句子。
同学小明没有朋友，可用____________________________这句名言来劝他。
小花很不珍惜学习时间，可用_____________________________这句谚语来劝她。
面对困难，我们应该_________________________________________________________________________。
六.口语交际。(3分)
有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系?”王明该怎么说?
_______________________________________________________________________
七.看拼音，写词语。(12分)
yùàochìxùkuìfá
忧()()丧()热柳()()()
jiéhénmiǎochìfánzhí
羡()()迹()小训()()()
八.改正下列词语中的错别字。(先在错别字下画上“”，再在括号里写出正确的字)(4分)
遗撼()排徊()肖遥()蕴函()
九、给下面带点的字选择正确的读音，画上“√”。(3分)
簿(bóbù)子裹挟(jiáxié)喘(chuǎnchuǎi)气
十、读下面的句子，体会作者是怎样表达感受的。(3分)
风里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
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第20篇：苏教版语文第十一册课文
苏教版语文第十一册课文
《青海高原一株柳》（第一课时）教学设计
设计思路：
《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇课文，这篇课文以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树。这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树。告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。
这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较，第
6、
7、8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。
虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章。还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，再加上课文中只是运用语言直接描述，因此我充分利用网络资源，选取了极具感染性的图片、视频，自制了多媒体课件。在教学过程中适时运用，取得了很好的教学效果。
教学要求：
1、知识目标：在反复朗读课文的基础上，;理解课文内容。赏析与之相关的古诗。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感与价值观：通过朗读与理解，体会青海高原的风貌，感悟青海高原上的这株柳树强大的生命力。
教学内容：课文第1-5自然段
教学重点：通过知识的对比性学习，感悟青海高原上的这株柳树强大的生命力。 教学难点：通过欣赏与交流，感受青海高原苍茫、辽阔、贫瘠的风貌。 教学方法：小组合作学习、观察、欣赏、讨论、感悟 教具准备：多媒体课件 教学设备：模式2 资源类型：网络资源
教学说明：学习第一课时前，已经在早读课检查了学生对课文的预习情况（包括生字、朗读等）。
第一课时
教学过程：
一、走进“青海高原”
1、教师出示课件资料：中国地图，向学生介绍青海高原。学生感受体验
2、教师出示课件资料：青海高原的图片。学生欣赏，然后说说所见所感。
3、提问：你知道哪些描写边塞的诗词？学生交流。
4、教师出示课件资料：古诗三首。学生研读,欣赏。谈谈对边塞高原的不同感受。
5、引导：找出文章中描写青海高原的句子。学生默读课文找出句子后，读一读。
6、指导进行句式训练：站在这里，我看到（ ），觉得（ ）。学生尝试练习。（在此过程中，师相机出示图片。）
7、在学生进行句式练习时，相机指导理解词语：广袤无垠、青石嶙峋、凝滞、铁铸、深邃。学生交流理解。
8、有感情地朗读描写青海高原的句子。
二、认识寻常的“一株柳”
1、教师课件出示图片:一株柳。学生欣赏后，介绍自己见到的柳树。
2、引导：柳树也是我国古代文人墨客的至爱，同学们知道哪些描写柳树的诗句呢？学生交流，诵读。
3、教师课件出示：古诗三首。（师小结：柳—留也。所以在文人墨客的笔下，它就与离愁别恨相依相偎了。）学生研读，欣赏。
4、师课件出示：柳树的简介视频资料。学生观看后交流所得。
三、感悟“青海高原一株柳”
1、师导语：这样袅袅婷婷、婀娜多姿、随风起舞的柳树，你能想象到，它竟然把家安在了苍茫、贫瘠、恶劣、没有一棵树的青海高原之上吗？（不能）
是呀，就连我们的大诗人王之涣也在《凉州词》里这样说：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
所以，我们的作者陈忠实先生这样说：„„ 学生与老师一起朗读第
1、2自然段
2、提问：这株柳给了你什么感受？学生思考后，回答问题。（在这过程中，指导理解词语：望而生畏。）
3、作者用了什么修辞方法给我们突显了他的感受？学生交流。
4、有感情地朗读
1、2自然段。
5、设问学生，见到这高原上唯一的一株柳树，你会有什么表现？学生交流。
6、提问：作者又是怎样表现的呢？学生回答。并理解作者的惊讶。
7、导语：下面就让我们一睹这株神奇到令人望而生畏的“柳树真面目”。（课件出示）学生观察。（师相机指导观察的方法。）
8、学生小组交流观察所得。教师补充，评价。
9、引导：看看作者对柳树的介绍。学生朗读第5自然段。
10、生命意义的拓展：同学们，这株柳树是如此的不同寻常。它浓密、粗实、坚硬、苍郁、深沉。你见到的仅仅是一株柳树吗？学生思索后交流。
11、有感情地朗读第5自然段。
四、质疑结课
1、导语：站在这株柳树面前，敬畏、震颤之余，我们不禁要问„„学生提问。
2、导语：作者也和我们一样，发出了这样的疑问„„学生朗读。
3、小结：它为什么选择如此贫瘠的高原？它是怎样来的？又是怎样生成的？它经历了哪些困难和挫折？抑制不住的猜测与想象便又在我们的心头弥漫开来。
五、板书设计
青海高原一株柳
高原：苍茫、贫瘠、恶劣、没有一棵树 柳：袅袅婷婷、婀娜多姿、随风起舞 浓密、粗实、坚硬、苍郁、深沉
