理念先进文化引领，促进学校和谐全面发展
阜康市第一小学马秀珍
党的十七大强调，弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园，这是中华民族团结进步复兴崛起的重要精神支撑，是构建中国和谐社会的重要使命，更是教育又好又快科学发展的活力之基和动力之源。树立先进的文化理念，弘扬中华民族的优秀文化，全力打造学校文化品牌，是建设中华民族共有的精神家园，提升学校办学品位，构建和谐教育的必由之路，是提高学校师生素养，实现高端文化管理，促进学校教育科学和谐发展的重要课题。
阜康市一小始建于1907年，是一所百年老校。百年的奋斗，百年的积淀，百年的历史，形成了优良的办学传统。近年来，学校紧紧围绕“打造优质学校文化品牌，促进学校和谐全面发展”这一目标，将文化建设作为学校科学发展的灵魂和原动力，着力培植以核心价值观为统领的学校价值观体系，积极探索和践行新的学校文化管理模式，有效的提升了学校的办学水平，在促进学校内涵发展及师生全面发展、个性成长方面发挥了极为重要的作用，取得了令人满意的成效，使学校有了一个令人惊喜的跨越。
一、以人为本，科学规划，引领学校文化发展方向
学校精神文化，是一种理念和思想，更是一种引领和精神。紧握学校精神之根，是学校文化建设的根本，是共筑市一小和谐校园之魂。
（一）引领发展方向，培育核心文化
学校精神，是学校品格的凝炼和神韵，是学校发展的精神源泉和不竭动力。加强学校文化建设，最根本的就是学校精神的塑造和培育。
理念决定思路，思路决定出路，管理的本质是思想。面对“打造学校优质文化品牌，促进学校和谐全面发展”这个教育发展的新课题，我校以科学发展观为指导，站在科学和谐可持续发展的高度，把学校文化建设作为学校发展的软实力、核心竞争力、第一内驱力，紧紧把握理念先行的精神文化建设思路，总结办学历史，结合发展实际，挖掘和提炼学校百年文化底蕴，树立了“全面发展，身心健康，学会求知，善于创新”的育人目标，确立了“教学优化、活动优效、环境 1
优美、服务优质”的办学目标，形成学校独特的核心价值体系，凝炼出“以人为本，促进市一小和谐全面发展”的核心价值观。
爱心托起希望，文化奠基未来。在“促进一小和谐全面发展”的教育追求和办学实践中，我校紧紧围绕学校核心价值体系，凸显学校核心价值理念，在学校精神文化的引领和统帅下，精心确立并全力实施“以人为本、文化塑魂、人文管理、多元课程、科研兴校、特色强校”的整体发展战略，用学校核心价值观这条红线贯穿学校精神文化、制度文化、师生文化、课程文化、物质文化建设各个层面，使学校文化内化于心，渗透于制，固化于物，外化于形，真正成为学校教育生命的精神和血脉，成为一种濡养、陶铸、自觉、习惯，成为一种独特的人文气质，为学校科学和谐可持续发展注入了源头活水和鲜活生机。
精神培育队伍，队伍体现精神。实践证明：在学校发展中，在先进精神文化引领下，学校核心价值体系彰显出独特的魅力和巨大的力量，为我们“促进市一小和谐全面发展”扬起了成功的风帆。价值取向——人文精神——行为方式，良好有序的有机融合，升华成一种学校发展的生命力、凝聚力、推动力。广泛的心理认同，共同的精神追求，积极向上的思维方式，务实求真的工作态度，博爱和谐的教育氛围，改革创新的工作激情，爱心奉献的优良品质，在学校文化建设的沃土中生根、开花、结果，学校精神面貌焕然一新，使学校驶入科学和谐发展的快车道。
（二）确立“三风一训”，培育精神文化
学校精神，是教育内涵的诠释和解读，是学校的“精、气、神”。学校“三风一训”，则是学校精神文化的集中表现。
“三风”传递文化，凝聚学校精神。为此学校确立并形成了“求真、求实、求美、求新”的校训，“文明、诚信、和谐、创新”的校风，“博学、严谨、敬业、爱生”的教风，“乐学、勤学、活学、会学”的学风。学校自己创作的校歌深受大家的喜爱，全校师生在演唱中更是感受到一种力量的呼唤，一种心灵的震撼，一种进取的激励。在“三风一训”的引领下，通过师德建设、爱心工程、文明校园等阵地建设，学校精神文化深入人心，有力地推进了和谐校园建设。
（三）科学定位规划，挖掘百年老校文化底蕴
文化引领发展，文化成就名校。在统一思想认识的基础上，学校将文化建设作为学校工作的重中之重，不断挖掘百年老校文化底
蕴，根据校园文化建设的发展规划，2007年我校借百年校庆之际，布置出了校史展厅，撰写了八万多字的《阜康市第一小学校志》。我校的校史展厅和校志引起了阜康各界的广泛关注，目前，校史展室和校志已经作为我校热爱家乡、热爱学校的校本教材受到学校的重视，并被确立为阜康市爱国主义教育基地。
二、以规为范，人文管理，构建学校文化管理模式
学校制度文化，是一种刚性规范和管理模式，是一种人文关怀和良好习惯。打造制度文化，实施人文管理，实现学校文化“张弛有度，和谐有序”动态美与静态美的有机结合，是促进学校优质和谐发展的重要保障。
（一）民主公平认同，完善制度体系
学校规章制度，是学校管理思想、管理体制及管理模式的凝结，对师生价值观念、行为规范起着十分重要的作用。
学校加强领导班子自身建设，倡导率先垂范、服务师生的精神，真心依靠教师完善管理制度，制定各种岗位职责、考评办法及教学规程，学校各种大事、重要制度都经学校人事领导小组和财经领导小组研究决定，并经全体教职工代表大会讨论通过后执行，使学校规章制度体系建立健全成为一个民主参与探索践行的过程，并力求使制度充分体现教师意志，形成公平公正公开透明的学校制度文化。学校变被动管理为主动参与，主动邀请教师参与学校日常监督管理，提高制度的执行力，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支充满激情、无私奉献的教师团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。
（二）改革评价方式，创新评价机制
学校以人性化管理为基本出发点，从促进师生共同发展入手，改进评价方式方法，健全师生评价体系。实行月考核，突出了过程管理，有效增强了评价制度的科学性、可行性和执行效力。同时，加强学生常规管理，重视学生文明礼仪教育，建立《文明班级管理考核细则》、《卫生评比制度》，制定《学生一日常规要求》等，并按照要求每天对学生的文明、礼仪、卫生等情况进行检查，有效的规范了学生管理，发挥了制度管理的效能。
（三）推行人文管理，凝聚发展合力
学校以人文管理为抓手，始终贯彻人本管理这条主线，引领师生认同熟知并自觉遵守学校规章制度。学校转变管理理念，改革单一陈旧刚性传统管理模式，通过专题讲座、教师论坛、教育活动、督查
评价、榜样示范、表彰激励等多种办法，对师生工作、学习、生活予以理解、关爱、帮助，以规为范，刚柔并济，变管理为服务，变制度为引导，变规范为习惯，有效地增强了师生的主人翁意识，极大的调动师生遵章守纪积极性，促进师生良好品质、习惯的养成，形成了师生认同、行为自觉、执行力良好的文化生态，保证了良好的教育教学秩序，实现了人本管理的最优化和最大效益。
三、改革创新，多元课程，搭建学校文化建设平台
学校课程文化，是一种知识的传授和技能的培养，是一种本领的锻造和能力的形成。弘扬人文精神，构建多元课程，是学校文化建设的主渠道，是促进学校优质和谐发展的文化基石。
学校依据国家课程标准，深化学校课程改革，围绕“校本研修，促进教师专业发展”展开课题研究，充分发挥自身资源优势，不断提升校本研究水平，搭建起多元课程的新平台，形成了相对完善的课程体系。近年来学校分年级段开设校本课：
一、二年级是《巧手你我他》，
三、四年级是《童心小剧场》，
五、六年级是《走进美诗文》。目前学校教务处正在编写以爱家乡、爱阜康、爱学校为主题的校本教材。
四、求真固本，师生互动，筑强学校文化发展之本
学校师生文化，是一种品质和素养，是一种风景和魅力，是学校人文素质和教育氛围的折射和体现。搭建师生文化平台，提升师生人文素养，是学校文化建设的根本，是促进学校优质和谐发展的重要支柱。
（一）构建“两园”学校，打造优秀团队
一是构建“学习型校园”。学校建立校园网站，开展校本教研，举办“教育教学论坛”、“班主任管理论坛”，有效的提升了教师教学素养。学校搭建新课程教育理论交流平台，采取走出去，请进来的办法，开阔教师的教育视野。学校选派骨干教师70多人次参加了北京、上海、南京等地的各类培训，大大提高了教师育人教学的本领。二是构建“科研型校园”。学校开展教学创新活动, 设立“课题研究论坛”，组织“校本研修论坛”、“课题研究报告会”、“网络资源应用培训”等专题交流活动。在学校统一规划下，学校围绕“校本研修，促进教师专业发展”展开课题研究，打造出校本科研“个人主题、学校课题”的新格局。在全国教育教学论文评选中，学校每年都有几十名教师获一二等奖。
（二）播种成功希望，营造爱心乐园
学校在“促进学校和谐全面发展”核心价值观引领下，坚持结合学生实际，重视学生文化建设，采取多种形式和办法，为学生搭建培养信心、挖掘潜能、锻炼能力、张扬个性、发挥特长的舞台，让学生享受希望和成功的喜悦。我校的主要做法：一是坚持常规教育，养成良好习惯；二是组织教育活动，张扬学生个性；三是培养学生兴趣，发展一技之长；四是实施激励评价，激励学生成长。
近年来，学校继续加强“三团一队”（少儿合唱团、舞蹈团、书画艺术团、小乐队）建设，充分培养学生特长、发展学生个性，艺术教育呈现新的亮点。2010年5月，学校合唱团赴奇台参加了昌吉州举办的“爱我中华”歌咏比赛并取得了优秀组织奖。2010年6月和8月我校舞蹈队受邀请参加了阜康市庆六一表彰文艺汇演和慰问部队官兵文艺汇演，在市“小学生独唱、独奏、独舞”比赛中，我校有6名学生分别荣获
一、
二、三等奖，2010年8月，在阜康市小学生乒乓球比赛中我校有8名学生分别荣获
一、
二、三等奖；学校田径队连续3年荣获阜康市田径运动会比赛第一名。
五、惟馨求和，景观彰显，凸显学校文化育人功能
学校物质文化，是一种景观和吸引，是一种熏陶和感染，是学校文化的重要载体和外在表现。加强学校物质文化建设，优化学校育人环境，是学校文化建设的重要组成部分，是促进学校优质和谐发展的题中要义。
（一）设计识别系统，打造文化形象
我校的校标，寓学校发展蒸蒸日上，教师用爱心抚育孩子成长，学生在学校快乐生活为一体，诠释了我们的教育理想。
（二）建设人文校园，优化育人环境
环境，是一种教育力量。学校重视校园文化建设，精心打造校园文化环境，全力建设“人文校园”。学校精心策划教室、功能室、办公室文化，建立精美宣传栏、宣传牌，突出人文理念和育人特色，让每一面墙壁都闪动着人性的光辉，让每一处角落都洋溢着动人的温馨，让每一个景象都透射出启智的元素，打造出一个师生精神交融的温馨家园。
（三）真心关爱学生，构建温馨家园
据统计，1999年以来，阜康市党委、政府先后为学校共投入1000多万元，使学校教育教学条件发生了根本性改变。如今的市一小，设施先进、设备一流，让师生享受四季如春的关怀；综合楼内，
宽敞的图书室和阅览室，七万多册图书，汇成了知识的海洋；远程教育网络、互联网、校园局域网、计算机室、教室联为一体，使学校和外界社会紧紧相连。实验室、电子备课室、多媒体电教中心、书画室、舞蹈室、一应俱全，先进的设施对培养学生的动手能力和研究性学习创造了良好的条件；标准的篮球场、足球场、200米跑道的塑胶运动场营造了学生健康发展的良好空间。整个学校布局合理，简洁美观，校园绿化率达到43%，使学校真正成为孩子们快乐成长的摇篮和温馨的家园。
灿烂的学校文化建设之花，必然结出丰硕的兴教荣校之果。近年来学校先后荣获全国少儿平安示范学校、和谐中国.全国中小学校园文化建设百佳创新学校、中国少年科学院科普基地和青少年科技人才培训基地、全国小学德育实验学校、全国校园法制安全教育示范基地、全国文明礼仪教育示范学校；荣获自治区级的奖项有区级新课改先进学校、卫生红旗单位、德育达标学校、依法治校示范校、少先队红旗大队、口腔健康学校；荣获州级的奖项有昌吉州先进学校、德育示范学校、军警检阅示范校、五一劳动奖章先进集体、绿色学校、花园式学校、先进教工之家、巾帼文明示范岗、“三八”红旗集体、少先队优秀示范阵地；连续5年荣获市级教育教学管理先进集体、连续14年荣获少先队工作先进集体、连续三年荣获宣传工作先进集体、荣获市“一流班子、一流业绩”称号、市先进基层党组织、基层组织建设示范校、平安单位、工会工作先进集体、教研工作先进学校等荣誉称号，学校实现了品牌发展，受到领导、社会的广泛赞誉。
打造学校优质文化品牌，促进学校和谐全面发展，是阜康市一小的不懈追求。我们深知学校文化建设是一项系统工程，是一个不断建设、提炼、创造、发展的过程。今后，我们要在强化、深化、细化、优化学校文化建设上苦下功夫，为打造更加富有教育教学特色和魅力的品牌文化做出新的贡献。
