建设学校先进文化 促进教师专业发展
新形势下，学校工会该如何准确定位自身职能？这个问题成了我们江阴市祝塘中学新一任工会领导机构常常思考的一个问题。我们认为，作为学校的一个常设机构，工会理所当然应当为学校发展服务；作为教职工最温馨的精神家园，工会毫无疑问应当为教师发展服务。因此，作为学校工会，应该搭准学校发展的脉搏，应该把握当前甚至未来教育发展的方向，思考：工会应该如何为学校服务；同时，学校工会，还应该配合学校教务处、教科室抓好学校的教师队伍建设，思考：工会应该如何切实加强师德师风建设，努力促进教师专业发展。这两方面究其实是同一个方面。因为，学校的发展，离不开教师的发展，教师得到了发展，学校也就能得到发展。而要实现学校教师共同发展的目标，加速造就、稳定一支高素质的敬业、勤业、乐业的教师队伍是根本。
经过以上思考，我们找到了新形势下学校工会自身应该担负的职能的准确定位。那就是：充分发挥学校教育工会凝聚人心，团结同志的功能，力抓全校教师思想素质的提升，使所有教师凝聚成一个价值观趋向同一，积极追求自身专业发展的教师团队。
为此，有必要阐述一下本人对教师专业化的理解。
我认为，教师专业化涉及多个方面，但主要涵盖下面一些内涵。
一、教师专业知识的发展。知识不是静态的，它是动态变化的。当今信息社会，知识可以说日新月异，人获取知识的途径日益广泛、渠道日益增多。
二、教师专业技能的发展。教师专业技能并不是掌握了一些技能就可以一劳永逸的了。实践证明，教师的专业技能同样随着时代的发展、科技的进步在不断的更新内容、提高要求。一开始，教师的基本功比赛往往只是普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字等所谓的“三字一话”，慢慢的，各校开始比试教师解题能力、课件制作能力、教师说课水平等。进而，各校和上级教研部门又开始比试教师教学创新设计的能力，而现在我校又开始比试教师原创题命题水平。今后，将有可能评比教师开发校本课程、指导学生研究性学习等技能。可以看出，这一系列的比武，难度和对技能的要求越来越高；
三、教师管理学生能力的提高。一个好的教师必然是一个好的管理者。
教师的专业化发展，需要依靠强大的集体组织，一所教研氛围浓郁的学校，必然能依托体系健全、形式多样、成效显著的校本培训培
养出本地区有一定知名度的学科领军人物；教师专业化发展，需要强大的外力支撑，需要行政干预，需要制度保障，需要活动推进，需要考核激励；但教师专业化发展必须要有教师的强烈的心理需求，最终必须要以教师的自我造就，自我发展为落脚点，这样才能让教师获得可持续发展。在这些方面，都有学校教育工会的可为空间。
为之，教育工会必须协同学校行政管理各部门营造一种志存高远、精益求进的先进的的校园文化，使教师具有一种发展自我的心理期许，重要的是，教师要有专业发展的参照标准，即发展指归，这是基于当下的着眼于未来和可实现的教师的专业发展的境界。教师要有把专业发展视同为生命价值丰富的必由之路的动力。
同时，教育工会还必须全力以赴，了解教职工群众的教学、生活和学习情况，倾听、研究群众的呼声和要求，了解和掌握教师的思想动向，教师全面提升专业情意，引导教师自愿树立“教好书、育好人”的服务意识，引导教师团结拼搏、敬业奉献，为创建和谐校园、幸福校园，奉献自己的力量。即教育工会要营造一种“服务至上、奉献快乐”的先进校园文化。
因之，我校提出：努力发挥教育工会的职能，建设活跃的有生命力的先进校园文化，促进教师专业化发展，打造高素质的教师队伍，通过发展教师，进而发展学生，实现学校可持续发展。
一、加强文化建设，以先进的理念引导人 理念决定行为，思想指导行动。我校十分注重宣传各种先进理念，我们已然看到先进的理念转化为教师教学的自觉行为后会使教师的教学变革教学方式，开拓文化视野，提高教学效益，从而提高教学质量。
我校总结提炼了几代祝中人奋斗的历史经验，提出了“创造适合学生发展的教育”的办学理念；我校以“发展为本，和谐树人”为办学宗旨，以“培养学生自主发展能力，引导学生做一个有品位的人”为育人理念。学校非常注重三风建设，尤以锤炼“教真导善，敬业致远”的教风为教学过程管理的重中之重。
我校面向全体教师提出了以下四个观念：教师首先应在三尺讲台上站直、站稳、站潇洒；不会管理学生就不可能成为好教师；工作即研究；超常人的努力是成为名家的基础。这四个观念，目前在我校已深入人心，正发挥着无形的战斗力，这也是祝塘中学深厚的文化底蕴中很重要的一种文化因子。每年新教师培训，我们都用大量案例，证
明这四个观点，让新老师深入认同这些观念，为他今后施教、治学打下坚实基础。
我们认真组织教师学习模范教师姚止平的先进事迹，以模范教师的先进事迹感染和教育全体教职员工，恪守师德规范，努力具有高尚人格魅力、德才兼备的人民教师。同时，我校组织教师认真学习八荣八耻，深刻理解八荣八耻的内涵，通过学习、讨论形成了富有我校特色，体现我校实际的教师职业道德行为准则和教师荣辱观。我们认真引导教师履行学校教师职业道德行为，践行教师荣辱观。
新课改以后，我校尤为注重宣传新课改精神。用新课改理念武装教师。我校特别注重如下一些观念的校本宣传、校本实践。一是“赋予学习以学生生命成长的意义”，二是“养成学生自主、合作、探究”的学习方式，三是“关注课堂文化与学科素养生成”。我们期望，通过这些观念的宣传、实施，真正落实新课程所提倡的“一切为了学生”的课改宗旨。
二、规划职业生涯，以崇高的目标鼓舞人
教师的职业生涯，一定要有规划。教研室对新教师有三年达标考核，叫一年入门，二年过关，三年达标，这很好；对教龄稍长一点的教师，又有四手评比考核，即教学新秀评比，教学能手评比，学科带头人评比，各教师评比。受此启发，我校引导教师分阶段自我规划职业生涯，5年以下教龄教师争取成为“合格型”教师；6-10年教师，争取成为“特色型”的教师；11年以上教龄教师争取成为“导向型”教师。我们的三级培养可以说言虽简明，但“其义大矣”。它能引导教师制定专业自培目标，在此前提下，我们请教师拟定自培计划，规划自培措施及明确自己确保用多少年时间成为相应称号的教师。
这里，最关键的是，要引导教师经常对照目标，对照计划，反思自身的工作、学习和计划有无距离！同时，学校也应针对教师不同的自培目标予以不同的帮助。
三、开展系列活动，以广阔的视野鞭策人
活动是展现教师风采，展示学校师资队伍建设的一种很好的载体；活动也是培养教师，拓展教师视野的一种途径。学校教育工会在这方面也完全可以发挥较大的作用。
祝塘中学历来注重开展系列活动，以广阔的视野鞭策人。我们十分注重，通过专家引领来促进教师专业化发展。近年，我们邀请了上海市语文特级教师、市北中学名誉校长方仁工先生回母校讲学；邀请
了上海市名校长、生物特级教师、上海市北中学校长沈黎明女士来校作教育报告；邀请了栟茶中学副校长王东宁作教育教学管理专场报告；邀请了原无锡教育学院副院长胡治华先生来校讲学；邀请了天一中学数学特级教师何志奇来校上示范课并作报告；邀请了木渎中学政治特级教师曹锁海来校上示范课。这许多活动的确拓人视野启人心智，催人奋进！我校也十分注重“同伴互助”。“同伴互助”在我校主要体现在教研组活动方面。我校教务处比较注重教研组文化建设，经常在教务处工作计划中明确每一学期甚至每一月教研组活动的要求、主题，借此推进教研组建设。实践证明，成效良好。
我校同时十分关注引导教师“教后反思”，为之，我校曾采用教师论坛形式，举办“我最难忘的一堂课”系列演讲，这一活动，活跃了教师教研文化，深受教师欢迎，每一次演讲，都能博得教师热烈的掌声；我们更注重引导教师树立“工作即研究”的理念，经常引导教师积累教学案例，通过“案例反思”大赛，为教师更新观念，积累论文素材提供了一种新颖的渠道。
我校同时坚持不懈开展重大教学展示或比武活动。为教师搭建舞台，让他们尽情书写教学人生。我校每一学年都要举行“一年教龄教师汇报课”、“新教师亮相课”、“‘希望杯’教学大比武”（至今已满十届）以及全市公开课。一般来说，新教师亮相课可以课题自选；一年教龄教师汇报课尽量“同课异构”，若同一学科新教师只有一位，则另当别论；第一轮教学比武为公平起见，一般为同课异构且借班上课。而且展示或比武结束，我校都要组织骨干（特聘评委导师团）进行详尽点评，有时还要引导教师写一些心得文章。
学校工会高度重视发挥退休教师作用，2008年11月，我们邀请了12位有较丰富的教学经验的退休教师返校听课，累计听课25节，并组织他们与10位年轻教师面对面地探讨和交流课堂教学的艺术和经验，使青年教师深深受益。
四、创新考核机制，以完善的考核评价人
促进教师专业发展，让教师看到：在业务上多钻研，在专业方面谋求发展，是学校要求，是时代要求，更是自身安身立命、发展自我之需求。这需要学校创新学校考核机制，以完善的考核评价人。
评价亦是一种导向，评价亦是一种激励。
我校教师的绩效考核分为三块，一块为工作量，视所教年级和学科，有不同的难度系数，视周课时不同，就有不同的工作量津贴；一
块为教学效果考核，分三级指标评估，以年级为单位最重，以备课组为单位次重，以个人为单位最轻；最后一块为综合考评。这一块对教师专业发展考评最为细致具体。实际上是多主体多元评价。它包含了年级组教师评价、教研组内全体教师的评价、政教处师德师风考核；教务处教学表现考核及教科室科研情况考核。在部门考核中，我们有一系列量化表，其中就专门涉及了教师专业发展的奖励情况。
同时，我校把教师的专业发展纳入先进教研组的评选中。我校制定的《先进教研组量化考核条例》把教师论文发表或获奖、参加比武获奖、指导学生竞赛获奖等多纳入了考查指标。今后，我校计划将校本课程开发、研究性学习指导等纳入考量指标。另处，我校又根据学校津贴方案，对教师专业发展实施奖励。这方面，还有一个很有特色的做法不得不提，即骨干教师评定。目前，我校已进行到了第五批骨干教师评定，这做法，给了教师以无上的光荣，也给了他们沉甸甸的责任，也为他们加注了一份教学的热情。
五、加强对话交流，以领导的信任激励人
我校早在上世纪90年代初就提出了“发展为本，和谐树人”的办学宗旨，故我校非常注重和谐校园文化建设。我校非常重视“集思广益”，非常善于听取群众意见，总是欢迎教师为学校建设方方面面出谋划策。为之，教师在我校有一种被尊重的感受。
同时，对教师在专业发展方面的不足，我们十分注重创造一种“开诚布公”的校园文化，学校经常让工会负责同志能约请教师商谈教学困惑，指出其不足，同时表明：学校信任教师，也只有依托教师，才能办好学、育好人，这样教师充分感受到领导的信任，责任感也就更强了。
六、大力促进和谐，以组织的关怀温暖人
学校工会应该在创建和谐校园方面做好一系列工作，我校工会认真组织了暑期教师外出考察学习活动，认真开展好女教工妇检工作；认真组织好退休教师的“八个一”活动。特别是2008年12月16日至12月31日，我校工会举办了 “纪念改革开发30周年暨迎元旦 展风采”为主题的教工系列活动。先后开展了教工拔河、合唱、书画比赛，在此次系列比赛中，全校教工分7个代表队共220名教职工都参
加了比赛，参赛队伍和人数均创历史新高。 我校对此次活动给予了高度的重视，在工会主席张学新同志的组织下，从校领导到教工都在繁忙的工作中投入极大的热情参与。特别合唱比赛中尽管排练的时间很少，但是每次排练大家都积极参与、高度配合，充分体现了我校教工强大的凝聚力。2009年1月，还举办了退休教师团拜暨祝寿庆金婚活动。认真做好送温暖、帮困助学、教师慰问活动。另外，我们在做好常规性、制度化的帮困助学、困难教师职工慰问活动的同时，积极组织广大教师对病重老师、同学进行捐款帮困，在社会上产生了良好的社会影响，让他们感受到了学校大家庭的温暖。
这些活动，使教师的集体主义精神得到 培养，许多教师以学校的光荣为自己的光荣，使他们增强了感恩组织关怀，服务学校需要的意识。
七、克服职业倦怠，以持续的热情塑造人
我们认为，教师出现职业倦怠，可以理解，但不能无限制延长其倦怠期。为之我们对如何引导教师克服职业倦怠作了一些思考。最后有了一些粗浅认识：
1、专业自培目标达成后，要引导教师进一步制定自培目标，要打破教师对现状的满足感。
2、榜样示范，典型引路，多宣传，创建一种“永不满足，追求卓越”的学校文化；
3、创设条件，寻找差距，引导教师看到自身不足，借以激发其不甘沉沦的雄心；
4、“多压担子，勤搭台子，早铺路子”，让教师有机会参与展示、比武、进修学习的机会，在厉练中发展教师！
以上，是本人对“履行学校工会职能，建设学校先进文化，促进教师专业发展”的粗浅思考。其中有许多做法是我校近年来师资建设的比较成熟的做法，但我深知，有许多方面，我们还要探讨，还要创
新，还要与时俱进，如此，我们方能促进教师点亮自我，超越自我，创造自我，实现“自我发展，自我造就”，从而使学校走上一条可持续发展的康庄大道！我们已看到了这样的希望，故我有这样的信心！
