二、信息的转换
（一）把内在的情感表现为美的舞姿；通过与舞者的情感交流见到一个更美的形象。
〔别忽略将“直观”“照见”的宾语信息转换为答 案。〕（意思对即可）
（二）阴和晴是两种不同的审美趣味，二者可以并存。
（三）书中的脉络（框架、结构）
（四）（1）知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻找更多的知音。
（2）千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。
（五）把语文课看成是单纯传授知识。〔“单纯”“简单”这类意思不可遗缺〕
（六）在最艰苦的年代，正是石碾让“我们”得以吃上经过加工的玉米，从而让生命延续下来。〔“延续着我们的生命”转换时仍然让“石碾”做主语〕
（七）外在朴实而内蕴丰富令人回味。
（八）主题 表现形式 白话与文言（或\"语言运用\"）
（九）封建正统思想（或“封建的三大厚柱”）；陈旧死板的表现形式（或“陈旧刻板的行文方法和章法”）。
（十）第一个指《二泉映月》中流淌着的阿炳自身的痛苦；
第二个指听《二泉映月》的人的痛苦；
第三个“痛苦”指演奏者阿炳的情感与听众的情感形成共鸣，交织 成中国百姓的痛苦与悲愤、哀怨与忧伤。
（十一）(1)死记（或：死记硬背）古书内容；
(2)生搬硬套（或：简单模仿）作文程式；
(3)追求功名利禄（或：应付考试）
（十二）一方水土和风情，孕育着一方器乐的生长。（“乐器”亦可。“一方水土和风情”也是上位概念）
《高中现代文阅读步步高(二、 信息的转换)答案.doc》
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