世界之窗教学设计
茶场小学
蔡华军
教学要求：
1、认识16生字,其中会写“之、唐、竖、琴、及、极”7个字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、初步了解一些国家的风景名胜。 教学重点和难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。 难点：了解一些国家的风景名胜。 教学过程： 1 激趣导题
师：小朋友们,请往窗外看,然后告诉老师，你发现了什么？ 生甲：我看到窗外有高高的树，清清的池塘。 生乙：天空中有飞翔的小鸟。
师：小朋友们答得非常好！是啊，通过这个窗户我们可以了解外面多彩的世界。如今有这样一种游乐园，通过它我们可以了解世界上其他国家的风景名胜。现在请游览我们的“小世界之窗”。（学生游览“小世界之窗”）
师：哪位小朋友说说你看到了什么？ 生甲：我看到大瀑布了！
生乙：我看到可爱的唐老鸭米老鼠在表演精彩的节目！
师：世界之窗真是太奇妙了!今天我们一起来学习24课《世界之窗》。板书课题：24 世界之窗
师：请同学们齐读课题（学生齐读课题）
2 请打开书133页，边听老师朗读边思考：谁游览了“世界之窗”游乐园？
请2至3名学生回答。
3 学生默读课文，要求读时尽量不出声，边读边划出生字词语及自然段。
请1至2名学生读一读找出的生字和词语。如“之”――世界之窗 4 请小朋友看小黑板，一起来学习本课生字。 （1）、出示生字表，读字音。
A 、自由读 B、请一位小老师带读，一遍拼音，两遍词语 C、男女生赛读。D、擦掉拼音齐读。（师：小朋友们真棒！） （2）、那谁来告诉我们大家，这篇课文共有几个自然段？请1至2名学生回答。
（师：你真能干！那我们跟着丹丹一起来游览世界之窗吧！）
5、指导朗读，了解课文内容。 （1）、指名读第1至2自然段，评议
师：某某小朋友读得很流利。这里有两个词与别的词语不同？谁说说？为何要在“世界之窗”和“国家”前加上引号？ 生：因为这不是真正的国家。 师：回答非常正确！表扬他。（鼓掌）
小结：这确实不是真正的国家，因为世界之窗游乐园里的风景区是选择各个国家有代表性的景物，按比例缩小建成的微缩景观，并不是真正的，所以要加上引号。
师：丹丹到了哪些国家？看到了什么？ （2）、分组学习第3至8自然段 小组汇报，板书
6、有感情地朗读全文。
7 拓展：师：丹丹在世界之窗还看到了什么？请2~3名学生回答。（出示印度的泰姬陵图片，美加分界处的尼亚加拉大瀑布图片等补充说明）总结：世界之窗美吗？（美！）好玩吗？（好玩！）那节假日里，请爸爸妈妈带你们到长沙世界之窗去玩个痛痛快快！
板书设计：
24世界之窗
美国
迪斯尼乐园
法国
埃菲尔铁塔
日本
富士山
埃及
金字塔
澳大
利亚大草原
《爱斯基摩人的冰屋》教学设计
教学目标：
1.认识本课16个生字，会写其中的7个字。
2.能准确、流利地朗读课文。了解课文内容，并会用“……先……再……然后………”说一段话。 3．能够把学到的知识讲给别人听。 教学重难点： 重点：识写生字。
难点：学会用“……先……再……然后………”说一段话。 教学准备：生字卡片、课文挂图。 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 课前导语
上节课，我们跟随丹丹浏览了“世界之窗”，了解了一些国家的知识，我们知道外面的世界真是精彩。世界上还有许多奇观异景，等着我们去了解它呢！
一、初读课文，认识本课的生字词，标出自然段序号。 1.教师范读课文，想想：爱斯基摩人的冰屋是怎样建成的呢？ 2.自由读文，标出自然段序号，并把本课的生字词标在课本上。 3.出示生字词语卡片，引导学生认读。 4.分自然段朗读课文,同时思考：爱斯基摩人的冰屋有什么特点？
二、朗读课文，解决疑问
1.通过刚才的学习，我们对爱斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他们的生活方式又有什么特点呢？请同学们在组内学习，找到有关句子，画出来，再和你的同学们进行交流。 2.学生小组内自学。
3.品味课文，练习有感情的朗读课文让学生找自己最感兴趣的地方读。4.教师指导。5.小组内学生交流读。 第二课时
一、讨论后汇报。
我知道他们是怎样建造冰屋的。“建造时，先在避风的地方选好地基，挖一个坑，再在坑上垒成半球形的冰屋顶；然后，开一个小窗，使光线能够射进屋里。”
1.指名朗读这段话，同学们注意爱斯基摩人建造冰屋的先后次序。 2.学生之间自由读，找出关键词。
3.齐读，并试着用“…先……再………然后…….”说一段话。 4.指名说，其他同学可以补充。我知道他们的一些生活习性，比如他们的床也是冰块和雪块垒成的，他们用海豹油照明、取暖。 5.你能试着把爱斯基摩人的知识讲给同学们听吗？
二、复习课文内容 1.指名分段朗读课文。 2.再自己把喜欢的内容读一读。
三、学习本课的生字、新词 1.认读生字卡片，注意生字的读音。
斯：（ ），平舌音。“垒”：读（ ） ，不能读成（ ）。 层：读（ ） 不能读成（ ） 2.分析要写的字的结构。
左右结构的字：线、够、温、暖、取，其中“温、暖”两字 左窄右宽。
3.分别指导书写，注意生字偏旁的变形。
屋：（ ），屋的第三画撇要稍长，要能盖住下面的“至”。 选：（ ），的 半边走之的写法应当注意，捺应稍长而平。 取：（ ），耳旁与“耳”字写法不同。
4.教师示范写。5.学生书写或描红。6.教师相继评议，加以指导。 7.学生写字，教师巡视指导。 第三课时
一、给下列字注上拼音。
屋（ ）斯（ ）层 ( ) 暖 ( ) 取( ) 坑( )
二、比一比，再组词。
屋 选 暖 线 层 远 爱 钱
三、把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。
交流信息：你知道世界上还有哪些奇观异景吗？同学之间交流。
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