一年级下册数学教学工作总结
尊敬的各位领导、各位同事：
下午好！时光匆匆，转眼一学期即将结束，在这一学期的教学工作中，有过迷茫也有过收获。这学期，我担任一年级（5）班数学教学工作。在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个后进生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，我对这学期的教学工作做了如下总结，有不妥之处，还望各位领导和同事批评指正 。
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
在小学低年级学段的教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？这学期，我作了以下几点尝试：
第一
向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，然后将授课内容与我们学生的实际情况结合起来，找到最适合我们的学生的方法进行授课。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，尽最大可能让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；
第二
及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，努力不让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。
