数学教师师德案例
学会宽容、事半功倍
高新区第二中学：段岳周
一、问题提出：
学生在学习过程中，会出现一些让老师不满意的行为。每当这时，教师总会按照相关校纪班规，严肃处理。可事实往往不尽人意，有时还会适得其反，不但没能解决原有问题，还会引出一些新的问题。所以教师在教育学生时，一定要充分考虑办法的实施效果。
二、案例：
初一下学期初，学习“二元一次方程组”这一单元的内容。因为本单元内容计算较多，而且易错，一些学生为了获得老师作业批改时的“优”，在作业过程中动起了歪脑筋——“抄袭”。一天上午，当我从班长口中得知班上抄袭现象还不少时，非常生气。想：这还了得。我觉得要是一个学生染上了这样的恶习，对于学习来说是致命的。这可是我最深恶痛绝的。想到这里，我马上召集全班学生开会，我说：“这段时间我发现某些同学在作业过程中有抄袭的现象，这是我绝对不允许的。下面我宣布：凡以后再出现类似情况，必将严厉惩罚，一旦发现，写篇2000字的检讨书，内容必须深刻，字迹必须端正，而且连续写5天，每天一篇。同学们有意见的现在可以提出来。如果没有意见，那以后就这样执行。”说完，同学们都表示同意我的这一决定。
中午，令我意想不到的事情发生了。我在值周检查时，刚好路过初一
（7）班教室，发现黄敬媛同学正在同周夏夏同学交流着什么。我下意识地探头看了一下，发现黄敬媛同学慌张地把《数学作业本》藏了起来。“这不是在校对作业本吗？”我想。于是，我把黄周两位同学叫到了办公室。在办公室里，我没费多少劲就把事情搞了个水落石出。原来，是黄敬媛同学在向周夏夏抄袭《数学作业本》中的最后一题。因为这一题黄敬媛左思右想都没有计算正确，才出此下策，没想到，刚开始就被我逮个正着。
为了体现老师的威严，也为了发泄心中的不满，我立马将黄敬媛同学带到教室，并“召集”了全班同学。先来了个现场“批斗”会，要求黄敬媛同学执行我上午刚颁布的办法。并附加说明：不完成不能回家。
回到办公室，我想：每天写2000字的检讨书，会不会太多，能完成吗？何况这几天班主任李老师也一直在抓紧布置各项英语任务，同学们的时间都安排得比较紧，速度慢一点还会更紧一点。但一想到“抄袭”的危害，而且离我宣布办法实施才半天之隔，我就气不打一处来，想：不能让步。今天一让步，以后还得了。
放学的时候，我叫住了黄敬媛同学，询问检讨书的书写情况。他的态度非常诚恳，说：“段老师，我还没来得及写呢。今天我一定留下来写好。”这样，黄敬媛就留在初一年级办公室里写起了检讨书。快到下午六点了，我看了看黄敬媛同学写的检讨书，写得确实不错。但就是字数不够。看看黄敬媛同学一脸诚恳的样子，我的心一下子就
软了下来，更何况要他写2000字也确实为难他。于是我说：“检讨书写得真不错，从检讨书中老师感到你确实认识到了自己的错误。老师也相信，你今后一定回改正这个错误。只要你改正这个错误，老师的要求可以降低。这个数字算通过，原来规定的连续写5天也免了。”说到这里，黄敬媛同学开心地笑了，并在临走时对我说：“段老师，您放心，以后我绝对不会再做这样的事情了。”
三、反思
这件事虽已过去快一个学期了，但我心里一直在回想着，觉得自己在整件事情中有许多不当之处，值得认真反思。
1、提出要求、切实可行。
无论任何时候，向学生提出要求，要切实可行，不能因为教师本身的一时情绪而提出过高的，甚至根本不可能完成的要求。俗话说：“债多不愁，虱多不痒。”既然无法完成，那就干脆不做。这样不但不能完成教师原先的要求，而且还容易造成一些不必要的抵触情绪。
２、发现问题、及时改正。
人人都会犯错误，但当发现自己错了的时候，要及时改正。我们有些老师，在学生面前犯了错误，顾及面子问题，认为自己是老师。老师在学生面前，即使错了也不能轻易承认。我认为，这是不可取的。设想：我如果当时坚持让黄敬媛同学写出2000字的检讨书，即使能凑齐2000字，其内容肯定也不尽人意，达不到最后的教育效果。
３、学会宽容、事半功倍。
教师要学会宽容，要多站在学生的角度，替学生着想。人是有感情的，
学生也不例外。当他发现老师在为他着想时，他回发自内心地感谢你、尊重你。想想黄敬媛同学临走时的那句话，我觉得当时的“放宽政策”真是“英明”。
2011年8月
