开题报告
英语课堂氛围创设对策研究
一、选题背景及意义：
科学技术水平的进步，人民素质水平的提升。从一定程度上来讲，教师的文化素质比以前要提升了很多。尽管教学硬件设施和师资力量都提升了很多，但是越来越多的学生出现了厌学，甚至弃学的现象。对于英语教师，知识能力的提升，仅仅是完成教学任务的一个方面。如何设计教学，展开教学，如何让学生的注意力始终停留在教师创设的英文课堂中，让学生产生想学系，爱学习的心态，理论上来讲，英语课堂氛围的创设对策，对于高质量的英语课堂教学有着重大的作用。良好的英语课堂氛围创设对策，能为高质量英语课堂的实施，做好铺垫，激发学生的学习热情。从现实角度来讲，英文课堂氛围创设对策研究，弥补了纯理论教学的缺陷，有助于教师综合能力的提升，有助于学生对英语的学习，有助于学生学业水平的提升。
如何创设良好的英语教学氛围，哈尔滨师范大学的英语教育硕士李湘琳认为，一要创设和谐的师生关系，二要创设活泼的课堂教学，三要创设趣味情景；江苏教育学院学报(社会科学版)中，黄红认为必须要尊重学生的主题地位；《中学课程.教研辅导》何建华认为，要提高教师自身的心理素质，发挥教师的表率作用，培养民主教学，重点激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生大胆尝试，积极参与，引导教学，引入小组教学，同时也要讲教育思想引入教学活动。笔者认为，教师素质决定这一切，应当从提升教师综合素质出发，同时借助现代教学媒介，综合运用教育心理学展开教学。
参考文献
1．《给教师的一百条建议》前苏联.苏霍姆林斯基著
2．《教育心理学》
3．《小学英语教学大纲2011》
4．《英才是怎样炼成的》王金战.著
5．中国知网，数字图书馆
二、研究内容和拟解决方案
本文着重研究小学课堂创设良好氛围的方式和方法。即“采用什么样的方式、方法最能让学生满意地、情不自禁地参与教学，并始终保持一种积极的、主动的、愉悦的情绪、情感和状态，从而促进学生乐学，并学有成效”。
为此，本文首先研究影响课堂氛围的相关因素，如教师素质，教学手段、课堂秩序、教学观念、教学方法等；其次，分析学生的个性心理，比如意志、需要、信心等，研究学生作为现代人的心理特征，寻找到一种最佳的切合学生心理需要的学习情调、情景；最后，采用有效措施来创设良好氛围，培养学生学习兴趣，促使他们主动探究，形成有效的学习策略、发散思维和实践能力
与此同时，还要积极完善教师的综合素质，提升教师在施展教学过程中的主导地位；尊重学生，彰显学生在课堂中的主体地位，建立良好的师生关系；启发教学，因
材施教，深入了解学生心理；落实与时俱进的教学观念，积极参加教学学习活动，学会多媒体教学用具的灵活运用； 即时自我反思，多交流，多思考，总结教学经验，形成自己的教学方法。
三、选题依据：
针对目前教学中普遍的问题，综合运用教育心理学，以按照小学英语教学大纲的教学要求为基础，通过情景教学，案例分析等方法，探求英语课堂氛围创设的良好对策。
四、研究方法
1．文献研究法：通过网络、教育杂志、理论书籍等多种渠道查阅文献资料，了解国内外此类研究状况及成果，搜集相关理论依据与资料，最大限度地为课题提供理论支持，把握研究方向。
2．问卷调查法：通过问卷调查，收集数据，分析数据，得出一般性结论。
3．案例分析法：通过对于不同案例的分析比较，找出不同，归纳共同，得出一般性结论
五、研究总体安排与进度
1．搜集，查阅文献资料，展开调查，并分析资料2014----03.20---04.03
2．完成论文初稿并及时按照导师要求完善修改2014----04.03---04.18
3．修改初稿，完善资料，完成第二稿2014----04.18---04.30
4．完成论文，准备毕业答辩2014----05.01---05.09
