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画风
教学目标：
会认7个生字，会写12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
识字写字。
有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点：
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：生字卡片，教学挂图。 学具准备：画纸，水彩笔。 教学过程：
一、自主识字 1.读课题，读了课题 篇课文你就知道了。
2.自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。
3.谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字） 和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺 4.指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。
5.下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。
二、合作交流：
1.咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，谁来读？开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？
2.小组合作，来记住这些字。都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？
3.这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？ 4.现在你再来读读课文，看看是不是读得更熟练了。
，你有什么问题？是啊，风是怎么画出来的呢？读了这2017.3.1 最新版
5.默读课文，说说这篇课文讲了一件什么事？
三、品读感悟
课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁？老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁？ 1.喜欢小艺。
A.因为她第一个画出风。
B.因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？
C.因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）
你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！ 2.喜欢李卫。
因为李卫爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗？[点李卫画风的句子] 为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。） 3.喜欢丹丹。
丹丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风谁再来读一读丹丹画风的句子。
通过刚才的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同 学来回答。在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。 4.下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。 5.那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？
四、巩固延伸 1.指导生字书写。
（1）记忆生字字形。观察间架结构。（引导整体把握字形） （2）老师示范难字。 （3）学生练写。
（4）自查后互相评议，改进。 2.展示作品
你是怎么表现风的？展示你的作品吧。指名展示作品，适当解说。（3—5幅）
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3.评议作品。
自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。
4.启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？画声音或气味。
五、板书设计：
画风
小艺
李卫
丹丹
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小艺画 李卫的画
丹丹的画
