以“涵养人文，能本达校”为内涵
全面开创少先队工作新局面
昌乐育才双语学校
尊敬的各位领导：
大家好！热烈欢迎各位领导莅临我校检查指导工作！
昌乐育才双语学校于2009年9月成立并顺利开学，我们的办学宗旨是：让每一个孩子赢在人生的起点。我们的办学目标是：品德与学识并重，能力与特长俱佳。昌乐育才双语学校在建校之初就确立了以“责任” 为核心的学校价值观。秉承“涵养人文，能本达校”的内涵发展之道，准确定位“国学人文、艺术人文、双语人文”， 高度关注生命，积极推行能本管理，努力打造师生幸福家园。
学校占地六十亩，位于名校汇集的县城永康路，东依首阳山国家级森林公园，周边环绕着新建起的居民区，交通十分便利。现有16个教学班，636名学生，教职工62人，其中有潍坊名师1人，潍坊市特级教师1人，潍坊市专业技术拔尖人才1人，设有潍坊名师工作室1个，潍坊市教学能手27名，县级能手23名。
学校配备了高标准网络主控室，实现了校园内无缝隙网络覆盖；教室内均配有52英寸液晶彩电、实物展台等先进的多媒体设备，实现了教育教学数字化。我校的微机室，按照最大班额40人标准配置了学生用机，做到人手一机。设有高标准塑胶跑道操场，满足了学生进行各种少先队活动的需要。在我们主教学楼北面，正新建高标准师生餐厅一个，通过长廊与主教学楼相联，它的二楼设有音乐教室3个，美术教室一个，科学探究室2个，微机室1个，机器人制作室1个，为学生的个性特长发展提供广阔的空间和坚实的基础。教学楼西侧，新扩建14亩土地，由北向南，依次是两座公寓楼、两个标准篮球场、网球场，及学校植物园,现正在施工之中。届时将为学生提供优质大自然环境，形成生态化、人文化的校园风采。学校实行标准的40人小班化教学，突出双语、注重学生的个性特长培养。教室内均配有高标准的内路电视、实物展台、书橱、乐器架、班级个性文化展示板、空调、饮水机等。
在少先队工作方面，学校将专门配置高标准的少先队队室，到时队室将布置
1 齐全、正规，鼓号队配置也已纳入计划，准备下半年进行构建。学校常年订阅着《红领巾报》、《山东少先队》、《中国火炬》等校刊。学校始终坚持“以人为本，以德为先的管理思路。努力提升少先队员的思想品质、培养学生良好的行为习惯。学校加强组织建设，充分发挥少先队的优势和作用，进一步增强队组织的吸引力、凝聚力和影响力，取得了良好的效果。经过全体辅导员和少先队员的努力，学校少先队工作做到管理制度化、活动阵地化、内容丰富化，工作规范化，走出了昌乐育才双语学校特有的少先队工作之路。学校教师先后在县、市、组织的优质课、教师博客、个人课题结题评选中40人次获奖，学校顺利通过了潍坊市数字化示范校、潍坊市现代信息技术与学校整合示范校的验收。学校正以铿锵的步履向师资队伍一流、办学条件一流、自然环境一流、学校文化一流，办学质量一流的精品学校迈进。
一、建章立制，规范管理，成就少先队管理的高效能
1．建立健全少先队组织。
我校成立了由田思安校长任组长，陈启德副校长任副组长，德育处主任和少先队辅导员为成员的领导小组，以分管校长为主任，以德育处主任和少先队辅导员为副主任，以各中队辅导员为成员的工作小组。常抓不懈。学校设立大队辅导员一名，做到持证上岗，中队辅导员16名。设有大队部一个，中队16个。新生入队举行隆重仪式，达到建队率100%。学校大队委每年改选一次，努力调动队干部的积极性和主动性。在少先队工作管理中实行分层组织，分层教育。学生未入队前积极开展入队前的培训，使他们了解队史，对组织不陌生。学生入队后严格按照少先队员标准进行规范，建立队干部例会制度，设有红领巾督察岗，做到少先队员红领巾佩戴率达100%。
2．加强辅导员队伍建设。
一支高素质的少先队辅导员队伍决定学校德育工作的实效。学校首先对少先队工作进行了细致而又周密的安排。并认真贯彻《潍坊市少先队辅导员管理办法》，通过多层面加强德育骨干队伍建设。一是加强中队辅导员队伍建设。构建中队辅导员队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”三个环节，组织中队辅导员定期学习、现场观摩和考察研讨活动。对于新辅导员，通过培训班、师徒结对等形式，为他们搭建成长的舞台，努力提高中队辅导员的整体
2 素质；二是开拓中队辅导员的实践途径。学校通过建立文明班级、优秀中队辅导员评比考核等奖励制度，积极开展以中队为层面的活动，使中队辅导员在活动中得到能力的提升与发展，充分调动中队辅导员工作的积极性。 3．规范制度，细化管理。
为确保少先队活动顺利有序的开展，学校有完备的少先队制度。如辅导员培训制度，（要求定时定点举行辅导员培训，从多方面提高辅导员的综合素质，从而更好的开展少先队工作。）、队干部例会制度，队干部轮换制度，队干部培训制度。使队干部队伍不断充实新鲜血液，同时也使队干部的责任心得到进一步的提高，竞争意识进一步增强。另外，还有队员奖惩制度，队会检查制度等，所有制度均能做到有效执行。学校依据少先队工作考核细则,结合本校特点,制定了详实的计划,并按照计划有条不紊，扎实有效的开展工作，做到有布置，有检查,有总结。同时学校构思了中队辅导员手记、中队日志、中队辅导员日记等，单据特色的管理记录本。
二、主题拓展，开发潜能，成就自能发展的新队员
为实现“全面加特长，自主变自能”的学生成长观，我校将每周一下午第三节课确定为少先队中队班会时间，主题大队会每学期召开两次。因为班队合一，每周一次的主题班队会做到有计划，有记录，有总结，并及时上报信息。在少先队工作开展中，我校创造性的提出了少先队管理课题化，把学生的行为习惯分解成可操作的课程具体实施，课程涵盖学生生活多个方面。以主题活动引领结合《昌乐育才双语学校班级管理月考核评价体系》和《昌乐育才双语学校小学生一日常规》及其韵律歌的学习，培养学生一生遵守秩序的好习惯，如：入校秩序、路队秩序、楼内秩序、就餐秩序等，还开设了大礼仪教育、生命教育、生活教育等课程。旨在为学生的一生良好行为习惯奠基。
（一）积极开展校内学生“雏鹰展翅，快乐成长”活动。
学校确立并开展了“雏鹰展翅，快乐成长”系列活动。队员在中队辅导员的中队主题会上选定自己要参加的展示活动范围，确定主题。以展板的形式摆放在学校教学楼一至三楼的走廊处。版面设计充分发挥学生自主性与主体性，让学生自己协商、自己定主题，自己动手制作。内容丰富多彩、形式各异，如语文手抄报、英语手抄报、趣味数学、科学大展台、儿童画、古诗配画、剪纸等。
（二）开展“大手牵小手”活动。
为了促进住宿生之间的和谐相处、团结互助，使学生养成高度的责任心和爱心。从2009年10月份开始，学校号召宿舍内大小同学、上下铺之间结对子，形成互主体，从而创建和谐文明宿舍。
1．附“大手牵小手” 活动方案：
(1)以宿舍为单位，生活教师负责，对学生进行思想教育，讲清楚活动的意义。
(2)原则上每张床上铺的大同学和下铺的小同学缔结友好帮助的对子。 (3)生活教师为结对子的同学建立活动档案，引导学生撰写“大手牵小手”活动计划。其内容可以涉及到如何一起在宿舍中学习、读书、整理内务，以及一起洗刷、按时作息、互相搞好卫生，大同学和小同学一起读书睡觉，全面照顾小同学，小同学要和大同学积极配合，共建和谐宿舍。
(4)活动中，大同学负责记录活动内容，做到每天记录一次活动内容。 (5)每周一次，由生活教师组织总结，以宿舍为单位组织同学们召开总结会，让大同学讲述帮助小同学的做法，小同学讲述在活动中的进步。生活教师总结好后，把材料交德育处存档。
2．活动总结评估：
（1）每月评选一次“大手牵小手”活动标兵，可形成材料，由学校负责表彰奖励，其中的感人故事学校负责推荐发表，同时作为生活教师奖励的依据之一。
（2）学校举办“大手牵小手”征文活动，以促进活动的开展。
（3）生活教师每月总结所负责的宿舍的活动情况，形成总结材料，交德育处存档。
（4）德育处负责对生活教师的活动组织情况进行评估，评估结果纳入学生宿舍管理月考核。
通过在宿舍内开展“大手牵小手”活动，增强了同学们之间的友情，提高了同学们的自理能力，使宿舍内同学之间更加团结与和谐！
（三）“感恩回报”活动。
11月19日，昌乐育才双语学校在全体少先队员中拉开了“感恩回报”的活动序幕，此活动一直保持下去。队员回家后帮家长干一次家务、给父母洗一次脚、4 给亲人捶捶背等实际行动表达对亲人的感恩之心，让家长们在严寒的冬日感受到来自孩子的温暖。让学生懂得自己的成长都离不开父母的养育之恩，懂得“感恩”是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。增强学生的感恩意识和责任感，培养学生健康的心态，塑造健全人格，学会对他人感恩。下附活动方案：
（1）宣传发动，营造良好氛围
我们的活动主题是“感恩回报”，各班利用班会的时间进行宣传发动，统一全班学生的思想，对“感恩回报”活动都有一个高度认识，并能积极参与活动。
（2）开好主题活动的前置性工作。
通过主题班队会，让学生算算父母为了自己的成长都付出了些什么（经济、情感、精力等）。特别是在这寒冷的冬天里，父母不辞劳苦地接送学生上下学，真是看在眼里感动在心里。
（3）学生回家后用帮家长干一次家务、给父母洗一次脚、给亲人捶捶背、揉揉肩、真诚的给父母一个拥抱或主动帮爸妈端杯茶等实际行动表达对亲人的感恩之心，让家长们在严寒的冬日感受到来自孩子的温暖、感受到来自育才双语学校的育人理念。
(4)活动总结表彰，巩固教育效果
在班上评选出感恩活动中涌现出来的优秀学生、并予以表扬，在班上树立学习榜样。活动中感动的事例记入《班级日志》和《班主任手记》中。通过此活动，使学生认识到了责任与感恩，为形成良好的品质打下了基础。
（四）“全员行动，节能减排”活动
1．充分认识开展“节能减排·收旧利废”的重要意义
搞好“节能减排学校行动”，不但有节约效益，而且帮助青少年学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯。
2．“节能减排学校行动”的主要内容
（1）全面采取节能减排措施。学校强化师生员工的节能环保意识，从学校发展、建设及日常运行管理的全局出发，对节能、节水、环保工作进行统筹规划。建立健全节能环保制度，做好学校发展和校园建设规划，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，积极采用新技术、新工艺、新设备，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮 5 食、每一张纸，节约资源、保护环境。
（2）营造节能减排校园文化。
在青少年中大力提倡崇尚节俭、合理消费、绿色消费等理念，养成节约、环保的消费方式和生活习惯。鼓励青少年通过日记、征文、墙报、书法、绘画、摄影、摄像等，记录参与节能减排的经历，展示参与节能减排的做法和体会。动员青少年结合工作和生活实际，设计通俗易懂的节能减排标语口号，提出节能减排警句公约，努力在青少年中营造人人争做节能标兵的良好氛围。
（3）加强节能环保知识教育。在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节粮、节材等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。
（4）结合“学校社区共建工程”，组织学生在周围社区进行以节能减排为内容的宣传活动。
引导学生树立节能环保的观念，关注社会、生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，熟悉要求、宣传群众、教育自己。
（5）组织学生节能减排科技创新活动
引导学生利用生活中的废品进行再利用，如用旧挂历纸、鸡蛋壳等废旧物品制作贴画，用贝壳制作工艺品，用旧衣服制作手提包等。
通过活动，不但有节约效益，而且帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。
（五）“争做四好少年”主题活动
为认真贯彻学习胡锦涛总书记给全国少先队员和少先队工作者的贺信精神，在全校迅速掀起“争做四好少年”的热潮，在广大少年儿童中深入开展形式多样、扎实有效的主题活动，我校少先队审时度势，积极开展“争做四好少年”主题活动，取得了较好的效果。下附方案：
1.活动宗旨
以科学发展观为指导，以体验教育为基本途径，以丰富多彩的少先队活动为载体，教育引导全校广大少年儿童认真学习领会胡锦涛爷爷的贺信精神，努力按照党指引的方向，热爱祖国、勤奋学习、快乐成长、全面发展。
2.活动主题：“争做四好少年”
6 3.活动时间：2009年12月至2010年6月。 4.活动内容
（1）争做一个“热爱祖国，理想远大”的好少年主题教育。开展我是“神笔小马良”活动。用自己手中笔，描绘伟大的祖国，描绘自己远大的理想。
一、二年级创意绘画比赛。要求用五彩笔绘画出“我心中的祖国”。
三、四年级创意小报比赛。要求8开铅画纸，图文并茂，意境能体现“祖国发展，我成长”美好景象。开展“我是校园小主人，我为校园做点事”爱校护校活动。
（2）争做一个“勤奋学习，追求上进”的好少年主题教育。 分年段按中队开展诵读中华美文读书活动。开展全校书写比赛，聘请学校书法兴趣小组的老师举办讲座，提高学生的书写水平。朗读中华美文时间：每周的语文晨读时间。
（3）争做一个“品德优良，团结友爱”的好少年实践体验教育活动。 开展“学生行为规范养成教育”，开展以“规范在我心中”主题中队活动”、“星级少年”等相关活动，促进良好行为习惯的养成。开展“我的行为上档次”评比活动。以“班级爬行榜”记录为重要标准之一，期终全校评选出“美德之星”二十名。开展“靠近你，温暖我”——学困结对活动。活动记录在“大手牵小手”活动档案中备案，并跟踪记录，以期提高队员的活动质量幅度。
活动时间：至学期结束前。
（4）争做一个“体魄强健、活泼开朗”的好少年主题教育，结合学校体育节进行。
一、二年级开展跳绳比赛。每中队20人，一分钟跳绳，合计总数。
三、四年级开展踢毽子比赛。每中队10人，一分钟踢毽子，合计总数。
五、六年级开展中长跑比赛。（具体细则见体育节比赛章程）
全校开展春季体育节。在这春意盎然、生机勃勃的季节里，我们昌乐育才双语学校拉开了首届体育节的大幕并取得圆满成功。体育节是一个舞台，在这里，我们全体师生将充分发挥自己的潜能、尽情展现自我的风采；体育节是一座桥梁，它连接着你我他，让沟通更自由更通畅；体育节是一扇窗户，让我们汲取更丰富更广博的知识，接触到更缤纷更多彩的世界。体育节是属于我们昌乐育才双语学校全体师生自己的节日，全体同学积极参与，人人为班集体增光添彩；期待各位 7 参赛运动员能以满腔的热情、昂扬的斗志尽情展示你们的风采，赢得属于你们的胜利！希望各班通过比赛，通过集体展示，达到弘扬体育精神，陶冶道德情操，增强彼此友谊的目的；希望参加此次活动的各班级代表队和各教师代表队、各班家庭代表队能赛出水平，赛出了风格，赛出了友谊，赛出了快乐，赛出了健康！本届体育节共设置了一至六年级诗韵操比赛，
五、六年级跳大绳、拔河“班级对抗赛”、
一、
二、三年级穿越障碍跑等多个活动项目。我校首届体育节的成功实现了我们“体育强健体魄，丰富校园文化内涵，为广大师生提供展现自我平台”的初衷。本次体育节，学生参与率达到了100%，真正体现了人人参与、共同发展的精神，体现了我校学生良好的精神面貌。
活动时间：至学期结束。
此外，我校针对少先队员的养成秩序教育，特开展了包括自理、自学、自律、自护、自强的“五自教育”活动、“我的地盘我做主”活动；还开展“校外学校手拉手”等活动。为进一步培养“合格+特长”的学生,学校每学年开展两次校园文化活动节，通过校园歌曲比赛、才艺大比拼、诗韵操比赛、队形队列比赛、趣味体育比赛、课本剧表演、朗读比赛、青少年手工作品展、小学生英语口语竞赛、小学生数学竞赛等形式，极大地丰富了学生的校园生活。
（六）挖掘传统节日教育资源，提升学生文化修养内涵
我校立足挖掘传统节日教育资源，结合传统节日、重大事件纪念日，确定“主题教育月”。通过全校少先队活动，结合有特殊意义的仪式，开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、爱国主义精神和亲情教育等一系列活动。在活动的开展中，我们注重贴近生活实践，创新形式，努力挖掘传统节日的文化内涵，使其更加活性化，生活化。
为教育学生增强对传统节日的认知和理解，让广大少年儿童更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，也为使学生了解中国传统文化以及对现实生活的影响，我们结合传统节日和重大事件纪念日，制定月季度推进计划，确定各项主题活动。如：十月，学校通过“国庆节”来开展对队员进行爱国主义教育的活动，今年国庆节学校与建队节结合，开展两歌比赛，比赛内容：《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》。组织全体少先队员参加庆国庆绘画展示和手抄报展示活动。
8 通过开展民族传统节日教育系列活动，拓宽了学校德育教育的空间，增强了德育的实效性，促进了学校少先队工作的发展。丰富了开展民族精神教育的资源；提高了队员们对民族文化的认同感；促进了队员们道德素养的提高；培养了队通员们自主探究问题的能力。
（七）创建红领巾广播站。
重视德育基地建设，组建红领巾广播站。每天早上进行广播，每次10分钟。内容紧扣学生生活实际，围绕学生关心的学习和生活，通过广播，促使学生自我教育，帮助学生树立正确的观点。培养学生道德情感，指导学生道德行为。我校的红领巾广播站，自创办之日起，就树立了学生为主体，教师做参谋的思想。我们放手让学生自己写稿、组稿、自己确定形式和方法，让他们去“临场发挥”，充分发挥学生自治意识，引导学生积极参与管理。教师则从中引导、点拨，起到参谋作用。通过一段时间培养，初步形成了校园广播站、班级小记者、小编辑、小节目主持人队伍。内容涉及时事政治、校园生活、科技知识等，成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育的重要途径。
三、挖掘课程，强根厚基，成就立品达人的新天地
教育的核心是涵养人文精神，而人文精神的铸就关键在课程。为此，我们实行能本化校本课程的开发，突出以校本共性课程和校本个性课程为载体的培育思路，确立了一个目标、三个主平台、四大功能的基本框架。一个目标就是培养自能发展的高质化根基学生群体。三个主平台就是国学教育、艺术教育、双语教育。四种育人功能包括实学、立品、促特、达人。为了实现学校的“全面加特长，自主变自能”的学生成长观，我校构建了“一体两翼”学校大课程体系。一体是指落实国家课程和地方课程，而在国家课程和地方课程的基础上学校统一规划开发的的校本课程，我们称为共性校本课程，这是一翼；其次是教师在教好自己专业课程的同时，根据自己的兴趣爱好与特长，自主开发的具有地方特色和个性特色的校本课程，我们称为个性校本课程，有30多门，这是第二翼。
国学人文是我校的办学思路之一，实现学识与品行共振。我们结合年级特点，开设了以国学经典为主体的校本课程（《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》），采取“诵读加践行”的方式，使学生得到心灵的净化，真正
9 落实学校“品德与学识并重，能力与特长俱佳”的办学目标。我们利用每周设置的一课时和学生的晨间、晚间活动，采取丰富多彩的形式进行诵读、画画跟读、器械配读、情景在线、能者领读、随机抽读等。此外，我们还把国学经典与课间操进行有机结合，自主创编以千字文与古诗为内容的《诗韵操》，使学生在形式各异的活动中得到国学经典的沉淀与启迪。
艺术人文是我校的办学思路之二，也是学校少先队工作思路之一。我校将学生的艺术教育与人文精神进行了有机融合。一是让乐器进课堂，学校给一二年级学生配置了口风琴，给三至六年级学生配置了葫芦丝。由音乐教师定期进行教授；二是开发了古诗吟唱、古诗配画等必修内容，使艺术教育与经典诗文相融合；三是利用大活动课时间开设儿童画、水粉画、国画、书法、形体舞蹈、民乐、声乐等个性选修课程，学校的美术室、书法室、声乐室、舞蹈室等艺术功能教室设施齐全，功能完备，为学生的长足发展提供了有效的空间。
双语人文是我校的办学思路之三，我们在开设数英课、英语课的基础上，选聘了一名加拿大籍外教，重点针对学生的口语及加拿大的风土人情、民歌民谣等人文情怀进行有机渗透，达到中西方文化的有机融合，从而开阔学生视野，培养具有深厚根基和国际化视野的中国人。
学生管理方面，我们正在实施“大秩序”教育。我校坚持将学生管理课题化，积极挖掘学校的显性课程与隐性课程，以班级中队为主渠道，积极培养学生受益终生的好习惯。学校组织中队辅导员编排名字叫《起点》的生活教育校本课程，对学生的住宿生活进行生活指南。此外还编排了《五个一成长工程》校本课程和《特别关注八类群体学生》等校本课程。对学生的住宿生活进行生活指南。
四、百花齐放，累累硕果，成就学校发展的新舞台
一年来，通过全校教师和全体少先队员的共同努力，我们昌乐育才双语学校作为一所新建校取得了一定的成果：学校圆满成功地迎接了省关委一行对我校少先队工作的检查指导，并获得高度评价与认可。特别是我校富有特色的诗韵操，给领导们留下了美好的印象，并在关工委一年工作成果展示中作为成果之一禁止性播放。下步，学校将进一步深化“国学人文、双语人文、艺术人文“的学校内涵发展之路。此外，我校先后被评为县少先队先进单位；县优秀中队；县少先队
10 红旗单位；积极向《红领巾报》等少先队刊物投发信息。通过丰富的少先队活动，带动了学校创新育人气氛，促进了学校各项工作的开展，带给了我们深刻的启示：要让每一名少先队员赢在人生的起点，联系我校的办学特色才有生命力；只有坚持与中队辅导员密切合作，得到学校的大力支持才有推动力；只有以活动为龙头，牵动德育灵魂工程的实施，才能推进工作稳步发展。同时，我们也明白少先队工作任重而道远，在今后的工作中，我们将总结经验，再接再厉，开拓创新，加强少先队基础建设力度，加强少先队理论研究力度，从而推动我校德育系统教育工程。
谢谢大家！
