公 开 课 教 案
《识字6》第一课时教学设计
城内小学 李桂珠
一、教材分析
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。教材设计富有童趣，把要学习的生字、要掌握的量词溶于一幅幅美丽的画卷中，让学生在乐中学，提高学习的兴趣。
二、教学目标
知识与能力：认识“海、滩”等9个生字，会写“沙、海”这两个字。
过程与方法：正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。引导探究识字规律，培养自主识字的能力。
情感态度价值观：引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
三、教学重难点
识字、写字和初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）、揭示课题。
（二）、学习课文。
1、自读课文。
（1）、课文共有几小节？ （2）、找出认读生字。 （3）、分节检查读课文。
2、变序学习第四小节，指导朗读。
（ 1）、师：你们看到什么？（学生观察少先队员活动画面，练习说话，教师根据学生回答，随机出示词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）
（2）、学生齐读词语。
（3）、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书。）
（4）、师：谁来读读第四小节？（教师通过手势指导学生以个别读、小组读等方式读好第四小节。）
（5）、识记“领、号、铜”。师：你能用什么办法记住这三个字？
3、研读第一小节，探究识字规律。
（1）、出示海滩风景图，引导学生利用数量描述海滩景物，教师随机出示数量词：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。让学生在美好的景物中认识事物。
（2）、师：这就是课文的第一小节，谁能读好第一小节？（教师让学生以个别读、男女读的方式读好第一小节。）
（3）、师：海边真美，有海鸥„„（学生为词语加上数量词，教师板书。）
（4）、学生与四人小组的同学讨论识记本小节的生字，教师巡堂指导。
（5）、学生汇报识记方法。
（6）、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。）
（三）、拓展
今天我们学了数量词，老师这也有几幅画，请你用数量词说一说。（看图说数量词）
（四）、复习生字，乐中积累。
创设情境，让学生在果园中摘生字苹果，巩固生字。
（五）指导写字，享受汉字美。
1、读要写的两个生字：沙、海。
2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方。
3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等， 让学生说出自己的看法。
4、学生书空，记住笔顺。
5、让学生在田字格里写一写这两个字。
6、同桌之间互相评一评，并说说评价理由。展示同学作品。
（六）课堂总结，预留悬念。
今天，我们我们跟着“红领巾”来到海边，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。下节课，我们还要继续去游览乡村和公园，认识更多的生字和数量词。
（七）作业
回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听 。
板书设计：
识字6
面 只 片 一 把 条 一 片
群 艘
4 教学反思：
在本课教学中我能突出学生的中心地位，激发学生自主学习的积极情感参与学习。本节课我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。
1、本节课我运用情景图和事物的相关图片，把数量词和事物联系起来，运用富有儿童情趣的语言引导学生识字，并引导学生运用数量词较准确的去表达生活中的事物，有力的体现了从“识字-认词-读课文-说话”这一由浅到深的语文学习思路，体现了课程重点，突破了课文难点。在识字教学中，我以学为教，让学生自己说怎样能记住自己喜欢的字，学生的自主识字能力得到较好体现。学生的记字方法多种多样。如：利用加一加、减一减、换一换、编顺口溜等方法认字。这些精彩的发言充满童真童趣，想象力多么丰富！有力的实现了课堂重点。
2、能创设情境，激发想像，促进学生个性化的发展.创造了良好的师生平等关系，让课堂和谐,愉快.
3、在课堂中注重培养了学生的口语表达能力，营造良好的倾听环境，潜移默化地培养学生乐于倾听的习惯。
当然在教学中做得还不够的地方，主要在指导学生写字这个环节，由于时间比较仓促，没能把学生的作业当场展示及时指导评价。
在今后的教学工作中，我要多向同事讨教，多听一些研讨课，从中汲取一些好的、实用的东西，在学习与反思中\"学会教学\"，不断地发展自我、提高自我。
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