多媒体在体育教学中的应用
姓 名:吴 伟 学 科:体 育
单 位:通城县北港中学
目 录
中文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 1前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 2研究对象与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 2.1研究对象„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 2.2研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 2.2.1文献资料法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 2.2.2数据统计法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 3结果与讨论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„2
3.1我国传统体育教学特点„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„ „„2 3.2多媒体教学的优点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „2 3.3正确认识多媒体与传统体育教学的关系„„„„„„„„„„„„„„„3 3.4设计以多媒体辅助教学的教学计划„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 3.5多媒体教学与技能课紧密结合，提高技能课的授课质量„„„„„„„4
4结论与建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „4 5参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „5
多媒体在体育教学中的应用
吴伟
摘要:随着时代的发展和科学进步，伴随着计算机技术的应用与普及，特别是多媒体教学的合理利用，使得课堂效率明显提高，充分发挥多媒体教育技术的作用, 必须进行课堂教学方法改革,为适应时代发展和需要，更好的利用多媒体这一媒介，体育教师必须抓住多媒体教学的优点，制定与体育教学相适应的多媒体体育课件, 探索新形势下的课堂教学技巧, 优化教学效果, 提高教学质量，通过查阅大量资料和学术研究的研究方法，比较传统体育教学和引进多媒体进行体育教学的教学效果，针对传统体育教学中的这些问题进行分析, 并采取有效的改进措施。 关键词：多媒体；体育教育；应用
1前言
教育活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教育媒体技术-----多媒体，参与到体育教学中来了，它成为了人们关注的焦点，同时它也是成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一，作为体育工作者，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，成了我们迫在眉睫的一个首要任务。
通过查阅大量资料，多媒体在教学中的应用越来越广泛，教学效果一致得到教师的好评，多媒体不仅丰富了学生的视野，也让教师形成了新型的教学模式，多媒体在体育教学中的应用，可以促使学生从直观上去观察运动技术动作，从而更深的了解技术动作，达到迅速掌握动作技术的目的。
2研究对象与方法
2.1研究对象：研究对象为多媒体在体育教学中的应用。 2.2研究方法: 2.2.1文献资料法
通过查阅大量有关资料，从中找出多媒体教学的优点，总结多媒体在体育教学中的应用。 2.2.2数据统计法
通过大量数据统计,分别比较传统体育教学和多媒体辅助教学的教学效果,从而在多媒体教学中给出适当的建议.3结果与讨论：
3.1我国传统体育教学特点
体育教学的主要任务之一, 是使学生掌握一定的运动技能, 并能在此基础上, 灵活的应用, 创造新的运动技能。由教师组织、指导教学过程，通过讲解和示范，将系统的知识和技能传授给学生，学生通过练习感知、理解、领会最后巩固和运用所学的技术和技能，再通过教师考核等方式检查学生的学习效果。总之，这种教学模式在教学目标上偏重技术的传授和熟练掌握；在教学组织上，强调集体化、统一化、纪律化；在教学方法上，采用讲授式、注入式，是以技术学习和技能熟练为主，以身体锻炼为辅的教学，体现了传统的“授—受”式教学思想，这种情况不利于学生的全面发展。
3.2多媒体教学的优点
3.2.1多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。上课时采用多媒体教学，将技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及文字解释，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。
3.2.2由于生理和心理的原因，学生集中注意的时间往往较短，特别是在讲解、分析某位学生的动作时，学生听起来也比较模糊，精神也不集中。但是，我们在多媒体教学中借鉴动画结合录像的特性，使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识，这样对学生非常具有吸引力，容易产生兴趣，练习更加努力，学习的效果也得到提高，更重要的是解决了传统体育教学模式不能解决的难题。
3.2.3有助于教师结合动作边讲解、边示范，突出技术动作的重点和难点一些体育教材，例如：挺身式跳远的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的翻滚等。教师在示范的过程中不可能做
2 到同步解说、慢动作示范。而通过多媒体课件就较容易做到。教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，这样就突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自主学习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。 3.2.4.有助于教师采用正误对比的方法，及时纠正学生的错误动作为了减少和避免学生在练习中产生的错误，教师最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因。采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既放正确动作，又放错误动作，让学生边看边想，自己思考，自我比较，避免许多常见错误动作的发生。这样既快速掌握了动作，又培养了学生的观察和分析能力。
3.3正确认识多媒体与传统体育教学的关系
3.3.1体育教学是完成学校体育任务的基本途径，它是在教师的的指导和学生的参加下，按照教育计划和教育大纲，由教师向学生传授知识、技术、发展学生身体、增强体质，对学生进行共产主义、道德意志品质教育的过程。体育教学与其他课程的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。中学阶段的许多体育项目是需要在室外进行的，中学体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的。
3.3.2多媒体计算机集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐引为一体，计算机网络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质，但它确实实实在在的改变了教育过程的模式、组织序列和分析教学问题的思路。教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素。
3.4设计以多媒体辅助教学的教学计划
多媒体教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分，但是，在使用的过程中，多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位，因为，多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，，中学体育课的大部分教学场地是在户外，也就是说体育课是无法在室外运用多媒体进行教学，从而降低了它的使用频率，使它不能成多媒体教学与技能课紧密结合，提高技能课的授课质量，在每教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如，在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个的跑的技术的学习质量，但是，假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过相关的课件中的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度？它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模妨，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。为主要的教学手段，同时，体育课件的贫乏也使得多媒体的运用受到了限制，只要使用得当、合理，多媒体教学是辅助完成体育教学任务的重要教学手段。
3.5多媒体教学与技能课紧密结合，提高技能课的授课质量
3 在每教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如，在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个的跑的技术的学习质量，但是，假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过相关的课件中的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度？它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模妨，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
4结论与建议
4.1体育教师要加强对自己信息素质的培养
多媒体教学能否能成为体育教学的重要教学手段 ，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培养。
4.2明确多媒体教学的辅助地位和改变当前体育教师的教学观念才能使多媒体教学体育教学中得到正确的运用
运用多媒体教学是为了提高教学效果，而不是为了多媒体而教学。在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的需要，使其“易学、乐学、善学”，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。若将一大堆录像、动画和图片进行简单的堆积播放，那就违背了多媒体教学的宗旨。不能夸大多媒体在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体，学生上体育课还是以练为主。多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。
4.3反对为了体现其所谓的现代化教学而盲目的在体育课中泛用多媒体进行教学，应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势，合理的在体育课中运用多媒体教学
如果为了体现所谓的现代化教学而不分清红皂白的一哄而上，那么只会是给体育教学帮倒忙,且不说我国的经济实力能不能做到这一点,首先,这样做就违反了体育教学的教学特点和规律,并不能在真正意义上提高体育教学的质量.广大教师在长期教学活动中积累了许多好的教学经验,不能为了体现所谓的现代化教学而完全放弃原来那些好的具有实用价值的教学手段,这样的现代化教学不是真正的现代化教学,它带给我们的将是一片浮夸只风,不单只不能给我们带来真正的新的东西反而会把原有的好的东西都丢弃掉了.我们既要保留传统教学中好的东西,又要发挥媒体教学的优势,为传统的体育教学手段加上翅膀,发展性的使用多媒体教学。该用传统教学手段进行教学的就要坚持用，可以用多媒体进行教学.的就应该大胆的加以运用。简而言之,我们既要以发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念,又要以积极和扎实的态度对待体育的传统教学手段,使两者互为作用,相得益彰。
4.4学校应加大体育教育经费的投入，配备基本的多媒体教学设备，为多媒体技术在体育教学中的
4 应用提供基本保证。
4.5提高教师的理论、科研和制作课件水平，深入研究多媒体技术在体育教学实践中的实用价值，并积极推广应用，以适应教育事业发展的需要.5参考文献
[1]王文忠.农村开展多媒体辅助教学的思考和实践[J].教育现代化.[2]许广宇.论面向知识经济时代的教师信息素质[J].教育导刊.2002(1).[3].[3]周中云.基于课堂教育的多媒体课件设计的新思考[ J ] .中国电化教育, 2001, ( 12) .[4] 余武.信息化教学资源的开发和建设[ J] .中国电化教育, 2001.[5] 齐志昌.软件工程[M] .北京: 高等教育出版社, 1998.[6] 刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004，（2）.[7] 王艳荣.论信息技术与课程的整合[J].河南职业技术师范学院学报，2003，(1).[8]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004，（2）.
