平面镜成像教学设计
教学目标
一、知识与技能目标：了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图，理解日常生活中平面镜成像的现象，初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、过程与方法目标：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。通过定位平面镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用。
三、情感态度和价值观目标：在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。培养实事求是的科学态度和作风。通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重难点
1．平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。 2.平面镜成像原理和虚像是怎样形成的。 教学准备
分组：平面镜成像实验器。
演示：平面镜、潜望镜模型、多媒体课件 板书设计
平面镜成像
一、成像规律：平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。（等大、等距、连线垂直镜面）平面镜所成的像与物体关于镜面对称。
二、平面镜成像原理 原理：光的反射 成像特征：虚像
三、平面镜的应用 1.成像——穿衣镜等。
2.改变光路——潜望镜、塔式太阳能电站等。
四、凸面镜和凹面镜
凸面镜：特点：对光线有发散作用。
应用：汽车观后镜。
凹面镜：特点：对光线有会聚作用
应用：太阳灶、汽车前灯的反光装置、手电筒的反光装置。 教学过程
一、观察生活、引入新课
教师出示多媒体课课件，展示生活中小猫在平面镜玩耍、小孩对平面镜里的像好奇、水中倒景等美妙图片。引导以上美景是如何形成的？它隐含哪些物理知识？从而引入新课。
二、新知学习
1、平面镜成像规律探究
教师：出示平面镜，让学生观看镜中景物，引导同学思考：镜中像的大小与物体的大小有什么关系？镜中像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？ 学生：思考，提出自己的猜想。
教师：我们如何验证同学们的猜想是否正确与否呢？
学生：进行实验。 教师：我们如何确定镜的位置？如何比较像的大小与物体的关系？请同学提出自己的办法？ 学生：讨论、思考并回答。 教师：根据学生回答情况，引导学生阅读课本《探究平面镜成像特点》实验，并思考课本上的实验是如何解决上面问题的。 教师：你们明白实验的方法和步骤了吗？根据学生回答情况，播放《探究平面镜成像》视频。 学生：在看完视频后，动手进行实验。 教师：巡回指导，帮助学生完成实验。
学生：汇报实验数据，并分析得出结论。
教师：通过多媒体课件，再次展示平面镜成像特点。加强学生对平面镜成像特点的巩固。并板书。
2、平面成像原理
教师：我们通过实验探究，得出了平面镜成像的特点。但平面镜成像的原理是什么呢？ 教师引导学生分析：光射到平面镜上时发生射，并根据光的反射规律作出反射光线，寻找出反射光线的特点（反射延长后相交一点），教师通过多媒体课件，演示、讲解成像原理。光的反射，成的是虚像。
3、平面镜的应用
教师通过播放视频《平面镜在应用》，让学生了解平面镜在生活中应用的具体实例，然后共同总结：
平面镜的应用：成像——穿衣镜等。
改变光路——潜望镜、塔式太阳能电站等。
4、凸面镜和凹面镜
学生阅读课本“科学世界”，然后归纳总结： 凸面镜：特点：对光线有发散作用。
应用：汽车观后镜。
凹面镜：特点：对光线有会聚作用
应用：太阳灶、汽车前灯的反光装置、手电筒的反光装置。
三、课堂练习：
课本80页
1、
2、
3、
4、5题。
四、小结：本课我们通过实验探究了平面镜的成像特点，得出了平面镜成像规律，并知道了平面镜和球面镜的应用。
五、作业：本节练习册上作业。
