2017—2018年上学期《莲叶青青》教学设计
知错能改 善莫大焉
一、教学目标：
1、对“错误”“犯错”有正确的理解，这是每个人在成长阶段必然经历的。
2、懂得“犯错”后不找借口，能坦然承认，及时改正。
3、对于身边的人犯错，我们有义务去提醒。
二、教学准备：
1、课件
2、学生感言纸
三、教学过程：
（一）故事导入：《负荆请罪》
战国时期，赵国的封蔺相如因为辅助赵王有功，所以被封为上卿，职位比将军廉颇还高。
廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 提问：听了故事后，你有什么想说的？
（二）坦白承认，不找借口
1、过渡：《左传》曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”你知道这句话是什么意思吗？
1 ——这是古人面对犯错的态度，那今天的我们，面对错误应该持怎样的态度呢？
2、先看以下情景：
一天下课，小明在走廊上哭了，老师闻讯而来，问小明：“小明，为什么你哭了呀？” “是小东刚才推了我一下，我撞了在墙上，现在头有点痛？” 于是，老师找来小东并问他：“是不是你推了小明？让他撞在墙上？” 小东委屈地说：“是他先打我的。” （1） 小东这样做对吗？
（2） 如果是你，你会怎样做呢？
（三）小错即改，累积可怕
过渡：你们都说得很好，现在老师讲个故事给你们听。
小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他俩立即向陈阿姨认了错，还给陈阿姨送来了玻璃。从此以后，大伟再也不在别人家的窗前踢球了。小宝仍在那儿踢球。你喜欢故事中的大伟还是小宝呢？先不用回答我，我们来做个小实验吧。请同学们拿出感言纸，翻到背面空白的地方，然后再拿出一支铅笔。 实验开始：
1、让学生在纸上画一条比较轻的铅笔道，然后用橡皮擦。再让学生在纸上同一地方反复画铅笔道，然后用橡皮擦。
2、谈一谈体会，受到什么启示。
引导：
①只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同？
②擦起来有什么不同？擦后结果有什么不同？
③如果把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误，你从中受到了什么启示？
3、小结要点：
初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最容易改正，这样才容易进步。
如果不及时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不容易改正。
（四）有人犯错，善意提醒
四人小组讨论：下面的说法对吗？并说说为什么？我们应该怎么做？
“事不关己，高高挂起”，别人犯错是别人的事情，有人在晚修的时候违反纪律讲话，我们不必理会。
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（五）总结课堂，齐写感言
1、请同学们读些名言警句： 任何改正，都是进步。——达尔文 知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来
2、好的，除了名人，老师也送给你们寄语：
人不可能不犯错，但犯错后一定要改，犯错误并不可怕，知错不改才是最可怕的。知错就改对我们每个人都是有益的，我们可以在错误中发现自己的额不足，在失败中不断充实自己、丰富自己，这样将来才会成为国家的有用之材。
3、生填写卡片“我的学习感言”
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