三维目标
1.知识与技能: 掌握\"二十一条\"的严重影响;巴黎和会的概况、性质;五四运动的爆发、口号、发展及结果;五四精神的内涵;对社会变革的影响。 2.过程与方法: (1)学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中,把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。 (2)学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中,进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。
3.情感态度价值观方面: (1)在学习五四运动的背景中,进一步了解中国近代国情,体会到青年是国家的希望,逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感,树立爱国主义情感,树立为社会进步事业做贡献的人生理想。
(2)通过学习,认识到五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动,爱国、进步、民主、科学是五四精神的主要内容,也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神。
教学过程: 【导入新课】
播放映电影《我的1919》中中国外交团代表驳斥日本代表的片段欣赏。
师:请结合所学知识判断这是什么会议的场景?涉及到了中国的什么问题?影片中的这个人是谁? 【教学过程】
一、五四探源
情境设计1:在那一代青年人周围,是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的爱国青年说来,剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。
--《五四运动与二十世纪的中国》
材料展示:图片:瓜分狂潮、漫画《蝎子政策》、《军阀战争》
问题探究:五四前国内和国际形势处于怎样\"窒息而悲愤\"的环境?(引导学生透过历史材料,挖掘历史信息,学会用材料分析五四运动的历史原因) 师生总结: 国际风云:列强:帝国主义侵略,民族危机加剧; 国内忧患:军阀统治,政治黑暗; 情境设计2:1914年,第一次世界大战爆发。1917年8月,段祺瑞政府参加协约国一方,……英、美、法等国许诺:战争胜利后,在国际上将对中国以大国相待,取消中德条约及战前中国给予法国的一切特权。所以,中国人对一战后战胜国召开的\"和平会议\",抱有很大希望。一战结束后,战胜国召开巴黎和会,共同商讨战后问题,中国外交代表团以战胜国的身份出席了这次会议,并向会议提出了自己的要求。(展示材料)但是,欧美列强并不把中国视为大国,不但减少了中国代表团的会议席位,而且拒绝了中国的正义要求,无理的把德国在山东的一切权益转让给日本。真是\"弱国无外交\"啊!(教师语言要有激情、悲愤,激起学生情感的共鸣) \"对德国事,闻将以青岛交还。因日使力争,结果英法为所动。吾若以此,不啻加绳自缚。请警告政府及国民严责各全权(指出席巴黎和会的中国代表)万勿署名,以示决心。\"(梁启超)这表达了梁启超的怎样的心情?(引导学生一起了解梁启超的电报在国内引起的反响,掌握五四运动的直接原因。) 直接原因:巴黎和会的外交失败。
二、五四体验
情境设计:五四运动中,傅斯年成为学生领袖,被推举为北京学生游行总指挥。后来,有人回忆,**爆发后,只见在\"浩浩荡荡的游行队伍中,有一位威武的山东大汉高举大旗走在大家的最前面,他不时地带领大家一起振臂高呼,又偶尔暂缓脚步,与身边的几位同学低声交谈。--他,就是这次游行队伍的总指挥、北京大学国学门学生、素有\'大炮\'雅号的傅斯年。--《傅斯年与五四运动》
情境体验:同学们,假如你们是当时这一革命运动的组织者和参与者,你们会设计怎样的行动方案。(提示学生从参与方式、运动目的、组织人员、宣传口号等方面设计,然后展开小组交流) 情景写真,展现当时五四运动情景,引导学生填写列表格。
内容
时间填主力中心规模目标 5月 6月
结合表格,教师讲述,这场运动由北京到上海、天津、山东、武汉、长沙、台湾等,波及全国20多个省,100多个城市,乃至国外,涉及的范围十分广泛。同时,在青年学生的带动下,工人、农民、商人、报界、留学生、省议会等各界民众都广泛的参与进来了。工人阶级在这场运动中也开始以独立的政治力量登上历史舞台。
问题探究:请思考,为什么会有这么多阶层广泛参与到运动中来呢?你有什么感想? (主要围绕结合民族意识的觉醒和维护国家主权、无产阶级队伍壮大冰灯上历史舞台等内容对学生点拨) 教师总结:五四运动取得了一定的成果:罢免释放被捕学生,曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个卖国贼的职务,拒绝在《凡尔赛和约》上签字。这场运动取得了初步的胜利。
情境设计:1919年6月28日,当签约仪式在凡尔赛宫举行时,人们惊奇地发现:为中国全权代表准备的两个座位上一直空无一人。中国用这种方式表达了自己的愤怒。签约仪式进行的同时,顾维钧乘坐着汽车经过了巴黎的街头。中国第一次坚决地对列强说\"不\",终于打破了\"始争终让\"的外交局面,最后没有退却。这也是中国外交胜利的起点。
问题设计:材料说明了什么?同学们有何感想? (让学生畅所欲言,教师点拨:师:说明中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的和约,近代中国在外交上终于敢说\"不\"了。同学们,作为中国民主革命道路上的一次伟大运动,五四运动体现了中华民族最可宝贵的精神。) 合作探究:五四运动为什么能取得胜利?为什么说是初步胜利而不是完全胜利? (让学生结合五四运动的口号,理解五四运动的目标没有完全实现,但是由于爱国学生、工人彻底的革命精神,革命取得了一定的成果)
