让学生在个性化阅读中快乐成长
当我看到到新课标有关“阅读教学的本质就是对话”“对话是实现个性化阅读的重要途径”这些观点时，我不禁想起当年我组织学生学习《心声》一课生动的课堂情形，现在回想起来，不禁深有感受：成功的课堂得益于先进理念的指引。在新课标精神指导下，精心设计教学主要环节，在阅读教学中成功的运用对话，保证学生有自主表现和发展的时空，为每个学生提供积极参与课堂学习及体验平台，让学生在对话的过程放飞思想，在对话中快乐成长。以下是《心声》一课的主要教学思路：
（一）导语设计：
同学们，你在成长过程中有什么最想倾诉的呢？（先让学生说出自己的心里话。）今天，我们来聆听一下别人的心声。（板书课题）
（二）问题导读：
1、课文讲了一个什么故事？你能复述故事大意吗？（指导学生学会提取信息，概括文章的主要内容。）
2、文章取名为“心声”，你认为主要表现谁的心声？那么李京京的心声是什么？（要求学生结合文中具体语句谈自己的依据或感悟。）
3、探讨：《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示？这篇文章触及了当前教育中的某些现象，你对这些现象有什么看法？（感悟心声）
4、成长中的你是否有些感慨想说给亲人或者朋友听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写下来。（ 倾吐心声）
（三）学习交流形式：
小组合作学习（解决“问题导读”），先组内交流后选代表在班上交流，师生订正。
（四）评价方法：生生互评，尤其鼓励自评，教师适时评价。
《让学生在个性化阅读中快乐成长.doc》
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