《几百几十加减法》教学案例分析
根竹乡泗民小学 廖盛苗
一、背景分析
我参加了“农村小学现代远程教育与数学创新教学”的课题研究，本节课我主要是通过农村中小学现代远程教育的资源，来研究如何创新小学数学课堂教学，提高课堂教学实效，促进学生创新精神及探究能力的整体提高。
二、教材分析
本节课是第四册几百几十加减法口算教学的第二部分，在学生掌握口算几百几十的不进位加法和不退位减法的方法基础上，继续教学几百几十的进位加法和退位减法。
三、教学目标
1、借助农远工程资源有趣的情境，激发学生参与口算的兴趣，感受到口算的必要性，让学生学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地计算。
2、通过活动，培养学生的推理能力和计算能力，养成创新学习习惯。
四、教学过程
（一）农远工程资源课件展示情境导入 师：小朋友们，你们都去过超市吗？ 生：去过。
师：卢老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！
（农远工程资源课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。） 师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？
学生举手说自己想买的玩具。
（二）探求新知
师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？ 师：一辆遥控车多少钱？ 生：320元。
师：一只玩具熊多少钱？ 生：90元。
师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？
（引导生从问题情境中抽象出加法算式） 生：320＋90= （农远工程资源课件展示：320＋90）
师:320+90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。 学生独立计算。
师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？
生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。 师：你们说他的方法可以吗？ 生：可以。
师：你们听清楚了吗？请听懂的小朋友来重复一遍。 多请几个生来重复。 师：还有其它方法吗？
生2：32个十加9个十是41个十，就是410。
师：非常好。他懂事用上我们前两天学的整百数加法的口算方法。谁还有不同意见？
生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。 生4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。 农远工程资源课件出示练习：
请学生口算并说出算理。（强调学生喜欢用哪种方法，就用哪种方法。） 540+10 630+50 520+50 760+30 980+10 540+70 630+80 520+90 760+90 980+60
师：观察这4组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？ 生：它们的相同点就是都是几百几十的加法，不同点是第一行的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法是有进位的。 师：说得非常好，其他同学有没有观察出来？
师：小明买了遥控车和玩具熊后，想比较一下它们两件，哪件贵，贵多少？谁能来帮助他，谁会用算式把它表示出来呢？ 生：320-90= （农远工程资源课件展示：320-90=）
师：320减90到底等于多少呢？请你们四个人分成一个小组讨论一下。 生分组讨论。
生1：32个十减9个十得23个十，就是230。
师：他说的对吗？很好。他也是利用了我们前两天所学的整百数减法的口算方法。
生2：把90分成20和70，320减20得300，300减70得230。 生3：把320分成300和20，20减90„„（生3说不下去。）
师：他想用我们前两天所学的几百几十不退位减法的口算方法来口算320-90这道题，行得通吗？ 生4：不行。 师：为什么不行呢？
生5：把320分成300和20，20减90不够减。 师：那该怎么办？
生5：把320分成200和120，120减90得30，30加200得230。 师问生3：你听懂了吗？ 生3：听懂了。
师：请你自己订正过来，说一遍给同学们听。
生3：把320分成200和120，120减90得30，30加200得230。 师：真棒！能自己订正过来，学会了真了不起！ 农远工程资源课件出示: 请学生口算并说出算理。（强调学生喜欢用哪种方法，就用哪种方法。） 410－10=780－70=360－20=750－30= 410－30=780－90=360－70=750－60= 师：观察这4组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？
生：它们的相同点就是都是几百几十的减法，不同点是第一行的题目是我们前两天学的几百几十的不退位减法，而第二行的减法是有退位的。 师生共同总结几百几十进位加法和退位减法的口算方法。
（三）巩固练习
农远工程资源课件展示：
1、抢答下列各题：
340＋20=360＋70=140＋70=890＋70=340－70=430－70=350＋70= 560－70=910－70=340＋70=110－70=840＋70=960－70=210－80=
2、改错：
病例：340＋70=310 病例：440－90=450 病例：340－30=210 医生：___________ 医生：____________ 医生：___________
3、开放题：
请在括号里填上合适的数。 3( )0+60=4( )0760－( )0=6( )0
五、教学反思
反思＂几百几十的加减法＂的课堂教学实践，我认为数学课堂上要达到教学设想所期望的目标，要具备以下几点：
1、这节课我使用农村中小学远程教育资源，让数学教学更加直观，效果更加好，美中不足的是远程设备电视机的视频太小，不太方便学生观看。
2、我根据教材内容精心设计教学过程，采用多种练习方法，有目的、有计划地培养学生善于思考、乐于尝试，敢于创新的精神和能力。
3、注重呈现形式的丰富多彩，在数学教学中，我使用农村中小学远程教育资源，采取适合于他们的表现形式，培养他们一种愿意甚至喜爱的积极情感。例如，巩固练习的设计，形式多样，由易到难，针对性强。特别是改错，以病例的形式出示，把学生当成小医生，不但激发了学生的兴趣，而且培养了学生一丝不苟的学习态度。在巩固练习时,还设计了开放题,让学生运用今天所学的知识,发挥每个学生的聪明才智,做到课结束趣尤存。
