教学目标：
1.学会10个生字和由生字组成的新词
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。 教学过程：
一、复习导入
1、（课件出示司马光图片）同学们，昨天我们认识了一位新朋友，他是谁呀？齐读课题《司马光》。板书
2、通过昨天的学习，谁能说说司马光给你留下了怎样的印象？（板书：聪明、机智）
3、今天呀，聪明机智的司马光要考一考大家，你们敢挑战吗？ 我会读：
古时候 花园 假山 掉进 司马光 别的 哭喊 使劲 砸 慌 搬起 得救 水缸 小老师带读，开火车读。
二、精读训练
1、今天，司马光将带我们一（6）班的小朋友穿越时空，一起到古时候的花园里去看一看，大家想去吗？（出示图片）
2、学习第一自然段 （1）比较句子：
①花园里有座假山,假山下面有一口水缸,缸里装了水。 ②花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
这两种说法，哪一种好？（句②说法好）为什么？（如果是小水缸，小朋友能自己爬上来；如果缸里没有水，或是有水也不多，小朋友掉进去也不会有什么问题。正因为是大水缸，而且里面装满了水，那小朋友掉进去就有生命危险了）
（2）这一自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和可能发生事情的危险因素。
3、复述第一自然段的内容。
你能说一说第一节讲了些什么吗。
4、学习第二自然段
（出图）瞧，小朋友们玩得兴高采烈，完全没有想到危险就要来了，发生了什么事呢？
（1）发生了什么事？
（2）他爬到了哪里？后来呢？
（3）掉进了哪里？他爬上了假山，怎么会突然掉进水缸里的？
（一不小心，指导读）师评价：（哦，太突然了，你根本没想到。你确实不是有意的。哎哟，你太不小心了。）
（4）他一不小心，掉进了水缸里，会有怎样的危险呢？通过刚才的学习，我们知道了这是一口怎样的水缸？（装满了水的大水缸）那他掉进了这样的水缸里，会有怎样的危险？
（5）如果当时你就在场，看见你的同伴掉进了水缸里，你会怎样？（着急、担心）
（6）用“——”划一划，在这危急的时刻，其他小朋友是如何做的？读 学习“别” ①慌 板书：别的小朋友 都慌了 ②具体从哪里看出他们慌了呢？ 学习“哭”
a哭
哪个小朋友哭了？为什么哭？（急、没有办法） b喊 他会喊什么呢？
（救命啊）这个小朋友的命就在缸里呢，不赶快救出来，他就没命啦！谁来喊？
（快来救人啊）时间就是生命，晚一步就来不及啦！谁来喊？
（有人掉进缸里啦）可我们一点办法都没有，只能干着急！谁来喊？ c跑去找大人
为什么要找大人？（救人）哦，他们惊慌失措，一点主意都没了。 为什么要跑着去？（时间很紧）稍微慢一点，这孩子就可能被淹死。 ③读第二句，读出“慌”。（师范读，个别读，齐读） （7）练习用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
5、学习第三自然段。
（1）在这危急时刻，只有一个人没有慌，那就是司马光，他是怎么做的？第几自然段讲了司马光？
板书：司马光 没有慌
（2）（出示句子）司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。 学习“没” “那”
a司马光为什么要用大石头呢？（缸大而且很硬） b司马光为什么要使劲砸呢？（时间很紧） 你能模仿一下司马光的动作吗？ 引读：水缸······，缸里的水······，掉在缸里的小朋友······。（3）你觉得司马光是个怎样的孩子？（聪明）
如果这个时候大人们来了， 会对司马光说些什么呢？ 司马光的同伴们又会对他说些什么呢？
（4）让我们来夸一夸司马光。
出示句子：司马光，你真 ！
老师这儿有个成语讲的就是司马光（出示：）老师这儿还有几个成语讲的就是司马光聪明果断镇定（出示：多谋善断、方寸不乱、从容不迫、临危不惧）
三、总结
1.当我们遇到了紧急情况时，要学习司马光方寸不乱、多谋善断的品质。 2我们一起来编个儿歌来称赞司马光。
老师说前半句，大家来补充后半句，看谁说的好。
古代孩子，-----（司马光）
遇到危难，-----（不心慌）
举起石头，-----（砸破缸）
救出朋友，-----（你真棒） 3推荐小故事 4写生字。
四、板书设计：
10司马光
别的小朋友
都慌了
司马光
没有慌
聪明 机智
