《小木船续写》讲评课教案
【讲评目的】
1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。
2.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
3通过赏识、挑刺、教师指导、学生练习等多种方式，让学生明白怎样才能让续写人物的形象更鲜活，培养学生自我修改作文的能力。 【课前准备】
阅读学生的习作初稿，选取有代表性的句段制成幻灯片。 【讲评时数】一课时 【讲评过程】
导入：师：大家期待的习作讲评课又到了，准备好了吗？（生答略）这次续写《小木船》的作文，大家还记得习作要求吗？（PPT）根据所给的开头来完成一篇习作。
根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、具体。 内容要完整，衔接要自然，表达要清楚。
一、总结优点
老师读了一遍又一遍，发现大家有三个优点，
1、根据提供的开头，续写我和陈明的故 事，根据自己的想象，把事情的经过和 结果写清楚、写具体。
2、能抓住文章的主要线索“小木船”， “能表现朋友之间的友谊”这一文章的主 题。
3、能够学习运用抓住人物的神态、
动作、自 己的心理描写等方法，使故事具体生动。
二、优秀学生名单
本次习作非常优秀的同学有：任可、白浩成、戈春莹、杨业有、孔维旭、杨业成、江城勇和张晓羽。
三、有创意同学的名单
有创意的同学有江城勇、李泽鑫。
四、能运用恰当的环境描写突出人物内心活动的同学名单
杨业有、戈春莹、张晓羽。
五、友谊破裂到和好如初使用不同的方法
这次习作中大家都能按照习作要求完成本次习作。在这里老师祝贺大家！本次续写，结局都是和好如初，老师总结了一下大家如何让我和陈明和好如初的方法：有因为两个人闹了矛盾，内心纠结，不知如何收场，被母亲发现，解开心结，并用行动真诚道歉；还有在老师的帮助下进行反思用行动真诚道歉；也有创设一个老师让写日记——我的好朋友，回忆两个人曾经的快乐，发现自己没有别的朋友，反思自己的过错，然后道歉和好；更有的同学自我反思经历了矛盾冲突，冷静后的孤单，想到对方对自己又多么的好，感到愧疚道歉和好。这里结局都是积极向上的，和好如初，但续写的过程就各有的各的不同了。
六、精彩片段回放
1.各种精彩的描写片段：让你的语言回味无穷，百读不厌 （来自学生作文的句段均用幻灯片出示，下同。）
（1）我一把夺过他的小木船，高举头顶，用尽全身力气，狠狠地摔在地上，他的小木船顷刻间变成了一堆废木头。我一副得意扬扬的样子，对他说:“谁叫你弄坏了我的小木船，这是你自找的！”我扬长而去。（动作描写、语言描写、神态描写）——白浩成
（2）我想要冲上去对陈明说声对不起，我的嘴巴张了张，可是什么也没有说出来。（心理描写）——任可
（3）我一把夺过小木船，高举头顶，用力摔在地上，只听“啪”的一声，那只小木船被我摔得七零八散，散落在地上，我知道自己已经被气得面红耳赤，怒目圆睁，身体里的血液好像在沸腾，燃烧。脖子上的血管已经清晰可见了。神态描写突出了人物极其愤怒，失去理智。矛盾加剧。
4、放学后，同学们和往常一样结伴而行，一路上有说有笑，脸上洋溢着笑容。尽管黄昏的夕阳那么美丽，归鸟的歌声那么悦耳，路旁的格桑花依然那么艳丽，却驱散不了我内心的悲伤，孤独，烦闷。（环境描写）——杨业有
5、而我只能形单影只的走在路上，秋天到了，路边树上的叶子纷纷落下，使我感到更加的寂寞，秋风呼呼的声音好像在嘲笑我的小心眼，连个朋友犯下的小错误都不能容忍。（环境描写与心理描写结合）——张晓羽
七.、续写要符合原意，想象要合理，更要有创意。
（1）上课铃响了，我若无其事地走过陈明身边，他埋着头，趴在桌子上，这时老师来上课了，告诉大家这节课的任务是写一篇日记，—
—《我的好朋友》我的脑子里闪过一个人的名字——陈明，我想了想，我和他已经不是好朋友了，决不能写他。我看看这位，看看那位，没有一个人能称得上是好朋友的，最后我只好写陈明。我写着写着，一件又一件的往事在我脑海里闪过，学前班，有人欺负我，陈明帮我跟别人甚至大打出手；有好吃的，总是想着与我分享……（江城勇） （2）上课了，老师正在讲课，可我的脑子里都是我和陈明友谊破裂的事，哪有心情听课呢?心里想：可能是我太过分了，我还把他辛辛苦苦做的小木船摔坏了。这时老师叫起我说：“请你说说对这个句子的理解。”这时我脑子里一片空白，老师狠狠地说：“你在想什么？认真听课。”我没有回答，老师让我站着反思，我站了一节课心里很不是滋味。（李泽鑫）
以上是同学们精彩的描写突出了人物的内心世界各鲜明的个性特点，描写生动具体。
八、结尾之处的亮点
（1）、这只木船，就是我们友谊的桥梁，尽管这座桥梁上充满了风沙雨雪，但我很高兴，我战胜了困难，到达了终点，见到了灿烂的光芒。（杨业有）
（2）、好朋友之间闹矛盾，是一件很平常的事，好朋友不会因为有了矛盾而和你绝交。那是因为彼此已经习惯了在一起时的快乐。当然了，如果因为小事就绝交，那这份友谊就不值得珍惜了。（戈春莹） （3）、我们又开开心心地在一起了。友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的一个跳动的音
符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。（刘淼）
九、续写需要过渡衔接自然，天衣无缝，想象合理，禁得起推敲。下面我们看看这几位同学的问题：
（1）、妈妈说：“你不是和陈明是好朋友吗？怎么突然就分裂了呢？你不是也把他的小木船踩坏了吗……”说完后，我反思了很久，总觉得我这样做是不对的，我要给他做一个小木船，表示我的歉意。于是我二话不说地做了起来。
（2）回到家后，妈妈看我闷闷不乐，说：“儿子，你在学校里发生了什么事？”我对妈妈说：“陈明不小心把我的小木船踩坏了，我也把他的小木船踩坏了，我们发生了矛盾，我一整天也没搭理他。”妈妈说：“你不应该把陈明的木船踩坏，陈明也不是故意的，你不应该斤斤计较。”听完妈妈的话，我立刻就给陈明做了一个小木船。
十、学生独自修改有问题的部分。 十
一、总结寄语：
成就一篇好文章，很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思考、勤动笔，我相信，只要同学们能够勤学苦练，一定能写出一手好文章。
《小木船续写》讲评课教案
河西小学
郭淑芬 2016.11.15
