学会修改自己和别人的文章
1．看结构：即层次是否清楚，过渡衔接是否自然严谨，首尾是否照应，顺序是否恰当。 2．看内容：即主题是否鲜明突出，选材是否围绕中心，是否典型，详略是否得当。 3．看语言：即句子是否通顺，前后是否连贯一致，字、词运用是否恰当精确。 4．看表达方式是否符合文体要求。 5．看格式是否正确，书写是否规范
例文：烟花之夜
要放烟花啦！潮水般的人群，从四面八方不约而同地聚集在大街上，耐心地等待着，老人蹲着身子，托着下巴，目不转睛地望着放烟火的大楼；姑娘领着妈妈，手挽着手，还买了几样好吃的；壮年男子嘴里吸着烟，正在议论着放烟花的事；两三岁的小孩在妈妈怀里玩玩具；大些的孩子在人群中钻来钻去。。。。。。大家的脸上，都流露出喜悦的神情。 练习：
一个小学生曾写了这样一段话：房间的右边放着一张小床，左边放着一个小柜子，靠窗户放着一张小写字台，写字台旁边放着一个小书架。。。。。。 例文：
大地长出了小草，鲜花在草丛中开了，天空是蓝色的，阳光照在人身上挺暖的，鸟儿叫着。白杨树长出了绿叶，这说明春天来了。。。。。。 练习：把下面的句子改成拟人句或比喻句。
1、我们欢笑着来到郊外，春天的景色出现在我们的眼前。
2、风吹着柳树的枝条。
3、一开闸，那水就从地下冒出来，急速地向田野，村庄流去。
4、我长大了后决心去探索大海里的奥秘。 练习：把下面的几段话修改更加生动、形象。
1、一位低年级教师在指导写《跳大绳》时，提示给了学生一组词语：有时„„有时„„有时„蹲、转，等等。一名学生写道：
小红跳绳可棒了。她有时单腿跳，像丹顶鹤在翩翩起舞；有时转圈跳，像一只可爱的小蜜蜂在跳圆圈舞；有时跳着跳着，又猛地一蹲，像一只蝴蝶飞进了花丛中。
2、一名学生写《妈妈化妆》：“„„接着，妈妈拿出高级洗面奶，抹在手上。先用双手把洗面奶抹匀，再均匀地抹在脸上，还一会儿抹抹眼角，一会儿擦擦鼻梁，整整花了十分钟。”这几句话，具体写了妈妈用洗面奶洗脸，但用词过于重复，不准确。经过老师的点拨，这名学生进行了一番修改。请看修改后的内容：“„„接着，妈妈拿出高级洗面奶，轻轻地挤出一点，抹在手上。先用双手慢慢地揉，直到把洗面奶揉匀了，才均匀地涂在脸上，还一会儿蹭蹭眼角，一会儿擦擦鼻梁，整整花费了十分钟。”这样一修改，更准确地写出了妈妈用洗面奶洗脸的动作。
一名学生写《滑冰车》：我轻轻用手支了一下，一看滑出好几米，又使劲猛支了一下，也滑出了好几米。于是我又一下一下地有节奏地滑了起来，像风呼呼地刮着，又像离弦的箭一样快速地飞了出去„„
4、一名学生在《画鼻子》的作文中写了下面一段话：
朗朗同学画鼻子最有意思了。李老师蒙上了他的眼睛，轻轻地扶着他的肩，让他在原地转几圈。他好像转迷昏了，摇摇晃晃地停了下来，他弯着腰，伸出双手，左摸一下，右摸一下。他碰到了讲桌，他一手扶着讲桌，一手仍旧摸来摸去。啊！他摸到黑板了。他一手按着黑板，一手摸着黑板中间的缝隙，伸开手指量来量去。大家都笑了。
学会修改自己和别人的文章
1．看结构：即层次是否清楚，过渡衔接是否自然严谨，首尾是否照应，顺序是否恰当。 2．看内容：即主题是否鲜明突出，选材是否围绕中心，是否典型，详略是否得当。 3．看语言：即句子是否通顺，前后是否连贯一致，字、词运用是否恰当精确。 4．看表达方式是否符合文体要求。 5．看格式是否正确，书写是否规范
例文：烟花之夜
要放烟花啦！潮水般的人群，从四面八方不约而同地聚集在大街上，耐心地等待着，老人蹲着身子，托着下巴，目不转睛地望着放烟火的大楼；姑娘领着妈妈，手挽着手，还买了几样好吃的；壮年男子嘴里吸着烟，正在议论着放烟花的事；两三岁的小孩在妈妈怀里玩玩具；大些的孩子在人群中钻来钻去。。。。。。大家的脸上，都流露出喜悦的神情。 练习：
一个小学生曾写了这样一段话：房间的右边放着一张小床，左边放着一个小柜子，靠窗户放着一张小写字台，写字台旁边放着一个小书架。。。。。。 例文：
大地长出了小草，鲜花在草丛中开了，天空是蓝色的，阳光照在人身上挺暖的，鸟儿叫着。白杨树长出了绿叶，这说明春天来了。。。。。。 练习：把下面的句子改成拟人句或比喻句。
1、我们欢笑着来到郊外，春天的景色出现在我们的眼前。
2、风吹着柳树的枝条。
3、一开闸，那水就从地下冒出来，急速地向田野，村庄流去。
4、我长大了后决心去探索大海里的奥秘。 练习：把下面的几段话修改更加生动、形象。
1、一位低年级教师在指导写《跳大绳》时，提示给了学生一组词语：有时„„有时„„有时„蹲、转，等等。一名学生写道：
小红跳绳可棒了。她有时单腿跳，像丹顶鹤在翩翩起舞；有时转圈跳，像一只可爱的小蜜蜂在跳圆圈舞；有时跳着跳着，又猛地一蹲，像一只蝴蝶飞进了花丛中。
2、一名学生写《妈妈化妆》：“„„接着，妈妈拿出高级洗面奶，抹在手上。先用双手把洗面奶抹匀，再均匀地抹在脸上，还一会儿抹抹眼角，一会儿擦擦鼻梁，整整花了十分钟。”这几句话，具体写了妈妈用洗面奶洗脸，但用词过于重复，不准确。经过老师的点拨，这名学生进行了一番修改。请看修改后的内容：“„„接着，妈妈拿出高级洗面奶，轻轻地挤出一点，抹在手上。先用双手慢慢地揉，直到把洗面奶揉匀了，才均匀地涂在脸上，还一会儿蹭蹭眼角，一会儿擦擦鼻梁，整整花费了十分钟。”这样一修改，更准确地写出了妈妈用洗面奶洗脸的动作。
一名学生写《滑冰车》：我轻轻用手支了一下，一看滑出好几米，又使劲猛支了一下，也滑出了好几米。于是我又一下一下地有节奏地滑了起来，像风呼呼地刮着，又像离弦的箭一样快速地飞了出去„„
4、一名学生在《画鼻子》的作文中写了下面一段话：
朗朗同学画鼻子最有意思了。李老师蒙上了他的眼睛，轻轻地扶着他的肩，让他在原地转几圈。他好像转迷昏了，摇摇晃晃地停了下来，他弯着腰，伸出双手，左摸一下，右摸一下。他碰到了讲桌，他一手扶着讲桌，一手仍旧摸来摸去。啊！他摸到黑板了。他一手按着黑板，一手摸着黑板中间的缝隙，伸开手指量来量去。大家都笑了。
