开放与交流
---教师：高红军
【内容标准】
以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
一、教学目标
知识与能力：
1、了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响 。
2、知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。
3、观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。
过程与方法：
1、通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识 。
2、通过“请你做导游”活动的设计，更好地了解长安城的布局
情感态度与价值观：
1、通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。
2、通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
3、玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰
二、教材分析
本课介绍了唐朝的对外关系“开放与交流”，由于唐朝时期经济文化都处于世界领先地位，在世界上享有很高的声望，同时使学生知道唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关。
教材以“遣唐使与鉴真东渡”“玄奘西行”“国际性大都会”等史实再现了唐王朝对外交流的空前盛况。“遣唐使与鉴真东渡”通过中国高僧到日本传教，日本留学生到唐朝学习。表明唐代对外开放，向海外弘扬中国文化。而“玄奘西行”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。 “国际性大都会”长安是一个开放性 的城市，它的繁华，再现了大唐王朝对外交流频繁的盛况。 本课重点：
掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。
本课难点： 头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。
三、学情分析
1.本节课关于鉴真东渡和玄奘西行的知识学生已初步了解，在设计问题时要由表及里，进行深层次的思考。
2.在学习过程中通过讨论思考，激发爱国情感，并培养其坚韧不拔、刻苦顽强的优秀品质。
3.根据初一学生的年龄特征和认知水平，可将玄奘西行和《西游记》有机结合，使新教材具有丰富的思想内涵。
四、教学过程 （导入新课）
香港凤凰卫视中文台有一个著名节目《唐人街》（展示图片），该节目是反映海外华人真实生存状况的大型电视纪录片。现在世界各地的很多地区都有“唐人街”，你知道哪些地方有“唐人街” ？（北美的纽约、洛杉矶，澳洲的悉尼、墨尔本，欧洲的伦敦、巴黎，亚洲的东京、汉城等等。）
为什么外国人会将中国人称为“唐人”？（唐朝的繁荣强盛有威望，唐朝对外交流频繁）唐朝时期与外国友好往来的情况如何呢？今天我们就来学习这些内容。（展示课题） （新课学习）
唐朝当时与世界上70多个国家往来，在众多与唐朝交往的国家中，最突出的是哪几个国家？ （日本、天竺）首先我们来学习唐朝与日本之间的交往。
一、遣唐使与鉴真东渡
（本目主要通过自主学习的方式完成，设计自学问题如下，学生自学中如有困难，也可讨论交流）
1.什么叫“遣唐使”？为什么日本会派那么多遣唐使来中国？
（遣唐使就是派遣到唐朝的使臣。为了学习唐朝先进的文化） 2.仔细观察唐朝钱币与日本钱币有哪些相似之处？
3.日本受唐朝文化影响很大，你知道还表现在哪些方面？ 4.日本朝野为什么那么尊重鉴真？
（过渡）鉴真是唐朝与日本文化交流的杰出使者，在唐朝与天竺交流中同样也有一位杰出使者，他就是玄奘。（展示图片）
二、玄奘西行
（本目内容比前一内容相似，相对来说学生更易掌握，采用比较玄奘与唐僧的比较法进行学习）
你们听说过玄奘吗？谁能讲讲你所知道的玄奘？
学生交流，在交流的过程中，学生会提到《西游记》中的唐僧。 玄奘和鉴真有哪些共同之处，又有哪些不同之处？ （可以阅读课本和参考自我测评题2） 我们能从玄奘和鉴真身上学到什么？
三、国际性大都会长安
展示《唐长安城示意图》，让学生读图了解长安城的布局特点。 为什么说长安是一个国际性的都会，你能用图片和文字资料来说明吗？ （课后延伸）
今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？
第一，我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。 第二，提高自身素质，努力发展经济文化。
第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。
