第6课 开放与交流
一、教学目标
（一）知识与能力：
（1）了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响 。
（2）知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西行取经等史实。找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法去认识历史现象和历史人物。
（3）观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。
（二）过程与方法：
通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识 。通过“请你做导游”活动的设计，更好地了解长安城的布局。
（三）情感态度与价值观：
（1）通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求精神。
（2）通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
（3）玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。
二、学情分析
（1）学生大都看过电视剧《西游记》或有关通俗读物，对有关剧情和人物都非常熟悉，学习热情高涨，很容易进入历史情境。
（2）本课的学习对象是初一级的学生，对历史学习有了一定的了解。他们天真活泼，思维敏捷，有很强的求知欲。他们更喜欢直观有趣的历史故事,想象力丰富，也具备了一定的语言表达能力。但认识能力还不高，需要老师有适当的点拔和帮助。
三、教学重点、难点
重点：掌握唐朝对外交往的史实：遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行，说明唐朝中外文化交流的发展。
难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。
四、课型与课时安排：新授课、一课时
五、教学过程
（一）复习和导入新课
1.让学生概况对唐朝的印象，引导学生从政治、经济、教育和民族关系上回顾前几课的知识，进一步认识盛唐形成的原因，巩固知识。
2.引导学生思考：从唐朝的对内政策联系唐朝的对外政策，过渡到新课。 (二）唐使和鉴真东渡
1．播放课件，提问：什么是遣唐使？引入新课第一目。
2．请学生定义遣唐使，及其作用、代表。
3．投影《鉴真东渡六次示意图》，提问学生：鉴真的生平，鉴真东渡的目的、路线、经过和作用。
4．参考几幅图片，组织学生讨论，从衣食住行等方面对比唐与日本现在的风俗，指导学生初步认识唐朝文化对日本的影响。
(三)玄奘西行
1.播放课件，给出《西游记》电视剧图片，纠正电视剧、著作偏离史实的地方，引导学生进入新课第二目。
2．结合书中内容，让学生认识历史上真实的“唐僧”究竟是何人？初步引导学生从历史的高度认识小说中人物在历史上的实际地位和成就。
3．播放课件“玄奘西行路线图”，加深学生对玄奘西行的认识。
4．根据图例，请学生简单说出玄奘西行路线和经历。突出重点，培养学生在地理知识的高度上概括知识的能力。
5．指导学生多角度思考玄奘西行的影响。重点强调玄奘西行对于文化传播和国家交流的重大历史意义。
(四)国际大都市长安
1.点明唐朝都城长安是唐对外开放的一个缩影。
2.观察“长安城布局图”及其他图片，指导学生综合评价长安，以长安认识盛唐的繁荣和开放。
3.总结本课教学内容，巩固新学的课程，通过巩固练习，让学生鉴真东渡和玄奘西行的异同。
