推荐第1篇：交流情感,感化心灵
促使留守生与父母多交流的教育个案
交 流 情 感感 化 心 灵
广西宾阳县武陵镇初级中学吴兴伟
广西宾阳县武陵中心小学施月慧
留守生黄永生，五年级学生，父亲常年在外打工，哥妹均由母亲在家照顾，该生缺乏竞争意识，无上进心，课堂上不专心听讲，还常影响其他同学，热衷上网聊天或打游戏，常迟到、旷课，纪律散漫，有强烈的逆反心理。主要是因为当父亲在家时，黄永生稍有不对，父亲就非打即骂，原本就已疏远的父子之情更加淡薄，甚至敌对，致使黄永生性格非常孤僻、冷漠、暴躁；而母亲为了补偿孩子，反其道而行，对黄永生一味溺爱，在物质上全力满足，对于学习品行却一概不提。然而，孩子们不仅有物质的需要，还有精神需要，他们只有在爱的环境中才能健康成长。
上学期段考，上午考语文时黄永生还很认真，而且是最后一个交卷，可到下午考数学时，监考老师发现黄永生还没到，立即向我们报告，我们没感到有什么特别意外，只是快步走出校门去找，果然不出我们所料，找第一个网吧就看到了黄永生。一问就知道是考完语文就去上网，因过于沉迷于网络，连午餐都没吃，也忘了考试时间。我们当时没说什么，只让黄永生飞快跑回教室考试。考完试后找到黄永生，黄永生却倔强地说：“我爸都不管我，你凭什么管我？”黄永生是一个物质丰富却长期缺少父爱的孩子，在成长中缺少爱，这是一个很严重很值得关注的问题。
①1963年就任的美国心理学会主席哈洛曾经用恒河猴做实验研究。哈洛的实验告诉我们：在人类发展的过程中，孩子最需要的，不是人们所普遍认为的充分的食物，而是爱与关怀，得到充分的爱与关怀的孩子，其身心都更加健康，，其抵御疾病的能力也会增强，虽得到充分食物，但得不到爱与关怀的孩子，则会产生焦虑与不安的情绪，更容易哭泣和生病。教育家马卡连柯也指出：没有父母的爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。爱对于成长中的孩子是非常重要的，对于留守生来说更为重要。可见爱是不能缺少的心理营养，在孩子的成长过程中，要注意多给予他们温暖和关怀，多给予他们爱，使孩子的心理能够健康发展。
我们认真分析了问题的根源，发现黄永生主要是缺乏心灵沟通和父亲的爱护，他只能在网络上寻找安慰和快乐。长时间以来，黄永生的父亲一直在外打工，很少有时间关心儿子，父子之间缺少沟通，而她的母亲只顾下地干活，很少有时间管孩子，偶尔想管也管不听，才会导致黄永生沉迷网络的严重后果。我们决定，为黄永生争取爱。
我们首先直接与黄永生的母亲交流，与其父母通电话，要求他们每天都要有一定时间花在孩子身上，与孩子交流情感，督促其学习，并要求他们要改变以往的教育态度和教育方法。尤其对今天的事，要立即打电话与自己的孩子交流、进行教育。当我们让黄永生接过他父亲电话时，他父亲却马上开始破口大骂：“你这个不争气的东西，总是这么让人操心，我„„”还没等父亲把话说完，“啪”一声，黄永生挂了电话，没过一分钟，电话再次响起，这次父子俩谁都不愿意先开口，过了许久，只听见他父亲“唉”一声长叹：“儿子啊，在外打工不容易，不但辛苦，还经常被工头骂，爸爸小的时候，你爷爷很穷，
所以没钱供我念书，才会成为一个没有文化的人，才会这样背井离乡到这么远的地方打工。”此时黄永生的脸色有了明显的变化。接着他父亲还说:“老师这么做完全是为了你好,假如你不听课,不做作业,老师也对你不闻不问的话,那么这样的老师是不负责任的,如果你真的有骨气不认输,那你就应该更加认真,把难题都解答出来,这样就会使老师和同学们都对你刮目相看。相反,如果你一味地放弃,一蹶不振,那就没有人会瞧得起你,这是一个懦夫的行为。爸爸知道，以前对你的态度是严厉了一些，爸爸答应你以后一定改。你是个聪明的孩子,振作起来吧,在学校做个遵守纪律、尊重老师的好学生,在家做个听话的好孩子”听了父亲的话,黄永生竟然流出了眼泪，我们知道这个电话已起了一定效果。
接了这个电话后，黄永生的确比以前进步了一点，上课不会再影响别人了，但并不代表他已经完全改变。对于留守生来说，电话是他们与父母对话的最直接也最简单的途径，一些粗浅层次的问题，如：“学习怎么样啊？”“要听老师的话，要听爷爷奶奶的话。”“这样爸爸妈妈就爱你。”最后还要来句：“乖，一定要听话啊！拜拜！”这样就结束了电话。这样在孩子眼里，只要听话就可以，不需要讲话。我们走到哪里只要带耳朵就行了，嘴巴不用动。慢慢地压抑了孩子的情绪，不喜欢和别人交流，没有自主性、独立性，不喜欢动脑思考问题，也不会喜欢学习。孩子想说话，谁来听他们说呢？问题都隐藏在孩子的心里，没有机会发泄。这样的电话交流对孩子有怎样的不良影响？并且由于他们长期和父母分隔两地，容易生疏，常常发生孩子不愿意接父母电话的情况，或者孩子没有什么话可以跟父母说。像黄永生父亲这种一通电话就破口大骂的做法，孩子怎么能接受。通电话这种方
式只闻其声不见其人，有时候孩子是否跟你撒谎，当家长的都无法分辨。正是因为以上种种原因，以致于留守生有话没人诉说、心理空虚，而去上网打游戏、上网聊天，在虚拟情境里寻找情感的归宿，成了网瘾，从而荒废学业，无心向学，成绩急速下降。果然，电话交流两周后，我们发现黄永生又回到了以前的样子，上课还是会开小差，作业不完成，心事还是很重，还是没有多大变化。于是我们又寻思对策，电话交流不一定每天都能进行，而且通电话时彼此都见不到对方，父亲与孩子没能面对面交流，孩子说的话是否属实他父亲也不知道。而我们也不能陪在黄永生身边，至于黄永生与他父亲说什么，怎么说，我们无从知道，自然教育效果就较小。
而QQ视频正好弥补了这种缺陷，网络视频聊天既可以听到对方声音又看到对方，同时满足视觉和听觉的需求，能促使人放松心情，平抚烦躁。特别是留守生与亲人视频时能获得巨大的安全感。②华东师范的陈永明教授说过：父母的一句话、一个微笑、一个眼神和一个手势都可以使孩子感到亲切温暖，可以化解孩子心里的疙瘩。面对面地交流，彼此都能见到对方，面对自己长时间没见的孩子，即使孩子再不听话，家长也很难再生气，而孩子面对家长的提问，他的回答也更真实。孩子经常与父亲视频聊天，他要想不受到父亲的责骂，要想不让父亲失望，就必须处处约束自己，提醒自己少犯错误，将自己真实的情况向父亲汇报。于是我们决定通过视频聊天来教育他，我们每隔一天就陪在黄永生身边，通过QQ频聊，让黄永生与父亲面对面交流，或汇报自己当天学习、生活情况，或是心里所想等，这样一来，黄永生自己汇报且有老师在旁，说的句句均为实话，为避免父母的批评，每天所作所为都较以前有了更多的约束，纪律比以前大有好转。
可见，对留守生来说，视频聊天是他们与父母进行情感交流的一种较好的方式。
可此策也有一定的不妥，有老师在，很多心里话黄永生不敢与父亲直接说，而且受父亲工作时间的约制，电话和视频聊大多数时间都不能如期进行，这就会造成父亲与孩子之间的亲情缺失。众所周知，留守生因缺乏父爱或母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻，这种心态如不及时纠正，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其意志情感和品格的发展。
据很多调查显示，留守生普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。亲情缺失不利于孩子健康心理的培育。父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足造成不少留守生孤独、自我封闭、情绪异常。只要建立了美好和谐的亲子关系，孩子就会把父母作为最亲密的倾诉对象，孩子会把自身的好事、坏事、难事、易事、能讲的不能讲的事全向父母倾诉。让孩子相信父母是最亲密的，最值得信赖的，永远爱他的人。有些孩子心里有什么话一般不喜欢说，一方面是报喜不报忧，另一负面是怕负面批评指责。如果孩子有什么问题都不表露出来，我们会错过帮助孩子成长的关键时机，对孩子成长是不利的。心灵的沟通是解决问题的开始。为了点燃黄永生的希望，让他的生命沐浴灿烂的阳光，使他真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲，我们再次决定为黄永生建立一本“亲情本”，让他把不能、不敢直接与父亲说的话都写在这本“亲情本”上，以前很多当面无法表达的关心与说出的要求，他都能通过“亲情本”来向父亲倾诉，这给了他很大的表达情感的空间。每当发现他在“亲情本”中的正当需求和渴望，我们会把黄永生的心里所想
及时用电话转告其父亲。有一天他这样写道：“今天早上，天下着大雨，很多同学的父母都送他们来学校，可我却自己提着鞋，光着脚丫，披着雨衣走来学校，我好羡慕他们，我多希望像他们一样时刻拥有父母的爱„„”看到这，我们也十分感动，立即把黄永生的想法转告其父母，其父母深感自己失职，在以后天气恶劣的时候，黄永生也得到了母亲的接送，这让黄永生不再缺乏父母的关爱和孤独。
黄永生果然有了改变，可是他的言行稳定性还是较差，时而还是犯一些错误，如迟到、去网吧看别人打游戏、乱花钱等，对母亲的苦口婆心也不予理会。③陈永明教授说：不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱，将来有怎能爱事业、爱国家？为了让他有一颗感恩的心，我们邀请了在外出务工的家长给学生们上了一节专题课，专门讲述在外打工的艰辛，让学生了解外面世界的变幻及科学知识对社会发展的重要性，为留守生提供了一个活生生的社会课堂。通过邀请留守家长上专题课，使学生了解了在外打工的艰难和父母的苦心，进一步懂得了读书的重要性，从而更加端正自己的学习态度，明确自己的学习目标。这次专题课，我们还特别安排了黄永生在家长讲完后进行了一次留守生代表发言：“„„通过今天的课，我知道父母在外是多么不容易，是如此的辛苦，从今天起，我不会让父母的汗水白流，绝不再乱花一分钱，我要像XX同学一样，遵守纪律，认真学习，为父母着想„„”这样专题课，这样的教育确实深深触动了每个留守生，黄永生启发更大，感情触动更深。在一次以“我的父母”为题的作文比赛中，黄永生这样写道：“每当我要违反纪律，学习想偷懒，走过网吧时，我就会想起我的爸爸、妈妈，他们为了能让我上学如何拼命挣钱，于是我就会向好同学看齐„„”思想认识能达
到这种境界，正是我们期盼的。
此后，黄永生自律、自学、自理等各方面能力都不断提高。他能自觉遵守纪律，努力学习，不辜负老师、家长的期望。
2008年秋学期伊始，黄永生画了两幅了。一幅画了烛光下的老师，取名“感谢您们，老师！”说是教师节送给我们，另一幅画了一个大人牵着一个小孩子的手在路上走，取名“牵手”，说是中秋节送给他爸爸看到这一切，我会意地笑了。
以上一系列对策并施，使黄永生果然变了一个人，作业认真了，课堂纪律好了，不再迷恋网吧。黄永生的改变告诉我们：再冰冷顽固的心都会被温暖、被融化，再难教的学生都可以教好，再疏远的亲情都可以弥补，只要我们采取正确有效的方法。④罗杰斯的非指导性教学提出，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。而我们的“电话、QQ视频、亲情本、在外务工家长专题课、专题作文比赛”这些情感交流平台，已经做到了这点。正是它们拯救了黄永生，也拯救了许许多多像黄永生这样的留守生。
参考文献：
1、卢秀安陈俊《教与学心理案例》广东高等教育出版社2002.1
2、劳凯声《教育学》南开大学出版社2001.12
3、陈永明《基础教育改革案例》天津教育出版社2006.3
推荐第2篇：作文批改中注意与学生的情感交流
作文评改中怎样关注学生心理发展 作者：尹 艳学校：睢宁县南门中学邮编：221200摘要：作文批改是写作教学中的一个重要环节，也是对学生进行写作指导和思想教育的有效的途径，更是师生之间互相学习和交流的极好机会，更是拉近师生之间心理距离，促进师生之间情感交流和形成良好的师生关系的有效手段和重要途径。同时通过注意学生的情感变化了解学生的心里发展，及时通过交流疏导纠正，又促进了学生身心的健康成长。因此在作文批改中教师要注意关注学生的情感变化，及时交流引导，促进学生的身心健康发展，充分体现陶先生的“教师的责任不应该专教书，更重要的是教学生如何做人。”的重要教学思想。关键词：作文批改写作兴趣情感交流
鲁迅先生曾经说过：“写作固然要有精熟的技巧，但更需有进步的思想和高尚的人格”。而作文批改是写作教学中的一个重要环节；也是对学生进行写作指导和思想教育的有效有效途径；更是师生之间相互学习和交流的极好机会和平台；也是促进师生情感交流、形成良好的师生关系的有效手段；同时又是了解纠正学生的心理变化、促进学生快乐健康成长的重要途径。著名教育家布鲁姆也说过：“ 教育评价是改进教学效果，激励和促进教学目标达成的重要手段和工具。”《新课标》要求教师对学生的作文采用多种评价方式，可以是口头的、也可以综合采用多种形式的评价方式。《新课标》还要求作文评价要体现人性化精神，关注学生的心理发展。因此在作文批改中教师要重视关注学生的情感变化，通过交流及时给以疏导纠正，这样不仅能提高学生的写作兴趣而且有利于学生健康快乐的成长。那么在作文批改中究竟怎样与学生进行情感交流，才能有利于学生心理的健康成长呢？我个人总结为如下几点：
一、富有情感、以情感人。
在作文批改中教师要敞开心扉，一己心去发现他心，似家常絮语、又像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦„„学生阅读了老师的深情评语后，才能感受到老师对他的关注和爱，与老师的感情产生共鸣，这不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生之间的关系变得和谐融洽，这样不仅有利于提高学生的写作兴趣，而且大大促进了学生的心理发展，有利于学生健康快乐的成长。我今年所教班级有位很漂亮的女生，各方面表现都不错，但是整天愁眉不展、郁郁寡欢，究竟是个性如此还是另有隐情呢？后来在一次作文写作中她吐露了她的家庭中长期存在重男轻女的封建思想，她在家庭中长期受歧视，内心很苦闷自卑，不知道如何与大家和睦相处交流，更不知道怎样做才能得到大家的认可和喜爱„„言词淳朴恳切，字里行间充满对爱的渴望和对未来的无助彷徨。我立刻意识到这是一颗需要安慰和疏导的脆弱的心灵，于是我在评语中写道：“在老师和同学们的心目中你一直都是一位优秀可爱的女孩，而且没有父母不爱自己的孩子，他们没重视你是因为他们还没有体会到你的优秀和可爱，相信自己！好好努力，快乐生活，最终你会让他们看到你巾帼不让须眉的优秀表现，他们一定会对你刮目相看的！老师相信那一刻很快就会到来！因为你在老师和同学们心目中是如此优秀。让我们共同期待吧？”那位女生看了评语后很感动，主动到我面前保证以后一定好好努力，快乐生活，向所有人证明自己的实力。过后我又和他的家长交换了意见，家长很后悔，表示以后一定转变自己的观念和做法。从此以后在校园里经常能看到
这位女生快乐自信的幸福笑容，我的心里也充满浓浓的幸福。
二、重视培养学生实事求是的人生态度。
陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”告诉我们要重视培养学生实事求是的人生态度，不说假话空话。在作文批改中我一贯主张学生说真话，写真事，只要是自己的真实体验写自己的文章，即使有再多的缺点我都会给以表扬和鼓励；对于抄袭的文章，我也不会一棒打死，打击其写作的积极性和自信心，而是首先肯定其文章中的优点和可取之处，然后以遗憾的语气说：“但是老师看到的别人眼中和心中的世界，没有看到你眼中和心中的真实世界，老师真期待能了解真实的你呀，你能满足老师的这个心愿吗？„„”往往学生看到这样的评语都会感觉很不好意思，主动重新写一篇交上来，因此班里抄袭作文的现象越来越少直至消失。
三、坚持统一性和个别差异性相结合。
《新课标》对作文批改的要求是：“应重视对写作的过程和方法，情感与态度的评价，如：是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应给予鼓励。”这是新课标对作文评价的统一要求，对大多数有写作兴趣，作文基础较好的学生，应统一要求，客观的分析其文章的优劣。但对于一部分写作兴趣欠缺的、写作基础又不好的学生，我们应从培养他们的写作兴趣，提高他们的自信心的角度出发，评价的标准也应存在个别差异，我们应有意识的调整评价的标准，多发现他们的闪光点，给予积极的评价和鼓励，调动他们的写作兴趣，逐步引导他们写好作文，从而增强他们的自信心，促
进他们身心的健康发展。记得我们班里有一位基础不太好的男孩，他每次写得作文不仅语句不通顺而且错别字很多，有一次作文尽管 还是不太理想但是没有错别字，语句也比以前有进步，于是我不仅在评语中给予赞赏和鼓励，而且评讲作文时在全班同学面前重点表扬了他的进步，并号召同学们向他学习„„从这次之后，这位同学的写作态度发生了很大的变化，作文的积极性明显得到了提高，每次作文不仅完成的很及时，而且无论是书写还是文章的语言都看得出来是经过认真检查反复斟酌的结果，甚至基本杜绝了错别字，而且在语文课上的表现也越来越自信了，作为老师我真心为他的变化感到高兴。
四、书面评语与口头引导相结合。
对于作文的评改方式，《新课标》强调：“根据实际需要，可以是书面的，也可以是口头的。”我个人认为在作文评改的过程中，教师的工作量相当大，要把所有想说的话都用文字的方式表达出来，这显然是很不现实的，因而口头的引导不仅恰好弥补了书面评语的不足，而且更加拉近了师生间的心理距离，促进师生间的相互理解，培养师生间的良好感情，有利于学生的身心健康发展。记得在一次的作文批改中，我发现班上的一位男孩在作文中极力倾诉对一位女孩的仰慕，言辞热烈„„看到这样一篇文章，我意识到这是进入青春期的学生的正常心理现象，但又是一个敏感的问题，真的不是几句评语就能解决的，于是我把这篇文章先放在一边。第二天活动课时，我把这位男同学喊到教室外面，我首先表明自己的真诚态度，并肯定青春期产生这种感觉很正常，而且文章写得也很生动感人，但是反映的情感却不是
我们这个年龄段的学生该接触的。另外我又给他讲了青春期的生理和心理方面的知识，让他明白早恋不是真正地恋爱，只有长大成人有承担能力的时候，那时候才是真正的爱情„„和我谈话后，这位男孩态度很诚恳的向我表明一定正确对待这份感觉，不会让老师和父母担心„„通过后来的观察这位同学的表现越来越好，我终于松了一口气，真心为这位同学经受住了青春期的这次心理和情感考验而高兴。
„„
综上所述，我认为中学生由于对身边的人缺乏信任，他们往往不愿意把心里话吐露出来，但是他们在作文中往往会不自觉的倾诉出来，因此作文的批改不应只局限于作文本身，对学生的思想纠正和心理调整更是我们对学生人性化关怀应该重视的，这样不仅有利于学生作文水平的提高，更有利于学生的身心发展。美国著名教育家杜威说过这样一句话：“我们所需要的是学生以整个身体和整个心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵甚至更健全的身体离开学校。”因此我认为在作文批改过程中关注学生的情感变化，了解他们的情感需求和心理发展，及时疏导和纠正他们的心理问题，让他们轻轻松松的作文，快快乐乐做人就更加重要。
参考文献：
„1‟选自布鲁姆《教育评价》，华东师范大学出版社，1987年版，第二页。 „2‟选自苏霍姆林斯基《学生的精神世界》，北京大学科学出版社，1981年版。 „3‟选自《地方教育与乡村改造》——《陶行知全集》第二卷，第637页。 „4‟选自《怎样做大众的教师》——《陶行知全集》第三卷，第451页。
„5‟选自约翰.杜威„1859-1952‟，《民主主义与教育》，人民教育出版社，2010年版，王承绪译。
推荐第3篇：家访,师生情感交流的平台
家访，师生情感交流的平台
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星期一早晨，我检查学生家庭作业时，发现李国兴又没有做。我很恼火，问他为什么不做家庭作业，他欲言又止，看着他那样子，我更生气了，当着全班同学的面批评了他，他委屈地哭了，看得出他对我的批评并没有接受，我决定下午到他家去了解一下情况。
下午，我来到了李国兴家，他正在帮助奶奶做家务，见到我以为我是来告状的，怯怯地站在一旁。老奶奶连忙放下手中的活，热情地招待我，然后絮絮叨叨地说开了。然来，李国兴父母都外出打工，兄妹俩有爷爷奶奶照顾，还带着三个外甥，爷爷身体又不好，沉重的家务活都压在年过花甲的奶奶肩上。最近，奶奶又在圣水茶场接了剪茶枝的活，懂事的李国兴见到奶奶那么辛苦，放学后就帮奶奶做这做那。
原来李国兴没做家庭作业是因为„„难怪他今天挨批那么委屈，我后悔不该没有了解情况就批评学生，我马上肯定他是一个孝敬老人的好孩子，表示要在全班表扬他，号召同学们向他学习。
离开了李国兴的家，天色已晚，李国兴把我送出家门，小声对我说：“老师，我以后一定按时完成家庭作业。”听了他的话，我欣慰地笑了。
推荐第4篇：情感与理智
我一直给人的感觉是很情绪化，有时候疯起来简直是另一个人似的。比较了解我的人会知道我是一个很理智的人。我懂得什么该做，什么不该做。其实，说真的，徘徊在情感与理智的边缘，我也不知道自己会更倾向于哪一方。
情感与理智之间的抉择问题，我由高一就想到现在，却一直没有很好的答案，或者问题本身根本就没有答案。选择情感，我怕会被现实的残酷所淹没；选择理智，我又怕我的情感世界会变成一片荒漠，成了一具毫无情感的行尸。于是，面对这类问题我往往犹豫不决，感到无所适从，因为这，很多事情处理得一塌糊涂。
我其实是一个很认真，要求很高的人，尤其是我喜欢某一样东西，或某一个人的时候。现在的我，对很多东西都已经有了不同的看法。以前那些痛苦或欢乐的事，以为自己一生都不能忘记，可站在这里再仔细地看，才发现什么叫做“时间可以冲淡一切”。当撼天烈焰的昨日逝去，或许今日只是变成了小溪流水，潺潺地流过了，浇熄了年少轻狂的昨日，或者冲淡了心如刀割的痛。回想起昨日，或许，只剩下了一笑，笑意脉脉中，相忘于江湖。
不过，有些东西却不同。“激情握在手里会化为灰烬，埋藏于心底却可以历久常新”，这句经典的说话道出了我的心声。当我将喜欢的东西埋于心底，却发现它不但没有随时间的迁移而消减，相反，那份情感更加真挚，如同陈年的佳酿，埋藏得越久越是芳香醇厚，或许，这叫做“时间可以证明一切”吧。原来，爱到深处竟是一种淡泊的宁静，一种悠然的致远。
高考逼近，以后就要各奔东西，一想到这我就有心酸的感觉，毕竟有很多喜欢的人和事啊！可现实就是现实，理智不容许我们多抱有一丝的情感。人们说高考残酷，或许就是因为这样吧。真的很想快点高考完，可以做许多自己想做的事，不用受太多理智的束缚，可我又怕，高考完意味要和家人分隔两地，自己的将来又是那么的无把握，家庭于我来说实在太重要，可是，理智又不容许我抱有幻想。
近这几年，那些堂兄、堂姐、表哥、表姐们都双双结婚生孩子，拜年的时候，个个都抱儿弄孙，把天真活泼的小孩放到地上爬来爬去，有些会走路的还成堆的围着要陪我玩。我一直很喜欢小孩，于是和他们玩了个够，累到我骨架都散，可是，一看到这情景，我竟然有很多说不出的感慨。高考完后会不会就好像他们那样，结婚、生孩子，时间一转眼就过，匆匆就去到60岁？我真的不敢想下去，生命真的太无把握，太渺茫，或许，也因为如此，所以生命才有挑战，需要我们自己去把握命运吧。
爱情于我来说太宝贵，两个人要能经受得住各种考验，关键是要对对方有信心，双方都有共同的信念。有时我觉得爱情是一种信仰，可能是那种诚挚那种不容亵渎的情感吧，如果找不到那样的一位女子，我宁愿孤独终生。
处于我们这种年龄阶段是很容易喜欢一个人的，情感希望我们去尝试这不成熟的爱，可家庭、高考这些理智的东西不容我们涉足，在这种年龄展开的爱情只会也只能是不成熟的，过多的花时间、花心思去维持两人的关系，只会令自己变得局限，当你日后再跳出来看回这些的时候，或者一切是那么的清晰。
高考逼近，我们还是理智地去面对吧。高考完后，我们都将变得成熟，那时再去作重新的判断，不是要来得更清楚，更真切吗？
推荐第5篇：理智与情感
理智与情感
生词：
1.deficientadj.不足的, 不充份的, 有缺陷的2.prrietyn.适当, 正当, 得体
3.approbationn.认可, 嘉许4.rapturousadj.着迷的, 狂喜的n.着迷, 狂喜
5.propensityn.倾向, 习性6.inclinationn.倾向, 意愿, 倾斜度
7.agreeableadj.愉快的，和蔼可亲的，欣然同意的，一致的
8.thoughtfullyadv.体贴地，关心地
9、inheritancen继承的遗产
10、spoiltadj宠坏的
11、sensitiveadj易受伤害的
12、mistren女主人
13、advisableadj可取的，明智的
14、inseason当令，应时
15、makeafinefigure超群出众的
16、promisingadj很有前途的
17、horrifyv使震惊
18、excursionn短途旅行
19、outlivev比……经久
20、marryoff结婚
21、accusationn指控
22、marriageofconvenience利益婚姻
23、urgencyn紧要
24、drivingadj猛烈地
25、enquireafter问候
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41、dueln决斗
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44、fondadj慈爱的
45、soundreln恶棍，无赖
46、vicarn教区牧师
47、soreadj疼痛的
48、infectionn感染
49、domesticadj家庭生活的
50、routinen惯例，常规
51、awfuladj糟糕的
1、\"What a pity it is, Elinor, \" said Marianne, \"that Edward should have no taste for drawing.“真可惜呀，埃丽诺，”玛丽安说，“爱德华竟然不爱好绘画。”
2、\"No taste for drawing!\" replied Elinor, \"why should you think so? He does not draw himself, indeed, but he has great pleasure in seeing the performances of other people, and I aure you he is by no means deficient in natural taste, though he has not had opportunities of improving it.Had he ever been in the way of learning, I think he would have drawn very well.He distrusts his own judgment in such matters so much, that he is always unwilling to give his opinion on any picture; but he has an innate propriety and simplicity of taste, which in general direct him perfectly right.\"
“不爱好绘画？”埃丽诺答道。“你怎么能这样看？的确，他自己不画，可是他很喜欢看别人画。我敢向你担保，他决不缺乏天资，只不过是没有机会深造罢了。他要是一步步地学下来，我想会画得很出色的。他不大相信自己这方面的鉴赏力，总是不愿意对任何画儿发表意见。不过，他先天就有一种恰当而纯朴的鉴赏力，使他一般都很明断。”
3、\"I hope, Marianne, \" continued Elinor, \"you do not consider him as deficient in general taste.Indeed, I think I may say that you cannot, for your behaviour to him is perfectly cordial, and if THAT were your opinion, I am sure you could never be civil to him.\"
“玛丽安，”埃丽诺继续说道，“我希望你不要认为他缺乏一般的鉴赏力。其实，我也许应该说你不会有那种看法，因为你待他十分热诚。如果你真有那种看法的话，你肯定不会对他那么彬彬有礼。”
4、\"Did not you hear him complain of the rheumatism? and is not that the commonest infirmity of declining life?\"
“你没听他说有风湿病吗？难道这不是最常见的衰老症？”
5、\"Mamma, you are not doing me justice.I know very well that Colonel Brandon is not old enough to make his friends yet apprehensive of losing him in the course of nature.He may live twenty years longer.But thirty-five has nothing to do with matrimony.\"
“妈妈，你曲解了我的意思。我知道，布兰登上校还没老到使他的朋友们现在就担心会合乎自然地失去他，他可能再活二十年。但是到了三十五岁就不该考虑结婚。”
6、\"Perhaps, \" said Elinor, \"thirty-five and seventeen had better not have any thing to do with matrimony together.But if there should by any chance happen to be a woman who is single at seven and twenty, I should not think Colonel Brandon\'s being thirty-five any objection to his marrying HER.\"
“也许，”埃丽诺说道，“三十五岁和十七岁最好不要结成姻缘。不过，万一有个女人到了二十七岁还是独身，我看布兰登上校若是想要娶她为妻，三十五岁总不该成为障碍吧。”
7、\"A woman of seven and twenty, \" said Marianne, after pausing a moment, \"can never hope to feel or inspire affection again, and if her home be uncomfortable, or her fortune small, I can suppose that she might bring herself to submit to the offices of a nurse, for the sake of the provision and security of a wife.In his marrying such a woman therefore there would be nothing unsuitable.It would be a compact of convenience, and the world would be satisfied.In my eyes it would be no marriage at all, but that would be nothing.To me it would seem only a commercial exchange, in which each wished to be benefited at the expense of the other.\"
过了一会儿，玛丽安说道：“一个二十七岁的女人决不可能春心复萌，或者惹人动情。她若是家境不好，或者财产不多，认为做妻子可以不愁生计，并且生活得安稳些，说不定会甘愿去尽尽保姆的职责。因此，娶这样一个女人，并没有什么不妥之处。这是一项实惠的协定，大家都感到称心如意。在我后来，这根本算不上婚姻，不过这也无关紧要。对我来说，这似乎只是一种商品交换，双方都想损人利己。”
8、\"Well, then, I know who it is from, Colonel.And I hope she is well.\"
“噢，那么，我知道是谁寄来的了。上校，但愿她安然无恙。”
9、“My own lo is great, \" he continued, \"in being obliged to leave so agreeable a party; but I am the more concerned, as I fear my presence is neceary to gain your admittance at Whitwell.\"
“我们大家如此合得来，”上校接着说，“离开你们真是我的莫大损失。而使我感到更加不安的是：你们要进惠特韦尔，恐怕需要我亲自引见才行。”
10、\"But if you write a note to the housekeeper, Mr.Brandon, \" said Marianne, eagerly, \"will it not be sufficient?\"
“布兰登先生，你要是给女管家写个条子，”玛丽安性急地说道，“这还不行吗？”
11、\"We must go, \" said Sir John.--\"It shall not be put off when we are so near it.You cannot go to town till tomorrow, Brandon, that is all.\"
“我们一定要去，”约翰爵士说，“事到如今，不能推延啦。布兰登，你可以等到明天再进城，就这么定啦。”
12、\"I wish it could be so easily settled.But it is not in my power to delay my journey for one day!\"“我但愿能这么容易就定下来。可是我无权推迟行期，哪怕一天也不行！”
13、\"If you would but let us know what your busine is, \" said Mrs.Jennings, \"we might see whether it could be put off or not.\"
“你只要告诉我们你有什么事，”詹宁斯太太说，“我们也好评评能不能推迟。”
14、\"You would not be six hours later, \" said Willoughby, \"if you were to defer your journey till our return.\"
“你要是等到我们回来再进城，”威洛比说，“你顶多晚走六个小时。”
15、\"I cannot afford to lose ONE hour.\"
“我一个小时也耽搁不得。\"
16、Elinor then heard Willoughby say, in a low voice to Marianne, \"There are some people who cannot this trick for getting out of it.I would lay fifty guineas the letter was of his own writing.\"
这时，埃丽诺听见威洛比低声对玛丽安说：“有些人总是不肯与大伙儿一块玩乐。布兰登就是其中的一个。我敢肯定，他害怕感冒，于是就耍了这个金蝉脱壳之计。我愿拿五十个几尼打赌，那封信是他自己写的。”
17、\"I have no doubt of it, \" replied Marianne.
“对此我毫不怀疑，”玛丽安应道。
推荐第6篇：理智与情感
《理智与情感》读后感
Sense and Sensibility was the first Jane Austen published.Though she initially called it Elinor and Marianne, Austen jettisoned both the title and the epistolary mode in which it was originally written, but kept the eential theme: the neceity of finding a workable middle ground between paion and reason.The story revolves around the Dashwood sisters, Elinor and Marianne.Whereas the former is a sensible, rational creature, her younger sister is wildly romantic--a characteristic that offers Austen plenty of scope for both satire and compaion.Commenting on Edward Ferrars, a potential suitor for Elinor\'s hand, Marianne admits that while she \"loves him tenderly,\" she finds him disappointing as a poible lover for her sister.
Soon however, Marianne meets a man who measures up to her ideal: Mr.Willoughby, a new neighbor.So swept away by paion is Marianne that her behavior begins to border on the scandalous.Then Willoughby abandons her; meanwhile, Elinor\'s growing affection for Edward suffers a check when he admits he is secretly engaged to a childhood sweetheart.How each of the sisters reacts to their romantic misfortunes, and the leons they draw before coming finally to the requisite happy ending forms the heart of the novel.Though Marianne\'s disregard for social conventions and willingne to consider the world well-lost for love may appeal to modern readers, it is Elinor whom Austen herself most evidently admired; a truly happy marriage, she shows us, exists only where sense and sensibility meet and mix in proper measure.《理智与情感》是简奥斯丁第一次出版的。虽然她最初称它为 《Elinor and Marianne》但奥斯丁的标题和书信方式最初是书面的，但保持了基本的主题：找到激情与理性之间的一个可行的中间地带的必要性。故事围绕达什伍德姐妹，埃莉诺和玛丽安。前者是明智的，理性的人，她的妹妹是疯狂的浪漫——一个提供的特性为讽刺、同情的奥斯丁许多范围。评论爱德华，对埃利诺的一个潜在的追求者，玛丽安承认，虽然她“爱他的温柔，”她认为他令人失望的是他妹妹的一个可能的情人。
但是很快，玛丽安遇到一个人达到她理想：威洛比先生，一个新的邻居。所以激动地冲到玛丽安她的行为开始的边界上的丑闻。然后威洛比放弃了她；与此同时，埃利诺对爱德华日益增长的感情经受了考验，他承认他秘密与童年的心上人。两个姐妹反应他们的浪漫的不幸，他们画终于在未来所需的快乐结局，形式新颖的心教训。虽然玛丽安无视社会公约，愿意考虑失去爱情的世界可以上诉到现代的读者是谁，埃莉诺奥斯丁自己最显然对；一个真正幸福的婚姻，她告诉我们，只有理性与感性满足，以适当的方式混合。
推荐第7篇：《理智与情感》
看《理智与情感》
简·奥斯汀生活的时代，妇女的服装既无胸衣也无紧紧的束腰，没有裙箍、衬裙、层层包裹的衬衫，以及重叠的裙角，这些服饰更像日常穿着而不是晚会服饰。在华人导演李安导演的改编剧本《理智与情感》这部影片里，恰到好处再现了这种优雅美丽的服饰风格。这部影片让我首次接触到了一个叫做简·奥斯汀的作家。
简·奥斯汀家境小康，生活圈子狭窄，没有救国救民的大理想，没有轰轰烈烈的爱情，只有一个女子心思缜密的思考，对于自身处境的思索以及对于爱情与婚姻的看重。这一切，都表现在她的文字里。她仅存的几部小说，大都围绕婚姻与爱情的题材。她说，她只是“写几户人家”而已。这样一位作家，是如此地优雅。
在《理智与情感》这部改编电影里，达希伍德家庭里的现任妻子以及三个女儿，由于当时的习惯，继承不了庄园主的财产，被前妻的儿子及儿媳赶出庄园，住在热情好客的詹宁斯夫妇乡下的房子里。大女儿埃莉诺与二女儿玛丽安在家境的突然转换之间，分别邂逅了自己的爱情。
埃莉诺爱上了嫂子芬妮的弟弟爱德华，两人还没来得及表明自己的心迹就被迫分开了。在詹宁斯夫妇乡下的房子里，埃莉诺从露西那里得知，爱德华五年前已有婚约，那位女子正是露西。埃莉诺这个坚强的女子努力压抑自己内心的悲痛，并帮助爱德华与露西两人完成了约定。
而妹妹玛丽安则与姐姐完全不同，这个热情的女子对在雨天的草
地上救过自己的英俊潇洒的韦勒比一见倾心，毫不掩饰自己的爱慕， 与韦勒比谈了一场忘了自我的爱情，后来以韦勒比的离开而告一段落。韦勒比当然不会告诉她，自己此行是为了与富家女结婚，来补偿被自己玷污并怀孕的伊莱扎。这个花花公子伤透了玛丽安。而一直追求玛丽安的布兰登上校，由于年纪稍大一直受玛丽安冷落，在布兰登雨中救回晕死过去的玛丽安，接过来玛丽安的母亲，倍加呵护受伤后的玛丽安时，终于如愿抱得美人归。
故事到这里，终于有了美好的结局。然而埃莉诺的故事还没有完。露西移情别恋嫁给了爱德华的弟弟，埃莉诺多年的守候终于有了分晓。那人打马而来，单膝跪地，他说：“我的心，永远在你这里。”
故事进行到这里，终于松了一口气。一个圆满温暖的结局。简·奥斯汀的这些以女性的角度展现出来的作品，为她带来了不少赞誉。人们认为她为当时的文坛带来了一股清新之风，对假浪漫主义是一种有力的冲击，其地位堪比莎士比亚。
在今天，仅凭一部《理智与情感》，撇开别人对她的高度评价，我自然不能深刻理解这位作家，然而我却不由自主爱上了她的风格。在她的那个时代，是英国摄政时期。正如文章开头所说，女人的衣裙撇开了多余的束缚，男人的鞋帽雅致干练，洛可可优雅风格的遗风在人们的衣着上悄然展现。那时的乡绅贵族，见面后怡怡然相互施礼，人们遵循着当时社会的风气，和谐静谧地过着田园牧歌式的生活，偶尔开个宴会，随意串个门，自在优雅。多雾的天气，又为这田园生活增添几分浪漫。
最后，我想，理智与情感这对矛盾体，打人类出生那天就已经存在了。我并不能从这个故事里学到什么，我只能告诉自己，告诉大家，爱情面前，保持自我，不要遗失自我，这就够了。
推荐第8篇：意象与情感
初四信息部文化常识整理
一．【部分常见意象所寄寓的情感】
1.思乡类：
孤灯、孤云——孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉。
飞镜、明月——望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思。
落日——故人情。
日暮——思乡。
杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情
鸿雁、雁书、雁足、鱼雁、双鲤、鲤鱼、鲤素——传递书信,信、音讯。
尺素:、札、书札——信。
青鸾,青鸟——传递书信的人。
长亭,南浦,柳岸——送别地。
浮云、孤雁、飞蓬、孤蓬、归蓬落帆、断鸿、——孤寂的游子。
烟波——离别后漂泊无依。
戍鼓、雁声——离别、思念之悲凉。
玉关情、羌管——思念征人远戍或征人思归。
2.战争类：
投笔——弃文从武。
长城——守边的将士。
朔马、胡马、楼兰——边境之敌。
胡霜——边地。
撞金——止行阵。 鸣鼓——进军。
边声、角起、角声——军中号角吹响。 戎旌——军旗。
千嶂、孤城——边塞之荒凉。
3.山水田园诗类：
闲云、野鹤——隐居之闲适、怡然自得。
4.其他类：
鸡黍——专指招待客人的饭菜。
武陵人——桃花源。
旧家燕子——物是人非的伤感。
庄生梦蝶——美好而虚幻。
红豆———爱情或相思。
二.借助物象分清作者情感-古代诗词鉴赏借助物象分清作者情感
比翼、比目、双栖——夫妻恩爱。
杜康———酒。
化碧——刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈。
黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
桑榆——指日落时余光所照之处,后指垂老之年。
商女——歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。
鹧鸪——衬托处境的艰难或心情的惆怅。
五柳——隐者。
鸿鹄——人有远大志向。
东篱,采菊——辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致
雕虫——微不足道的技能,多指文字技巧。
三径——隐士居住的地方。
风骚——优秀的文学作品或文采。
劳歌,渭城——阳关:送别时唱的歌曲。
夕阳——离别时的心情或暮年、老年。
牧童——淡泊,田园生活。
吴钩——武器或有勇武豪情。
青云——高的地位。
青紫——高官显爵。
丁香——愁心或情结。
青梅竹马——男女小时天真无邪一起玩耍。
蝉鸣——悲秋。
青天——清官。
落花——伤春。
落叶——秋天。
黄昏、日暮——死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味，有时也有思乡之意。如“日暮乡关何处是”。
西楼,望江楼——送别地或悠悠愁绪。
梅子——含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)。
(梅雨:悠悠愁绪)
飞蓬,孤蓬,归蓬——孤寂的游子。
出山——①首次当官②隐居后又出任官职。 【注意季节、节日中的意象所寄寓的情感。】
①春日——喜庆、美好、希望。
【借助的物象】
青山、霞、春色、春光、春阳、春昼、春风、东风、晴云、烟笼、麦雨、好雨、春雨、春流、绿波、兰溪、鹅湖、新燕、早燕、飞燕、喜鹊、鹊声、鸳鸯、新莺、娇莺、杜鹃、黄鹂、黄鸟、黄蜂、粉蝶、戏蝶、白鸥、白鹭、芭蕉、草色、绿锦、浮萍、杨花、梅花、海棠、兰花、菜花、绿葵、芍药、蔷薇、山榴、梨花、杏花、红杏、梅杏、点红、桃花、桃红、柳絮、柳花、暗翠、绿翠、翠柳、翠微、晴翠、垂杨、花树、暖树、红树、芳树、鞭笋等。
也有以乐景反衬悲情的，如伤春诗、怀人诗。
②夏日——青春、热烈，畅抒情怀。
【借助的物象】
子规、蚕桑、蛙声、鸣蛙、蜻蜓、黄梅、梅子、雨蓑、琵琶、种瓜、菜花、芙蓉、小荷、莲花、莲叶、荷叶、荷香、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓荫、稻畦等。
①秋日——多表凄清、悲苦、乡思之情。
【常用词语】
愁、孤、残、寂、冷、凉、凄、苦、清、黄等。
【借助的物象】
秋夕、秋夜、秋水、秋风、秋雨、秋霜、秋月、秋兰、秋叶、木叶、霜叶、落叶、黄叶、落木、落霞、残霞、孤烟、芦花、残阳、夕阳、落日、桐叶、梧桐、衰草、寒山、夕岚、飞霜、霜天、霜晴、霜气、霜月、冷月、冷露、冷桂、冷松、婵娟、月斜、月落、半月、寒星、寒塘、寒蝉、寒雁、寒鸿、塞鸿、鸿声、凉雁、北雁、去雁、孤雁、雁阵、燕去、虫吟、蟋蟀、乌啼、采菊、菊花、菊黄、黄花、荞麦、西风、枫林、江枫、清笳、渔火等。
借助物象分清作者情感-古代诗词鉴赏古诗词鉴赏
②冬日——傲寒、狩猎、艰难、旅景、艰难、咏雪。
【借助的物象】
冬雪、江雪、琼枝、飞花、天寒、风雪、风霜、草尽、沙雪等。
注意借代修辞格所常用的景物“套路”——古人状物抒情常用的一些较为固定的代称。如：
【战争、战乱】烽火、硝烟、狼烟、干戈、天狼、兵锋。
【书信】鸿雁、鲤鱼、青鸟、青鸾、尺素、锦书、函、笺、简、札、书札、尺牍。
【船】扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、橹、楫。
【马、车马】平聪、玉鞭、玉勒、征辔、鞭、雕鞍、鞍。
【太阳】羲和、东曦、金鸟、金盆。
【月亮】蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、婵娟、银阕、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树、桂花。
【时光】鸟、兔、漏、鉴 二．二十四节气
1.2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织 人类非物质文化遗产代表作名录。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。 2.二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 上半年逢六二一，下半年逢八二三。 每月两节日期定，最多相差一二天。 3.另一个版本的二十四节气歌
立春梅花分外艳，雨水红杏花开鲜； 惊蛰芦林闻雷报，春分蝴蝶舞花间。 清明风筝放断线，谷雨嫩茶翡翠连， 立夏桑果象樱桃，小满养蚕又种田。 芒种玉秧放庭前，夏至稻花如白练； 小暑风催早豆熟，大暑池畔赏红莲。 立秋知了催人眠，处暑葵花笑开颜； 白露燕归又来雁，秋分丹桂香满园。 寒露菜苗田间绿，霜降芦花飘满天； 立冬报喜献三瑞，小雪鹅毛片片飞。 大雪寒梅迎风狂，冬至瑞雪兆丰年； 小寒游子思乡归，大寒岁底庆团圆。 4.详解：
立春：立是开始的意思,立春就是春季的开始
。
雨水：降雨开始，雨量渐增。
惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。
清明：天气晴朗，草木繁茂。
谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
立夏：夏季的开始。
小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。
芒种：麦类等有芒作物成熟。
夏至：炎热的夏天来临。太阳到了北边太阳能到的最及至的地方（北回归线）
小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。
大暑：一年中最热的时候。
立秋：秋季的开始。
处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。
白露：天气转凉，露凝而白。
秋分：昼夜平分。
寒露：露水已寒，将要结冰。
霜降：天气渐冷，开始有霜。
立冬：冬季的开始。
小雪：开始下雪。
大雪：降雪量增多，地面可能积雪。
冬至：寒冷的冬天来临。太阳到了南边太阳能到的最及至的地方（南回归线）
小寒：气候开始寒冷。
大寒：一年中最冷的时候。 三．夜间时辰：
一更 夜从黄昏始（19-21点）
一更在戌时，称黄昏，又名日夕、日暮、日晚等。此时太阳已经落山，天将黑未黑。天地昏黄，万物朦胧，故称黄昏。这个时候，人还在活动着。
二更 定昏人不静（21-23点）
二更在亥时，名人定，又名定昏等。此时夜色已深，人们也已经停止活动，安歇睡眠了，人定也就是人静。 咣、咣——两声大锣带着两声梆子点儿，习俗上这就称谓是“二更二点”。比起一更，二更的天色已经完全黑去，此时人们大多也都洗洗睡啦。
三更（23-1点）
三更在子时，名夜半，又名子夜、中夜等。这是十二时辰的第一个时辰，也是夜色最深重的一个时辰。这无疑是一夜中最为黑暗的时刻，这个时候黑暗足以吞噬一切。而传说中的鬼，便在这个时候出来活动了。
四更（1-3点）
四更在丑时，名鸡鸣，又名荒鸡，十二时辰的第二个时辰。虽说，三更过后天就应该慢慢变亮，但四更仍然属于黑夜，且是人睡得最沉的时候，于是在这伸手不见五指的夜里，就有贼人趁着这黑夜开始捣起了乱。所以四更也可称为是“狗盗”之时。
五更（3-5点）
五更在寅时，称平旦，又称黎明、早晨、日旦等，是夜与日的交替之际。这个时候，鸡仍在打鸣，而人们也逐渐从睡梦中清醒，开始迎接新的一天。
俗语：“一更人，二更锣，三更鬼，四更贼，五更鸡” 四．古代称谓：
1.年龄称谓：襁褓—— 不满周岁
黄口——本指雏鸟，后比喻幼儿，10岁以下。
总角、孩提——幼年泛称。
垂髫（tiáo）、始龀（chân）——童年泛称。
幼学——10岁
束发——15岁左右青少年
12岁（女）——金钗之年； 13岁（女）——豆蔻年华； 15岁（女）——及笄之年； 20岁（女）——桃李年华； 弱冠（男）——20岁
而立之年（男）——30岁
不惑之年（男）——40岁
知命之年、年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年——50岁
花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年——60岁 古稀、杖国之年、致事之年、致政之年——70岁
杖朝之年——80岁
耄耋（mào diã）之年——80~90岁的年纪
鲐背之年——90岁
期颐（jīyí）之年——100岁
另外，女子待嫁称待年或带字，老年人称为皓首或白首，称长寿老人为黄发等等。 五．亲友间礼貌的称呼： 父母同称高堂、双亲、膝下；
父母单称:家父、家严；家母、家慈； 父去世称：先父、先严、先考； 母去世称：先母、先慈、先妣；
兄弟姐妹：家兄、家弟、舍妹、舍姐； 兄弟代称：昆仲、手足； 夫妻称：伉俪、配偶、伴侣； 别人父母称：令尊、令堂； 别人兄妹：令兄、令妹； 别人儿女：令郎、令媛； 别人家庭称：府上、尊府； 自己家庭：寒舍、舍下、草堂；
推荐第9篇：理智与情感
理智与情感
胡艳兵
题记：好久没有作文了，今天提笔写一篇《工作要有好心态做事要有好方法》的读后感就借用了这个题目———《理智与情感》。情感赋予生活以多彩，理智却顽固地校正生活中出现的偏离。成熟的理智要求每个人以一个好的心态去承认、面对、接受现实，仰起头来，阳光地展望明天。在此向大家推荐一本书——《岛》，也在此谨谢谢我所见到的及今后将见到的所有真诚的目光与温暖的笑容。
命运，这是一个较为沉重的哲学论题，于每个人都是不可逃避的。古老的宿命式的命运之解如同魔咒使得无数的人做出了厌世继而遁世的抉择，事实证明这也是消极的、不健康的。真正能影响我们命运的在于三个方面的因素。其一就是我们的先辈——那些文化传承下来的和曾与我们一起共同生活过、接触过的人——的行为和思想。前辈给了我们一个群体认同的文化氛围和价值观念——无论对错，随着时代的前进它都会有局限性。我们可以选择生活但不能选择出生，这就是命运无可逃避的因素之一。其二就是我们现在一起共同生活的、接触的人——包括亲人、朋友、同事、及公众媒体人物——的行为和思想。这一点我们因生存的压力和有限的能力只有部分选择的权力，这就是命运无可逃避的因素之二。其三就是一个人已经面对了的种种经历。
先看看我们的先辈对我们的影响。每个人的出生是不可选择的，法律赋予每个人的基本权利是平等的，但物质上的不公平却是绝对的。我们的心性多多少少都受到先辈的薰陶而养成，有时甚至留有很多因不认可先辈思想及行为而养成的绝对相反的品性（或好或坏），这就注定了每个人的生命轨迹迥然异于旁人。这就要求一个人在后天的学习中工作中不断地以理智来纠正那些或左或右的行为或情感，珍惜珍重拥有的公平，正确正视物质上的不公平。一个人能一日三省己身，那先辈留下的只能是财富和烙印。其次我们每个人都生活在现实中，其命运必定与这些一起共同生活的、接触的人是息息相关的，必定受其行为和思想的影响。因生存的压力和有限的能力只有部分选择的权力，我们不可能去改变别人，可以改变的只能是自己。用真诚的目光与温暖的笑容去感动周围每个人以至于更多的人，尽量多些理智少些偏左偏右的情绪，我们会发现生活会有更多的乐趣，工作会更有成效。闲暇时我曾经跟朋友说工作上只要我能解决或帮得上的，尽管找我决不推辞。技术和能力只有在工作中用上了它才有价值。这些年我确实做到了，虽然许许多多不为人知但内心真实地感到愉悦和满足，而且我发现工作中生活中获得了更多的帮助和友情，远胜过我的付出。
再来看看我们已经面对了的种种经历吧。没有谁的生活是一帆风顺的，生命的轨迹就如同具有波粒二象性的光子运动轨迹。生活的魅力就在于多姿多彩，既有“红蓝紫”也有“黑灰白”。“树欲静而风不止”，“人非圣贤孰能无过”，外界的因素、自我的缺陷，常常导致每个人都会碰到难题和挫折，这时我们只能以平静的心态去面对它承受它，因为只是生命本身散射性所决定的，只能把它当做锤炼我们意志和理智的一堂课。经历风浪日臻成熟的理智更能保证生命轨迹的直线性，要有勇气相信我们承受的“黑灰白”是一件真实的事。发生了的事并不可怕，可怕的是沉陷于“黑灰白”所造成的心境——悲伤、抑郁。这种情感会改变一个人的生命轨迹，振作起来才能保证生命的直线运动。
爱因斯坦说：“上帝决不掷骰子”，结果沃纳海森堡的“测不准原理”却为实验所证实，这里我不想评价科学，但我觉得“测不准原理”却适用于生活。
平静地面对它承受它吧！阳光地展现我们的温暖笑容！
推荐第10篇：理智与情感
～-5-23 字数：939这个故事中的人物像现实生活中的人们一样，有弱点，正是这些弱点导致了他们的不幸。他们高傲而自私，他们常陷于感情纠葛之中，以至不能决定自己的命运。凯瑟琳与希斯克利夫曾经是多么幸福的一对。“青梅竹马”、“两小无猜”，用种种描写这种纯真情感的词去形容他俩都不为过。可是我们要知道，世间有一种可以污染一切纯洁事物的东西叫“虚荣”，凯瑟琳怀着心中的高傲，嫁给了富有的艾加？林顿，嫁给了她对其并无爱意的艾加？林顿。说得更加坦白一些，美丽的凯瑟琳事实上嫁给的是金钱和地位。可怜的希斯克利夫，在他心中留下的是创伤、是仇恨。他想报复凯瑟琳可同时却依然深深爱着她。人，也许就是如此矛盾的动物吧！凯瑟琳放不下的是虚荣，希斯克利夫放不下的是仇恨。而他们都放不下的是对方。爱并憎恨着，这也许是我们无法了解的，而令我最不能理解的是他们不惜一切地牺牲、伤害身边的所有人来报复对方。他们是这样的义无反顾，如同书名《呼啸山庄》那样呼啸着向前、咄咄逼人。排山倒海的仇恨让我有些窒息。电视剧中常说，一个人若没有轰轰烈烈的爱过，那他的这一生是可悲的。可我认为两个人如果爱到凯瑟琳和希斯克利夫这种地步，那他的人生更是凄凄惨惨、可悲可叹。我想人应该学着放手，学着忘记，学着淡然。忘记人生路上的所有伤痛，淡然生活中的一切不快。用一生的时间去憎恨、去保持虚荣，可最终还是回归到最初的平静与安谧。在面临暗潮汹涌时，学着去放手，是一件很美妙的事情。相信凯瑟琳与希斯克利夫的一生错过了许多美好的事情，错过了许多平静中的美丽。这本书的大部分都充斥着仇恨与虚荣的阴影，让人精神都紧绷着，可在结尾部分作者却用了出乎意料的温和且纯洁透明的笔触。字里行间中弥漫着一种冷冷清清的凄美。你会发现平静得难能可贵：您回到画眉山庄的路上会经过教堂墓地，您可以看见靠近荒原的三个墓碑，中间凯瑟琳的已经旧了，被周围生长的杂草掩住了一半。一边是艾加？林顿的，另一边是希斯克利夫的新墓碑。如果您在那儿呆一会儿，看着在温暖夏日的空气里纷飞的昆虫，听着在草丛中喘息的柔风，您就会知道在静谧的泥土下，长眠的人在多么平静地安息。
炽热的爱会烧毁一个人的理智，平静而深沉的爱却让人回味永生。感点独特而深刻，语言简洁而流畅。(孙梅点评)
第11篇：理智与情感
理智与情感
要谈的并非简．奥斯汀的名著《理智与情感》，而是在聆听了全国著名班主任——朱永春老师的讲座后得到的启示。反思中，我深觉我们教师其实要做好教育工作，很重要的一点便是要正确穿梭于理智与情感间。
为何朱永春老师每回接到生源最差的班，当班主任，还要教两个班的数学、科学，这样的“霉运”与繁重下，他却能秉持着“不抛弃、不放弃、不生气”的态度对待7-6=-1的孩子，能保持着不批作业却能在两三年后争得头名的成绩，这不得不说是奇迹！深思其原因，朱老师崇高的追求是其动力，是核心所在，正如他在获得2006年浙江省教育新闻人物时的感言——“我一直认为教师要有超越评价体系以上的追求，才能不为功利所羁绊，才能触摸到教育的本质，才能使我们的原本养家糊口的职业升华为事业，让灵魂进入自由的境界，幸福就离你不再遥远。”而更令人佩服的是朱老师在困顿、焦灼、不平衡中始终保有的理智。这样的理智往往是整天奔波于忙碌、烦恼无奈于问题生、学困生的我们所缺乏的。生物课时，面对学生因纠缠“变态”这一词而闹哄哄的课堂，你会怎么做？大发雷霆？高压控制？朱老师却可以在清醒理智地思考后，将其作为“教育孩子改变学业状况，实现自我超越”的教育契机，会选择跟着学生笑，继而把脱缰的野马拉回到思考的轨迹上。这需要何等的智慧！
回忆笔者的教学生涯，看到几个品德不良、成绩不好的孩子又是老方一帖，往往会觉得怎么也高兴不起来？这样想来，如此情绪化、感性的我又怎会理智地处理孩子的问题呢？可我们往往就这样被情绪左右着自己的判断、行为。想起校长上周五在谈起教育问题时说的一句话——教师的工作注定是陪伴一群不完善的人经历一个不完善的过程。所以，我想，越有令你心痛、生气之事，我们就越要冷静理智，惟有这样才能找到更好的方法来处理。发过的火、说过的话、做过的事是覆水难收的。我们教师的职责就是去帮助孩子，而非责备、惩罚孩子，也非每天制造坏情绪给自己或跟孩子！引用美国现代著名教育家海姆.G.吉诺特在《教师怎样和学生说话》中谈到最佳师表的论述：“他们不相信训话的力量。他们从不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们部队教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。”
想起前段时间班里在军训后让孩子写作文引起的事。孩子们互看作文推荐时，一位孩子推荐了丁丁的作文，我一看，确实较之他以前的作文，有进步。就拿来给孩子看起来，可刚读了一些，有些孩子底下就议论起来——“这篇文章是抄的！”我越读到后面这样的声音越多越响。继而又有孩子已经拿着《人自然社会》书翻到《军训》这篇文章给我，我一看，真的，几乎一字不落。接下去，又有孩子告小状——“老师，波波的也是抄的！”抄袭！这种现象我说了多少遍！为什么还这样！明明经历过的事，为什么还是不写，要抄„„我当时头脑中几乎装满了气愤。但我也瞥见了早已把头埋得低低的丁丁、波波，如果此时的我也加入到批评的行列，以后这两孩子怎样在同学面前抬头，怎样唤回他们写作的积极性。此时朱永春老师的“不抛弃，不放弃，不生气”这九个字让我找回了理智，我平静了一会儿，说：“孩子们，能够抄下来，说明他们肯定已经读过这篇文章，而这篇文章能登在书上，肯定是一篇佳作，我们一起先来看看它好在哪里。”孩子们的注意力一下子转移到了写作方法上，缓解了不良情绪的蔓延。课后，我再把两个孩子叫来，与他们促膝谈心，和他们分析抄作文的利与弊，同时也跟他们许下约定：以后回家时作文写不出来了，就打电话问问老师。切忌抄写。其实再生气的事只要站在帮助孩子的立场上，我们的情绪就不会真的有发作、发泄的时刻，因为我们的教育的目的即是帮助孩子、服务于孩子。
若仅有理智，而没有一份对教育深切的执着、热爱之情，没有一份对孩子的关爱之心，那这样的教育是冷若冰霜、拒人千里的。朱永春教师有一段话令我印象极为深刻——我的讲台下只有两种人：学业优秀的学生都是天才；学业落后的是天才的父母。这样的学生观、这样的教育观，需要多大的胸怀，多大的教育热情！再来聆听改变朱永春老师儿时学习的、出自他的一位代课老师的一句话——“瞧这个孩子，是我们班上最最聪明的！”代课老师摸着头皮的一句安慰话、鼓励话拉回了一个后进生，鞭策着这个后进生不断努力，最终成为全村第一个考上大学的男孩子。只一个亲昵的举动，只一句鼓励的话，爱的种子便在孩子心中生根发芽了，而其“核变”出的力量是无穷的！爱能改变一切！孩子就是孩子，他是会犯错！还会不断犯同样的错！对于这样的反反复复，我们很头痛，但我相信每个孩子都是具有强烈的上进心的，就如呱呱坠地后的他们什么都想听，什么都想知道，所以站在孩子的角度，我相信此时的他们比我们更头痛，更后悔：“为
什么我老是改不掉！为什么我总要走老路！我什么时候才会改变！”而改变亦是痛苦的，老师们都深知：形成一个好习惯需要重复做23天，而改变一个坏习惯，则要坚持67天。所有这样的反反复复是正常的，再来看看我们自己的改变，改变自己一个微乎其微的习惯又是何等得难？所以一切都是合理的。为人师者，便是在此时给孩子改变的力量，给孩子改变的信心，这就需要我们的爱，我们的情！
人，都是在不断认识、改变自己的路上走着，而对于教师这份神圣的职业，我们亦要合理、适宜地付出足够的耐心，足够的理智，足够的情感。我相信我们获得的将是无价的幸福！
杭州市莫干山路小学教育集团 沈小臻
2011年4月
第12篇：情感与理智
情感与理智
——谈诗歌鉴赏题的应对之法
杭州第二中学
陈欢
这个标题虽有点哗众取宠的味道，但确实符合诗歌鉴赏的特征。诗歌是表达情感最为浓郁的一种文学样式，平常我们尽可以用最自我、最细腻的方式面对它，只求一声叹息、一次击案抑或一个莞尔，然而面对出现在高考试卷上的诗歌，我们就不得不在情感之外，寻求理智的帮助，争取既能从作品中获得精神的愉悦与情感的共鸣，又能通过理智的分析，获得宝贵的分数。
所谓理智，这里指的是方法。要准确地解读一首诗，获得试卷上一个较高的分数，除需具备良好的文学修养外，懂一点方法恐怕是必须的。下面就以07福建卷、08浙江卷、08全国卷Ⅱ、09湖北卷为例，略谈诗歌鉴赏题的应对之法。
（一）知人论世，结合标题、注解把握诗旨
除一些著名的诗人（如李白、杜甫、苏轼等）外，中学生对试题涉及的大多数诗人的生平并不了解；即便如此，只要理解该诗可以不联系诗人的身世经历，那么高考试卷就不会选择作注，这一方面是控制试卷总文字量和考生阅读量的需要，另一方面也担心因此误导考生胡乱联系。所以，但凡诗歌之下出现注解，那我们通常就可以认定此注有助于考生正确理解诗歌内容。一般说来，试卷中的注包括两类内容：一是诗歌中出现的可能影响到理解的难懂字词；二是作者创作此诗时的个人及时代背景，而这背景又和诗歌抒发的情志密切相关。因此，一旦试题中诗歌之下出现了注，就一定要认真地阅读，以免放走一把命题者提供的打开试题之门的钥匙。
以08浙江卷为例，注解提供了“此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作”一注，这一内容和回答第二问“指出“羁绪”在全诗中的具体内容”就有直接的联系，答案中“谪官的愁思”“宦海沉浮的厌倦”都需联系此注得出。07福建卷第一问“国破家亡的痛苦之情”、08全国卷Ⅱ第二问“这首诗表现了作者什么样的情绪？”也都必须联系注解内容方能作出正确的回答。
（二）粗略翻译，化为散文，全面理解诗歌内容
除读注以外，将诗歌译成散文也是很好的读诗方法，这个过程能促使我们不忽略诗歌所表现的任何微小细节。当然我们并不需要像翻译文言文那样强调字字落实，而是只需译出大意即可。当我们从文字层面全面准确地把握了诗歌内容时，进一步理解诗歌所表达的思想情感就有了可靠的基础。
以08全国卷Ⅱ《春日即事》为例，这首七言绝句即使翻译出来也不失其美质。“绵绵春雨就像一张细密的巨大的丝网，笼罩着世间万物，是想要网住这易逝之春吗？细雨之下，满地落英缤纷，时间在不知不觉中已近黄昏了。有谁会到我这被黜之人的冷落之地来呢？鸟儿在暮色中正纷纷归巢，我也把柴门关上吧。”通过诗歌到小散文的粗略转化，结合注解中提供的诗人被免职的个人境遇，诗人所具有的失意的寂寞情怀我们便完全可以体会到了。
（三）品意象之味，入诗歌之境，准确把握诗人情感
意象乃有意味之物象，中国古典诗歌中很多物象都有各自相对稳定的意味，如柳（别情、送别）、雁（乡思、信使）、云（漂泊、游子）、竹（虚心、高风亮节）、菊（淡泊、清高）等，读诗时要善于抓住意象，体味诗歌意境。
《春日即事》中，丝丝小雨和狼藉落花传达的是绵绵愁绪和伤感情怀，加之黄昏时间，车马冷落，整首诗成功营造了凄凉冷落之境，很好地烘托了诗人被免职后失意寂寞的情怀。再如07福建卷《武夷山中》一诗，水边独立之青峰，雨后空旷寂寥的天地，意象隐蓄清新孤傲之气；另一意象“梅花”则以其雪中绽放、香远益清的形象历来为古典诗词中高洁、孤傲的代名词，谢枋得以“修得到”与“梅花”相连，表明了其以梅格自期的志向。所以，要很好对地领会《武夷山中》一诗作者所表达孤傲寥落的情怀，是离不开对诗中意象准确的解读的。
（四）景不会虚设，情不会架空，辨清景情关系是走进诗人内心的台阶
中国古典诗歌中，不少作品都具有诗情画意，意境优美，其实应该说具有画意诗情更妥当。画意表明诗中有景堪入画，而诗情则往往和画意有直接或间接的关系，这种关系就是我们鉴赏诗歌谈到景情关系时
1 常说的触景生情、融情于景、借景抒情、情景交融，这几种表述虽然谈的都是情、景之间关系，但彼此之间存有明显区别，并不能一概而论。触景生情有先后关系，写景句在先，抒情句在后，诗人因景而触发某种情怀；借景抒情的特点是从诗歌字面上看，有写景句而无抒情句，诗人之情依托景来表达；融情于景属景中有情，所以多和借景抒情相连；而情景交融则包括触景生情、借景抒情两种情况，因此经常可以在诗词鉴赏中看到“触景生情、情景交融”“借景抒情、情景交融”这样连缀表述的形式。鉴于优秀的古典诗歌景不会虚设，情不会架空的特点，考查情景关系也就成了高考诗歌鉴赏题中频现的考点之一。
如《日暮倚杖水边》中首联“水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝”就是触景生情，诗人倚杖水边，瑟瑟西风吹起，摇落一地黄叶，眼前的萧瑟之景激起羁旅之客乱如丝的愁绪。而《武夷山中》“天地寂寥山雨歇”一句，不言情而情在景中，通过描写山雨过后天地空旷寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀，属于借景抒情，融情于景；若再联系“几生修得到梅花”这句抒情，则这两句诗在抒情手法上可以说是借景抒情，情景交融。
（五）名称各异、九九归一，艺术手法分析体现读诗“理智”
最能体现考生诗歌鉴赏水平的大概是对艺术手法的分析了，它要求我们不仅能依靠情感直觉鉴别诗的好坏，还要能理智地通过分析指出为什么好、好在哪里，高考历年来都把诗歌的艺术手法作为考查重点是有其充分理由的。虽然各省市高考试卷上对此考点的表述各种各样，如艺术手法、手法、表现手法、艺术表现、写法等等，但万变不离其宗，最终考查的是对诗歌的理智分析，其所涵盖的内容包括诗歌中常见的衬托、对比、烘托，虚实相生，正、侧面描写，赋、比、兴，修辞，引用化用前人诗句、用典，抒情手法（触景生情、借景抒情、融情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志）、多角度描绘（高低、远近、上下、动静、视觉听觉触觉嗅觉等的结合）、象征、先抑（扬）后扬（抑）等等手法。
如09湖北卷《题西溪无相院》一诗就涉及到对正、侧面描写、多角度描绘（视觉和听觉）及衬托手法的考查，而07福建卷和08浙江卷则都涉及到对抒情手法的考查。
中国是诗的王国，《诗经》、《楚辞》、汉乐府、魏晋南北朝民歌、唐诗、宋词、元曲，历代诗歌展现出的是中华民族非凡的文学智慧；一个人对诗的品味能力的高下展现出的则是其文学鉴赏水平的高低：高考多年来坚持把古诗鉴赏作为热点试题来设定，也可谓是意料之内、情理之中。面对以试题形式呈现的诗歌，我们所要做的不仅是在情感上与诗之灵魂相通，还需在情感之外依托方法，理智地寻求诗歌的正解，达到鉴赏和得分的完美统一。
附：07福建卷、08浙江卷、08全国卷Ⅱ、09湖北卷 （07福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
武夷山中
①
（宋）谢枋得
②十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
［注］①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。 【参考答案】
（1）表达了国破家亡的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤寂寥落的情怀。 （2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
（08浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
①
日暮倚杖水边 （金）王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。
2 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
（1）此诗颔联以
和
两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。 （2）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。 【参考答案】 （1）屈原 白居易
（2）内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。 特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。
（08全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
①
李弥逊
②小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
（2）这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。 【参考答案】
（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的
一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；
三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
（09湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题西溪无相院
张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。
（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。 （2）第二联是怎样写景的？请简要分析。 【参考答案】
（1）①过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影）。②莫方修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。
（2）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。
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第13篇：爱情是一种双向性的情感交流
爱情是一种双向性的情感交流
爱情是一种双向性的情感交流，是两颗心的倾慕，是两情相悦，是一种灵魂与灵魂碰撞的火花。如果两个人相爱，是不需要刻意的改变自己去取悦对方的。如果她（他）不喜欢你，你怎么刻意的去追求也都是没有用的.。真正相互喜欢的话，喜欢还来不及，用得着不顾一切的去取悦么？就算你用真诚打动了她（他），这样得到的感情未免有点儿勉强，她（他）当初不那么接受你，一定是你有些条件不那么符合她（他）心目中的要求，被你一时的行动所感动，可时间长了，如果她（他）遇到心目中理想的人，就难保证她（他）不变心了。可经常有人这样说：“放弃她（他），我活不下去，我很爱她（他）！”其实这样的想法很可笑，生活中，谁没有了谁就不能活了呢？没有了谁地球就不能转了呢？除非你自己真的不想活了，否则谁也挡不了你生活的路。通常我们以为“唯一”的东西其实都不是真的，只是我们没有用心的去寻找而已。真正的爱情源于彼此发自内心的倾慕，建立在两情相悦的基础上。任何只顾疯狂的去爱别人而不顾自己有否被爱，或着只顾索取而不知真心付出的人都不会有好的结局，一个人一生中会遇到多少的有缘无份的呢？爱你的，你爱的，都一一擦肩而过可是这里最让你记忆最深的只有初恋体会到爱情初次的甜蜜，深深烙在心里以至于以后的朋友条件都依TA而寻或许你的信箱里现在还保存着当年的情书，一字一句都让你难以忘记 没有办法继续爱情的时候只能转成朋友，现在再见到TA的时候，不会再有当时冲动一种手心手背的感觉，得不到的是最好的，人往往都是这样，得到了的不珍惜，追求一个人很久的时间未能得到，感觉TA的神秘，看不到他糗的时候，心里永远都是完美的形象。所以备感珍惜，珍贵得到的呢？经过甜蜜的热恋，从完美的形象期过渡到平凡，从陌生到熟悉，甚至身上有几颗痣，都说长相守，却不能理解其含义。爱情珍贵的不是热恋，而是能接受平淡的生活。女人会爱男人百分百，而男人却总会留有空间的去爱，当有一天男人对女人说：你要留百分之三十爱自己，女人哭了，因为这句话太晚了，早已付出百分百，就算爱情没了，生活也一样在继续，幸福永运在将来，可命运或许在你手中操控。爱是种责任，而不是感觉；请不要轻易言爱！承诺，对未来的诺言，如果没有把握，那么，请不要承诺 快乐与伤悲成正比。每一个爱情都创造着一种神话，爱情就是神话一般的。
第14篇：研讨与交流
研讨与交流
——第三届儿童哲学与率性教育高峰论坛在我校圆满落幕
2017年9月1——2日，由东北师范大学教育学部与东北师范大学附属小学联合举办的“第三届全国儿童哲学与率性教育高峰论坛”在东师附小举行。本次会议以“有过程的率性教学”为主体。来自国内外的专家、学者、省市区领导、部分高校研究机构的嘉宾、兄弟院校的同仁、东北师大的领导以及媒体朋友应邀参会，累计人次1500余人。
开幕式上，东北师范大学校长助理、东师附小校长于伟教授在致辞中对全国的嘉宾表示诚挚的欢迎，并围绕会议主题介绍了学校近期的研究进展东北师范大学郭建华副校长代表东北师范大学致辞，表达了大学领导对附小的期望与支持，勉励附小在基础教育领域中敢于探索、不断尝试，成为“师范一方，引领一方”的名校。本次会议共
余位嘉宾到会祝贺。本次会议由王艳玲副校长主持。
1日的会议为我校的观摩与发表。我校孙爱曼、张敏、丁嫄媛、赵春梅、王立生、朱颖六位教师代表研究团队进行了单元案例发表，欧欣、杨祎两位教师执教了两节研讨课，李颖、崔媛媛、孙艳君、许迪、迟艳波、张健六位教师进行了教师课题发表。我校教师的研究能力，学生的学习面貌，基于学生的有过程的率性教学研究给与会的专家及点评带来深刻的印象。观摩发表之后，与会专家及各科省、市教研员分别针对研讨课的内容进行了深刻的研讨与交流。
2日的会议为主题研讨。我校于伟校长做了以“有过程的归纳教学理论与实践”为主题的报告，向参与代表介绍我校在过去的一个阶段里如何深化“有过程”的率性教学理念，理论与实践结合以具体事例讲述“有过程的教学”如何在课堂扎根。。来自美国夏威夷大学马诺阿分校人文与艺术学院Thomas Jackson、台湾嘉义大学教授王清思、台湾师铎奖获得者李玉贵、东北师范大学史宁中教授、台湾政治大学副教授倪鸣香、华东师范大学教授李晓东、北京师范大学教授郭华、华东师范大学教授卜玉华、华东师范大学古秀荣、杭州师范大学高振宇分别做了精彩的报告，并对一些问题与与会代表展开了深入的交流和分享，增进了大家对理论的探索以及理论落地生根的实践探索。
此次会议集中展示了我校在“率性教育”办学理念指导下的率性教学研究成果，观摩展示得到了与会代表的赞誉和认同。附小将继续在“率性教育”办学理念的引领下，继续深入探索儿童哲学融入率性教学的实践样态，深入践行“有根源、有过程、有个性”的率性教学。
第15篇：交流与沟通
交流与沟通
我是大二的一名学生，在去年选课的时候，我选了《商务交流与谈判》，我认为这门课很重要，无论从专业特点来看，还是从社会生存能力来说，都是一门很重要的课。我想通过这门课能可以更好的和各型各色的人交流与沟通，掌握最基本的沟通技能，如沟通方式选择技能，沟通障碍分析技能，沟通环境分析技能等。通过这些技能让我们在各种职场上都能很好的适应和运用。
我来到大学已经有一年多了，可以说对于我是受益匪浅，得到了许多的锻炼的机会，可以提高我与人沟通的能力，让我早一些来适应社会，为完全的融入社会奠定了坚实的基础。
记得我和其他很多学生一样入校时都是第一次离开父母，离开自己生长的环境。进入校园开始集体生活后，如何与同学、朋友以及社团的同事相处就成了大学生学习内容的一部分。未来，人们在社会里、在工作中与人相处的能力会变地越来越重要，甚至超过了工作本身。学会与人相处，这也是大学中的一门\"必修课\"。
我来学校的时候，开始我的宿舍在老区，后来没过多久又搬到新区，首先接触得就是室友，我是该提高我与人沟通的能力的呢？首先是态度问题，也就是主动交流，主动找她们聊天，谈谈各自的家乡，各自的高中生活，这样渐渐的大家都熟悉了，那么想想如何提高自己的交际能力，我觉得应该首先从自己的思想下下功夫，说话就是把自
己的所想表达出去，让听的人明白的你的想法。想的好了，想的多了，就能够使自己所说的话有意义；提高说话能力还要提高自己的自信，提高自己的表达能力，提高自己的幽默感。让自己能够说出自己所想，说到别人所期。这方面你可以通过多与人交流、沟通以及登台演讲、在人多的场合发表自己的看法等方式加以锻炼。适当的提高自己的幽默感，会让你的说话更具有可听性和说服力。好的沟通来源于自信.要克服胆怯害羞没有主见的心理.可以说，刚来到大学，来到一个陌生的环境，难免会害羞，我不敢主动和陌生人说话，看似很内向，之后进入了学生会，我认识到了许多的学哥学姐，还有同级同学，渐渐的就不那么害羞了，可以说是学生会为我提供了这个平台，让我与人进行沟通，让我得到了锻炼，所以在大学如果你想提高与人沟通的能力，希望同学们参加学生会，这是一个相当不错的选择。
日常生活中，每个人都有不同的性格，不同的爱好，与寝室的同学相处交流难免会有一些矛盾，这个时候会怎么解决呢？我想实在是很简单，对于我们这些年轻的大学生来说，道理都明白，所以只要大家能够静下心好好的谈谈，听听彼此都是怎么想的，我想问题马上就可以迎刃而解。在寝室里面，每一个人都有自己的生活方式，我们应该彼此尊重，因为大家相聚就是一种缘分，我们应该好好的珍惜，我们都应该互相理解。在生活中，也不要过分的敏感，太在意别人说过的一句话。这样就可以避免不必要的误会，才可以更好的相处。我想说，在大学的日子里面真的很快乐，与人交往有人说算是一门学问，而我倒是没有把它想的那么高深，我想遇到事情多忍让，有一个宽广
的胸怀，积极的参加活动，对自己充满信心就可以了。
大一做职业生涯规划的时候，没有认真思考过，我们如何努力能够达到目标，现在细细想想，我还有许多要学的很多，就我个人认为，学习和工作方面的能力。就学习方面，我认为自己对专业知识方面需要加强学习，每门专业课应该不求科科通，有一门通我觉得就是很不错。还有就是工作方面，最需要的就是和同事和同学之间的沟通和交流。虽然，自认为自己性格还可以，比较开朗，但是在有时候交流上会出现理解的很基础的问题。我认为，在我的职业生涯中，最关键的技能就是善于交朋友、乐于助人，比较谦逊，喜欢向别人学习。我觉得这个是比较重要的。大人教我们，常说要好好学专业知识。的确，我也这么认为，但是我觉得我们更多的是要学会和各种各样的人打交道，并且自己说的话能让别人正确的理解到位。
我想通过这门课来更好的与别人交流与沟通。
工商企业管理1021班
杨成越2010787111
第16篇：沟通与交流
【语文】话题作文“沟通与交流”·2010全品高考猜题
【作文题干】
阅读下面的材料，按要求作文
1、中医认为，“痛则不通，通则不痛。”其实，朋友、师生、夫妻乃至民族、国家、种族等等，都需要交流，通过沟通增进理解与友谊，促进和谐与发展„„
2、时隔近一个甲子（60年），台湾和大陆实现了“三通”，两岸不再对立，以和解代替冲突，实现了历史性的跨越。
请从生活与思想的积淀中，撷取有意义的题材，以“沟通”为话题，写一篇文章。 要求：自定立意，自选文体，不少于800字。
【猜题理由】
尽管近年命题作文和新材料作文占据了高考作文试题的大半，但话题作文以其灵活性和利于展示考生的个性才智依旧显示出强大的生命力。
“和平”与“发展”是当今的两大时代主题，“沟通”与“交流”是实现这两大时代主题的重要途径。
该话题尽管2004年广东卷以“语言与沟通”的话题形式出现过。但此话题是一个恒久的热点话题，故而以今年社会热点为素材（话题）再度出现也未可知。
【构思点拨】 写作角度：
1、从小处写，可以以自己的切身体会来叙写有关“沟通”的故事：可以讲述同学之间通过坦诚相待，消除彼此间的误会；可以讲述与家人之间的通过静心交流，填充年龄间的代沟，实现零距离的接触„„借此告诉人们沟通的方法。
2、从大处写，可以写国内国际有关“沟通”的故事：可以叙述古代郑和下西洋，张骞出使西域，鉴真东渡，玄奘西游，也可以写当今世界援非小组的文化沟通，朝核会谈的政治沟通，欧盟保持一个声音说话的经济沟通等，从而表现“沟通”的必要性、重要性。
3、从创新角度来看，分解“沟”和“通”，诠释其本意，可以写大禹治水，可以写开凿大运河，甚至写通讯，写网络都是一个很好的写作角度。还有写人与兽之间的沟通
4、从反面的角度看，我们在学习、生活和工作中，经常会由于缺少沟通而产生不必要的误会，造成心情不快、气氛紧张，以及出现不和谐音符等。比如夫妻间由于缺少沟通，造成摩擦不断，甚至离婚；父子、母女之间，由于缺少沟通，致使代沟越来越深，甚而由于不理解而出逃，或自杀；师生之间由于缺少沟通，学生产生厌学、孤独等心理疾病，致使师生关系紧张，学生学业滑坡、逃学，甚至存心捣乱等。
【名人言论】
1、一个人的成功也是他人际关系的成功，与人协作也就是认识别人的价值，借用别人的价值，哪怕是在最纯粹的理论领域，这一点也是很重要的。（松下幸之助）
2、谈话的艺术是听和被听的艺术。——赫兹里特
3、精神的沟通用不着语言，只要是两颗充满着爱的心就行了。（罗曼•罗兰）
4、只有打算开诚布公的人们之间，才能建立起心灵上的交流。（巴尔扎克）
5、不是血肉联系，而是情感和精神的相通，使一个人有义务去援助另一个人。（柴可夫斯基）
6、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。——爱默生
7、不愿说理是固执；不会说理是傻瓜；不敢说理是奴隶。——德拉蒙德
8、推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温•卡维林
9、有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美---葛洛夫
10、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。---周汉晖
【最新素材】
1、两岸“三通”正式启动
从1949年起，近60年过去了；从1979年元旦《告台湾同胞书》首倡两岸“三通”以来，近30年过去了。然而浅浅的台湾海峡，却似难以跨越的鸿沟天堑。两岸不知有多少颗忧伤的心，日日夜夜被思念牵动摧折；又不知有多少远眺的眼，朝朝暮暮为亲情望穿秋水。这一切，终于在2008年12月15日化作历史。银燕展翅、百舸争流、鸿雁传书——随着两岸空
运、海运直航和直接通邮的同步实施，“三通”终于在这一天从梦想变成了现实。
两岸同胞期盼了数十年之久的“三通”梦终于圆了，这将翻开两岸关系发展的时代新篇。“三通”犹如“三箭齐发”，已经或必将继续产生巨大的积极效应。 正如中台办、国台办主任王毅所言，两岸全面、直接、双向“三通”的实践告诉我们一个道理，凡是符合两岸同胞利益、符合两岸关系发展需要、符合历史前进潮流的事情，不管面临多少困难，遇到多少阻力，花费多少时间，终究都会在两岸同胞的共同努力下得以实现。
2、甲流肆虐全球
甲流肆虐全球，引起了世界高度的关注。最近，世界卫生组织表示，甲型H1N1流感正显现经欧亚大陆向东蔓延趋势，并证实甲流病毒出现基因变异状况。疫情在变、病毒在变，全球将面临甲流的威胁。截至2010年1月10日，甲型H1N1流感在全球已经造成至少13554人死亡，比一周前增加了755人。
目前，世卫组织和各国卫生部门的紧急磋商和交流防控经验，达成最广泛的防控统一战线，甲流肆虐的趋势有所缓和。
3、民族团结柱
“五十六个民族五十六枝花，五十六个民族是一家。” 在庆祝祖国60周年华诞前夕，祖国政府在北京**广场两侧矗立56根高13.6米、重26吨的“民族团结柱”。每根“民族团结柱”上，正面刻画穿着具有民族特色的节日盛装载歌载舞的一对青年男女，背面是代表各民族的标志性图案，体现了全国56个民族是中华人民共和国的支柱，同呼吸共命运，不分彼此，团结一致共同努力促进国家的繁荣兴盛、振兴中华民族。
4、罗雪娟的遗憾
2007年1月29日，浙江省体育局召开新闻发布会，宣布雅典奥运会游泳冠军罗雪娟因健康原因退役。从罗雪娟递交退役申请，到体育局明确铁定退役，不过三天时间。如此快刀斩乱麻，一方面说明罗雪娟去意已定，另一方面也表明管理层无意挽留。其实，罗雪娟最大的问题不是心脏，而是她那种孤僻怪异的性格。这些年来，圈里圈外的人一直想不明白，笑起来挺漂亮的姑娘，为什么说话总带着“刀子”。
刚出道，罗雪娟就一语惊人：“我是清白的，但我身后游泳池里的水不干净。”摘取雅典奥运会金牌，罗雪娟依旧锋芒毕露：“我要感谢所有爱我和憎恨我的人。”罗式语录尽管掷地
有声，却有两大致命弱点：一是无差别乱射，打翻一船人。二是批评别人与自我表扬相结合。相比姚明称赞并不默契的搭档王治郅的出现，“就像在沙漠里渴了十天后喝到一口清泉”，情商高低，一目了然。而在中央电视台放副省长鸽子，与恩师张亚东决裂，为房子和省体育局闹翻，罗雪娟更是得罪了所有不该得罪的人，把自己置于尴尬境地。
5、尴尬的菜名西化缘于不自信
为了迎接2008年奥运会，《北京市餐饮业菜单英文译法》已经完成讨论稿，即将出台标准，届时北京市餐饮饭店中的数千种菜、酒，都将有统一规范的“英文名”。目前公布的讨论稿是按照菜的原料、做法翻译的。比方说宫保鸡丁，翻译完了就是“花生、辣椒、葱炒鸡肉”；过桥米线成了“加鸡肉的鸡汤粉丝”。
中国人善解人意，外国人到来，总要千方百计地给他们营造一个如身在家的环境。于是，我们的菜名也开始西化，在这一西化过程中笑话迭出。据媒体报道，近年来，一些酒店对菜单进行了翻译，以方便外国客人，结果，把“红烧狮子头”翻译成“烧红了的狮子头”，活生生把老外吓跑。“麻婆豆腐”翻译成了“满脸雀斑的女人制作的豆腐”，莫说去吃，听听都让人觉得恶心。
透过一个翻译的细节，不难看出我们在文化方面的不自信倾向。
长期从事东西方文化研究的美国旧金山《矽谷时报》副社长诺曼就认为，现在中国人太在乎西方人的看法，特别是美国人的看法。
【写作范文】
沟
通
黄老汉种了一辈子的地，没想到竟然培养出了一个当局长的儿子。
儿子工作于县城，又忙，一年中难得回家一趟。
这年中秋，又恰逢黄老汉生日，于是局长儿子百忙之中偷闲赶回老家为黄老汉祝寿。
爷儿俩饭罢，就坐在院子里葡萄架下聊了起来。儿子端起茶杯说：“爸，咱俩好长时间没在一起„„。”“别叫‘爸’叫‘爹’！”儿子的脸阴了一下，但马上又恢复了正常。“爹，
咱爷俩好久没在一起说说话了。今晚上，咱俩儿俩就说点掏心窝子的话，沟通沟通。”
黄老汉点燃烟杆子，默默地听着。
于是儿子问道：“爹，你这一辈子最高兴、最幸福的事是什么时候？”
黄老汉把烟杆子一放说：“嗯，那得算粮食大丰收的时候。”
“爹，这叫空话、大话、套话，当农民的谁不希望粮食大丰收。”
“那，儿子，你什么时候最幸福、最高兴呢?”黄老汉反问。
儿子答道：“爹，我这辈子最幸福、最高兴的时候嘛，就是下属给我汇报工作情况时。”
黄老汉又点燃烟杆子，叭嗒叭嗒抽了几口后说：“那有什么可高兴的，一个人坐着，听一群人在那里叽里呱啦讲个不停。”
儿子马上接口道：“哪里啊，他们都是拣我喜欢听的话，只要他们稍一讲错，那我就敲敲桌子，碰碰茶杯或‘唉’一声什么的，他们就不敢说下去了。”
黄老汉把烟杆子放在石凳上，使劲敲了两下。儿子问：“爹，你咋了？生气了？我没惹您老人家呀？”
黄老汉接口道：“小子，你爹刚才说得不好，现在我重说。我这一辈子最高兴、最幸福的事，就是有你这个第一个成为村里的大人物的儿子，而现在你却使我失望，你没当几年官，官气倒长了不少，真没想到„„”
说完，黄老汉站起来要回里屋。突然，黄局长激动地站起来，厉声喝道：“同志，你这是什么态度？我还没说散会呢！”
【点评】
文章主题明确，用小小说的笔调，鲜明地表达了黄老汉和儿子之间对“幸福、高兴”存在无法沟通（其实是官民之间）的看法，作者关注现实、针砭时弊、新意迭出。文章在环境、气氛、人物对话和神态描写方面具体形象，入木三分，语言简练而准确。全文行文流畅，结构和谐完美。
沟
通
一部曲：笑容飞扬
人生多少次陌生的初次见面，是疑惑是探寻还是幻想？别想了，敞开你的笑容，让灿烂的微笑打开彼此交流的天窗。
温柔的瞳仁流泻出你的友好和热情，弯弯的双唇映衬出你的开朗与甜美。何必让陌生成为心灵间的屏障，让我们微笑的阳光消融陌生的冰雪，让笑意盈盈的瞳仁流淌出沟通的桥梁。
让彼此的初次见面开满笑盈盈的鲜花吧！
二部曲：沟通
语言是人类最伟大的创造。语言道出了人的情感与智慧。通过语言，人们彼此沟通与了解，走进彼此的心灵世界。
为了让陌生的心灵超越微笑的问好，让沟通的桥梁使两颗心紧紧相连。
少年们畅谈理想和希望，沟通加深了彼此的认识与对世界对社会的理解；中年人畅谈生活与爱好，沟通点缀了忙碌的生活，描绘着事业的美好蓝图；老年人畅谈过去的经历，沟通让生活不再寂寞，让生活焕发出新的活力。
倾听着，吐露着，当片片词句绿叶开满大地，让沟通架起心灵的桥梁。
沟通，使心灵的距离不再遥远。
三部曲：体谅与宽容
没有完全相同的人，正因为不同，生活的画卷才能色彩缤纷；正因为不同，生活才有悲欢离合。
有时距离是因为人们不同的背景与条件，假如一旦不认同对方的观点与举止，心灵的隔阂就产生了。这心灵的坚冰，只有用体谅去照耀，让宽容去化解，才会融化为滋润心田的甘霖。
体谅和宽容，让心走得更近。三部曲倘若奔流在你的心中，相信身边的一切将不再陌生与疑惑，“笑容，沟通，体谅与宽容”，让心灵折射出生命的色彩！
【点评】
别致的构思，理性的光华，粲然的文采——这一切是如此自然地交融在一起。
用乐曲来写心灵的距离，灵思飞动，形式新颖，构思颇有创意。随着三部曲的层层递进，心灵的距离越来越近，小作者渐次沉入的思考深度令人折服。结尾凝练自然，耐人品味。
第17篇：与中学交流
与中学老师交流
首先我要感谢大家，在秦古教育战线的这几年，如果没有你们的帮助，我也不可能有幸能代表秦古教育到英国参加这次培训学习，我觉得这次培训不是我一个人的事情，所以回来之后我也是主动提出把一些文字材料整，影像资料整理好与大家分享下，当然我并不是为了摆谱，作为一个外地来的，我真诚希望秦古的教育能越来越好。一起找找不足，哪怕在英国只有暂短的三周学习时间，但还是想借周三业务学习时间，选几个我在英国体会最深和感想较多的，或者说在某些方面，目前我们教育体制下我们能办得到事情与大家交流一下，有什么不不妥的地方请大家指正。
英国的教育专家说孩子，像花儿一样，早开的和晚开的都一样美丽。他们认为每个孩子都是最棒的，英国教师尽量为学生创造更多的学习机会，提供一条适应未来的路，在学校开心地学习。2003年，英国颁布了《每个孩子都重要：为孩子而改变》的绿皮书。“每个孩子都重要”的教育内涵是：协调所有的服务部门，使得每个孩子都得到所需的帮助和支持，确保青少年工作达到5大目标——保持健康、保证安全、愉快成长、有所贡献、保障经济。
在英国，无论是官方还是学校，都使用“孩子”或者“同学”等称谓，而很少使用“学生”。在整个培训和交流的过程中，我们体会到，关心每一个孩子的健康与安全，最大程度地保护每一个孩子的兴趣与爱好，帮助每一个孩子实现目标，培养孩子自主学习能力，动手能力，激发每一个孩子发挥最大的潜能，成为英国教育工作最根本的目标。
现阶段我们正处于课改的起始阶段，我们的教育目标是不是可以看一看英国的目标呢？
首先看一些我们在参观学校时拍摄的一些照片 交流一：教室，办公室，集体备课室的布置
从图片中可以看到英国的学校不论是走廊还是教室内都可以看到学生自己动手设计的作品展示出来，记得在一所学校看到，学生用废纸设计的衣服，用纸茶杯设计的彩灯，教室里除了有各种各样的教学设备，学生更是把自己的学习的地方布置得像一个温馨的小家庭，这不就培养了学生的动手，思考和创新能力吗？我们团有人把老师写的钢笔字 和毛笔字带到英国送给他们都竖起了大拇指。
1 反思：如果我们的老师能一起动手设计，布置我们的办公室，集体备课室，让我们的工作环境更惬意，在启发学生们自己动手设计布置他们的教室，是不是学生在很多方面都会受益呢？
交流二：在课堂教学中我选了两点我体会最深的与大家交流（教法的多样性，能自主设计课堂和目标，）
老师是学生提问的对象，又是学生解答问题的指路人。英国的中小学生每天上六节课。在课堂上，教师极少搞满堂灌，一言堂。通常教师只讲授15分钟，其余时间留给学生自学，学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室，你会看到有的在研读课本，有的在相互讨论，有的在操作教具，有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐，可是学生们的学习神情都很专注、很投入，而且课堂气氛富有生机，十分活跃。这种以学生主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中，学生不仅习获取了知识，更主要的是学会了学习方法，培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。
走进英国的课堂，仔细观察会发现，老师和学生亦师亦友，小学老师有时和学生席地而坐，拉近了距离，中学课堂上学生可以随意走动，向老师提问，或者查阅书架上的资料。上课时，老师提出开放性的问题，启发大家动脑思考，发表自己见解，最为重要的是问题的答案不是唯一的。（举例子）让学生们以小组的方式讨论或动手实验，老师则负责巡视和指导，为学生服务。注重学习的过程，给予学生参与讨论或实验操作的机会，让每一个孩子都能有解决问题的办法，而最后得出的结论和实验的数据却不是那么重要了。
英国学校教学的方式是灵活多样的，善于激发学生的学习兴趣，重视引导和过程，老师主要作用是为学生提供一切条件，服务学生学习。在遇到学生学习差异时，及时对教学计划和方式作出调整。对学生特长尤为看重，注重“个性化”学习，不管你是想当厨师还是裁缝，学校和老师都会尊重你的取向，鼓励学生充分发挥自己独特的个性与潜能。
英国的课堂，你很少看到教室里的老师会口若悬河，就单独的一门课程去传授知识，语文就是语文，数学就是数学，没有任何的联系与贯穿。教师个人也不会只注重自己的课。他们特别注重在某一门学科中渗透各种能力的培养。如圣保罗教会学校的体育课堂的目的是发展学生的能力，培养学生身心健康发展。在体育课堂上渗透其他学科教学内容，在这所学校，体育与其他学科的结合似乎到了无孔不入的地步。比如在它的教学中能融入生物和数学知识：认识肌肉运动状
2 况，分析人体各大器官和组织的功能；测试身体素质，让学生们利用数学模型根据胖瘦高矮和体育项目成绩进行分析；计算投篮的失误率和命中率等。在户外的拓展训练和野外考察中，体育老师会要求学生们研究地图，分析当地的地形地貌和自然特征。体育与地理便有了亲密接触的机会。
譬如母语课堂，通过让学生看一场球赛后，写出自己的感受；通过计算各类体育常识数据，统计所学内容；通过各种各样的体育活动，培养学生的领导、组织、学习能力„„印象最深的是关注到了内向、害羞的学生，通过上体育课取得的成绩，内向的学生成就感倍增，更加自信。我想在中国农村学校，这些孩子比差生更不易受人关注。 “体育课的主要目的是让学生身心健康，而不是在比赛中获得奖牌。”一个校长助理说，他们还注重通过体育课培养学生的领导力。比如让学生组织、评价一场比赛。启发他们思考如何让“带球过障碍”变得更难或更容易。让他们担任裁判、记录员、观察员等不同的角色。“我们鼓励学生之间互相帮助、支持，并要教会他们如何给别人建议，如何作出正确的决定。”那位校长助理说，“我们希望学生不断地通过犯错误来进步。这就是学习的过程。”我们都没有想到，英国的体育课竟然还可以上成这样。此外，在他们的写作课上，老师也并不是单纯地讲授，而是将学生分成若干个小组，责任明确，有的构建故事大纲，有的负责编写连环画，有的负责编故事„„
在这个过程中，学生的合作能力、读写能力、概括能力、艺术素养能，都能获得很好的发展。
二：善于鼓励学生，激发学生的学习兴趣。在英国课堂上，老师从来不对学生说\"You are wrong\"彻底否定学生观点，取而代之的是\"It might be poible，but„\"。在这里，老师总会想出不同的方式，不同的语言来鼓励和表扬每一位学生，用不同的方式激发学生的兴趣。“Excellent.”(真好)“Marveleus.”(真棒)“Wonderful.”(棒极了)“Absolutely right.” (完全正确)“Well done.”(做得好)等等。 在我们参观的7所中小学里，各处走廊墙壁上贴满了学生的作品，五花八门什么都有，但看不到名次表、分数表或获奖喜讯。实验室、活动室里则陈列着许多不便挂在墙上的作品或产品，有时看起来不太整齐，甚至有点乱，但师生们都很得意自己的杰作。
用多种方法提高学生的学习兴趣。在英国每个学校都有很多的方法来提高学生的兴趣，比如说：（1）给学生发小白板，可以用它展示答案，方便，快捷；（2）利用小游戏，激发学生的求知欲；（3）把答案写在卡片上，贴到墙上；（4）建立我的学习三角形；（5）写出我的学习日志，我的反思：（6）和一部分学生做游戏
3 测试，激发另一部分学生也参与进来。激趣的方法有很多，我可以根据自己课堂的实情，灵活选用。
反思：我们正处于课堂教学改革才开始，是不是我们要转变以往的教学方式，教法，课堂设计等，只有这样，我们才能培养学生的自主学习能力，动手能力，培养出真正意义全面发展的学生呢？
交流三：课改要求我们转变，要转变我们肯定要学习，教师自身要提高自身要不断学习，这是摆在我们每个嗯面前的重要任务。
在知识爆炸的今天，终身学习的思想深入人心，学习培训逐渐成为了教师以个人意愿为基础的自觉行为。一所学校要发展，离不开一位英明的校长，也离不开一群团结协作的教师。英国学校都很重视教师队伍建设，在我们参观的十一所中小学中，几乎每一所学校都设有教师培训的专用教室。
在英国的学校，不论是校长还是学校中层领导、不论是教师还是学生，都重视自身能力的提高。在在英国有一个叫做“影子校长”的培训项目，在我们参观访问的7所中小学中，所有校长都有参加“影子校长”培训的经历，这对校长自身能力的提高具有很好的促进作用。学校中层领导是管理学校日常工作的重要力量。一方面，他们自身很重自己能力的培养，另一方面，每个校长也都很重视对中层领导的培养工作。因此，学校的中层领导能很快成长为学校的中坚力量。学校普通教师队伍也具有良好的终身学习能力。在英国的学校，教师的工资和自身的能力培养有着直接的关系。不论教师是否出于对工资的考虑，总之一点，学校努力创造教师发展的空间，教师也有这方面的需求，因此每所学校的教师队伍建设都做得不错，值得我们学习和借鉴。
另外，英国的学校都很注重对教师进行校本培训，中小学和社区、高等教育机构之间逐渐建立起了一种新型的平等的伙伴关系。这些校外机构纷纷走进学校，为中小学教师的在职培训提供充分支持，开发适合学校教师的培训课程。
在英国也有教研组，教研组里有学科带头人，教研活动，为新入职教师提供教学技能培训，教师之间一帮一，老教师带新教师，新教师把掌握的现代设备教老教师，内部培训，内部帮助，教师我记得有一所学校给我们介绍他们的教师培训是这样的：一个普通教师想成为学科教研组长，教研组长想成为副校长，这样的话，教研组长就可以让这位教师帮助自己做一部分的工作，让他熟悉教研组长应该干的事情，而副校长又会把自己的工作分摊一部分给想做副校长的教研组 4 长，这样的话，使每个人都有自己的奋斗目标和方向，同时学校也不会因为突然有中高层干部辞职而造成人才空缺。
反思：我觉得作为年轻的教师我们应该像外国的老师一样，接受更多的挑战，哪怕我们现在当不成校长，但是我有那目标，我们可以让校长，副校长，教研组长安排事情做，锻炼自己，提高自己，再说我们刚进行课改，我们有很多盲区，有很多不足和问题，教师是不是应该不断提高自己，动脑筋，多学习，学习别人成功的方法，课改不是一天，两天，一年，两年的事情，它需要我们老师每天都要做，都要学习，我们才能做的越来越好，越来越顺利。
交流四：广泛的教育联盟
在英国，很多学校为了共享教育资源，共同进步，常根据地域和自身特点结成教育联盟的关系，这种联盟在高等教育中最常见，在义务教育阶段也在广泛开展，比如有的市内学校拥有较强的课堂教学水平，而有的郊区学校拥有大面积的教学场地和设施，于是他们可以在联盟的作用下，共享资源。当然，这只是联盟学校的一个特点，联盟学校可以由一个校长统一管理，教师之间也可以互相培训，例如有的学校存在身体残疾或者自闭症的孩子，这种情况下，学校老师可以在特殊学校教师的指导和培训下对孩子进行教育，也可以请求联盟学校的援助。学校还通过建立校园网站和班级博客，与家长进行沟通，班级博客上记载了每天班级开展的活动和学习情况，家长可以进行留言，与老师进行交流。
反思：目前我们西西片的5所中学的交流迈出了很好的第一步，我觉得我们可以在更多方面，教学，学校的管理，教师激励机制，教师的培训等等一些方面进行更深方面的共享资源，相互借鉴。 交流五：学生会的建立
在英国的各个学校中都有学生会，它们都是选举产生的。在中小学，要是有学生想进入学生会的话，他们会先在班上进行竞选演说，选出候选人员，然后再面对全校学生进行演说，最后由全校学生投票决定，他们会广泛的收集学生对学校提出的意见和建议，并把这些意见和建议反馈给学校，学校会慎重的考虑学生会的这些建议，并把他们的建议付诸实施。学生会成员里有一个（Head Boy 或者Head Girl）也就是学生会主席有两个。
在英国，学生会的权力是比较大的，它的职责等同于校董会的的某些职责。其主要工作内容有：
1、学生会代表有机会与学校管理层会面，表达他们的感受并给出建议。
2、由学生会主管人员向校董会就学生的看法建言。
3、学校新员工
5 入职时，也会把学生会介绍给他们，以了解其职能。
4、学生和老师都接受了相关培训，拥有进入角色的能力与知识。
5、学生主导招募程序相关活动，培训与会议都会出现在学校每年的日程表上，所有学生可以提前计划自己的时间。
6、学生自主决定要做学生会的哪个项目并主导这个项目的发展。
7、学生会有专属的活动室或者会议室，他们不用从老师那里申请领钥匙，自己可以直接管理并使用。
8、学生会代表学生，其成员数量与学生人数成比例，老师与学生一起制定招募办法确保一定数量的学生参与。
9、学生与老师就学生会政策达成一致，一起制定工作原则等政策。
10、学生也将有机会在教职员工大会、校董会及学校大型活动中就学生会工作进行汇报。
11、学生有机会将自己对课堂的看法反馈给老师、教研组。
12、学生会有一笔预算，并由学生会成员自己来管理。
13、学生会自行组织自己的会议议程并实施。
14、学生就学校政策例如校服、评估测验、行为表现等提出自己的见解。
15、招募和选拔学生会成员由学生自己管理，当需要的时候可以请老师帮助。
反思：我们是不是可以选拔出一批优秀，组织能力强的学生成立，让其参与学校的日常管理，（学生行为习惯培养，大孩子教小孩子，高年级教低年级，再比如我们西西片学校交流老师来了以后就直接让学生会的成员接待等等，其目的都是锻炼学生，此次英国之行每到一学校，负责接待都是学生）
交流六：广播室的完善
在英国学校里都有一个像我们收音机的发射站叫（Radio station）学生不仅能接听到学校播放的音乐，而且可以学生自己想对老师说的，学生之间的鼓励，学生会一些想法，管理在上建议都能呈现出来）
反思：我们学校的广播室除了播放一些日常的起床，集合号，音乐，是不是应该建立一支教全面的广播室队伍，（我也经常看到每个年级早上很多学生不吃早饭，在那边晃，你不吃饭我就安排你到广播室工作）这不要怕学生成绩下降，其实这是在锻炼他们的表达，组织能力，可以选拔一些在这些方面有爱好的，完善我们的校园广播。而且可以让这些表达能力好的，在广播室设一个心理咨询室。
交流七：家长会的建立
在英国每个学校都要召开家长会，家长都能在第一时间掌握到自己的孩子在学校的各个方面的表现，我想我觉得这是学校教育与家庭教育结合的表现，回想这几 6 年我们是都开展了家访活动，但是也有一些孩子我们没了解到的信息，尤其在九年级后半学年学校更应该与家长保持密切联系。
反思：在每学期开学的报名那天下午，是不是根据上一学期学生带成绩单（表现单）和全班科任教师一起在教室召开一次家长会，让家长重视并且，知道家庭教育的重要性，消除家长认为教育是学校的事情的观念。
交流八：兴趣小组成立
在英国学校下午三点后，学生都可以自由活动，他们都很愿意留在学校继续学习自己感兴趣的内容，很少有学生走出校园，他们有自己的乐队、合唱团，有舞蹈、戏剧、各项体育运动、手工制作等兴趣小组。
反思：显然我们不能成立像英国那样的兴趣小组，但是我们可以成立我们学校可以有的兴趣小组，在一所学校我感受很深，校长介绍他们除成立各种小的兴趣小组外，还有一个是以每个年级为单位共同完成一个学期的兴趣主题，比如七年级完成废纸，瓶子，回收设计作品，八年级完成不同主题的演讲比赛等）
交流九：英国“黄金时间”的惩罚制度
我们的教育是容不得半点惩罚的教育，而英国却不是这样。许多学校都有严格的惩罚制度。有所学校制订了“黄金时间”的制度，学校规定某天下午的两节课时间为“黄金时间”，在此时间里，学生可以自由安排自己的活动：到电脑室玩游戏、到图书馆阅读、到操场上玩等等。学生平时的表现被记分，犯了错误记负分，根据得负分的多少扣除其可以享用的“黄金时间”。被扣除“黄金时间”的学生在别的同学自由活动的时候必须在教室里写作业。还有一所学校更严厉。在这所学校的走廊尽头，有一间用两道铁门隔开的教室，教室里有像火车车厢那样一个个隔开的座位。这个教室美其名曰“学习帮助室”，其实是惩罚禁闭室。犯了错误的学生被班主任送到这里，有专门的、有经验、很严厉的教师在这里“辅导”他们。他们必须在这里做作业并自习。没有课间休息时间，上厕所教师都跟着。我问教师，大概关在这里多长时间学生可以悔过改进，她说，一般两到三天，最多的一个学生在这里呆了两个星期。
反思：惩罚教育是多种教育形式之一，是赏识教育的一种有效补充形式。针对一些“夸”也无效，“哄”也不买帐的学生尤其有效果。随着社会的发展，有很多孩子养成了一些屡教不改的恶习，苦口婆心的劝说也无济于事。惩罚就
7 是对这些学生不良恶习的强制性纠正，使学生的错误行为得以遏制。“没有惩罚的教育是不完整的教育。”这是许多教育工作者经过实践得出的结论。随着课程改革的进行，依法治校的实施，许多老师对惩罚教育望而却步了。媒体对教育的关注，对教育教学事故的不断报道，使得老师们宁可违心地顺从学生、家长的意愿，而不愿意对学生的未来着想，对学生的行为加以规范。 首先，我们得认识到惩罚不是体罚，惩罚是有情也有理的事情。惩罚教育是在教育者与被教育者之间共同认可的一种约定，当我们制定了许多规章制度的同时，一种惩罚的制度也就相应诞生了。我们要正确地认识惩罚教育，给惩罚教育一个合理的定位。
交流十：薄弱学科的提高
在本次参观学校时，我们参观了一所女子学校，这所学校很多学生祖籍都是亚洲的，而且在英国都是比较贫穷的家庭，但是这所女子学校有一个特色，在英国每年的GCSE考试，英国的联考，这所学校数学成绩都是全国前列水平。当分管教学的校长给我们介绍他们数学学科的成功之处有以下几个方面：
给每个刚进校的学生在数学成绩做一个全面的分析，把学生分成不同层次的组，再对不同层次的学生进行不同方法的教学（英国很注重分层教学），对每个学生制定不同的进步目标，在每次测试，或者7年级升8年级每个学生都要实现不同的进步目标，如果学生没达到进步目标，学校就会找教师，老师就和学生一起找原因，然后进行补习，辅导。给学生发一个全面的报告，学生的成绩有一个量化的报告，保证几年学下来每个学生的成绩有所进步。我深知我们学校在数理化很多学生存在短腿，当我跟校长交流，我说在“我们学校，很多学生在其他科目能考好，但是有些学生在数学方面很薄弱，我问校长如果是他在我们学校会怎么做”他回答道“挤更多的时间学数学，把年级的学生分成不同层次的学生，数学老师相互协作，根据不同层次的学生备不同的课，保证数学老师的利益，或许你们的学校的成绩会进步”当我问那个学校女生的时候“作为女生你们怎么能把数学学那么好，甚至比男生学的好，每个人都能保证进步，有什么秘诀时”所学校的学生是那样回答的“把数学看成一种游戏，比如数字，魔方应用到实际情况，每次上课，老师 学生相互帮助，互相评价，向老师反馈自己做的好的和不足，让老师知道，针对不足请老师帮助，平时一般情况下，男生数学学的好，我们就告诉自己，我们能学的更好，有激情，有挑战的心态”
反思：不管我们在哪次考试，尤其是中考，我们都会发现在跨线的学生总是那些数理化有短腿的学生，作为想让我们在薄弱科目有所提高，我们是不是所有理科老师和校委会应该坐下来好好想想，提高我们的薄弱科目，挤更多的
8 时间，保证老师的利益，尤其现在我们都在集体备课，是不是在数学设计导学案，我们几个老师能不能一个老师备好的学生，一个老师备数学有短腿，一个老师备层次差的学生，尤其备跨线的，改变以往只关注成绩好的，努力让每个学生能在数学有一定的进步，这样我们这个学科就可能有所提高，对我们以后评骨干也有所帮助呢？我曾有这么一个设想，不同年级的数学老师是不是可以相互协作，比如你没课，你来做我这个班的助教，帮助辅导那些有困难的学生，在上课不学的，整个数学教研组有一定的经费来运转，还有是不是在上晚自习，可以把我带的两个班分成三个层次，好的层次和中下的在一个教室（助教和层次好的辅导中下的，我辅导中等层次）强化，鼓励，想办法在我们所考的题型进行强化，保证他们进步。
以上有很多都是我从英国回来之后的所思所想，这只是我一些个人的想法，希望大家听了我这么多废话不会烦心。但也不可否认，当前，我们的学校在许多方面还做得不够，还需要努力。教育的发展也不是一朝一夕的，课改也不是一朝一夕的，但是我们时刻都要抱着与时俱进的精神，从自身做起，从小事做起，从自己的课堂做起，关注学生的未来。
在今后的教学生活中，除了对学生进行知识的传授，还要尽一切可能培养学生的兴趣，满足学生的需要。英国教育中的每一个细小的环节值得我们学习，比方说我们的课程知识性太强，只有到大学了才有比较专业的课程；在教学上，个体的教师只注重了本学科的教学，注意学生的分数；在咱们广大农村地区，忽略了音体美艺术的教学，学校没有专职的音体美教师，即使有也都只是兼职，从事主课的教学，老师根本没有精力或无暇顾及，甚至有些学校还挤占音体美学科的教学。
通过21天的参观培训，我了解了英国的教育体制，英国教育的确是比较先进的，有很多值得咱们借鉴的地方，但是教育没有尽善尽美的，是一门遗憾的艺术。省教育厅花了这么多的时间与精力组织咱们参观培训，我们不能让自己的视野停留在对英国教育的了解与盲目的羡慕中，而是要借这个机会培养自己，使自己成为农村教育的改革先行者，成为学校的教育中坚力量。任何一样事物是不能直接拿来照搬照抄的，我们也不可能一回学校就独立的进行各项改革，有很多东西我们不能直接尝试，但是我决定今后从小事做起。通过20天的参观与培训，我深刻地感受到教学不是为了某一门独立的学科去进行专门的知识传授，而是要在这个过程中渗透培养学生全面发展的能力。参观学校过程中，我发现，基于教学改革，咱们也有很多相似之处。在进行“课改”的同时和在开展“课内比教学”过程的同时，也在进行着优质高效课堂改革，改革的目的与英国的教育理念不谋而合，我们也是想让每一个学生都能有所发展，解放学生， 9 有自己的路，我们不光是教知识，还要教他们各种能力，团队合作、学习方法的指导等，每上一节课，学生能知道每堂课所达到的目的，自己要做什么,该怎么做。通过一节节优质高效课堂改革，我们会发现学生比以前开朗多了，期间设置的评分表，能激起学生竞相学习的欲望，在此之前，很多老师都是带着抵触的情绪去教学的。但是通过实践发现可行，我们才从一个年级过渡到多个年级，改革覆盖到全校，达到了以点带面的效果。我们要从自身做起，从营造班级氛围开始，在上课之前，课改要求我们要改变自己的传统的备课方式，让学生都能参与到课堂中来；要营造一种我很重要、人人参与的氛围，能让学生将自己的任何作品上墙，从教室内做起，从小细节做起，尊重学生的个性，有很多方法可以借鉴，比如让学生坐着回答问题，让他们在课上更轻松，让每一位学生都能释放自己，让每一朵花儿开得更加艳丽。
第18篇：交流与沟通)
猎头顾问如何在为企业推荐人才的过程中与企业交流、沟通
猎头顾问的工作并不应该是简单的寻访人才，更主要的是能够帮助企业识“才”。首先，人是复杂的高级动物，每一个人都存在千差万别的个体差异，而候选人作为猎头顾问的“产品”，不可能将所有的候选人做成一个标准化的“产品”。虽然，也有不少专业机构提供了人才测评工具，但这些工具只能相对一个人的基本技能进行测评，而无法对候选人的价值观、思维模式进行有效测评。职业经理人与企业的不适合，90%以上不是在技术和工具层面，而是价值观和思维模式造成的差异。
其二，企业需要什么样的人才，有时候甚至企业老板自己并不十分清楚，这时候，猎头顾问应该扮演老板HR顾问的角色，协助分析企业需要的究竟是什么样的人才。有一位客户，原来主营业务是能源，十几年下来，公司已经做到了每年几亿的销售额，老板准备多元化发展，成立了一家广告公司，委托猎头公司招聘总经理。因HR部门的“建议”及参照一些应聘人员的“想法”，他招聘广告公司总经理的前提是“有客户资源”，他称作“订单管理”，就是说没有任何媒体资源的前提下，先行拿来“订单”，总经理上任后先拿几个百万元的合同过来，然后根据客户投放要求寻找相应媒体资源。在和他交流的过程中，猎头顾问觉得他陷入了一个招聘误区，写了个邮件发给他，摘录部分如下：X总您好：
首先，非常高兴今天上午我们之间愉快的而真诚的交流，您提到为广告公司招聘总经理一事，我回来后认真想了一下，先给您写此信，进一步交流一下。
一、关于一些应聘人员提出的想法，我不清楚是您诱导使然还是他们的创意？如果是您诱导使然，那么，这些人无非是在迎合“老板”的想法而获取公司的职位，几个月后，没有业绩，应聘者可以照样拿到工资走人，再去寻找另一个同样的机会。如果是他们的想法，用东北话说，他们在“忽悠”您。其实，这种先寻找客户的方法并不是什么创新，早在二十年前就已经被一些企业使用，人们感觉通讯不方便，所以才有了BP机、手机；人们感觉电脑过大不方便携带，而产生了笔记本电脑。。。凡此种种，都是市场“空白点”。所谓先找客户，更准确地说是先找市场空白点。
而作为广告行业，我们也可以找到空白点，但空白点不是直接带着客户资源的总经理。除非哪一个行业，如电信、金融、地产等等，我们已经具备了非常好的人脉，而且这人脉肯定是您具有的，绝不是应聘者。您作为一位成功人士，您肯定比我更加清楚一个道理，“没有永远的朋友，只有永远的利益”。说白了，我们和客户之间以及投资人和员工之间是一种利益关系。您招聘的总经理只凭空口白牙说可以和客户签约，或者说如果应聘的总经理有这样的能力或人脉资源，他们还需要到您公司工作吗？您知道，广告公司的起动资本很低，那么，这些应聘高管的，干吗不自己注册一家广告公司，然后把客户的单子签下来？
作为专业的猎头顾问，我需要对您及候选人负责。这样的人选别说30万元年薪，60万元也恐难找到合适的人选。
以上建议仅供参考。
客户看了猎头顾问发给他的邮件，对招聘职位说明书进行了修改。
有人问：企业的人力资源部门就是老板的HR顾问？没错，企业人力资源部门的确扮演着这个角色，但是，多数时候，和老板的观点保持一致，是许多人力资源总监的护身法宝，不是看不出问题，而是看出了问题，但不能说出来。
所以猎头顾问绝不是企业人力资源部业务的延伸，而是要站在第三方的角度来审视企业与人才之间的差距，并以有效的沟通将此差距缩小到最短，这就需要BD和HR与企业、人才进行全方位多层次的沟通与交流。
于和外资企业等比较,民营企业在人才寻访上,有随意性和不规范性等特点,导致职位描述往往不能反映现实中企业的需要,如何在“猎头”过程中有效地进行沟通了解,是猎头为企业寻访合适人才最为关键的前提和步骤。
总的来说，猎头公司寻访人才过程中，为做到有效、细致、到位，大多在以下几个寻访步骤都注意到与企业的有效联系：
一、分析、评估客户需求
并非找猎头的企业都是缺人的，有些则是属于“骑牛找马”的一种，这种企业为某
些不收取预付款的小型猎头公司所青睐。正规的猎头公司一般在与企业有猎头意向的初步接洽中，事先都会做一份分析评估报告，具体包括该企业所处行业形势、企业发展情况、企业内部运作、人员结构是否合理、是否存在有效需求等。相应的，企业应详细填写《企业信息表》和《职位描说明书》，明确职务信息和企业背景的可靠性和真实性。
二、制订并实施搜寻方案
与企业签订寻访合同后，猎头顾问对客户的企业文化、历史、产品、管理风格都会有深入的了解，并同对空缺岗位进行分析，总结该岗位的职责、任职资格及相应的薪酬水准等。在人力资源管理中，职位描述和绩效考核是比较困难的，猎头也不例外。
曾有某民营企业要求猎头公司寻访一名副总，因为该民营企业家是军人出身，性格豪爽处事雷厉风行，因此在职位描述中也特意注明军人背景，认为此类人符合自己的用人风格。通过接触分析， 猎头顾问认识到，由于该企业家属于不拘小节的类型，我们于是放弃了军人背景的入职要求，为该企业家找到了一名行业内多年经验处事谨慎细致到位的候选人，并向该企业家作了性格互补工作互补的建议，事实证明了猎头顾问的分析。
猎头公司一般会根据对客户所处行业的深刻认识，结合岗位的具体要求，为每一空缺岗位制订详细的搜寻方案，其中包括对目标企业和目标人群的锁定，并依据方案，利用其庞大的候选人数据库、与各行业有关机构及人士的网络关系，凭借专门的技巧，对每一位潜在的候选人进行接触，了解其意向。
三、筛选、面试、评估候选人
猎头公司会对所有接触到的候选人信息进行分析、过滤,包括候选人的岗位现状、沟通能力、离职可能性与动机、薪酬水准等，筛选出基本符合要求的候选人,并安排面试。期间会对候选人提供的简历进行背景调查，包括学历、任职情况、担任职务、业绩等，一旦发现有造假行为，马上停止接触并将其列入黑名单中。
在猎头顾问与候选人的接触面谈时，猎头顾问会依据专为此岗位编制的测评指标对候选人进行面试，主要评测候选人的性格、管理能力、专业知识与技巧、工作成就、长处与不足、离职原因等，在测评的基础上，撰写评估报告，对候选人进行综合评价，猎
头顾问对背景调查报告和测评报告负责任 。事实上，人才寻访过程中，总会有不同的问题会出现的，主要是企业对职位描述的不断补充或修改，以及候选人对企业的深层次的了解等，这都需要猎头顾问这个中间角色的不断协调和沟通。
四、推荐候选人并安排面试 和后期跟踪服务
猎头顾问将评估过的候选人综合信息包括《候选人简历》、《推荐报告》、《测评报告》以及《候选人背景调查报告》等提供给客户后,根据客户的要求从中协调安排候选人与客户面谈 。无论是否适合，有必要让客户填写《意见反馈表》，详细列举合适或不合适的原因等，让猎头公司在人才寻访上把握好方向和准确度。期间并协助双方就具体聘用条件进行有效沟通，包括向被录用的候选人提供辞职方面的人事咨询与帮助，与客户保持不间断联系，协助双方解决试用期期间可能遇到的困难与障碍，确保候选人试用成功，达到三赢的局面。
总之，猎头公司在为企业寻访人才时，都按照这样的原则：不找最好的，只找最适合的！要适合，必须是建立在有效的沟通基础上！
鲁斌
2011年6月20日
第19篇：合作与交流
合作与交流（大字为自我评价）
本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
成功与失败。你为什么消沉和失意,因为你处在一个消极的环境；你为什么不成功,是因为你与失败者为伍。但你善于与他人交流,所以很好.
他的学习成绩比较好，各方面知识掌握到位，可以做到学以致用。面对每天的作业都是独立完成。课余时间，于同学交流学习方法，对自己的方法进行修改。查缺补漏，反思不足并将成果与同学分享。
不论是在学习还是生活中，他都懂得与人合作，与人交流，因为他明白交流使人与人交往中的重要渠道，这一点，他毫不示弱。
经过这一学期老师和同学的共同帮助，我喜欢上了和别人合作交流，合作交流可以得到更多知识，增近
通过这一学期与你的相处中，我发现不管遇到什么样的困难，你都会尽力去解决，永不言弃。遇到问题，你不会一意孤行，而是会与同学相互交流讨论，你充分的明白了合作对于一项工作能够得以完成的重要性，因此你也总是会积极的与他人合作，对于每一次的工作你都会尽自己完成，相信你会做到更好的。该同学，性格开朗，善于与他人相处，乐于助人！每当他人遇到困难时总是和热心的去帮助他人，我们都很喜欢他。他也成为了我们学习的榜样！
能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学 和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。
能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
你尊敬师长，为人坦诚，团结同学，关心集体，学习上也能认真上课，作业大多数都能按时完成。但在严峻的学习中，你也能曾退缩失望，消极逃避，用懒惰来对付作业。须知：知识的大厦需要一点一滴地积累没有人能够随随便便成功，望你端正态度，勇于挑战自我，实现人生的理想!
积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。
我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。
你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知；你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸！
积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.成功与失败。你为什么消沉和失意,因为你处在一个消极的环境；你为什么不成功,是因为你与失败者为伍。但你善于与他人交流,所以很好.
在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。
应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
2l世纪是一个合作的世纪，合作已成为人类生存的手段。因为科学知识向纵深方向发展，社会分工越来越精细，人们不可能再成为百科全书式的人物。每个人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越，于是这个世界充满了竞争与挑战，也充满了合作与快乐。我从中体会到合作的快乐，可以与人愉快的合作
不想刚入学时很不喜欢与他人相处，但是通过同学们共同的感化，他慢慢地变得开朗了，也学会了关心我们，我们现在都很喜欢和他一起相处！
你是一个倔强任性的男孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助；你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么？可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高！其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信！
第20篇：沟通与交流
家长与孩子的沟通交流
一、身教重于言教
家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
二、要注意亲子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
三、营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
四、无条件信任孩子
父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
五、多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机
最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。
七、家长如何与孩子沟通：平等相处
小明已经5岁了，在家里，父母叫他做事情时常常会这样说，“去把杯子拿来”，“把报纸拿来”，“赶快去弹钢琴”。
虽然有时候小明很愿意去做这些事情，可是每每听到这样的话，反倒没有动力了。
八、家长如何与孩子沟通：学会倾听孩子
3岁的小新是家里的小皇帝，爷爷奶奶、外公外婆都十分宠爱。小新的爱好是看图画书，等爸妈回来，他就要手舞足蹈地跟父母汇报“读后感”，但由于他说话不清楚、表达吃力，爸爸往往听到一半就看报纸去了，任由小新自说自话。 每当孩子跟父母说话时，父母应尽可能放下手头上的事情，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意听他说话，孩子感到受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。
