四单元 永恒的愿望
主题一 回望20世纪的战争风云
一、课题1.不堪回首的人类灾难
二、教学目标：
1、和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。
2、爱好和平的情感。
3、收集资料。
三、教学重难点：
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1、了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。
（
2、学会收集资料。
四、教学方法：讨论交流法
五、教学手段：挂图
六、教学过程：
1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？” 请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题。”
教师小结：“鸽子是一种美丽的鸟类，它因为美丽和温驯而受到人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽。鸽子还是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。”
2、阅读与讨论。
学生介绍有关和平鸽的资料，教师适时引导。 首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》，并介绍，1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？”
3.问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？ 教师出示第二张图片——毕加索，并体温：“你知道他时谁吗？能介绍一下吗？”教师了适当补充。
毕加索（1881-1973）是现代派绘画艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就显示出非凡的艺术才能，曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。
教师提问：“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。
教师引导：“那么。毕加索为什么要创作这幅作品？让我们一起来学习《和平鸽的由来》一文。”
4.阅读与思考。就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识。
5.教师总结。
七、板书设计：不堪回首的人类灾难
八、练习设计：识记本课重难点并预习下一课内容。
九、教学反思：
一、课题2.消灭法西斯，自由属于人民
二、教学目标：
1、第二次世界大战给人类带来的空前灾难。
2、知道第二次世界大战的主要史实。
3、了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。
三、教学重难点：
1、第二次世界大战给人类带来的空前灾难。
2、全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。
四、教学手段：讨论交流法。
五、教学方法：挂图。
六、教学活动及过程: 1.导入。教师朗读教科书第4页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自己对于第二次世界大战的了解
2.阅读与讨论一。请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”，并引导学生讨论。 要点：安妮的遭遇是个别的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗？安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法？
3.阅读与讨论二。请学生朗读教科书第7页“永生的卓娅”的故事，了解卓娅的英勇事迹。
4.教师总结本课题的学习，布置家庭作业：写一篇感想。 注意事项：
1.本课题内容多而且重要，教师应当努力保证课时，最好用两课时完成。可以将安妮日记或者卓娅的故事充分展开。
2.在学习安妮日记和卓娅的故事时，一定要将讨论具体化，帮助学生真正理解战争的罪恶以及对儿童的摧残。
3.引导学生回忆，在五年级时学习过的有关二战期间我国人民在抗日斗争中的真实故事，或者从其他渠道了解有关资料。从战争的残酷和反抗的英勇两个方面丰富教科书现有的内容。
七、板书设计：消灭法西斯，自由属于人民
八、练习设计：写一篇学习感想。
九、教学反思：
