长沙县双江中学“教学开放日”活动总结
主题――实践与励练
为进一步推进学校新课程改革，优化课堂教学，促进教育教学质量的提高。为使我校教师有一个更好的学习、交流与教研平台，通过加强校际间的交流，提升我校教师的业务水平，学校于2012年10月28日举行了教学开放日活动，倡导学习新课标、体验新课改、实践新课堂，上午课堂开放，下午与教研室一道探讨教研课题。从开放日的反馈看，达到了预期的目标，取得了较显著的效果。回顾开放日活动及实施准备，下面对本次活动总结如下：
一、构建交流平台，拓展成长空间。
校本教研重视老师的成长，老师的成长需要一个开放的系统，需要加强校际间交流。通过教学开放日活动，构建教师交流及教研的平台，有利于我校教师的成长，有利于学校教学工作的持续发展。为提高教学开放日活动的效益，在一次活动中有更多的人参与，本次的教学开放日活动实行了师生互动教研课、名师示范课、学科推荐课和全校当天课程全部开放的方式，有助于更多的老师投入到教学开放日活动中。
群体的发展、全校的发展是我们的追求。 教学开放日活动得到上级主管部门和兄弟学校的大力支持。来听课的有县教育局的凌科长的亲自带队，县教研室向主任、缪书记、李主任和语文、地理、生物教研员一行八人对本次活动的学术指导，周边兄弟学校麻林、唐田、高桥、金井等学校的共同研讨，及部分学生家长的参与，共有80余人参加，不少课室的内外挤满了听课老师。当天所展示的课堂教学得到了较高的评价，当天学校展示的示范课有饶伟军老师、吴舸平老师的语文课，熊银花老师的地理课，胡杜老师的生物课。从课堂教学评价表反馈的情况看，我校教师课堂教学状态整体有明显提高，优质课比例较高。
二、构建合作平台，促进全员发展。
教无定法，教不可无法。本次教学开放日全校各个科组都能把课堂教学作为课程改革的重点，把课堂效益的提高作为教学成绩发展的关键来抓，把教学准备、开放日课程的实施作为体现科组的综合实力。各科组为此都能精心准备，认真规划，推出了1-2节高质量的推荐课。各相关备课组也注重发挥团队精神，坚持集体备课，深入钻研新教材，共同探讨教法。总的来说，为了在教学开放日上全面
展示我校的教学风采，全体老师都能齐心合力，非常积极地投入到各项准备工作中。老师们围绕主题精心设计教学，精心制作课件，团结协作，不分你我，积极参与，对一堂课从设计到课堂教学的每一个环节进行反复研讨。
本次教学开放日，根据反馈的总体意见看，我校课堂教学的主要优点有：（1）课堂教学能体现促进学生发展的理念，能以学生为主体，课堂活动多，学生参与度高。（2）课堂教学中学生议论交互充分，师生交互自然、融洽、亲切。学生参与学习的积极性高，思维活跃。（3）教师注意提出有效的问题，启发学生的思维，引发学生的探究行为，并注意引导学生主动参与探究过程。使学生善于从感性活动出发，自己总结和发现知识。
三、反馈与思考
1、现代学校强调校本教研，在反思中进步，在合作中提高。学校如何营造一个有利于群体发展的平台，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展。校本教研要善于挖掘学校内部优势资源，树立典范，以点带面，促进群体发展。可在学校内部实行科组精品课全校公开，可根据课型及特点开展不同层次的公开，并组织好听课、评课、说课等活动，积累经验，资源共享。可构建骨干教师经验展示、中年及青年教师切磋教学技艺的平台，以实现教师队伍的持续发展。
2、新课程下的课堂必须成为师生、生生互动的动态场景，让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活，还学生以生活，还学生以快乐；从而形成生动活泼的课堂新面貌。
3、要加强集体备课的目标性，倡导“集体研究，资源共享，个人加工，课后反思”的教学研究模式。始终保持“研究”状态，优化集体备课的思路、内容和形式，促进整体高效发展。
总之。本次利用“开放日”这一载体，传播教师的新课程理念，展示师生的风采；通过请进来和走出去的办法，让老师们更新教学理念，改进教学方法，从而促进教学质量的提高；加强了学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园、走进课堂，了解课堂教学、课改动向，观摩孩子的学习情况，更好配合学校教育，共同关注，携手共同成长。
长沙县某某中学教科室
2012年10月31日
