中考语文阅读中重点句子的理解 现阶段，新课程对于初中语文阅读明确指出，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。体现在各地中考中，分析字词句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点，那么，怎样才能使学生的思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？
一，对运用修辞的句子要结合该修辞手法的表达效果用平实的语言回答。
在初中阶段，常用的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等八种，对于每一种修辞手法，我们都要准确理解他们的表达作用，做到灵活运用，而比喻、拟人、排比主要是在分析句子的表达效果或作用或赏析考察最多。
在文段阅读中有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感，对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把所要表达的内容有所侧重的叙述出来。
典型例题：
例1．本文语言形象生动，而富有表现力，从内容和修辞两个方面对第10段中划线句子作简要赏析。划线句子为“浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深深的爱意和温暖的呢喃？”（选自中考模拟金阶梯《好好活着就是爱》）
此题从两方面作答，一方面是“内容”，一方面是“修辞”，内容上“作者借天空对大地表达爱意的形式来关爱和回报自己的人（结合中心思想来作答）”；修辞上“运用了设问和拟人的修辞手法，生动形象地强调了儿女应该如何回报亲人对自己的爱”。这样，就可以得满分的。
在讲课中，也可以渗透这种方法
例2.“要记住，不是每一道江流都能入海，不流动的变成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的变成了空壳”（冰心的《谈生命》），你怎样理解这句话？此句中以“江流”与“种子”作比喻，生动形象地告诉人们，尽管拼搏与奋斗并不意味着成功，但拼搏与奋斗的人生才是有意义的人生，人只有在拼搏和奋斗中才能绽放出生命的光彩。
二．隐晦难懂的句子一定要结合中心说浅显。
意思隐晦难懂的句子，或深奥或抽象或省略。我们应该把深奥说浅显，把抽象说具体，把省略的补充完整就可以了。具体解答题时，我们只要在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，作者为什么写这样的一篇文章；他要告诉我读者什么；他要表达怎样的人生见解？
例3.“关照心泉，让思想走向深刻，走向纯净，倾听心泉，让生命愈加鲜活，愈加丰盈，更重要的是创造心泉，创造精神的心泉，人生之美，就在于此”，（选自《心泉》）。你如何理解“人生之美，就在于此”这句话的？
分析:这个句子中的“此”指代“心泉”把这个句子转化为“人生之美，美在心泉”，然后我们思考时在这个句子前面加上一个“为什么”，转化为“为什么人生之美，美在心泉？”根据文章我们可以知道，关照心泉，让思想走向深刻，„„，愈加丰富，由此答案可以表达为:“人生之美，美在心泉，通过对心泉的创造、关照、倾听人们的思想、精神更加深刻、纯洁，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。”
例4．怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来创造一个美
丽的黄昏，世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了，”（冰心《谈生命》）这是课文中最后一段的最后一句话，而最后一段点明和深化了主旨，作者在这一层揭示生命的本质，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律，作者认识到没有永远的快乐，也没有永远的痛苦，快乐和痛苦是相生相成，因此，最后一句表达了作者对生命的敬畏，能把“云翳”理解为“痛苦”，把“美丽的黄昏”理解为“快乐”即可。
以上就是我对阅读理解中记叙文或散文或议论散文中一些
隐晦难懂的句子作答的小技巧，不一定权威，只供参考。
万宝中学语文教师：姜向阳
2012年1月9号
