第18课 永生的眼睛 导学案
学习目标：1 认识6个生字。
五、我能行
1、试着补充下边的词语。
2 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
3 读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。与（）长（）（）（）横溢重见（）（） 4 学习作者抓住人物的生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
学习重难点：学习作者抓住人物的生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法；读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。
一、课前预习：
1、为斜体字注音捐 献盲 人 屡 次搂抱热泪盈眶遵 守2.形近字组词。渐（） 搂（）捐（）眶（）斩（）
惭（） 楼（）涓（）框（）崭（）
3、自读课文，想想课文讲了一件什么事？
《永生的眼睛》这篇课文讲述了（）一家三代人已经和准备为盲人（）的动人事迹，赞美了他们高尚的（）。
4、再读课文，画出自己感受深刻的句子。并在句子旁做批注。
二、合作探究
1、课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化？ 1）针对母亲捐献角膜，“我”的态度：
2）针对父亲捐献角膜，“我”的态度：
3)针对女儿捐献角膜，“我”的态度：
2、是什么原因让这个家庭涌现出这么多眼角膜捐赠者 ？
3、说一说“永生的眼睛”你是怎样理解的？
4、文章为什么以“永生的眼睛”为题?
四、感悟主题，小结升华
永生的仅仅是他们的角膜吗？交流一下或写下自己的所思所悟。替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。
（）泪（）眶（）（）其来（）（）如生
2、选择恰当的关联词语填空。不但„„而且„„宁可„„也不„„因为„„所以„„虽然„„可是„„
（1）《永生的眼睛》一课（）使我感动，（）引起我许多的想法。（2）父亲（）死去了，（）他那话语给我留下深刻的印象。（3）（）我们的捐献给了别人快乐，（）这种做法是很高尚的。
（4）（）牺牲自己的个人利益帮助别人，（）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。
课外阅读资料，交流感受
请同学们快速阅读下面的资料：
1、据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
2、目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30％的等待者获得了器官移植，而剩余的70％的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
3、邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。
4、深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明……
5、捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在2004年把生命的一部分回馈给病危的母亲。
6、长期以来，许多中国人具有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”的传统观念。因此对于死后捐献器官，大多数人不能接受。一方面需要移植角膜的患者多，而另一方面损献出来的角膜少，因此患者重见光明的可能性小。
7、张英瑜幼小的生命来到世界仅仅116天，而她的角膜却给三位受捐者带去长久的光明。 看了以上资料，心中有什么话要说?谈一谈对器官移植的看法：
