《我选我》教学设计 教学目标
1、会认本课8个要求会认的字，会写本课10个要求会写的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读感悟，小组评论，指导王宁是为了向李小青学习，想为大家服务。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重点
1、认识“委、补”等8个生字；会写“员、青”等10个生字
2、理解重点语句，明白王宁为什么选自己。 教学难点
对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时
一、导入
1、谈一谈本班班委情况
2、导语：如果班委缺了一个，你们会怎么办呢？ 今天我们就来学一篇有关选班委的课文
二、学习生字
1、自由读课文，找出生字
2、出示生字卡片认读
三、指导写字
“青”字第五笔是“｜”
“教”字右边是反问旁，为四笔，不要写作三笔 “切”第二笔是竖提，不是竖弯钩。
四、初读课文，了解以下问题
1、“我”是谁？
2、“我选我”的原因是什么？
3、教师范读，学生评价。
4、用自己喜欢的方式自渎课文 抽读，师生点评，加以指导
5、指名读第2自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语中你体会到了什么？ 第2课时
一、紧扣题目，复习导入
1、先出示课题“我选我”，要求把课题读好
2、找一名同学说说这篇课文的主要内容
二、分步导读，加深体验
王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢？我们还要再次认真地读课文
1、请同学来读课文。（课文有4个自然段，可以请4个同学来读）
2、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？ 请同学们边读边画出有关句子：
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说:“我选我。” 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
三、重点印度，拓展延伸 深入理解课文内容： 练习之一：选谁呢？
教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 练习步骤：
1、应该用怎样的语气都这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教师里“静悄悄的”，因此，这一句话既要独处疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反应了王宁为同学服务的愿我能阿哥，但这种结果出乎打击阿德医疗，读的时候语气要真诚、坦率）
2、我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思： 教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？ 教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想
引导学生比较、体会着两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并指导对于同样的意思，可用不容的语言方式来表达 练习之二：
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说”：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 练习步骤：
1、我们怎样来读林老师的话呢？
（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）
2、王宁的话该怎么读呢？我们先学者给他是说的话加上提示语。 （在学生说出“王宁认真地说”王宁笑着说”等以后，可加以评价:提示语可以是表示深爱的，也可以是表示动作的，运用恰当，就嗯那个把话说得更明白） 练习之三：
王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 练习步骤:
1、引导学生能够读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2、指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说……”的句式表达各自对“教室里就响起了一片掌声”所含的意思的理解。
