推荐第1篇：二年级作文(我选我)
我选我
今天老师让我们选一名班干部。我会选自己。因为我爱学习，爱劳动，爱帮助同学。如果真的让我当上了班干部，我会帮老师分担一些事情，我还会帮助同学和关心集体。相信我，我一定会做的更好哦！
我选我
开学了，老师让我们选组长和班长。上学期我是组长，通过一年的锻炼这学期我要更上一层楼。我想当一名优秀的班长。
因为当班长要以身作则，要比别人付出的多。要会关爱同学，乐于助人。更是对我自己的挑战。所以我选我当班长，加油！我一定能行的！
新学期开始了，如果班上改选班干部，我会毫不犹豫地选自己当班长。 我选自己当班长，因为大家都说我是个很棒的孩子，我不但学习认真，成绩优秀，而且关心集体。热爱劳动，经常帮助别人，在班里能起带头作用。老师常夸奖我是一个能干的孩子。
如果我当选了，我相信自己能当好班长，做同学们的榜样，带领全班同学共同进步的。
简评：相信你会成为一名出色的好班长的。
帮助别人[100字] 放学后，我去桃林公园放松一下。公园里有一些小朋友在玩。我正在玩滑梯的时候，看到一个小弟弟也在玩。我们一起玩得很开心。忽然我听到了哭声，原来小弟弟在往上爬的时候被后面的小女孩推了一下，嘴巴磕了一下出血了。
我赶紧从书包里拿出几张纸巾，递给小弟弟的阿姨。我推着小弟弟的手推车送他去洗手间洗一洗。然后我准备回家了，那位阿姨说谢谢我。我高兴地往家走去。
帮助别人，快乐自己！[100字] 昨天，我在放学回家的路上，看见一位收购废品的阿姨骑着自行车。这时候，车子里的废品掉了下来，我连忙跑过去，大声叫： 阿姨，阿姨，您的东西掉下来了。 小学1年级关于帮助的作文100字5篇 阿姨停了下来，转过身子，她正要下车，我马上说： 阿姨，我来帮您好捡到吧！ 阿姨微笑着说： 好孩子，真乖。 听了阿姨的话，我心里美滋滋的，虽然我今天做了件小事，这也是帮助别人，快乐自己！
帮助别人很快乐[100字] 今天下午我没有参加晚托，在从教室走向操场集合的路上，一个小哥哥因为没有拉好书包的拉链，把书和文具散落在路上。我看到后心里说了一句 这个同学的书包真是乱啊！ 走着走着我停住了脚步，帮他一起整理散落#from 本文来自高考资源网http://www.daodoc.com end#的书本和文具。我不认识他，但是看到他向我微笑。这一幕被孙校长看到了，他夸奖我更像一个大哥哥。等到妈妈到操场上接我时，我告诉她我帮助了别人，并且突然有种长大了的感觉！
帮助别人，快乐自己
中午放学回家，太阳火辣辣的照着大地。我和妈妈像往常一样，急急忙忙往家走。 突然，我看见一位年迈的大娘正吃力的推着车上台阶，累得汗流满面。我急忙跑过去，使劲的帮她把车推了上去。大娘回过头来，感激的说：“谢谢你，你真是一个热心肠的孩子。”听了大娘的话，我心里美滋滋的。虽然累得我满脸通红，但是帮助了需要帮助的人，我感到很快乐！
作文二：帮助同学
我留下来的原因是班长走了，我怕没有人锁门，才留下来的.正好看见有同学在写作业，我顺便看着她写作业.我认为帮助同学是一件非常幸福的事情呀.以后我要经常帮助同学，同学完成作业感到快乐轻松，我也就感到幸福，因为帮助同学完成了作业。
我相信，今天虽然完回了家，但是妈妈一定不会责怪我的。 作文三：帮助妈妈扫地
昨天晚上，我正在写作业，爸爸在网上玩游戏，妈妈在扫地。 帮助别人的作文100字8篇帮助别人的作文100字8篇
我看见妈妈劳累的样子，连忙跑过去，拿过扫把扫起来。
妈妈说：“你应该去写作业，干嘛来扫地呀？”我说：“孝敬父母是应该的！” 说完，我又继续扫起来。我先扫客厅，又扫餐厅，最后我才扫卧室 。 作文四：帮老师 晚上，我写完作业，就想去老师家看看，到了老师家我从窗户看见了老师在改作业，我轻轻地敲了敲老师家的门。老师给我打开门说：“马梓涵有事吗？”。我说：“老师，我帮你改作业吧。”改完作业我回到家，妈妈生气的说：“今天晚上你干什么去了？”我说：“帮老师改作业去了。”我妈妈才高兴地表扬我，我心里美滋滋的！
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作文五：帮爷爷捶背
星期六下午，我在院子里给爷爷捶背，爷爷坐在登子上，我站在他身后。
我伸出双手，放在爷爷肩上，用#from 本文来自高考资源网http://www.daodoc.com end#了吃奶的力气，使劲地给爷爷挰肩。过了一会儿，我又双手交叉，在爷爷背上左敲敲，右敲敲。又过了一会儿，我又换了新招，握紧拳头认真地给爷爷捶背。
爷爷摇头晃脑地说：“好孙子”。我说：“您舒服就好， 我会经常帮您捶背的。”爷爷心里乐开了花。
作文六：帮姑姑数钱
我帮姑姑数钱，我数着数着就忘了数到哪了，我又重新数，结果又忘了，如此反复，姑姑问：“数完没有？”我不耐烦的说：“没数完！”姑姑说我是个大笨蛋，我很生气，我本来就没有耐心，数钱就更没耐心了！最后，我不数了，姑姑对我说：“学习可一定要有耐心呀！”我点点头笑了。
作文七：帮老奶奶提水
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星期日上午，我上街买练习本，在路上看见一位老奶奶，年龄很大，身体又不好提着一桶水，非常吃力，累得只喘气，我连忙走过去对老奶奶说：“老奶奶，我来帮你提吧！”老奶奶看了看我说：“谢谢你。你还小提不动。”我说：“没问题”。于是我接过的水桶，跟在她后面把水给她送回家。老奶奶连声夸我是个好孩子。
作文八：帮助别人
今天，我和龚浩然、于龚双、韦霜晴、李彦琪一起去东村去帮助人，我们先到了一个老人的家，家里住着：一个老公公、老婆婆和他们的儿子。因为他们的儿子去打工了，没时间陪他俩老人，所以我们决定帮他们。我们先帮老爷爷割草，然后堆草，接着帮老婆婆捶背、扫地......过了一会儿，我们又去了一个人的家，有一个小女孩找不到爸爸！！我们便帮她找爸爸。一路上，我们向四周望来望去的，突然~我们发现了一只翠鸟，这是多么的幸福呀！！离开了翠鸟，我们又开始帮女孩找爸爸，过了一会儿，我们就帮她找到了爸爸。 这次行动真的是太好了！
有一天下午我和外婆一起回家，回家的过程中我看见了一位大哥哥他的下 身残疾，在街上乞讨，我就看了看那位大哥哥然后我就想了想如果我给大哥哥买
一个包子那该多好啊!说了就要做，我马上哪了8角钱给大哥哥买了一个包子放到
他的手上，他现说不要，但是必须给他，因为他那么可怜，又有残疾，所以一定要给
他．我把包子放到他的面前我就走了．
走着走着我心里就想我终于学雷锋叔叔做了一见好事!
帮助500字 帮助
帮助他人是一种高尚的行为，别人被帮助会开心，开心又会传染给你、我、他。
我就是一个喜欢帮助他人的人。
在写字课上，李杰因为写错了字又忘记带钢笔橡皮而向我求助。只见他拍拍我的肩，轻轻的说：“马天宇，马天宇，能否借我一块钢笔橡皮？？”我听见他的求助声。于是二话不说，抓起钢笔橡皮递给他，说：“我还有一卷胶带，这钢笔橡皮就借给你用一下午吧！只是放学之前要还给我哦！”见到李杰他开心的笑脸，我的心比吃了蜜还甜。正当我又要提起笔再写的时候，我听见李杰说：“马天宇就是大方，只要向他求助，他一定会帮助你的。”我听见了，心想：我帮助别人，别人开心，我也开心。以后我要多多帮助别人。 次日，我钢笔没水了。正当我发愁的时候，李杰毫不犹豫的将墨水递了给我我看看他，笑了，他看看我，也笑了。真是帮助别人等于帮助自己！
朋友，当你种下一些快乐，你就会收获一些快乐。 帮助500字
是火，点亮漆黑路旁的暗夜之灯；帮助是灯，照亮迷惘的的行人的向前之路；帮助是路，通向光明的向前之路。
一次，我在写数学作业的时候，一直听见我姐在那自言自语：“这题怎么写呀？”我想既然不会干脆问我好了，干嘛在哪自言自语，烦死了。我想去阻止他，又一想，要是他想着想着就会了呢„„可是听着她念经，我头都大了，算了还是去看看吧，那是亲姐姐呀。但是她万一缠上了我，我的作业该写不完了„„。 但是这种声音一直就没停过，我看了一眼她，一边在草稿纸上计算，一边想着别的方法，心想别在那瞎琢么了，你到底会不会呀，这时我又产生了一种想法：要不帮帮她吧，都说帮助别人，快乐自己，何不去帮帮她呢？这样既巩固了我在这方面的知识，又使她明白了这道题，不是一举两得吗？”我起身去喝水，顺便瞄一眼她那道题不会，再看看我会不会，我一看这么简单的题都不会，这可是今天老师反复强调的重点呀。他都不会„„唉，要是老妈知道了他肯定挨说了„„看着她着急的样子，还是现在教吧，省得她担心了„„
于是，我把她教会了。
通过这件事使我懂得了，只要肯帮助别人，在自己遇到困难的时候，别人才会帮助你，其实，帮助了别人，也快乐了自己。
保护有益的小动物
小动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。因为，有许多小动
物对我们有益。比如：保护庄稼的田鼠，森林医生啄木鸟等。 在这些有益的小动物中，我最喜欢的是青蛙了。它身上披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护农民伯伯的庄稼。它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，跳起老高，长长的舌头一伸，就像一个吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。可是，我们人类却把它们当成美味摆在餐桌上。 蜻蜓也很厉害。一只蜻蜓一个小时能吃20个蝇子或840只蚊子，真令人惊讶！燕子就更厉害了，它一只燕子一个夏天就能吃掉50万条害虫，燕子真是人类的好帮手！蜜蜂可以给我们人类带来甜甜的蜜，它也对我们有益的，我们要保护它。
你瞧！它们多么可爱，它们是我们人类的好朋友，我们怎么忍心伤害它们呢！小朋友们让我们大家赶快行动起来一起保护小动物
课外活动，我和同学们比赛跳长绳。我们共有八人，分为两队，每队四人。我们先定好规则：每组两个人甩绳，两个人轮流跳，时间为十分钟，四个人跳的总数多的就是优胜组。 比赛开始了。我和同组的小军先跳，我只跳了30下，就已经累得气喘吁吁，实在坚持不住了。眼看另外一组的同学已经遥遥领先，我们组甩绳的一个同学就立刻换下我，让他接着跳。我们互相配合，轮流着甩绳，又轮流着跳。时间一分一秒的过去，最后，我们这组跳了239下，另一组跳了201下。我们组胜利了！大家高兴地欢呼起来。 通过这次比赛我明白了一个道理：个人的力量是有限的，团结的力量大无比。
推荐第2篇：二年级作文(我选我)
我选我
今天老师让我们选一名班干部。我会选自己。因为我爱学习，爱劳动，爱帮助同学。如果真的让我当上了班干部，我会帮老师分担一些事情，我还会帮助同学和关心集体。相信我，我一定会做的更好哦！
推荐第3篇：二年级课文我选我原文
《我选我》是小学二年级的一篇课文，以下是小编整理的关于二年级课文我选我原文，欢迎阅读。
我选我
原文
李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”
大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
【我选我教案】
一、教学要求
1.学会本课9个生字，掌握学校、上学、今天、为什么、一样、关心等词语。认识班、静、悄、亲、切、集、体7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
二、教材说明
这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。
三、教学建议
(一)课前准备
生字词卡片，教学挂图。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
本课生字中，班今林亲心的韵母是前鼻音，名让静响的韵母是后鼻音，呢是轻声，要指导学生读准字音。
指导学生分析识记以下几个字。
今：今下不能加一点。
话：右边是舌，不是古。
要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
2.写字教学
让说话响左窄右宽。今的人字头撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与竖中线的交点处。为的笔顺是为为为为。
(三)词句教学
教室里静悄悄的，大家都在想，静悄悄是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。
王宁说我选我，大家都愣住了。愣住的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。
王宁说：我和李小青是好朋友这段话讲了王宁为什么选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声，要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。
(四)朗读指导
朗读时要注意读出不同的语气。如选谁呢?要读出思考的语气。我选我要读出坚定的语气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。
(五)练习提示
课后练习第一题，可在讲读课文的过程中，启发学生理解王宁说的话，用自己的话回答。
第四题是比较句子的练习。每组中的第二个句子都比第一个句子说得更具体，更清楚。可让学生读一读，自己比较体会一下。
(六)扩展活动
为了培养学生从小就有关心集体和奋发向上的精神，班级小干部如班长、学习委员、体育委员等可采取竞选的方法，并且定期轮换。在竞选时，每个人都要说一说自己有哪些长处，为什么要当这个小干部。
(七)课时安排
教学本课可用23课时。
四、教学设计举例
课题说到了选举中的新鲜事选自己，教学可从题目入手，激发学生去阅读、思考，得出答案。
(一)揭示课题
用选举实例引入，激发阅读兴趣。
板书我选我，提问：读课题后，你最想知道什么?
(二)初读课文
让学生带着上面提出的问题，借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺，想想你想知道的问题明白了没有。
(三)指名分段朗读课文，读后评议
(四)交流：我知道了什么?
(五)学生提出不懂的词句。师生共同抓住重点难点读议讨论
(六)练习有感情地朗读全文
(七)复习巩固生字词
1.出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。
2.启发学生分析识记生字。
(八)用田字格指导学生写字
(九)课堂练习(完成课后练习第三题和第四题)
推荐第4篇：我选我
《我选我》教学设计
白云小学
岑洁
教学目标：
1、认识并理解“补选、委员、教室、集体”等词语；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、理解掌声对王宁的意义。教学设计：
一、导入
师：孩子们，今天啊，老师带你们去逛逛苹果园，想去吗？ 生：想。
二、检查预习
师：瞧，这大片大片的苹果树上长满了一个个红通通的大苹果，老师看到大家的口水都要流出来了。可是，农民伯伯说了，要想吃苹果啊，就必须读准苹果上的词语，大家有没有信心？ 生：有。
师：要不先自己试着读读？ （生自读）
师：谁愿意读第一组？ 生：补选 愣住 亲切 掌声
师：老师代表农民伯伯把这四个苹果送给你！
第二组苹果谁想读？ 生：委员 集体 班级 教室
师：真好听！我们开火车试试吧！ 生：„„
师：你们真是一群会读书的孩子啊，农民伯伯可高兴啦！现在，读给你的同桌听听吧！ （生互读） 师：会读了吗？ 生：会读了。
师：来，挺直腰板，让我们一起端端正正地读给农民伯伯听听吧！ 生：补选 愣住 亲切 掌声委员 集体 班级 教室
师：你们真棒！一下子就把这些词语读熟了。这里有个词儿，“委员”，我们班级有哪些委员啊？
生：体育委员、劳动委员、学习委员、文娱委员
师：现在啊，谁来介绍一下我们班的这些委员分别是谁？介绍时要声音响亮，落落大方。 生：我们班的体育委员是XX。 生：„„
师：现在谁能把这四个委员一口气介绍下来？
生：我们班的体育委员是XX，劳动委员是XX，„„ 师：掌声！ （生鼓掌）
师：小朋友们，这就是介绍，通过介绍，我了解了我们班上有那么多的委员。现在，小朋友们向老师介绍一下你的同桌、朋友吧！ 生：我的同桌是XX，他„„
师：听了大家的介绍，我认识了XXX、XX、XX，你们看，介绍多重要啊！它拉近了小朋友们之间的距离，
推荐第5篇：我选我
《我选我》教学设计及反思
教学目的：
1．认识8个生字，会写4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．对自己有信心，懂得用适当的方式表现自我，懂得应当为别人服务。
教学过程：
一、导入揭题
1、了解成语故事“毛遂自荐”引出课题“我选我”。今天这节课，我们先来学习一个成语故事：毛遂自荐。 接下来，我们来学习一个“毛遂自荐”的故事：我选我 请大家跟老师一起来写一写课题。
2、教师板书课题，学生读课题，读出不同的语气。谁来读一读课题？
（可能有的学生读得声音小，不够自信；可能有的学生声音洪亮，很勇敢；可能有的学生读得铿锵有力，很坚定，很有自信……）
3、引导学生围绕课题质疑。你读了课题，有什么疑问？
（例如：“我”指的是谁？“我选我”去做什么？“我选我”是什么意思？为什么要“我选我”？结果会怎么样？）
[设计意图：学贵有疑，围绕课题质疑，可以引发学生的阅读兴趣，了解学生的学习需要，有利于教师把握教学的主要方向。]
二、初读课文，认读生字词，交流识字的好方法。让我们带着这些问题去读课文。（出示自学要求）
1、自由读课文，找出文中的生字圈起来，想想怎样记住它。
2、出示生字词，指名领读，再齐读，之后过关读。
3、交流识字的好方法。
4、再读课文。
[设计意图 ：让学生自主识记，再互相交流，好的识字方法可以互相借鉴，使学生掌握识字规律，提高识字能力。]
三、再读课文，感知课文内容。
1、通过读书，你有没有弄明白一些你一开始不懂的问题？ （“我”是谁？“我”选“我”做什么？结果怎么样？）
2、在小问题的基础上回答课文讲的是一件什么事？
四、逐段理解课文。第一段：
1、指名读第一段。
2.在这一段你知道了哪些事？
3.教学“李小青是我们班的劳动委员”句式并做课堂小练习。
4、结合我班实际，说一说什么是劳动委员？劳动委员要做些什么？
5、读这一段，读出你对劳动委员的感情。第二段：
1、自由读第二段。
2、指名读第一句，联系上下文理解“补选”是什么意思？
（原来班上有劳动委员，是李小青，可是李小青转学了，班上就得再选一个人当劳动委员，这就是补选。）
3指名读第二句：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。”
A、教室里为什么静悄悄的？（指名读，通过不同语气来追问为什么要这样读？）
B、大家都在想什么呢？ （可能在想选谁，可能在想自己能不能选上，可能自己想当劳动委员，却没有勇气说出来）
C、读这一句，读出静悄悄的感觉。
[设计意图：通过大家想什么，使学生们理解，教室里静悄悄，是声音静悄悄，其实同学们的心里并不平静，每个人心里都在想着]
3、指名读第三句，体会王宁会怎样来说这句话？ A读一读，读出王宁的勇敢、坚定。 B想一想，王宁在站起来之前心里会怎样想？
（可能想，做劳动委员又脏又累，很不容易。可是我的好朋友李小青为大家做了那么多，我应该向他学习！可能想，是自己选自己，还是等着大家选自己？如果大家没选自己，自己不就失去了这次机会吗？还是自己选自己吧！可能想，自己选自己会不会有人笑话？但是想到好朋友李小青，他又鼓励自己，只有勇敢地选自己，才能为班集体做事！）
五．书写指导
1.学生仔细观察生字在田字格的位置。2.教师讲解示范 3.生描红练笔。
教学反思：
《我选我》是一篇看起来简单易懂学起来让学生能融入其中深有感触的文章，二年级的孩子刚处于对班干部理解的初期阶段，明白了班干部的重要性和选班干部的严肃性，所以在课文教学过程中王宁的自信和勇气都会给孩子们带来想法上的冲击，学习课文基础知识的同时也让他们懂得了对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。本科教学课文的第一课时，在教学中我注意学生的自主体验，循序渐进，引导学生感受、思考、通过情境创设来训练朗读表达。下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：
一． 识字教学
识字教学过程中要积极调动学生的学习积极性，通过学生的自学自练自主观察来加强他们的识字记字能力，同时加强同桌间的互帮互助，通过探讨各自的识字方法来加深对生字的认识，教学检查运用“小老师”带读来激发他们的积极性，这个方法在识字过程中百试不厌，学生总是能够很好的投入其中。教学中会发现，学生的识字方法会各式各样，比如加偏旁、减偏旁，甚至编小故事等。 二． 句式教学
本课有个重点句式改写，即将“李小青是我们班的劳动委员”改写为“我们班的劳动委员是李小青”，这一句式教学中我首先尝试让学生自主观察发现，然后通过做记号让他们更加明确位置调换的顺序，继而尝试让他们同桌间配合说话，再做课堂小练习加深印象，这个教学过程跌宕起伏，学生在表达上存在一定的难度，所以出现了同桌配合闹笑话的场景，而在练习中却基本都能正确回复，所以通过这个教训让我明白在低段学生的写要比说来的容易，同时在多媒体制作中如果可以将“是”的左右做成动态进行调换，学生应该会更加清晰掌握句式的要点。 三． 朗读教学
在课文朗读教学中，我通过创设情境，让学生切身体会当我们班的劳动委员走了，我们重新选劳动委员，你们会怎么想？让他们在思考的过程中体会静悄悄，体会文章中的学生内心的想法，通过表情的配合更加深入其中，在指名读的过程中进行追问为什么要这样读，将他的感悟分享给其他人从而产生共鸣，深刻理解课文理解当时的情景。而在王宁站起来的时候用相同的方法来体会，有感而生，读的味道便会自心而发。 四． 写字教学
在这一块教学过程中，我运用了大量的时间来观察和讲解但在最后由于时间不够，重点的“青”字草草带过，比如它的笔画原以为学生都能知道，后来在巡视过程中却发现很大一部分是错的，导致又回头重新讲解，所以在之后的教学中应谨记将每一个生字落到实处。而学生的写字姿势也是强调的重点！
推荐第6篇：我选我
《我选我》教学设计 教学目标
1、会认本课8个要求会认的字，会写本课10个要求会写的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读感悟，小组评论，指导王宁是为了向李小青学习，想为大家服务。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重点
1、认识“委、补”等8个生字；会写“员、青”等10个生字
2、理解重点语句，明白王宁为什么选自己。教学难点
对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时
一、导入
1、谈一谈本班班委情况
2、导语：如果班委缺了一个，你们会怎么办呢？ 今天我们就来学一篇有关选班委的课文
二、学习生字
1、自由读课文，找出生字
2、出示生字卡片认读
三、指导写字
“青”字第五笔是“｜”
“教”字右边是反问旁，为四笔，不要写作三笔 “切”第二笔是竖提，不是竖弯钩。
四、初读课文，了解以下问题
1、“我”是谁？
2、“我选我”的原因是什么？
3、教师范读，学生评价。
4、用自己喜欢的方式自渎课文 抽读，师生点评，加以指导
5、指名读第2自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语中你体会到了什么？ 第2课时
一、紧扣题目，复习导入
1、先出示课题“我选我”，要求把课题读好
2、找一名同学说说这篇课文的主要内容
二、分步导读，加深体验
王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢？我们还要再次认真地读课文
1、请同学来读课文。（课文有4个自然段，可以请4个同学来读）
2、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？ 请同学们边读边画出有关句子：
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说:“我选我。” 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
三、重点印度，拓展延伸 深入理解课文内容： 练习之一：选谁呢？
教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 练习步骤：
1、应该用怎样的语气都这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教师里“静悄悄的”，因此，这一句话既要独处疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反应了王宁为同学服务的愿我能阿哥，但这种结果出乎打击阿德医疗，读的时候语气要真诚、坦率）
2、我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思： 教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？ 教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想
引导学生比较、体会着两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并指导对于同样的意思，可用不容的语言方式来表达 练习之二：
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说”：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 练习步骤：
1、我们怎样来读林老师的话呢？
（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）
2、王宁的话该怎么读呢？我们先学者给他是说的话加上提示语。（在学生说出“王宁认真地说”王宁笑着说”等以后，可加以评价:提示语可以是表示深爱的，也可以是表示动作的，运用恰当，就嗯那个把话说得更明白） 练习之三：
王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 练习步骤:
1、引导学生能够读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2、指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说……”的句式表达各自对“教室里就响起了一片掌声”所含的意思的理解。
推荐第7篇：我选我
6、《我选我》教学设计
教材分析：
这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
“我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。 对象分析：
孩子们经过一年的学习，有一定的识字量了，新的字基本上能利用汉语拼音读准字音，能通过编儿歌、猜字谜、加一加、减一减等方法自主识字，但班上的孩子在学习能力和习惯等方面存在着很大的差异，好差两极分化较大，因此，在识字过程中通过四人小组学习的方法，发挥学生的能动性，让部分后进的孩子能在同学的帮助下进一步掌握识字的方法。 教学目标：
1.学习“委、补、室、宁”等八个生字。2.会写“员、青”等十个生字。
3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。教学重点：
识字与朗读。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
一、紧扣题目，导入全文。
同学们，今天我们学习一篇课文，（板题）文中写的是发生在我们身边的故事。 1．要求把课题读好。（我/选我）
二、初读课文，整体感知。
为什么要这么读，文中讲了一件什么事呢？请用你喜欢的方式读课文。 1．出示阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。 （2）想想课文写了一件什么事。
（1）说说对课文的初步理解：课文写了一件什么事你能把它补充完整吗？
（谁）选（谁）当（什么？）
三、识字写字。
1、检查字词的读音：
一人读，正音；同桌检查；齐读；结合文中的句子读没拼音的词；齐读没拼音生字。
2、同桌想法识记生字。
3、指导写字：青、室、切、教、班
四、拓展阅读，巩固生字。
1、同学们，今天我们初读了课文，知道文中主要讲了——王宁选自己当劳动委员，还认识了课文里的生字，现在生字宝宝跳进别的文章里，你还能认了它们吗？请你试着读老师印发给你的文章，跟同桌比比，看谁读得好，看谁读得多。
2、反馈：指名读《我选我》
五、课堂小练笔。
同学们，今天我们所学的生字不多，请你动脑筋想想，按要求完成下面小练笔：
1、请用今天学的新词写一段话，用得越多越好。劳动委员、补选、教室、王宁、愣住、亲切、集体、掌声
六、板书： 我选我
青 教 室 切
第二课时
一.导语
前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！ 二.初读
1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3.他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该向谁学习。三.学习第二自然段
1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。2．出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读” 选谁呢？教室里静悄悄的。
出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？ 突然，王宁站起来说：“我选我”。
3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。 四．学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？
五、学习第四自然段 齐读最后一句话
师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）
下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。
小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字 青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。
七、分角色读课文。
推荐第8篇：我选我
《我选我》教学设计
霍风云
教学目标
１、知识与能力。认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语；知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、理解课文内容。 ２、过程与方法：
在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
３、情感、态度、价值观：
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。 教学重点
认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。 教学难点
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。 教学过程
１、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）
２、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）
二、初读感知
１、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
２、同桌互读，不明白的地方研究一下。
自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。）
三、识记生字
１、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
２、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
３、游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
４、齐读生字词。
（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）
四、朗读自悟
１、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
２、分段朗读展示，读后评议。
３、通读全文。
（读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）
五、指导写字
１、出示要求会写的生字，认读。
２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
３、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。、学生练写。教师巡视指导。
（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）
六、通读课文，了解读书情况。
（知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。）
七、精读
１、教师范读，学生评价。
２、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
３、小组分角色朗读。
４、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。
（采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。）
八、品读
１、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？
２、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
３、用自己喜欢的方式感受全文。
（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）
（交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）
九、课堂练习
１、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、照样子说一说：
李强是我的好朋友。（）是我的好朋友。（）是（）。
（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）
十、拓展
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
推荐第9篇：我选我
《我是五好小公民》
征文
姚庄小学四年级：栗世行辅导教师：栗素芬
“我选我”
姚庄小学四年级：栗世行
辅导教师：栗素芬
我今年11岁了，在家里是爷爷奶奶的心肝宝贝，曾是饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”，日子过得那叫一个惬意，可是爸爸妈妈南下打工了，他们怕我被爷爷奶奶惯坏，决定把我送到姑姑家去住。
姑姑和姑父都上班，家里有个三岁的小弟弟，他们每天按点去上班，还要照顾我和小弟弟地衣食住行，每天早晨姑姑起床后就开始做饭，洗衣服，收拾屋子，照顾小弟弟吃饭，姑姑呢三下五除二就吃饱了，之后又是刷锅洗碗，收拾厨房，然后匆匆忙忙去上班。生活那叫一紧张。我每天看着姑姑忙里忙外，没有一刻休息时间，心里很不是滋味。但是不一会儿我就把这事忘到脑后了。
最近，我们学校开展“争做五好小公民”的活动，我仔细阅读了“五好小公民”标准， 别的都不在话下，只是其中的一条就判了我个不合格：“在家做孝顺父母，关心亲人，勤俭节约， 热爱劳动的‘小帮手’”。我突然明白自己心里不是滋味的原因了，姑姑那么辛苦地照顾我，我应该为姑姑做些力所能及的事，还有我平时大手大脚，极其浪费，唉，都怪爷爷奶奶太惯着我了。
我暗自下定决心，要帮姑姑做些家务，让姑姑不要那么辛苦，还要学会勤俭节约。一转眼到了周末,第二天我早早起床，准备帮姑姑做事。我首先学着姑姑的样子把被子叠放整齐，把床单弄平整，我在床上一会爬到这儿，一会儿爬到那儿，就在我忙的不亦乐乎时，姑姑来到了我的房间，“你在干嘛?”我说:\"姑姑,以后我要帮你做家务.你看我叠的被子。”姑姑看了看高兴得说：“叠的很整齐。床单这样一拉就平整了。”我高兴的试了试，就是呀，这么简单的事我做起来怎么那么费事呢？主要是我平时没做过。“姑姑，我还想做点什么。”姑姑看我劲头十足的样子,对我说:\"我去洗衣服,你就去扫地吧.”我举起手向姑姑端正地敬了一个军礼说:\"明白,我一定圆满完成任务.\'姑姑笑了笑说说:\"不能留死角哦！”“是!保证一干二净”\'我回答了一声就去扫地了.我两只手紧紧地抓住笤帚一丝不苟地扫起来，可是有的地方怎么也扫不干净。怎么办呢？有了，用拖布拖。我把拖布沾湿就拖开了，可是这样一来，地面变成了一个大花脸，我想起姑姑平时拖地之前，都会把拖布的水拧干，可是我手小根本拧不动，于是我就一缕一缕的慢慢拧，终于我用干净的拖布仔细得把地拖了一遍，总算完成任务。姑姑看后高兴地说：“我们家的‘小皇帝’，做家务原来这么厉害呢！”我听后心里别提多高兴了。接着我又帮姑姑擦窗户.晒被子,干了很多事.姑姑微笑着问我累吗？我说不累，她轻轻地摸着我的头说：“你长大了，怎么这么一会儿就长大了呢？”我没说是学校号召我们做“五好小公民”，也幸亏这个号召让我体验到了劳动的快乐与成就感。
妈妈从南方打来电话了，只听姑姑在电话里说：“世行，最近突然懂事了许多，每天帮我干家务，还学会了照顾小弟弟，花钱也不再大手大脚了，不用担心了，他真的长大了„„”我能想象出妈妈听到这些话后惊讶、高兴的样子。
我争取更加努力，每天吃饭前，我都帮姑姑擦净桌子，摆好碗筷；周末时，就帮姑姑扫扫地，拖拖地；傍晚时，就帮姑姑收叠好衣服……
在学校，我是同学们“小伙伴”；在家里，我是姑姑的“小帮手”； 我是勤奋自主，善于创新的“小主人”；我是热爱祖国，文明礼貌的“小标兵”，我是讲究卫生，保护环境的“小卫士”。
如果班里要评选“五好小公民”，我会自豪地说：“我选我”。
推荐第10篇：我选我
《我选我》教学设计
【教材分析】
《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。 【教学目标】
１、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０个字。
⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。 ２、过程与方法：
在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
３、情感、态度、价值观：
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。 【教学重点】
认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。 【教学难点】
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。 【教学用具】
多媒体教学课件，挂图，生字卡片。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时
一、成语故事导入，揭示课题 （出示课件：毛遂自荐。）
师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”
（出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？）
二、认读生字，再读课文
１、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到： 读准字音，读顺课文。 ２、检查生字认读情况：
出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。 ３、检查课文初读情况，全班齐读课文。
４、屏幕上出示全文（本课生字用红色字显示），老师范读。
三、字词分析 １、难点：
⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。
⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。 ２、重点： ⑴“青”：
下边“月”的第一笔是撇不是竖。 ⑵“教”：
右边共四笔而不是三笔。 ⑶“切”：
第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。 ⑷“室”：
写紧凑一点儿，防止拉长。
四、结课
布置作业——练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。 第二课时
一、复习巩固，探索新知
师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。 １、正确流利地朗读课文。
２、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。
二、细读课文
１、齐读第１自然段：
师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如： “他转到／别的学校／上学了。” ２、讲读第２自然段：
师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？ （指四名学生各读一句。）
⑴班里没有了劳动委员怎么办？
指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。
⑵“大家都在想”想什么？（出示课件）联系第二句回答。 ⑶“静悄悄”示什么意思？
⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。 ３、（出示课文挂图）指名朗读第３自然段：
⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？
⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件） ①读王宁说的第一句话，你知道了什么？ （王宁和李小青时好朋友。）
②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？ （扫地、擦黑板、关门窗……）
③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？ ⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结： 王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。 ４、齐读最后一段： ⑴师：“刚”是什么意思？
⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？
三、指导朗读，感悟文意
１、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。
２、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
３、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。（课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。） 句一：
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。 句二：
突然，王宁站起来说：“我选我”。从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。
句三：
大家都愣住了。（读出惊讶的语气。） ４、创造性演读课文： ⑴师生表演。 ⑵小组内表演：
分别扮演老师、王宁。
⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
四、读读说说
１、出示课后“我会读”的句子，全班练读。２、仿照“我会读”的句式说句子。
五、结课
１、拓展思维，深化理解：
师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。 ２、小结：
师：今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？ ３、课后作业：
⑴认识８个生字，认真书写１０个字。 ⑵有感情的朗读课文。
第11篇：我选我
《我选我》公开课教学设计和课堂反思
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1137
《我选我》公开课教学设计 【教材分析】
《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。 【学生背景分析】
学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。 【设计理念】
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语感，认识生字。 【教学目标】
１、知识与能力：
⑴ 认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０个字。
⑵ 继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
⑶ 正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
２、过程与方法：
在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
３、情感、态度、价值观：
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。 【教学重点】
认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。 【教学难点】
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。 【教学用具】
多媒体教学课件，挂图，生字卡片。 【教学课时】
２课时。 【教学过程】 第一课时
一、成语故事导入，揭示课题
（出示课件：毛遂自荐。）
师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”
（出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？）
二、认读生字，再读课文
１、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：
读准字音，读顺课文。
２、检查生字认读情况：
出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。
３、检查课文初读情况，全班齐读课文。
４、屏幕上出示全文（本课生字用红色字显示），老师范读。
三、字词分析
１、难点：
⑴ 本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。
⑵ “委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。
２、重点：
⑴ “青”：
下边“月”的第一笔是撇不是竖。
⑵ “教”：
右边共四笔而不是三笔。
⑶ “切”：
第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。
⑷ “室”：
写紧凑一点儿，防止拉长。
四、结课
布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。 第二课时
一、复习巩固，探索新知
师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。
１、正确流利地朗读课文。
２、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。
二、细读课文
１、齐读第１自然段：
师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：
“他转到／别的学校／上学了。”
２、讲读第２自然段：
师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？
（指四名学生各读一句。）
⑴ 班里没有了劳动委员怎么办？
指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。
⑵ “大家都在想”想什么？（出示课件）联系第二句回答。
⑶ “静悄悄”示什么意思？
⑷ 正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。
３、（出示课文挂图）指名朗读第３自然段：
⑴ 为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？
⑵ 当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件）
① 读王宁说的第一句话，你知道了什么？
（王宁和李小青时好朋友。）
② 读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？
（扫地、擦黑板、关门窗……）
③ 读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？
⑶ 把王宁的话连起来读一读，老师小结：
王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。
４、齐读最后一段：
⑴ 师：“刚”是什么意思？
⑵ “一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？
三、指导朗读，感悟文意
１、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。
２、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
３、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。
（课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。）
句一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。
句二： 突然，王宁站起来说：“我选我”。
从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。
句三：大家都愣住了。
（读出惊讶的语气。）
４、创造性演读课文：
⑴ 师生表演。
⑵ 小组内表演：
分别扮演老师、王宁。
⑶ 各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
四、读读说说
１、出示课后“我会读”的句子，全班练读。
２、仿照“我会读”的句式说句子。
五、结课
１、拓展思维，深化理解：
师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。
２、小结：
师：今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？
３、课后作业：
⑴ 认识８个生字，认真书写１０个字。
⑵ 有感情的朗读课文。 【实践活动】
结合少先队“新世纪，我能行”活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最能干？
目的：
１、模仿课文，进行口语交际训练，培养学生语言表达能力。
２、与少先队“新世纪，我能行”活动相结合，树立儿童自信心。【教学反思】
１、优点：
成语故事揭题，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性；教学环节紧凑，过渡自然；教学重点、难点突出，思路清晰，基本达到既定的教学目标；在教学中采用小组合作学习，自由讨论等，培养了学生合作、交流意识；多媒体的运用，调动了学生学习兴趣；结课时注重拓展学生思维，深化理解，又不忘加强字词训练，朗读练习；质疑环节有利于学生解决问题；课后结合所学知识，开展实践活动，锻炼学生能力，丰富学生校园生活。
２、局限：
时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感；进行识字教学时，方法单一；板书设计形式过于简单，没有充分体现教学内容。
第12篇：二年级上口语交际我选我
大鼻子魔法老师：
一、提问提文提问，问题串串烧
劳动委员是什么？
劳动委员的职责是什么？
你觉得什么样的人可以当选劳动委员？
二、问题各个破：
◎在有的班级劳动委员也叫卫生委员，是班委的重要成员，是协助班长（班主席）全面管理的好助手，是协助班主任老师管理班级卫生劳动工作的好助手，直接对班长、对班主任负责。
◎劳动委员的职责是指导全班同学搞好班级的卫生、劳动工作，负责分工、安排、监督、检查和向老师的
汇报工作。
◎我觉得当选劳动委员的条件有：
（1）热爱班级体，乐于奉献、愿为班级全体同学做事的精神。
（2）有一定的组织能力和管理班级劳动卫生工作的能力。
（3）本人热爱劳动、讲卫生，是班里的劳动卫生标兵、骨干或有一定的威信。
智慧碰碰车
自己选自己当劳动委员这件事你怎么看？
◎我觉得自己选自己不好，因为别人会笑话你想当官。
◎我觉得自己选自己不好，因为这说明你不谦虚，有人会说你骄傲自满。王婆卖瓜。
◎我觉得自己选自己不好，因为，如果大家不选你，你会很尴尬、羞愧！
※我觉得自己选自己很好，因为，上面的同学在用老眼光看问题，因为劳动委员不是官，是为大家服务的。
※我觉得自己选自己很好，因为，这是自我的肯定，不是骄傲，恰好是自信的表现。
※我觉得自己选自己很好，因为，只要自己觉得有当劳动委员的热情、能力，就应该自己选自己，古代叫
毛遂自荐。
※我觉得自己选自己很好，因为，如果自己是千里马，就要跳出来，不要等别人推荐，我们要把握自己的
机会。否则，容易被埋没。
※我觉得自己选自己很好，因为，这是每个同学的权利，即使选不上，也没关系，不用羞愧，不用害怕。
※我觉得，如果我够当选劳动委员的条件，我会自己选自己，因为，这也是班级小主人的表现。
※我觉得，对自己选自己的要大力支持，这是阳光小公民的展现。
„„
【闯关任务】
1．向上面同学一样，积极发表你对王宁同学选自己当劳动委员的看法？
2．把这些看法连起来说，变成一篇日记或小作文。（还是发散思维的呢？）
3．也可以和爸爸妈妈交流一下对这件事的看法。
【看我的】
变一变，串起来，变成日记或作文
我的想法
今天，我们班选劳动委员，大家都不举手，等别人提名推荐。忽然，王宁同学站起来说：“我选我！”教室里顿时炸开了锅。表情不一，有的是讥讽的表情，有的是嘲笑的表情，有的是赞扬的表情，我在看看老师，那是没表情。老师既没支持，也没反对，而是让我们讨论3个问题，一是劳动委员是不是官？劳动委员的职责是什么？二是自己选自己可以吗？为什么？大家争相发言。有的说，劳动委员是官，是管理班级劳动卫生的官；有的说劳动委员是班长的助手，是老师的助手，是为大家服务的。我的想法是，我支持王宁自己选自己，我认为：只要一个同学，不管他是谁，只要他热爱班级体，乐于奉献、愿为班级全体同学做事；
只要他有一定的组织能力和管理班级劳动卫生工作的能力；只要他热爱劳动、讲卫生，是班有威信就可以自己选自己。大家讨论完后，老师最后说：“王宁自己选自己是班级小主人的表现，是合格的阳光小公民。”最后，王宁发表自己的演讲，大家都同意王宁当劳动委员。
《坐井观天》续写
提示：青蛙跳出井口后看到什么
想到什么 做了什么
过了几天，青蛙的表哥来叫它跳出井口去玩。青蛙想：“以前小鸟说天无边无际，我倒要出去看看。”
青蛙费了九牛二虎之力，终于跳出了井口。眼前的一切让它惊呆了，真像小鸟说的一样，天无边无际。青蛙问表哥：“为什么外面的风景和井里面看到的不一样啊？”表哥说：“因为你在井里看天，所以只看见井口那么大的天。”
青蛙和表哥玩得可高兴啦！青蛙自言自语地说：“我可不要再做井底之蛙了，我住在井里目光太短浅了，我再也不去井里了
小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实 。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原来外面的世界是这么美丽！”小鸟碰见了它说：“嘿，现在你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个属于它的家园。
小鸟帮助青蛙跳出井口，青蛙仿佛到了另外一个世界，青蛙禁不住大叫了起来：“啊，好大好美的世界！”天空是那么的蓝，草地是那么的绿，路旁两边绿树成阴，鲜花盛开。街上的行人、车辆来来往往，川流不息。看的青蛙眼花瞭乱，它走近小鸟身边说：“谢谢你把我带到另外一个奇妙的世界！”
小青蛙听了小鸟的话，决定跳出井去看一看。它一蹦，就蹦出了井。小青蛙看到了蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。它情不自禁地赞叹道：“原来外面的世界是这么美丽呀！”于是，小青蛙准备找一个地方安家。
第13篇：二年级上册《我选我》学案人教版
二年级上册《我选我》学案人教版
第一课时
一．课前透视
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时，一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
“我选我”这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。“我选我”，体现了王宁真心诚意为同学服务，因而受到了大家拥戴。
二．教学目标
、认识课文中委、补等8个生字，会写“员、青、等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会思想感情。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
三．教学重难点
、重点:识字、写字。
2、难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
四．教具准备：、生字卡片
五．教学方法：游戏检测生字
六．教学时间：两课时
七．教学过程
（一）、谈话导入：
、师：前几天，我们班进行了竞选。请同学们谈一谈竞选的体会。今天我们学习一篇新《课文我选我》（板书课题）。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。！齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
（设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）
2、演示：播放多媒体（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（设计意图：的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）
（二）、初读课文，自主识字。
、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、可以同桌互读，你读我听，交流识字方法。
3、检查初读课文情况，
4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。
（1）、用多媒体显示生字词，多种形式进行认读。
（2）、教师利用生字卡片教学生读并正音。
（3）、开展“开火车”游戏读并组词，并说说记忆的方法。
（4）、齐读生字词。
（设计意图：自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）
（三）．再读课文，都识结合
.生字回归文句中，让学生再次通读课文，读正确，读流利。
2.检查朗读效果，发现未读正确的生字词及时评价纠正。
3.教师示范朗读课文，学生模仿，强化朗读训练。
4.关注不同层次的学生，再检查朗读情况。
（设计意图：读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）
（四）、紧扣重点，指导书写。
、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
5、展示评价。
（设计意图：写字字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）
八．板书设计
6我选我
热爱劳动
王宁
大方自信
关心集体
九．教学反思
在写字这一块教学过程中，我运用了大量的时间来观察和讲解但在最后由于时间不够，重点的“青”字草草带过，比如它的笔画原以为学生都能知道，后来在巡视过程中却发现很大一部分是错的，导致又回头重新讲解，所以在之后的教学中应谨记将每一个生字落到实处。而学生的写字姿势也是强调的重点。
第14篇：《我选我》二年级语文教学反思
9月25号日我校举行了一次新课程、新理念的教学研讨课。我在教学小学语文第三册的第６课《我选我》的过程中。有一个教学片段是这样的：
老师把课文里第二段的最后一句。“突然，王宁站起来说：“我选我。””的一个句号误打“突然，王宁站起来说：“我选我！”。当时，有个学生提了出来。
霎时，我愣住了！究竟是理还是不理呢？如果管他，那么我这节课该如何上下去呢？我原来的教学设计怎办？……最后，我顺势进行引导：书上为什么要用句号而不用叹号呢？
我的问题一出，同学们就唧唧喳喳地吵起来。我先让同学们以四人小组为单位，共同讨论。得出的结论不一
有的同学认为用叹号好，因为叹号能加强王宁选自己的决心。
有的同学认为还是用句号好，因为他觉得王宁当时虽然经过考虑，但是他是个较害羞的孩子，用叹号不符合王宁当时的心理。
还有的同学说，王宁在他的好友李小青的潜移默化之下已经养成了热爱劳动，关心集体的习惯。认为他是在心态平和的情况之下说出这句话的，所以应用陈述的语气来说……
第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立的掌握它们。”课堂上学生发现了问题并闹出了一段小插曲。在老师误打标点的情况下，唤起了学生主动学习的情感，这是新课标所提倡的。学生在主动学习的情感支配下，自主学习、交流、合作，能感受到学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。在上述的教学当中，学生通过合作、交流领悟了文中思想，理解了课文内容，课堂气氛活跃，教师恰当的赞美，洋溢着民主平等的意识，充满了对孩子创造精神的呵护。在这样的教学氛围中，孩子们敢于发言、乐于表达、热情高涨、思维活跃。
第15篇：二年级语文我选我教学设计
二年级语文6我选我教学设计 教学目标：
1．学会本课“员、青 宁 室 校 教 班 切等8个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”
8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1．学会认读生字。
2．会写生字。
课前准备：准备彩色生字卡片，以备学生上课时认读。 课时安排：两课时
第一课时
一、揭示课题。
1．板书：我选我。以及所学生字。
2．导入：谈一谈本班班委情况。如果我们班班委缺了一个，你们会怎么办呢？ 今天我们就来学习一篇有关选班委的课文。
二、初读课文。
1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺。
2．交流。
（读了课文你知道了一些什么？画出的字词。） 好了，既然同学们已经找出了这么多的字词，那么下面就和老师一起来学习这些字词吧。（你们会读这些生字吗？）
三、学习生字。
1．出示卡片，组织各种形式的认读。
2．读音指导。
3．小组合作识字。
4．扩词，帮助记忆。
四、巩固练习。
1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。
2．齐读这些字在文中组成的词。
3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。 五．游戏：利用游戏巩固所学生字:具体活动方法 如下：
由老师说出第几个生字
学生来认读。或者是老师迅速抽出一张彩色卡片来让学生迅速指认出这个生字或词语。
六．指导书写。（同学们会写这些生字吗？下面和老师一起学习它们的写法）
补：左右结构。衣字旁。
切：左半部分笔顺不是一七（横竖弯钩）。而是竖提。
集：上面四横，注意不要写漏。
七．小结：本节课主要是让学生学会认字（委 补 室 宁 愣 切 集 掌）和写字（员 青 宁 室 校 教 班 切）。 八．作业：熟读课文。
第16篇：我选我教案
我选我
第一课时
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。 教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教学准备：课件、卡片 教学过程：
一、新课导入
（一）出示课件
1、师问：今天老师给大家介绍一位新的生字朋友：“选”（板书）。有哪个小朋友来给这个生字组个词？ 生答：选择、选手、选派、选举
2、师问：“选举“是什么意思？
生答：就是通过投票、举手的方式选出代表
3、师问：我们班上马上要选举班干部了，到时候会通过什么样的方式来选举班干部呢？今天我们先来看看别人是怎么选举班干部的（板书“我选我”）。
二、读课文
（一）齐读课题，提出问题：
书中的“我”指的是谁？“我”选“我”干什么？“我”为什么要自己选自己？
（二）齐读课文
1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、齐读课文
三、读文悟情
（一）讲解
1、2自然段。
1、劳动委员是干什么的？他的角色重要吗？读读课文
1、2小节说说 。
2、为什么要补选劳动委员？补选的时候教室里是什么样的？教室里发生了什么？（点读）
3、引导孩子体会“静悄悄”、“突然”、“我选我”这三个词语，重点体会王宁在说“我选我”时的语气与心情。
4、点读第二自然段，同桌互读。
（二）讲解
3、4自然段。
1、（1）师问：王宁说完“我选我”后，同学们的反应是什么？
生答：大家都愣住了。
（2）“愣住“是什么意思？该用什么语气来读？（点读）
（3）老师的反应是什么？，该用何种语气读？（齐读）
（4）王宁说了什么？说这段话的时候应该是什么态度？（齐读）他选自己的理由是什么？（点读）
（5）角色扮演朗读：女生扮演林老师，男生扮演王宁。
2、王宁说完之后，大家的反应是什么？（生答）为什么会想起一片掌声？
3、你觉得王宁是个什么样的孩子？
4、你对王宁选自己有什么看法？
四、写字指导
1、出示2个上下结构的字认读、观察、组词。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画。
4、学生练写，教师巡视指导。
第17篇：《我选我》教案
《我选我》教学设计
第二课时
六周星期三
教者：张浩
教学目标：
1、复习本课8个生字及新词，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。 教学过程：
一、课前检测：拼读词语
jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、导入新课、出示学习目标。
三、朗读感悟：
1．齐读第1自然段，说说这段告诉了我们什么？
2、“我会读”
１）读书中的例句。
２）提问： 这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。） ３）照样子说一说：
刘爽是我的好朋友。 ＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。
3、出示思考题，学生自由轻声读第
2、3自然段，边读边想。
1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？ 2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。 3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆
1 住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。
3、有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）
4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
四、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
五、总结全文：
知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你有什么想法？
六、小小书法家，书写要规范。
1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。
2、师范写生字，学生仿写、练写。师生评价。
七、课后检测 板书设计：
爱劳动
王宁
有礼貌
我选我
关心集体
2
第18篇：6我 选 我
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《我选我》教案
一、教材简说
“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
二、学习目标
1认识8个生字。会写10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
三、教学建议
(一)识字写字
本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。
1本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意指导学生读准确。
2“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。
3写字时重点指导下面几个字。
青：下边“”的第一笔是“”，不是“”。
教：右边是“”(4笔)，不是“”(3笔)。
切：第二笔是“”，不是“”。
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室：写紧凑一点儿，防止拉长。
(二)朗读感悟
本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。
1从题目入手，整体感知。
板书课题，让学生思考，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。
2带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话“我选我”，在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。
(1)选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(从“静悄悄”体会到什么?)
(2)突然，王宁站起来说：“我选我。”(从“突然”体会到什么?)
(3)王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。(从“一片掌声”体会到什么?)
准备好以后，先选一两个小组上台表演，然后师生分角色表演情景对话。
3重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。可结合课后练习进行句子训练。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。
()是()。
读后使学生知道，每组的两句话说法不同，但意思是一样的。
(三)实践活动
假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?请准备之后，说一说。(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长„„)
四、教学设计举例
片断：自主读书、自读感悟
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(一)揭题质疑
1板书课题：我选我(自由读课文，说说“我”指的是谁?)
2王宁选自己做什么?为什么要选自己?
(二)再读课文，整体感知
带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)
(三)体验性朗读，读出课文的思想感情
在学生交流过程中，老师出示重点词句(用投影或小黑板)，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。
(1)选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)
(2)突然，王宁站起来说：“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。)
(3)大家都愣住了。(读出吃惊的语气)
(四)创设情境，在朗读中表达课文的思想感情
自由组合，分角色读课文。
(五)拓展思维，深化理解
就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。
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第19篇：我选我教案
《我选我》教案
教学目标：
1、认识委、补、室等8个生字，会写员、青、宁、样等10个生字。
2、正确、流利、饱含感情地朗读课文。
3、培养学生的自信心，懂得用适当的方式来展示和表现自己，学会关心集体，热爱劳动，为别人服务。教学重点：
会认“我会认”当中的8个生字，能正确书写“我会写”里面的10个生字 教学难点：
培养学生热爱劳动、关心集体的思想 课时2 教学过程 课时1 导入
小朋友们，前面我们已经通过“识字2”，了解到了课外活动的丰富多彩，分享了我们那些课堂内外难忘的事儿，以学习《一株紫丁香》来体会到“星星困得眨眼”，老师依然伏案工作的艰辛。今天，我们再来学习一篇新的课文《我选我》！
1、小朋友们，我们动动小脑筋，想一想，看一看，《我选我》，这里的“我”指的是谁？ 王宁
2、那么现在老师有个小疑问了，王宁选自己做什么呢？他为什么会选择自己，而不是别人呢？ 自由发言，适当表扬
3、我知道，大家都是好学的孩子，对知识都十分地渴求，很想知道究竟王宁为什么选自己，选自己做什么？现在，我们一起带着这个问号的帽子走进课文，在学习中，摘掉小帽子！来，首先，我们走进识字林，看到下面的绿叶子没有，谁能摘下这些小叶子呢？
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng 委 补 室 宁 愣 切 集 掌
4、小朋友们，现在我们来比一比，谁读的最准确，能把读音读准了！ （随机点名或学生举手）
4、我们班的同学都很认真，在一次次不断地努力中，把字词的音都咬准了，（针对性点评），同学们，看着这些生字宝宝，还记得园地一的时候，我们通过熟字学会的生字吗？是用什么样的方法呢？ 减偏旁：委、宁、切
5、是不是觉得，这几个字对你们来说，似乎太简单了些，而且，并不能满足你们学习新知识的欲望。那么我们再来走进生字林，再多认识几位新的生字宝宝。
员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班
6、大家一起大声地读一读，嗯。读得很准确，那么会写么？我们先伸出小手，先跟老师在空中写一写这10个生字宝宝！然后，同桌之间相互讨论，相互练习。 （每个字都写一两遍）
6、在空中写的正确了，来实践一下，请一两位小朋友上来写一写，看看写的正不正确，占格对不对了。（针对性评价）
7、这些生字宝宝，我们不仅认得，而且还能写出来了，现在我们来给他们找朋友好不好？看谁给它们找的朋友最多？ （自由组词）
8、那么能不能把刚才组的词语，造句呢？比如：委员。某某是我们班比较调皮的班干委员。这是老师造的句子，同学们一起来跟老师试试看！ （自由造句）
9、我们班的小朋友，都很聪明，而且非常的好学，能把以前所学的知识，加以运用，还很有爱心，提这些生字宝宝找好朋友，那现在若是这些调皮的生字宝宝，跟我们玩迷藏，躲进了课文里，你们还能认得出来么？来，我们一起来读读课文，试试看能不能找出来，并且读准字音来呢？ （齐声朗读课文）
10、（针对性评价）那么在看看课文，这篇课文有4个自然段，我们请四位小伙伴来读，我们来竖起耳朵来听听，他们读得好不好。
（举手或随机点名）读完后进行点评，老师进行范读，学生跟着读。
11、小朋友们，现在我们认真地仔细地读第一自然段，看看我们从中读懂什么？
李小青是劳动委员，现在转学了——班上缺少一位劳动委员
12、总结的很好，接下来，林老师开了一场班会？我们请一位小朋友来读第二自然段，别的同学边听边仔细想想，开这场班会的主要是干什么？ 补选班干
13、那在班会上又发生了一件怎样意想不到的事情呢？ 王宁，自己选自己做班干 小结
这节课我们认识了委、补、室等几个生字宝宝，还给他们找到了好朋友，还了解到了，林老师开班会的主要原因是补选班干，那么在班会上王宁自己推选自己做班干，为什么是自己，而不是别人呢？我们下节课再来继续学习。
课时2 上节课，我们认识了8个生字宝宝，现在我们先来复习一下，请几位小朋友来认真读一遍，看看读得正不正确！
14、很好，小朋友们，不仅在课上认真听讲，课后还不忘复习旧知识，不嫌弃老朋友，这是一个很好的学习习惯，希望你们可以一直坚持下去。现在我们继续学习课文，上节课，我们了解到，在班会上，王宁做了一件让我们很意外的事情，选自己做劳动委员，现在我们看看课文是怎么写的呢？我们小声读课文，边读边从课文里找出答案。
（1） 教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” （2） 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
15、哪位小朋友愿意当一回小演员，扮演一下王宁同学，把班会上王宁所说的话带感情的读出来？老师来读旁白，这位小朋友只需要读出王宁的话？看看，谁模仿的最像！
（自由举手、随机点名）
16、读出了王宁同学的语气了么？谁读的最好，模仿的最像？（针对性点评）现在，大家动一动你们聪明的小脑袋，想一想，为什么王宁选自己当劳动委员，而不是推选别人呢？ 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我也要像他一样热爱劳动，关心集体。”
17、王宁仅仅只是因为自己是李小青的好朋友，才愿意当劳动委员么？ 不是，还因为他爱劳动，爱集体。
18、那么小朋友们，注意到最后一段话了吗？请大声读出来。“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”
19、老师，有一个疑问了，为什么班里会响起了一片掌声呢？现在大家用两分钟的时间来讨论下，究竟是为什么？
李小青爱劳动，爱集体。王宁说他要向李小青一样热爱劳动，关心集体 20、学习到这里，我们终于摘掉了头上的小帽子了，那一起来回顾一下课文，再想想自己从中学到了什么？（自由讨论）
要像王宁一样，有勇气，有信心，在适当的时候，自己推荐自己，更要学习李小青热爱劳动，关心集体、为别人服务的好品德。 小结
通过学习《我选我》这篇文章，我们不仅认识到了新的朋友王宁，我们还能从他的身上，学到热爱劳动、关心集体，懂得为别人服务，关心他人，互帮互助的好品德，那么对于我们自己，我们也要相信自己的能力，勇于表现自己，对自己有信心。希望，我们班上的班干，能向李小青学习，关心集体，团结友爱；个别同学能向王宁同学学习，对自己有信心，善于表现自己。
第20篇：《我选我》教案
《我选我》教案
教学目标：
1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重点：
1、结合课文正音、记形，学习本课生字。
2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。教具准备：课件 生字卡片 教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：
师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他？你们看，他来了。 （出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。）
师：好，我们就跟着王宁走进第6课：我选我（出示课题，解释“选”：推选，选举）
二、走进识字林
师：首先，我们来到识字林，（打开课件）请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。（学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。）
师：刚才我看到小朋友学习生字很认真，谁愿意做小老师，领着大家读呢？ 生：请大家跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌（出示课件的生字） 师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？那我们开火车怎么样？看哪个小队的火车开得最快。（出示课件中的词语） 师：你们的生字学得真棒！
三、快乐读课文
师：现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。
1、读第一自然段，你读懂了什么？（班上少了一位劳动委员）
2、读第二自然段，知道了今天开班会是干什么？（补选劳动委员）
3、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。 练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我”。 （“选谁呢”应读出思考的语气；“我选我”要读出坚定的语气。）
练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
1、师：我们怎样来读林老师的话呢？我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢？
师：你们读一读林老师的这句话，体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢？
2、王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。
师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢？
（学生体会王宁话中的坚定、自信） 师：谁愿意读读王宁的话？
师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话？ （找学生再读）
师：想想这句话告诉我们什么？你认为王宁的想法对不对，如果是你，你能做到吗？（板书：热爱劳动，关心集体）
（鼓励学生要有为集体服务的思想，而且要敢于表现自己） 练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？ 师：这“一片掌声”是什么意思呢？ 师：全班同学为什么会一起鼓掌呢？
（学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。）
四、齐声朗读全文。
五、课堂小练笔
六、课后延伸
这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听？
出示课件：（同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见！）
板书设计：我选 我
热爱劳动 关心集体
