我选我
第一课时
教学目标
1、认识课文的8个生字,会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。 教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。 教学准备:课件、卡片 教学过程:
一、新课导入
(一)出示课件
1、师问:今天老师给大家介绍一位新的生字朋友:“选”(板书)。有哪个小朋友来给这个生字组个词? 生答:选择、选手、选派、选举
2、师问:“选举“是什么意思?
生答:就是通过投票、举手的方式选出代表
3、师问:我们班上马上要选举班干部了,到时候会通过什么样的方式来选举班干部呢?今天我们先来看看别人是怎么选举班干部的(板书“我选我”)。
二、读课文
(一)齐读课题,提出问题:
书中的“我”指的是谁?“我”选“我”干什么?“我”为什么要自己选自己?
(二)齐读课文
1、学生自由读课文,遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、齐读课文
三、读文悟情
(一)讲解
1、2自然段。
1、劳动委员是干什么的?他的角色重要吗?读读课文
1、2小节说说 。
2、为什么要补选劳动委员?补选的时候教室里是什么样的?教室里发生了什么?(点读)
3、引导孩子体会“静悄悄”、“突然”、“我选我”这三个词语,重点体会王宁在说“我选我”时的语气与心情。
4、点读第二自然段,同桌互读。
(二)讲解
3、4自然段。
1、(1)师问:王宁说完“我选我”后,同学们的反应是什么?
生答:大家都愣住了。
(2)“愣住“是什么意思?该用什么语气来读?(点读)
(3)老师的反应是什么?,该用何种语气读?(齐读)
(4)王宁说了什么?说这段话的时候应该是什么态度?(齐读)他选自己的理由是什么?(点读)
(5)角色扮演朗读:女生扮演林老师,男生扮演王宁。
2、王宁说完之后,大家的反应是什么?(生答)为什么会想起一片掌声?
3、你觉得王宁是个什么样的孩子?
4、你对王宁选自己有什么看法?
四、写字指导
1、出示2个上下结构的字认读、观察、组词。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画。
4、学生练写,教师巡视指导。