教育科研发展五年规划
一、指导思想
以邓小平教育理论和江泽民关于教育问题的谈话为指导，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，抓住西部大开发的机遇，面向现代化、面向世界、面向末来。坚持走“科研兴校”之路，以科研练队伍，以科研育新人，以科研促质量。全面推行素质教育，重视学生能力的形成和个性发展，以创新教育为切入点，结合校情，深入开展教育科研工作，并强有力地推广教育科研成果，产生良好的育人效果。
二、“一五”规划的主要目标和任务
在“一五”期间，学校要争取立项省级科研课题2个，市级科研课题5个，区校级科研课题10个。要造就教师群体科研的良好学术氛围，把教育科研与教研、师培、现代教育技术等有机地结合在一起，让教育科研为教育发展服务。为了达成以上目标，我们要着力实施五个教育科研工程：
1、教育科研“窗口工程”。泸州天立国际学校是全市第一所全日制寄宿制私立学校，是一所高起点、高规格、高档次的现代新型学校，学校的教育科研工作理应走在全市各中学的最前面。各学科教研组、年级组要充分发挥自身优势，提高科研的层次，扩大科研的范围，要达到全市教育科研的最高水准，成为全市教育科研的“窗口”，要加大各教研组科研的力度，增加辐射力，提高含金量。学校教科室要制定制度，对学校的教育科研工作进行检查、评估，逐步使学科教研组达到“教育科研实验组”、“教育科研达标组”、“教育科研示范组”等相应层次。学校各教研组教育科研覆盖率要达100%。
2、教育科研“扶持工程”
学校各教研组教育科研发展不平衡，要加强对部分科研薄弱教研组的扶持和指导，帮助他们积极稳妥地、有计划地、有针对性地开展教育科研工作。要保证每个教研组都有科研课题，不留科研空白点。要派出专人指导组，协助他们选课题、定科研方案、开研讨会、上研讨课、总结和结题等，逐步掀起教研、科研的热潮。
3、教育科研“推广工程”
校园的教育科研，主要是实用科研，要追求科研的实用价值和推广价值。因此，课题的选择要有针对性，要结合本校园当前需解决的主要问题，还要考虑该课题的有无发展前景和转化前景。全校所有的课题都应结合校情，紧扣素质教育的方向和“减负增效”的时代要求。具有普遍指导性的教育科研成果，要制定办法，在全校普遍推广。让广大教师及时接受新的教育教学观念，采用新的教学方法和手段，尽快取得新的教育教学成果，彻底从“时间加汗水”、“高耗低效”的传统教学中走出来。
4、教育科研“交流工程”
教育科研的生命力在于活动。教育科研的重点之一在于研究过程的本身。要形成教育科研定期交流制度，增强科研活动对教育教学工作的促进作用。要通过科研活动培养一批科研骨干和教学能手，培养更多的学科带头人和教育教学专家。教科室将每学期举办一届“泸州天立国际学校教育论坛”活动，并以教育科研阶段性成果交流和最新教改信息交流为其主要内容。每月召开一次教育科研例会，深入基层教研组，加强科研过程的检查、督促、指导和交流。
5、教育科研的“开放工程”
在有开放的教育观念，造就“百花齐放，百家争鸣”良好氛围的前提下，更重要的是有还要开放的教育科研思路。我们应该放眼全省，把泸州天立国际学校的教育科研放在全省乃至全国去找差距、勤学习、寻发展。要把“走出去”与“请进来”相结合。一方面，定期组织各教研组骨干教师外出学习、观摩，每学期争取办好一届全校教育科研骨干培训班；另一方面，定期邀请校外教育专家来天立学校开设专题讲座。设立教科室因特网页，加强与兄弟学校的信息交流。提供各教研组从网上获取新教育科研信息。提供与高等院校联合搞教育科研，提高科研的理论水平。
三、保障措施
为确保以上五项工程的顺利实现，把泸州天立国际学校的教育科研推向一个更高的层次，我们将采取以下措施：
1、加强教育科研的制度建设。
我们制定和完善《泸州天立国际学校教育科研管理条例》、《泸州天立国际学校教改课题管理实施细则》、《泸州天立国际学校教育科研检查、评估制度》、《泸州天立国际学校教育科研奖励条例》等，定期评选教育科研先进工作者，评比教育科研达标教研组“示范教研组”、“科研实验教研组”三类。
2、成立专家顾问指导组：
聘请当地对教育科研有研究的专家、学者当顾问指导，给学校日常教育科研作方向性的指导。
3、成立泸州天立国际学校教育科研领导小组。
成立了学校教育科研领导小组（以学校领导和学校科研骨干为成员），认真深入各教研组开展咨询、指导等服务，重点是协助部分科研薄弱教研组选好有针对性、适用性的课题，并上升到理论高度加以研究。
4、处理好科研与教研的关系。
要以科研推动教研的深入开展，以教研作为科研的依托和推广途径，把两者有机地结合在一起。每一次常规教研活动，都应该有教育科研内容的渗透；而每一次科研活动，也应该建立在大量教研素材的基础上。学科教研员，必须是该学科教育科研活动的领头者，而且应该承担该学科某些课题的主研任务。除此以外，我们也要把教育科研与师培工作及现代教育技术的使用紧密地结合起来，达到相融相促，形成合力。
5、沟通宣传、交流渠道，逐渐加大力度。
通过《泸州教育报》、《江阳教育通讯》、《泸州职业技术学院学报》、泸州天立国际学校网页等主要形式，充分展示我校教育科研最新动态。同时，通过另外一些辅助途径加强同市、区教改信息交流，互相启迪，取长补短。及时向上级领导和专家汇报科研进展情况，争取政策、经费和业务上的支持和指导。认真向社会宣传素质教育与教育科研信息，提高社会的认识，使全社会都来关心、支持教育改革，关心我校的教育工作，以促进我校的发展。
6、学校按时提供科研经费，以确保学校各项教改课题顺利完成预期研究任务。
海拉尔区教育科研工作五年规划
（讨论稿）
一、海拉尔区教育科研现状
海区现有自治区级教科研基地7个，市级11个，有成功教育、创新教育、生命教育、自我管理与自我教育实验校12所，共承担各级课题123项，其中国家级课题15个，自治区级课题32个，呼伦贝尔市级76个。自治区级课题《提高课堂教学效率对策与方法研究》在区属各校全面展开，现已取得了阶段性成果；启动了《内蒙古自治区中小学成长评价记录袋》课题的实验研究，确立11所中小学为该课题的实验校。2007年8月全国“十一五”社科类重点课题《教育均衡发展理论与实践》课题的开题会在海拉尔召开，海拉尔区成为该课题的实验区之一。现每所学校都有自己的重点课题，一线教师已经不再对教育科研持有排斥的态度了。
二、制订海拉尔区教育科研工作五年规划的意义 海拉尔区教育经历了形象建设年、教育攻坚年、全面提升年和全面达标年，实现了区委、区政府提出的教育创一流的宏伟目标，迎来了新的奋斗目标：实现大教育。新的形式下，教育科研工作也面临着新的目标，制订切实可行的海拉尔区教育科研工作五年规划，对于顺利实现大教育的蓝图具有重要的意义。
三、新的五年规划
实施课题带动战略，坚持科研兴教、科研兴校，依然是未来五年教育科研工作的发展宗旨，在现有的基础上，重点抓好以下几个方面的工作：
（一）继续建立健全教育科研领导机构
健全的领导机构是开展教育科研活动的重要保证，领导重视，教师实践中才会有明确的方向，实验更容易落到实处。
海拉尔区教育科研领导小组名单： 组 长：肖凤超
副组长：浩洪江 周丽华 史亚芝 成 员：各校校长 全体教研员
要求各校建立相应的教科研机构，该机构要一把手亲自负责。
（二）转变教育观念，提高教师素质
教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依，学校的可持续发展关键在于教师队伍的可持续发展，教师的可持续发展的能力是学校进步和发展的前提，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍是学校治校的重要战略。 随着现代社会的飞速发展，教育也由传统的“传道、授业、解惑”向全面发展、和谐教育、健全人格教育、素质教育、创新教育等方向推进，进行教育科研是教师全面成长的重要渠道，是教师全面履行职责、高质量完成教育教学任务，培养成为时代需要的具有良好素质、健全人格和创新精神与能力的社会成员的基础手段，是发展、繁荣教育科研、推进教育改革、提升教育水平的重要环节，教师承担着完成这一使命的重任，转变教育观念，提高教师各方面的素质，也是在学校中顺利开展教育科研的前提保障。
促进教师教育教学能力提高的重要途径就是“教、科、研、训”一体化。因此，我们将继续开展“教、科、研、训”一体化，并计划通过系列活动，相互交流，相互促进，优势互补，力争在五年内使我区教师的教育教学水平有大幅度提高，努力使学校成为专业化教师发展的基地，名优教师成长的摇篮，促进学校的可持续发展，教育教学质量更上一个新的台阶。这就更需要我们贯彻教育方针，实施素质教育，面向全体学生，以学生发展为本，为学生一生奠基，对民族未来负责。加强教师培训，开展校际之间的“教、科、研、训”一体化，共同研讨交流，以便提高业务水平，加大课堂教学改革的力度，以改革求发展、向管理要质量、用科研增效益。推进教育现代化，创办优质教育校，办人民满意的教育。我们将从以下几方面加强工作：
1、提高教师信息技术素养，能够充分利用网上资源，制作教学课件，并广泛应用于课堂教学中，力争搞好信息技术与学科教学的整合。建议各校建立以青年教师为骨干的学科攻坚小组，就信息技术如何与学科教学整合进行专项研究。力争三年内拿出阶段性成果。
2、提高任课教师的课堂教学能力。通过开展专题性课堂教学实践研究，将教师在教学中遇到的问题转化为科研课题，树立问题及课题意识，成立以相同学科为主的研究团队。通过学习研讨，找到解决问题的方法，总结出其做法，最终促使教师的专业素质和教育教学水平不断提高。力争在五年内建立起一支优秀的教科研队伍，能够利用科学的研究方法，研究解决教育教学过程中的各种问题，并在研究的过程中建立起一支专业化研究型的教师队伍。
3、提高教师的自主发展能力。要求各校根据不同教师情况帮助其确立近远期发展目标，制定切实可行的发展措施，通过校本教研、教育科研全面提升各层次教师的教育教学水平。继续开展以学校为单位的教育科研活动，教研员深入教师中以课题带动教研，引领一线教师走教育科研之路。
4、继续开展教育科研的常规工作，加强过程管理，每学年组织一次科研互检，就实验过程中的方法问题、组织问题、选项问题、实施问题进行深入的研究和探讨，实地的指导和帮扶。增强课题研究的目的性、针对性、实效性。即：认真进行立项课题的实验，做好经验总结，写好阶段性报告；准备申报新的实验课题，做好前期准备工作。尤其要加强边远薄弱校的教科研指导，在三年内做到校校有课题。鼓励特色办学，走科研兴校、科研兴教之路。
5、不定期召开海区教育科研研讨会、现场表彰会等，以交流各校教育科研经验、宣传成功做法，示范引领去我区教科研工作项正确轨道前行。定期召开学校教育科研工作会议，要求各校选择适合教育教学改革的课题，申请立项，并在教学实践中总结经验，不断完善，使本校的教育科研工作更上一新的台阶，符合条件的学校可申报自治区级教育科研基地，鼓励特色办学，提高办学档次，走科研兴校、科研兴教之路。以课题促效率，坚持课题带动战略。
6、建立校际互动平台，提升教科研管理水平。充分利用海区教科研网页，宣传成绩、交流经验、展示做法。
7、“提高课堂教学效率对策方法研究”课题拟在2008年在呼伦贝尔市教科所结题，并于2009年在自治区教科所结题。学校课题也要在争取结题率上下功夫，避免只立项不结题现象的发生。
教科室主任做好学校课题的管理和指导工作，规范各级各类课题的管理工作，存档材料要详实，要对今后的工作有帮助，杜绝形式主义，要落到实处。
兴城市“十一五”教育科研规划
为充分发挥教育科研先导作用，促进我市教育改革向纵深发展，依据国家、省、市“十一五”教育科研规划精神，制定我市“十一五”教育科研规划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，遵循“全面育人、狠抓质量、打造品牌、均衡发展”的办学思路和“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师、培养让人民满意的学生”的办学宗旨，充分发挥教育科研理论先导、实践探索、决策咨询作用，龙头牵动，促进教育科研工作为教育宏观决策服务，为教育改革发展服务，为科研兴校、科研兴教服务。
二、工作目标
坚持内涵建设，坚持可持续发展，弘扬研究精神、形成研究氛围，建设有一定示范作用的教育科研基地，构建“专、兼、群”三结合的教育科研队伍，推出研究精品，打造研究型教师，使教育科研真正成为推动学校发展，促进教师素质提高的强大动力，教育科研工作争创辽宁省一流水平。
三、工作思路
继续坚持“立足本地，研究本地，服务于本地”的工作原则和“精、新、实、活、效”的总体思路，以弘扬研究精神，形成研究氛围为手段，以队伍建设为重点，以教研和科研紧密结合为切入点，以有效的激励机制和评价机制为支撑，正视差异，体现层次，准确定位，协调发展。
四、工作措施
（一）动力机制建设
1、牢固树立教育科研是教育生产力的思想，确立教育科研优先发展地位。通过多种途径、形式，进一步解放思想，更新观念，充分认识教育科研在促进学校发展，提高教师素质中的意义和作用。弘扬研究精神，形成“科研育师”、“科研兴校”、“科研兴教”的良好氛围。
2、教育科研是一把手工程。各级领导要注重自身的理论学习和业务提高，带头参加教育科研，成为有威信、博学多识的“教师的教师”，实现由“权力型”领导、“事务型”领导向“研究型”领导的角色转变。要努力提供条件，创设氛围，为教师参与教育科研搭建平台，当好教育研究与教育实践的中介人。
3、相关部门和基层学校，要增加教育科研投入，保证教育科研工作的基本经费需要。既要认识到位，又要管理到位、经费到位。
4、建立教育科研工作激励机制。完善导向机制，做好思想导向，决策导向，目标导向，典型导向，舆论导向。表彰优秀教育科研成果、先进集体、先进个人。设立重点课题专项经费和科研骨干教师津贴。奖励在各级刊物上公开发表学术文章的作者。每年度评选一次科研论文和研究课。
（二）管理机制建设
1、完善网络。成立“兴城市‘十一五’教育科学规划领导小组”，由教育局局长任组长，教育局主管副局长、教师进修学校校长任副组长，对全市教育科研工作实行统一组织与领导。基层学校要建立以校为本的科研机制，以校长为核心，设校级分管领导。有条件的学校要成立与教导处并列的教育科研室，设专、兼职科研室主任。“十一五”期间，重点建设高水准校级科研室15个。加强同省、市、科研院所、学术团体的联系，形成多维、互动、通畅的教育科研网络。
2、兴城市教育科研办公室是对兴城市教育科研工作实施管理与指导的职能部门，继续实行教育局和教师进修学校双重领导，教育局和教师进修学校教育科研学期例会制度。要加强办公室建设，对人员任用，经费投入等方面提供必要的支持，使其真正成为我市教育改革与发展的组织管理中心、决策咨询中心、科研培训中心、学术研讨中心和信息交流中心。
3、加强制度建设。建立和完善教育科研管理制度、工作制度、评价制度和激励制度，规范教育科研行为，保证教育科研工作有序、高效。
（三）运行机制建设
1、完善教育局管理，教育科研办公室统筹，行政、科研、教研、培训四位一体的工作机制。统一领导，统一协调，降低内耗，形成合力。“十一五”中期召开教育科研工作会议。
2、宏观着眼，微观入手，构建科学、实用的课题框架。进一步明确我市教育科研工作的基本定位，采取自上而下规划选题和自下而上自主选题相结合的方式确立各级研究课题。所有规划课题要类别齐全，大中小紧密结合，低中高级别梯度分布，形成课题群，体现群众性。
3、正视差异，分层要求，整体推进。开展教育科研工作要遵循保护、渐进、实效的原则，点与面相结合，低起点与高起点相结合，普及与提高相结合。要正视差异，体现层次、分层要求，分类指导，逐步推进，努力实现办学思想、科研课题、课程改革、队伍建设、学生培养五位一体，均衡发展。
4、深入开展教育科研活动。在“十五”教育科研活动的基础上，创新活动思路，深化活动内容。以活动为依托，以课题为牵动，创设学术环境宽松，研究气氛活跃的环境，促进干部、教师教育观念的更新和思维方式、教育方式的转变，促进以校为本的教育科研健康发展。
5、实施科研实践全员化工程。通过创建学习型学校、学研型教研组，建立管理工作课题化、教研工作课题化的工作机制，设立县级规划个人课题等多项措施，鼓励、扶植一线教师从工作实践中发现问题，研究问题，改进工作，使教育科研真正走进教师，走进课堂，促进教师专业化发展。
6、加强教研与科研的紧密结合。充分发挥科研在课程改革中的理论支撑和实践探索作用，调查课程改革过程中亟待解决的突出问题，编制《兴城市课程改革研究课题》，组织集体和个人协同攻关，促使教研向科学化、系统化、规范化发展，科研向实践性、实用性、实效性发展，实现教研与科研的有机结合。
7、建立各级教育改革实验基地。建设省级教育科研基地2个，市级3个，县级5个。相关部门要对实验基地在经费投入、人员配备、业务指导等方面提供帮助。实验基地要加强自身建设，真正成为教育改革的试验田，名校长、名教师的练武场，成果推广的指导站。
8、加强队伍建设。通过多种途径和多项措施，建设一支年龄结构合理，具有现代教育理念和技术，掌握教育科研理论和方法的专、兼、群三结合的教育科研队伍。“十一五”期间，命名县级科研型校长10名，科研型教师50名。
（四）评价机制建设
1、建立教育科研工作评价体系，把教育科研工作纳入《兴城市教育目标管理督导评估方案》，作为评价学校、校长和教师的重要内容和依据。“十一五”末期召开教育科研工作总结表彰大会。
2、修订并实施《兴城市教育科研课题管理办法》，《兴城市科研型校长、科研型教师评选和管理方案》。
3、制定并实施《兴城市教育科研成果评定与推广办法》，宣传、推介优秀科研成果。加强教育科研成果转化工作。树立学习、借鉴、推广也是一种研究的意识，善于借鉴和运用优秀教育科研成果，探索教育科研成果推广转化的新途径、新形式、新方法，破解教育科研提升教育生产力的难题，找到教育科研的理想归宿。
附件1：兴城市教育科学规划领导小组成员名单 附件2：兴城市教育科研课题管理办法
附件3：兴城市教育科研成果评定与推广办法
兴城市教育局
兴城市教育科学规划领导小组
二OO六年十月十日
附件1：
教育科学规划领导小组成员名单
组 长： 王晓章 兴城市教育局党委书记、局长 副组长： 姜桂茹 兴城市教育局副局长
贺明学 兴城市教师进修学校校长
成 员： 李晶辉 兴城市教育局基础教育股股长
刘 瑞 兴城市教育局基础教育股副股长
马云英 兴城市教育局基础教育股副股长 刘士坤 兴城市教师进修学校副校长
冯麓楠 兴城市教师进修学校科研部主任
附件2：
兴城市教育科研课题管理办法
为加强教育科研课题管理，实现课题管理科学化、规范化、制度化，更好地发挥教育科研在教育改革与发展中的职能作用，特制定本办法。
一、选题
1、以各级《课题研究指南》为依据，研究、开发本地优质教育资源，研究、解决教育教学实践中亟待解决的理论问题和实际问题，强化校本研究，立足本地，研究本地，服务于本地。
2、教师是教育科研工作的主体，任何学校、教师都可以根据自身实际，从不同层面选择课题。
3、选题要注重创新性、针对性、实用性和可行性。
4、选题时，要明确研究目标、研究的具体内容和方法，了解与课题相关的研究成果、发展动态，做好课题论证。
课题论证内容一般包括： （1）课题名称与界定。
（2）课题研究的目的、意义。
（3）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破。
（4）完成课题的条件分析，包括人员结构、资料和科研手段等。 （5）研究的主要内容及步骤。 （6）确定研究假设和检测指标。
（7）确定研究对象及选择方法手段。
5、规划课题研究时间：省、市级一般为2－3年，县级为1－2年。
二、申报
1、在做好前期准备工作的基础上，填好课题评审书，经学校领导审核并签署意见，加盖公章后，报送兴城市教育科研办公室。
2、课题申请人必须是课题的第一负责人，课题研究的实际主持者，能切实承担从课题设计、实施到成果表述的实质性研究工作。
3、规划课题申报时间：省、市级一般2-3年申报一次，县级每学期申报一次。
三、评审
1、兴城市规划课题由兴城市教育科研办公室组织评审；上级规划课题由兴城市教育科研办公室组织初评，合格后报送相关部门审批。
2、课题评审的原则：
（1）符合国家教育政策法规，体现教育改革的发展方向。 （2）密切结合学校实际，具有一定的理论价值和实用价值。
（3）有利于调动教师参与教育科研的积极性，体现校本研究的实用性。 （4）课题论证充分，研究目标明确，研究计划切实可行，具有按计划完成任务的基本条件。
3、课题正式立项后，颁发立项通知书。接到立项通知书后研究工作即可正式启动。
四、管理
1、兴城市教育科学规划领导小组对全市教育科研工作实行统一组织与领导。兴城市教育科研办公室具体负责教育科研的规划、实施、管理与协调。工作职责包括：制定规划，制定课题研究指南，组织课题申报，立项评审，指导实施，成果鉴定，成果推广等工作。
2、各级规划课题由兴城市教育科研办公室具体管理与指导，各级委托课题、参与课题由兴城市教育科研办公室备案管理。
3、课题主持人所在学校，要加强对课题组成员的领导和管理，在时间、人力、物力等方面提供支持，把课题研究工作作为学校业务考核的重要内容。
4、教育科研办公室对我市各级规划课题进行跟踪管理，并根据需要对课题进行检查与指导。
检查指导内容：
（1）开题论证是否严谨、准确。 （2）研究方案是否科学、合理。 （3）研究方法是否恰当、适宜。 （4）研究过程是否扎实、有序。 （5）研究措施是否得力、有效。 （6）档案资料是否全面、完备。
5、课题主持人须在规定时间内向教育科研办公室提交实施方案、年度计划、年度总结、阶段成果报告。
6、课题一经立项，不得随意中止，因故不得不中止的课题，必须以书面形式说明理由，报送教育科研办公室审核备案。
7、课题一般应在规划期限内完成，课题主持人必须全面了解课题进展情况，主动接受各级科研部门的检查指导。未按照计划实施并无条件继续进行研究的课题，教育科研办公室将下发书面通知，中止该课题的研究。
8、课题进行过程中，如需要对研究计划、主要人员做重大调整，必须由课题主持人向教育科研办公室提交书面报告，批准后方可实施。
9、加强过程管理，妥善保管研究资料。
资料包括：
（1）立项资料：立项申请书、研究方案、立项批复等。
（2）过程资料：研究活动记录、照片、音像材料、调查资料、测试记录、教学案例、个案分析、年度计划、年度总结、阶段成果报告等。
（3）结题资料：研究报告、工作报告、检测报告、论文、专著、鉴定意见、结题证书等。
五、验收
课题研究完成后，课题主持人需及时向教育科研办公室提出书面验收申请，教育科研办公室组织、协调相关部门鉴定验收。
兴城市教育局
兴城市教育科学规划领导小组
二OO六年十月十日
附件3：
兴城市教育科研成果评定与推广办法
为加强教育科研成果管理，加大教育科研成果推广转化力度，特制定本办法。
一、成果评定
1、兴城市教育科研办公室负责全市教育科研课题的鉴定、验收工作。市级以上课题由兴城市教育科研办公室初审，合格后报送上级相关部门终审，县级规划课题由兴城市教育科研办公室组织鉴定、验收。
2、成果评定原则
过程成果化和成果过程化，把在科研过程中提升自我、改变现状的实际情况看作成果；把科研成果应用实践，转化为教育教学能力的实际情况看作成果。
3、成果评定标准
（1）选题科学性。符合时代精神和教育科学理论，是教育改革中亟待解决的理论问题与实践问题。
（2）过程严谨性。方案设计科学，方法步骤合理，过程控制严谨，档案资料齐全。
（3）成果实效性。能提出新的理性认识或对宏观决策提出有价值的建议；基本经验可操作性强，能应用实践，改进工作，为教育行政部门、学校、教师所认可；集体研究课题要发挥提升学校办学水平的作用，体现领导管理水平有提高，教育教学质量有提高，教师素质有提高，学校整体工作有提高。
4、成果评定形式
市级以上课题一般采取材料鉴定验收，县级课题采取现场鉴定验收。鉴定验收资料一般包括：
（1）立项评审书。
（2）开题报告及研究方案。
（3）年度计划、年度总结、阶段总结。 （4）最终成果及成果报告。 （5）其他资料:有关实验、实践的记载材料，包括学术活动记录、调研数据、测试数据等。
现场鉴定验收程序：
（1）课题负责人介绍课题情况。
（2）鉴定组观看课题汇报课或课题活动。
（3）鉴定组审阅课题档案资料。
（4）鉴定组质询和课题组成员答辩。
（5）鉴定组讨论鉴定意见。 （6）鉴定组公布鉴定结果。
5、各级课题主持人要重视课题的结题工作，把结题的过程变成总结反思的过程、提炼升华的过程。要注重总结个案，注重建构模式、注重提升理念。要淡化形式，摒弃材料堆砌。
二、成果推广
1、通过科研沙龙、学术研讨、经验交流、成果报告等多种形式，及时发布研究成果，开展学术交流，促进优秀成果的推广、转化。
2、每年评选一次课题研究优秀课、优秀论文。每五年规划期满，召开一次全市教育科研大会，表彰优秀教育科研成果、教育科研先进集体、先进个人。
3、树立学习、借鉴、推广也是一种研究的意识，善于借鉴和运用优秀教育科研成果，大力倡导开发性研究。
4、对具有普遍指导意义或有重要价值的优秀科研成果，及时向上级主管部门呈报、推荐。邀请上级主管部门领导、专家现场指导、观摩。
新民市“十一五”教育科研规划
为了使新民市教育科研工作再上一个新台阶，更好的发挥教育科研对教育改革与发展的先导作用，实现教育科研为繁荣教育科学服务，为提高教育工作者素质服务，为提高教育教学质量服务的宗旨，依照《新民市“十一五”教育事业发展规划》制定本规划。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持实事求是的原则，认真贯彻教育振兴计划和教育质量提升计划，立足现实，以人为本，大胆创新，做到理论与实践相结合，使教育科研更好地为教育决策服务，为基层工作实践服务，为繁荣教育科学服务。
二、“十一五”教育科研工作的原则
“十一五”期间，我们将以“推进全市教育教学改革，全面实施素质教育，提高教师及干部队伍素质”为研究重点。
为保证“十一五”科研工作的顺利实施，将遵循以下原则：
1、为教育行政决策服务与为基层学校服务并重的原则
要充分发挥教育科研的理论先导和科学论证的作用，为行政决策进行前期调研，提供信息和备选方案，使行政决策建立在科学的基础上。同时要为基层学校教育教学改革、课题研究实验提供理论指导和方法指导。
2、提高与普及并重的原则
要努力办好科研培训班，普及教育科研的基本知识和基本方法，让广大干部、教师明确教育科研与教育教学的关系，提高科研意识和科研能力，同时还要重视科研骨干力量的培养与提高，形成一支具有较高理论水平，有经验、有能力的教育科研队伍，并能在全市推出一批有价值的研究成果。
3、管理与指导并重的原则
继续完善课题管理制度，加大课题研究的管理力度，对立项课题实施分类管理，分片指导，分工明确，责任到人；坚持定期检查评估，随时提供咨询服务。
4、理论与实践相结合的原则
课题研究中注重学习应用前沿的教育教学理论，密切联系我市的教育实际，解决我市教育教学中的实际问题，尤其以应用研究为主。
5、发展性原则
“十五”验收通过的课题，凡延续滚动到“十一五”的课题，要注意研究新问题，并赋予新内容。“十一五”立项的课题，要充分考虑社会发展对基础教育的需求，选题要能跟上时代的发展。
6、创新性原则
科研活动本身就是一项创新活动，要研究新问题，提出新方法，提供新工具。因此选题要有前瞻性，理论上要有创新性。
三、总体目标
“十一五”期间，我们将因地制宜，开拓进取，积极营造教育科学研究的环境和氛围，大面积提高教育科研队伍的素质和水平，提高科学研究的实效和质量，促进教育质量的提高，推动我市教育事业不断向前发展。
1、加强队伍建设，完善教育科研网络。
2、提高科研队伍素质，推出科研型校长10名，科研骨干教师100名，课题研究教师参与率80％。
3、抓实课题研究，提升课题研究层次、质量和数量，达到国家级5项、省级20项、沈阳市级60项、新民市级80项，提高研究实效性。
4、扶植科研薄弱校，消灭零课题单位。
5、推广“十五”科研成果5项，提高科研成果转化率。
6、开展校本研究，促进课题改革，加速教师专业化发展进程。
7、利用信息技术手段，促进教育科研信息化。
8、健全科研评价激励机制，提高教育科研在督导评价系统中的比例。
9、争取多方力量，增加对教育科研的投入，提供经济保障。
四、具体工作任务及保障措施
（一）加强宣传，转变观念，把“科研兴师”、“科研兴校”战略落到实处
展望“十一五”教育科研新局面，将会给教育工作者创设更广泛的研究环境和空间。因此，我们将因地制宜，抓住发展机遇，大力宣传教育科研的意义和前景，转变束缚人们思想的传统观念，加深对教育科研的认识和了解，使教育科研深入到教育工作的各个环节。并争取各级领导的支持和重视，落实教育科研优先发展的政策措施，建立教育科研投入的保障机制，确保科学研究工作人力、物力、财力的硬件环境，使教育科研能正常运转，发挥先导作用。
（二）加强队伍建设，完善教育科研三级网络
1、健全科研网络，组建结构合理、德才兼备的科研队伍
建立健全教育科研管理体系，是开展教育科研的首要任务。“十一五”期间，我们将在原有机构的基础上，进一步健全和完善，形成一个结构合理，德才兼备的科研机构和网络，其中科研机构以主管局长为组长，师校主管校长、科研部主任为副组长，科研部全体教师为组员组成“新民市教育科研规划领导小组”；而以教育局为行政领导，师校科研部为业务管理形成一级科研职能机构，各乡中心校，独立初中，九年一贯制学校和各类高中成立的教科室为二级科研职能机构，要求一位校级领导主管，配备1名专职教育科研员；各校（包括村小）要组成一个结构合理，积极性高，有一定科研基础的科研队伍，以骨干教师为龙头，带领全体教师开展科学研究。
2、明确工作职能，发挥网络作用
在新民市教育局的正确领导下，本市教育科学规划办（设在师校科研部），负责本市教育科研工作的统一规划，组织、指导和审批本市课题立项，以及科研成果的鉴定验收，组织对优秀科研成果和教改经验进行总结、评奖和推广运用；开展教育决策咨询服务；加强科研队伍和基地建设；组织立项研究解决我市教育改革和发展的重大理论与实际问题，促进全市教育改革和发展。
各乡镇中心校科研室的工作职能是协助师校科研部组织、指导、管理所属学校开展教育科研活动，并向上级部门提供推荐教育科研先进经验和典型教师。
学校则是教育科研的实验基地，要加强科研室的建设，充实研究力量，负责对本校教育科研的规划、人员培训、课题研究、课题管理、档案管理、信息服务、总结推广等各项工作，解决本校教育教学工作中的重大问题，提高办学效益。
（三）强化科研指导，提高教师队伍整体素质，打造科研型、学者型教育科研队伍
“十一五”期间，努力建设一支政治、业务素质好、研究水平高、组织能力强的教育科研管理队伍和实验研究队伍，力争在原有的基础上提高全体教师的科研意识和科研能力。为此，我们将出台新的培训、辅导策略，实行包乡、包校，责任到人，分类管理的方法，开展专题辅导、基础扫盲、提高点拨等培训指导活动，使骨干教师更有高度，发挥应有的骨干带头和辐射作用；普通教师普遍学到新的科研方法，获得新的知识和信息，提高科研参与意识和研究水平。同时还要重点培养和树立10名科研型管理者，100名科研骨干教师，打造一支具有科学管理、人本管理经验、有高度、有水平的专家型教育管理队伍和科研教师队伍。
（四）加强课题研究，深化教育改革 课题研究是实施教育科研的有效形式，以其做为载体，带动教研、促进课改，提升干部教师的研究意识和研究能力，促进教育质量的大面积提高，推进整体改革，创办特色学校。
“十一五”期间，我市力争立项研究5个国家级课题，20个以上省级课题，60个以上沈阳市级课题，80个以上新民市级课题。深入研究解决全市共性问题的区域性课题5—8个；推出一批有影响、有实际意义、有推广价值的重点课题和成果；每所学校必须主持研究至少一项新民市级以上规划课题；校级领导必有一项课题，教师参与率达85%以上，100%的专任教师有校级专题研究。
（五）加强科研基地校建设，扶植薄弱校成长
“十一五”期间，我们在普遍指导和提高的基础上，选定10所教育科研实验重点校，做为本市教育科研的基地学校。研究在教育领域中有影响的科研课题进行整体改革实验，为教育咨询、教育决策提供可借鉴的依据和信息。“十一五”期间，我们还将针对科研薄弱学校加强帮教工作，使其提高认识，掌握方法，尽快走上科研正常轨道，在五年内实现校校有课题，人人搞研究，消灭无课题单位。
（六）大力开展校本研究，促进教师继续教育发展创造性地实施新课程
校本研究是教师专业发展的重要途径，是对过去课题研究的整合和延伸。“十一五”我市教育科研将大力提倡校本研究的组织和发展，使教师真正成为“研究者”，通过校本研究，让教师学会在行动中研究，在研究中反思，在反思中学习，在学习中成长，教师继续教育的质量。
校本教研又是课程改革的一项重要内容，是新课程实验工作的重要保证。所以，加强校本研究，将成为当前学校发展、质量提高、教师成长的重要渠道和紧迫任务。
（七）建立“政策优先、重点奖励”的激励机制
对教育科研实验基地学校及科研骨干人员，采取“五优先”政策――优先提供学习资料，优先提供学习机会，优先派定省、市级课题，优先推荐发表论著，优先参与科研成果评奖。全县每五年进行两次教育科研课题优秀成果评奖，以表彰优秀教育科研成果和优秀教育科研先进单位和个人。
（八）建立多方筹措、以研养研的经费保障机制
经费问题始终困扰着教育科研的有效开展。“十一五”期间，我们将加大研究力度，提高研究质量，扩大教育科研的影响，赢得各级领导部门的支持。一方面依靠政策，一方面自力更生来赢得教育科研的生机与发展。
