五年级健康教育教案 1 心脏和血管
一、教学目标：
1、了解心脏在人体的位置，重要性。
2、了解肝脏的功能，以及保护的措施。
二、教学重点：心脏、肝脏在人体中的重要性。
三、教学难点： 如何保护心脏和肝脏
四、教学用具：挂图（人体全身结构）
五、电化教具：有关的网站
六、教学过程：
1、导语、切入：
人体中有哪些重要的器官？（内脏）
2、看挂图：让学生上来指出心脏、肝脏分别在人体的什么部位。
3、让学生读全文
提问：心脏有哪几部分组成？它有什么功能？肝脏有哪些功能？如何保护肝脏？
4、学生自由演示心脏工作示意图。
5、模拟医生：同座的互相测定心脏起跳的次数。
6、全班交流，得出心脏大概跳动的频率（每分钟） 二．血液知识 1 营养
儿童正处在迅速成长发育的阶段，必须由外界不断的吸收各种营养素，尤其是足够的热量和优质的蛋白质、足够的铁和钙、各种维生素以及适宜的微量元素作为生长发育的物质基础，保证代谢的同化过程超过异化过程，才能获得充分的发育。（举例）
营养缺乏的膳食， 不仅会影响发育，而且会导致疾病，影响学习和劳动。 2 体育和劳动
体育和劳动都能是机体的耗能增加，促进心脏，血管和呼吸系统的功能，但是两者对身体健康、特别是生长发育的影响有很大的不同，体育是积极的主动的全身运动，而劳动则往往是单调的、某一器官或某一群肌肉的活动，所以劳动不能代替体育运动。
（1）体育运动中，机体的新陈代谢过程显著增强，同化过程超过异化过程，促进身体发育。
（2）体育运动对身体的影响是全面的，且明显的表现在身高上经常锻炼者比不参加者要高4—8厘米。 三.合理的生活制度
合理的生活制度，能使身体各系统的活动，特别是高级神经中枢的兴奋和抑制过程得到交替，使他们得到良好的发育。 睡眠对身体的发育影响很大。 生长激素对身体的发育也尤其重要。 四 疾病的影响
各种疾病对儿童的生长发育都有不利的影响，影响的大小决定于病理变化所在的部位，病理的长短以及疾病的严重程度。
对生长发育的影响因素主要有以上四个方面，除此之外，遗传因素、环境条件、地理条件、社会制度等因素，对生长发育也有很大的影响。
五、效果考查
1.影响生长发育的因素主要有哪些？其中哪些是有利的，哪些是不利的？ 2.充足的睡眠对生长发育有什么意义？
3 学会小创伤的处理 教学目标
教会学生一般小创伤的处理方法，提高他们自我保健能力。 教学难点：学校常见小创伤的处理方法。 教学重点：小创伤的处理方法。 教学课时: 1课时 教学用具: 人体模型 教学过程：
一、引导语
二、几个概念及处理方法
（1）割伤。割伤就是被刀、剪、玻璃等切割造成的创伤。
处理方法：伤口较小时，可用凉开水洗净伤口，檫上一些紫药水即可。伤口较重时，应先止血，然后到医院进行处理。
（2）擦伤。擦伤是人体肌肉与外界物体摩擦造成的创伤。
处理方法：方法基本同（1），但如果擦伤的部位在面部，要先清洗干净后，在伤面上涂上消炎膏后包扎，
忌用紫药水涂擦；如果伤面较大，应用涂有凡士林的纱布敷盖包扎伤面，如果伤面特别严重，应到医院进行处理。
（3）刺伤。被竹刺、木片、刚针等物刺入肌肉，即为刺伤。
处理方法：是先对伤口进行消毒，然后用消过毒的镊子或针，将刺入肌肉中的刺全部拔出，然后再对伤口消毒。若刺无法拔出，则应到医院请医生处理。 二 挫伤
在参加劳动或体育锻炼时，身体相互冲撞或身体与器械碰撞，都可能发生身体局部的或深的挫伤。
处理方法：（1）冷敷受伤部位。（2）加压包扎 。
（3）检查挫伤。 （4）送医院处理。
（5）受伤后一天后，可进行理疗。
（6）短时间内不要进行剧烈运动。 三 肌肉拉伤 肌肉拉伤可分为：
（1）轻度肌肉拉伤，即肌肉轻度拉伤或少量肌纤维撕裂。 处理办法：立即在拉伤部位用冷毛巾冷敷，抬高伤肢，加压包扎。
（2）严重肌肉拉伤，既有相当多的肌肉纤维撕裂或断裂，受伤部位发生象刀割一样的疼痛，软组织内出血，伤部慢慢变紫红色，出现血肿。
处理办法：立即用冷水毛竟巾、雪、冰块等冷敷伤部，抬高患肢，减少出血，并用绷带等适当加压包扎，迅速护送到医院进一步处理。 （3）预防肌肉拉伤应注意：
A：做好准备活动； B 加强肌肉力量，增强肌肉的声展性和协调性；C平时要注意保护肌肉； D 当肌肉拉伤尚未恢复前，不易参加运动，以免再次拉伤。 五 扭伤
（1）如果是韧带扭伤或部分纤维撕裂，可按肌肉拉伤处理，即冷敷、压迫包扎、按摩、热敷、理疗等；
（2）如果是韧带断裂，应尽快到医院进行缝合或固定处理； （3）如果发生骨折，应固定后尽快送医院治疗；
（4）当关节的肿胀和疼痛减轻后，在不加重疼痛的前提下，应尽早活动扭伤部位，以恢复促进其功能，防止组织粘连。
六、效果考查
1 挫伤、扭伤、肌肉拉伤的处理那些地方相同？哪些地方不同? 2 防止小创伤要注意些什么？
3 刺伤、擦伤、割伤后的处理方法是什么？
七、教学建议
老师要结合实际有关事例，示范讲解运动损伤的处理方法。 课后总结
5 预防血吸虫病
教学目标：
1、让学生初步了解血吸虫的大小和形状及其一生的变化。
2、知道什么是血吸虫病，了解血吸虫病对人的危害以及怎样预防这种病。 教学重点：知道什么是血吸虫病，了解血吸虫病对人的危害以及怎样预防这种病。 教学难点：了解血吸虫病的危害。 教学时间：一课时
教学准备：教师：多媒体课件，以及有关血吸虫病的录象和资料。 学生：询问了解有关血吸虫病的知识。 教学内容及过程：
一、导入
我们已经学过几种有关寄生虫病的知识，谁能说说记得哪些？寄生虫病的特点是什么？
二、学习新课
1、板书：血吸虫病。
问：这种病你听说过吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪部分有关系。
2、师介绍什么叫血吸虫病。
3、读课文，说说血吸虫是什么形状的，大概有多大（取出细线剪成长约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看。）
4、出示挂图，阅读课文，讨论：
（1）了解血吸虫的生长发育史以及血吸虫的生长发育中需要哪些生长条件？ （2）血吸虫病的症状是怎样的？
5、过渡：血吸虫病不是一般的寄生虫，必须引起我们足够的重视，既然血吸虫病危害这么大，我们怎样预防它呢！前面我们已经学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样做可以破坏它的生存条件？
6、讨论：如何预防血吸虫病？如果得了血吸虫病该怎么办？
7、水灾地区政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？
8、小结：希望大家把今天学到的知识用到平时的生活中去，大家都来预防和杜绝血吸虫病。
三、反馈检测
1、什么是寄生？什么是寄生虫？血吸虫的形状、大小？
2、简述血吸虫的生活史以及血吸虫病的症状。
3、怎样预防血吸虫病？
板 书
5、预防血吸虫病
生活史：卵（粪便）—毛蚴（水、钉螺）—尾蚴（水）
预
防：管好水源，粪便
消灭钉螺
积极治疗
不喝生水
第6课 肺结核的预防 教学目标 ：
使学生了解肺结核的有关知识以及如何预防肺结核 教学难点：肺结核的临床表现以及预防。 教学重点：如何预防肺结核。 教学课时: 1课时
教学用具: 人体肺部器官模型教学过程：
一、引导语
肺结核是结核菌引起的慢性传染病。儿童和青少年生长发育快，抵抗力差，易感染肺结核。
二、肺结核的传播途径
主要是呼吸道，即健康人吸如含有结核杆菌的飞沫、尘埃便有可能被感染，感染后是否发病和身体的抵抗力强弱有很大的关系。
三、主要症状
常见的临床表现为疲乏无力、精神萎靡、食欲不振、消瘦、午后潮热（每天以后有低热）、夜间有盗汗、重着有咳嗽洛痰，胸疼气短，体重不增，甚至咯血。肺结核在50年前还是一种令人惧怕的疾病，称之为“痨病”。
四、治疗 现在肺结核的治疗有特效治疗药物，如异烟肼、对氨水杨酸钠、链霉素、利福平等。用药的原则是早期、足量、坚持疗程、联合用药。
五、预防结核病应做到以下几点 （1）早期发现，早期治疗。
（2）加强卫生宣传教育，切断传播途径。 （3）增强个人的抵抗力。
六、教学检查
了解学生是否掌握了预防结核病的要点，检查学生是否养成了不随地吐痰 的习惯。 课后总结
（3 刺伤、擦伤、割伤后的处理方法是什么？
七、教学建议
老师要结合实际有关事例，示范讲解运动损伤的处理方法。
7 传染病流行的三个环节
一、教学设计思想
本节主要涉及三个方面的知识：
一、什么是传染病；
二、传染病的流行环节；
三、怎样预防传染病。在第一个问题中还应是学生知道传染病的种类和各种常见传染病，在第二个问题中还应使学生知道主要的传播途径和相对应的疾病，在进行第三个问题教学的时候应注意引导学生建立良好的生活习惯和卫生意识。 此外，在以上教学的基础上还可以重点介绍几种危害性较大的传染病，如：肝炎，肺结核，艾滋病等。引导学生形成争取对待疾病的意识和健康的生活习惯。
二、教学目标 知识目标
1．知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。 2．了解病原体的概念、病原体的类型。
3．列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。 4．掌握传染病流行的三个基本环节。 能力目标
1．通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2．通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。 情感目标
通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
三、重点难点 重点
1．病原体的概念及种类。 2．传染病流行的三个基本环节。 难点
1．病原体的概念和种类。 2．传染病流行的三个基本环节。 教学方法
学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。
四、教学媒体
1．常见传染病病原体的投影片或录像资料； 2．流感和肝炎的录像资料或教学光盘。
五、课时安排 1课时
六、教学过程 [课前安排学生准备] (1)通过询问家长及自己记忆，对自己患过的传染病进行收集整理； (2)复习七年级上册病毒的内容及八年级上册细菌和真菌的内容。 ［联系实际，导入新课］ 教师：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
一、人类的疾病
［从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］
教师：课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把自己得过疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染，都有哪些症状？
(学生根据自身情况回答，教师应给予适当提示，并及时纠正学生叙述当中的某些不科学、不符合实际的说法，以免使学生对一些疾病产生错误的印象) 教师：同学们刚才提到的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人。比如—— 学生：近视眼、贫血、骨折„„
教师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如 ——
学生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎„„ 教师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。
板书：1．非传染病，由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的。 2．传染病：人体受到细菌、病毒或寄生虫等生物的侵染而引起的。 ［观看录像，引导学生，推进新课］
教师：请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？ 学生：细菌、病毒、寄生虫等。
教师：对，我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，下面请大家来看一段有关病原体的资料，同时思考一些问题： (用投影片打出下列文字) (1)病原体的形态相同吗？根据你的观察都看到了哪些形状的病原体？ (2)病原体可以分为哪几大类？ (教师播放幻灯片或投影片) 画面主要内容为：
(1)多种形态的细菌：螺菌、球菌、杆菌；
(2)多种形态的病毒：杆状、球状、卵圆状、砖状、蝌蚪状、子弹状、丝状等； (3)寄生虫：蛔虫、疟原虫等。
(要求学生认真观看，增加学生对常见病原体的感性认识，增强记忆，同时加强学生的观察能力) ［通过学生提问，增强学习气氛］
教师：看到多种病原体的图像，你们有什么感受？
学生1：病原体的形态真多啊，有球形、杆状、丝状、螺旋状，还有许多复杂又精巧的结构，用语言难以形容，让人看得眼花缭乱。
学生2：一些病毒的样子可真漂亮，像精心制作的工艺品，真没想到小小的病毒有如此复杂的结构和漂亮的外形。
学生3：虽然病毒和一些生物有美丽的外表，但是它们却像美女蛇，对人类的健康有很大的威胁，我们应该抛开表面现象看清本质，不要被其表面迷惑。 教师：同学们观察得很仔细，也思考得很深入，希望大家在今后的学习中继续保持这样的学习状态，让我们的思维像泉水一样永不干涸。下面，你们对病原体还有什么疑问，可以提出来，让我们共同解决。
学生1：病原体除了细菌、病毒和寄生虫外，还有其他的类型吗？
教师：病原体也叫“病原生物”，是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。所以除前面提到的类型外，还有真菌、立克次体、螺旋体等类型。 学生2：病毒既然能引起多种疾病，那么它们的存在对我们的危害真是太大了，我们应该想尽方法消灭病毒。
教师：虽然病毒给我们的健康带来了威胁，但病毒对人类也有有用的一面，在基因工程中，科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。所以病毒作为自然界已经存在了几亿年的一种生物，有它们存在的必要性。
学生3：既然病原体可以分为细菌、病毒和寄生虫等几类，那么是不是可以把传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等几类？
教师：很好，××同学的考虑很严密，传染病的分类的确可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。虽然传染病有很多类型，但传染病的流行却具有一定的规律性，下面我们先来看一段有关流行性感冒和肝炎两种常见病的录像资料，然后思考70页的讨论题。 ［观看录像或教学光盘，引出本节重点］
(教师播放有关流感和肝炎的录像)内容为流感、肝炎病人的临床表现、传播途径及预防措施等内容。
教师：看了前面的录像，我们对常见的流感和肝炎有了进一步的认识，下面请同学来共同思考70页的讨论题并作出回答。
学生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫散布于空气中。如果周围的人吸入了这些带有飞沫的空气后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。
学生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客传染上疾病。 学生3：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
(学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。) 教师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行，就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。对于传染源、传播途径和易感人群三个概念，请大家一起来大声朗读70页的相关内容。 ［齐声朗读，加深印象］
板书：
二、传染病流行的基本环节 1．传染源 2．传播途径 3．易感人群
学生(齐声朗读)：能够散播病原体的人或动物叫传染源。
病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。 ［课堂小结，巩固练习，结束新课］
教师：传染病能够在人群中流行，首先要有传染源。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蝇、虱等)直接或间接地传播给健康人。以流感为例，当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。
好，我们了解了传染病流行的三个环节，我们再以流感为例，哪位同学来说明流感的传染源、传播途径和易感人群分别是什么？
学生：流感的传染源是流感病人，传播途径是飞沫和空气传播，易感人群是所有人，特别是老人和小孩更容易患流感。
第9\10课 吸烟喝酒对身体的危害 教学目标 ：
1 向学生介绍吸烟对自己、对别人身体健康的危害； 2 喝酒对儿童少年的生长发育的危害。
3 教育学生从小就养成不吸烟、不喝酒的良好习教学难点：香烟中有哪些有害物质，对身体有那些危害？ 教学重点：使学生懂得吸烟与喝酒对身体健康的危害 教学课时: 1课时
教学用具: 人体肺部器官模型 教学过程：
一、引导语
吸烟与喝酒是一种不良嗜好，烟与酒都含有对身体有害的物质。长期吸烟、喝酒会引起多种疾病，危害身体健康影响生长发育对小学生来说，正处在生长发育时期，身体的内脏器官还比较弱嫩功能还不完善，同时又正处在学习知识阶段。所以，从小就应该养成不吸烟、
不喝酒、讲卫生、讲文明的好习惯，争做社会主义新时代的好学生。
二、香烟中含有哪些有害物质呢？
其中主要有烟碱（又名尼古丁）、烟焦油、亚销胺、一氧化碳等，同时还有a放射形核素210钚、90锶等。一支香烟点燃后能产生2—4毫克的烟碱；亚硝胺再点燃后的烟雾中含有较高的浓度；一支香烟点后还能产生一氧化碳110—120毫克；总之，烟草中的有毒物质几乎对身体各系统器官都有毒害，可引起疾病。尤其能破坏脑神经的正常功能，引起头痛、失眠、思维能力下降、记忆力减退。 三、吸烟不仅危害自身健康，而且还会污染人的生活环境，是他人被动的吸烟，危害他人的健康，是一种机不道德的行为。 四、酒对身体健康的危害
酒对人体来讲，适量饮用可能舒筋活络，延长中枢神精的兴奋过程。但饮酒过量或饮用高浓度的烈性酒，对身体则是有害的。因为酒中的主要成分是酒精，烈性酒中含有酒精高达40-60度 。酒精对肝脏、大脑都有毒害作用。经常饮酒，不断对肝细胞产生毒害作用，可引起肝硬化。同时，损伤胃粘膜，引起胃炎使消化功能下降。
五、效果考查
1 在下次课之前进行提问学生，吸烟喝酒对身体有那些危害？ 2 统计学生中吸烟、喝酒的人数，并对这些学生进行批评教育。
12、关注生命之源——水 水——人类生存的生命线，生命的摇篮。但在日常的生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水。这个系列活动就以人类生命的源泉——水为活动对象，设计了查询、讨论、交流、活动、延伸等活动。根据中年级学生年龄特点，努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、数学、音乐、美术等学科整合，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。
二、活动设想：
我们确立三个主题：爱水，节水，亲水。从爱水谈起，通过查阅资料，观看图片，家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。在此基础上算一算，节水给人类带来的好处，观看短片，更感性地认识节水。制定家庭节水计划，学唱《节水儿歌》。最后让学生开展亲水游戏，写节水宣传卡片。
三、活动目的： 基础性目标：
1、了解水在人类生活中的作用。
2、了解地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性。
3、通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料等综合能力。 发展性目标：
1、培养学生的问题意识。
2、培养学生的合作意识，主动学习，找到自信，掌握一定的技巧。
3、培养学生的社会责任感，关注生态环境。
4、培养学生收集、处理信息的能力。
5、培养学生动手实践能力。
四、活动准备。
1、学生搜集资料（文献、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。
2、学生调查了解家庭用水情况。 家庭日常用水量
家中的生活用水能否做到多次利用的 家中是否使用节水马桶 是否用盆、杯接水洗漱 洗衣物、洗菜水再用吗 用水后拧紧水龙头吗 淋浴后的水再用吗
3、搜集“水”的成语及“写水”的文章。（如古代大禹治水）
五、活动重点。
1、通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。
2、培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。
六、活动过程 主题一：爱水世界
1、了解水的用途。
谈话：同学们，今天我们综合实践活动课的主题是“珍惜生命之源——水”，让我们先到第一个主题“爱水世界”去看看吧。既然是和“水”有关，那我们一起来谈谈水在我们每生活中有什么用途吧。
可提示问题：1.何时需用水2.何地需用水3.做何事需用水 学生发言，根据实际情况总结。
结合课件出示水的用途。（水力发电、灌溉农田、水上运输等）
2、了解现阶段水资源的状况。
谈话：同学们说了那么多水的作用，看来水对我们是非常重要的，在我们的生活或是生产中确实是处处都需要它。但是我们有没有把这么重要的水保护好呢？课前，孙老师让大家利用双休日的时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的情况，谁愿意先来跟大家交流一下。 学生交流，根据实际情况总结发言。
播放水污染的图片，让学生感知水资源状况令人担忧。 小结：如果我们再这样不珍惜水，污染水的话，后果将无法设想的严重，能用的水会越来越少，是吧？
3、讨论。
师问：学生想想一下如果学校停水一天对自己及学校造成的影响。 家里一天停水又会有哪些不便？
小结：看来还真有那么多不方便呢，所以啊，我们在生活中除了要好好爱惜它以外，要应该时时注意节约用水，是吗？ 主题
二、节水世界
一、汇报调查情况：
1、谈话：所以我们的第二个主题就是“节水世界”了。 先请同学们来说说自己家里的用水情况吧，谁先来？
2、汇报家庭每月用水情况，根据情况小结。
3、谈话：老师也准备了一张水费单，我们一起来看一下。出示学校月水费支出单。
小结：看来学校在水费上的开支是很大的。
二、认识节水的重要性
1、谈话：孙老师前几天在我们的校园里抓拍到下面几个镜头，我们一起来看一看。在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？
2、播放两个浪费水的短片，观看完后请同学说说短篇里的同学哪些地方做得不
3、谈话：看一看，如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。 小结：节约用水，就是创造财富。
4.算一算：每人每月节约2千克水，全校1500名师生可节约水多少千克？ 5.一千克水可以生产铅笔3000支计算，这些水可以生产多少支铅笔？ 谈话：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳.同学们，为了我们的地球，为了人类的生存，节约用水，人人有责呀！
三、讨论。
1、谈话：节约用水太重要了。接下来，老师又有任务给大家了，请大家一起来讨论讨论生活中的用水及节水的方法，看看哪个小组提的建议最多。 要求①前三组讨论学校用水及省水的方法。 ②后三组讨论家庭用水及省水的方法。 师巡视，了解讨论情况。
2、为家庭、学校提出节水建议。
