检查课程实施教学计划的分析材料
2010-04-08 20:46
一、对上年度教学计划执行情况的思考
“08—09”年度教学工作的重点是：开展争先创优活动，激发教师工作活力，拉动全面的教学工作，提高教育质量。全校教师以争创条件为遵循，以“服务年”精神为动力，制订个人的争创规划，表达争先创优的勇气和决心，洋溢着奋发向上的激情和活力。为促进争创活动深入开展，学校组织了一系列相关活动：建立辅导类型班、教改实验课听评、学科抽查考试、专业技能考核、教学质量检查、读书心得座谈、专题学术报告、评选学习先进班集体、优秀教研组等，每项活动老师们都争相参与或积极配合，展示自己的工作热情或教学魅力，总体的教学工作开始呈现出新气象，体现了学校提出的“推进内涵发展”的办学思路。但是，必须看到，争创活动的开展还仅仅是开始，用六个条件的标准去衡量，还不同程度的存在着不扎实、不落实或走过场现象：读书学习尚未形成习惯；教学研究缺乏动力和自觉性；课堂教学效率不高，教改步子迈的不大；教学纪律、课堂管理缺乏自律；教学质量的检查与监控更需加大力度。诸多问题表明，上年度的教学工作与“计划”中提出各项标准要求还有较大差距，以争创活动为主线拉动全面教学工作存在有虚浮现象，采取有力措施，进一步落实年度教学计划，深入开展争先创优活动，端正教风、端正学风，应是下年度教学工作的重点，为此，提出如下意见。
二、进一步落实年度教学计划的意见
为进一步落实年度教学计划，提出六个工作重点。怎样落实？三句话：用反思方法查问题；用务实精神促落实；用求真的态度看效果，以促进学风、教风、工作作风的大转变。
（一）以读促教，扎实开展读书活动
1、读书：教师专业发展的奠基工程
（1）读书是教师最起码的职业底线。每位教师要站在专业发展的高度激励自己读书学习，养成自觉读书学习的好习惯。
（2）制订切实可行的读书计划。首先反思：是否已养成读书学习的好习惯？究竟读了多少页书，是否完成了较多的读书量？是否写有数量多、质量高的心得笔记和教读相长的好文章？以读促教标志性的成果是什么？其二，制订可行的读
书计划。可以急用先学，也可以提高博学，从个人实际出发，打算读什么书？预计写几篇质量较高、学以致用的好文章？其三，列个读书计划日程表，什么时间读什么，写什么，开列清楚，经常对照检查，做到的，积腋成裘；没做到的，自我加压，做个言行一致的真正的读书人。
（3）教读相长。对所读教育经典、理论专著及能开阔视野、增长知识的各类书籍要有所思、有所悟，并活用于教学实践中，不断提高教学水平，实现“教书人”与“读书人”的完美结合。以读促教，教读相长的重要标志是将激发起来的思考与言说意识，行诸笔端，写出有份量质量高的教学论文；鼓励教师积极撰写论文，向各级报刊投寄稿件。
2、检查督导与奖励
（1）各教研组举行两次读书会，一次座谈心得体会；一次检查读书的数量和质量。要求教师全期的读书量不少于300页；写各种读书笔记或文章不少于7000字。对检查情况教务处随时发通报，表扬先进，敦促后进。
（2）凡参评读书积极分子，必须交两篇以上每篇不少于2000字的学以致用的好文章。该文章或反映自身素质的提高，或体现教法改革大的突破，或反映业务水平，教学能力的提高。
（3）对在报刊发表文章或在各级参赛论文评比中获得名次的，学校将依刊发类别和获得等级给予相应的奖励。
（二）实施有效课堂，凸显课堂本质
有效课堂是以学生受益为目的，追求的是课堂生命价值。为凸显课堂的本质，提出课堂教学的原则性意见，每位老师认真实施。
1、课前：作好充分准备。每节课前要好好思考：我这节课要达到什么教学目标？为达到这些目标应采取什么教学方法？教学步骤怎样安排？具体做到五点。
（1）深入钻研教材，吃透精神实质，把握重点难点，理清知识点间的衔接关系，并作好增删详略的教材处理；
（2）认真分析学情。首先考虑学生的智力水平、知识实际和程度差异，根据学生的接受能力估计授课过程中可能遇到的理解障碍，并考虑应对措施；
（3）在分析教情、学情的基础上，提出明确的教学目标及采取的教学方法；
（4）编写教案，搞好教学设计。所谓教学设计，就是把教学内容和教学方法一体考虑，考虑“教什么”和“怎样教”，写好真教案；
⑤熟悉教案。对所编写教案要通过默想、试讲等形式将教学设计的全套内容烂熟于心，使课堂教学左右逢源，得心应手，确保达到预期效果。
2、上课：认真实施教学方案。要把握好三个环节：
（1）课前提问环节。课前提问要注意两点：第一，提问的问题和对象要事前有考虑，不可带有随意性；第二，对学生所答问题要评价，要记分。评价记分按标准，满分40分，熟记能详，全面正确的20分；照着课本，以读代答的不给分；声音响亮、语言清晰、使用普通话10分；站姿端正，端庄大方10分。不符合上述要求的酌情减分。
（2）新知传授环节。包括：
课堂导入：课堂导入是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁，要精心设计导入语，把学生的注意力牢牢地吸引住。导入语要与教学内容有相关的联系，不可牵强附会。
新知传授：新知传授是实现有效课堂的关键步骤，要努力做到：
①激疑引思，创造思维平台。善于提出有思考价值的问题，引导学生动手、动口、动脑，让教师的教路与学生的思路相一致，产生互动效应；力避教师“一言堂”，教法无创新，教学老一套。
②注重联系实际，让教学内容生活化。即从生活中选取实例，将知识融入到真实具体的生活中，拉近教学内容与生活的距离。教学内容生活化，能把抽象的知识形象化，学生易理解，好接受。
③合理运用现代化教学手段，增强直观性。凡可运用多媒体教学或能增强教学直观性的演示、实验、图表、模型等要合理运用，提高教学效率。
④矫正无效课堂行为，提高自身教学魅力。无效课堂行为包括语言欠妥、板书杂乱、动作欠佳、教法无序、仪表不整、专制和简单化等，要以此为戒，从严自律、以自身规范的教学行为，营造民主、祥和、愉悦的课堂氛围。
（3）复习巩固和信息反馈环节。每节课要留出一定时间复习巩固当堂所学知识，要给学生当堂练习的机会，不要把“练”的成分都下方为“课后作业”。信息反馈可采取多种形式进行：单个提问、上堂演板、巡回查询、抽查小考等。
要及时反馈教学信息，坚决纠正只管教多少，不管学多少的无质量意识行为。为此，每节课45分钟，备课时候就要做好时段安排，不能挤掉复习巩固和信息反馈时间。
3、课后，写好教学反思。
教师不能满足于今天课上完了，完成教学任务了，应常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得所失所感，不断创新，不断提高教育教学水平。
反思的重点是：
（1）这堂课是否达到了预期的教学目标？达到了，标准是什么？没达到，标准又是什么？
（2）这堂课在哪些方面是成功的，在哪些方面可进一步改进？后续教学的打算有哪些？
（3）这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些距离？是如何处理的，方法是否恰当？
（4）这堂课发生了哪些印象深刻的事件？这些事件对自己来说意味着什么？以后需注意什么？
反思不必面面俱到，要选择重点。反思文章可为叙事加反思，叙事是反思的基础，反思是叙事的升华，尽量提高反思质量。
本学期的六个重点工作各有目标要求，落实措施、检测方法，贯穿严、细、实三个字，体现高标准、严要求、务实求真精神，全体教师要以此自律，把我校的教育教学质量提高到一个新水平。
