教学计划实施（精选多篇）

推荐第1篇：市场营销专业实施性教学计划

市场营销专业实施性教学计划

一、招生对象与学制

本专业招收对象为初中毕业生或具有同等学力者，学制2年半（五学期）。

二、培养目标与业务范围

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、业务能力强、综合素质高、富有创新意识和开拓精神，具备从事市场营销所必须的专业知识和技能，掌握管理学、经济学、计算机和法律等方面的知识和能力的市场营销管理的应用型人才。

学生应该具有中专市场营销人员所必需的文化基础和科学文化艺术知识修养，掌握本专业所必需的基础知识，基本理论和基本技能，具有从事营销与策划专业相关工作的能力。

（二）业务范围

本专业学生毕业后将成为从事市场调查、问卷设计、产品设计及制定促销方式、撰写企业营销策划方案等方面的应用人才。本专业毕业生适合在各工商企业从事营销与策划业务及管理等工作。

三、知识结构、能力结构及要求

（一）知识结构与要求

1.具有本专业所需要的文化基础知识。主要包括语文、数学、英语、德育、体育与计算机应用等基础知识。

2．掌握本专业所必需的市场营销基础知识理论。如市场营销基础、市场调查、商品知识、商业业态。

3．掌握关于消费者心理的相关理论知识和关于处理顾客异议的方法和技巧。如营销心理。 4．掌握经济学、管理学和现代市场营销学的基本理论和基本知识。如统计基础、税收基础、基础会计、网络营销。

5．了解相关的法律知识包括职业道德与法律、经济法。

（二）能力结构分析

1.掌握商品分类、商品质量、商品包装等基本知识。2.熟悉市场营销、营销调研、营销策划等基本技能。

3.具备分析顾客心理、合理运用沟通技巧服务顾客的基本能力。4.掌握营业推广、人员推销、广告促销的促销方法。 5.熟悉计算机应用和企业经营管理软件的操作。

（三） 综合素质

1.具备良好的职业道德，敬业爱岗，忠于职守，开拓进取。

2.具备良好的身体素质和心理素质，有较强的自制力、意志力、自我调节能力，善于处理各种人际关系，协调精神好。

3.具有良好的社交礼仪，举止文雅，讲文明、讲礼貌、谈吐大方，衣着得体。4.具有实事求是、独立思考、勇于创新的精神。

四、课程设置及教学要求

本专业的课程分为专业课程、公共课程两大类。每门课程注明了参考学时和学分。

（一） 课堂教学

Ⅰ.公共文化基础课程模块

1、职业生涯规划

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

2．职业道德与法律

帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

3．语文

本课程主要学习记叙文、说明文、议论文和应用文的基本内容。通过听、说、读、写的训练，提高学生正确运用和理解祖国语言文字的能力，培养学生具有口头表达能力、文学艺术鉴赏能力。能正确撰写记叙文、说明文、议论文和专业应用文。并结合专业的实际需要补充有关软件文档的阅读与写作能力。

4．数学

讲授集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列组合、概率与统计初步。通过教学，培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和空间思维能力，从而逐步提高运用数学方法分析问题和解决问题的能力，为学习专业课和以后进一步学习现代科学技术打好基础。

5．英语

本课程主要讲授语音、语法、及适量的课文，培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，并为学习专业英语打下基础。

6．体育

本课程要根据学生的生理和心理特点以及年龄特征，掌握体育的基本知识和基本技能，进行田径、球类、体操、游泳的教学与训练，讲授生理卫生的一般常识，学会用科学的方法锻炼身体，达到国家体育锻炼标准，增强体质。 II.专业基础课程模块 1.市场营销基础

本课程主要讲授市场营销基本原理，包括市场营销学的产生与发展、市场营销环境分析、市场购买行为、市场营销调研与预测、以及目标市场营销策略包括产品策略、品牌策略、定价策略、分销策略、促销策略等策略，此外还阐述了市场营销在新环境下的变化与发展包括国际市场营销、服务市场营销、市场营销的前沿发展，使学生掌握市场营销基本知识和基本方法。 2.商品知识

本课程主要讲授商品的基本知识包括商品的性质、质量、分类，使学生了解和掌握商品知识的基本知识和基本技能；通过介绍商品的相关检验标准和鉴定方法，学生知道怎样检验商品；此外，学生通过本课程可掌握商品的包装、储运、养护、保管和方法以及条形码的基本知识，为以后在工作中提高和改善企业经营管理水平打下良好基础。

3.营销口才

本课程主要讲授商业活动中语言的表达要求和技巧，销售活动中语言的重要性和作用，接待服务工作中服务用语的规范要求，同时还介绍了在商业活动中推销人员、服务人员应遵循的礼貌、礼节，在社交场合中的仪容、仪表修饰以及在涉外场合中的礼仪规范和要求。通过掌握相应的营销口才技能，学生在以后的工作中能够合理运用语言艺术，把握合适时机，以优质的服务对待顾客。

4.经济学

本课程主要讲授经济法学的基本理论，全面阐述了市场规制法、宏观调控法法律理论和制度。包括公司法、破产法、合同法、票据法、、消费者权益保护法、税法、中央银行法、劳动法、经济仲裁和经济诉讼等内容，并且依据最新立法动态和法学理论界的最新发展，对 “反垄断法”和“反不正当竞争法”予以详细地阐述。通过本课程，学生掌握参与市场经济活动的各类主体普及知识及基本经济类法律知识。

5.营销员

本课程主要围绕国家营销师职业技能鉴定考试的要求内容，对学生进行系统的考试培训。课程内容包括营销员理论知识和营销员技能培训。理论知识分四大模块主要有市场分析、营销策划、产品销售以及客户管理。通过理论知识和技能训练，使学生能掌握必要的专业营销知识，并运用所学技能在实际运用中能针对不同环境作出相应的应对策略。

6.网络营销

本课程主要讲授网络与营销的整合内容包括网络营销基本知识、网络营销环境与技术应用、商务站点建设与推广、网络营销策略。同时还参考了“国家职业技能鉴定和职业资格考试”的标准，阐述了电子商务员的相关知识。本课程将理论知识和上机实践操作合理结合，使学生在丰富的案例和上机操作中掌握网络营销的基础知识和基本技巧。

7.广告学

本课程主要讲授广告的基本内容包括当代广告的概貌与演变、广告的战略制定、广告的创作、广告媒介的运用。通过对企业广告行为分析，使学生树立现代广告意识，增强学生在策划实践中的广告策划、表现、创意和控制能力。通过对学生广告技能的培训，使学生懂得合理运用各类广告媒介，包括印刷媒介、电子媒介、数字互动媒介、户外媒介去进行企业推广和营销。

8.营销心理

本课程是研究营销心理现象，揭示营销现象的产生、发展及其规律的一门学科。顾客需要什么样的商品，企业如何满足顾客的需求，营销方式和手段是否为顾客所接受等所涉及的心理问题都需要分析和研究。通过本课程的学习，学生可掌握普通心理学的一般原理，并且在掌握营销心理现象发生和变化的一般规律的基础上，有针对性地开展营销活动。 9.统计基础

本课程内容主要包括统计学的基本概念、统计数据的收集整理与展示、数据分布特征的描述、抽样推断、相关与回归分析、指数分析、动态数列分析、Excel在统计中的应用等。通过习题的操作练习，注重提高学生的实际动手能力。通过本课程的学习，学生可以掌握统计学的基本知识和技能，并且在实践中结合市场调查的相关内容，收集相应的市场调研资料，进行调研分析。

10.市场调查

本课程内容主要包括市场调查概述、市场调查的问卷调查法、访问调查法、抽样调查法以及其他一些调查方法、市场调查数据的处理和市场调查报告的撰写等。市场调查是获取市场信息、提供决策依据、进行现代化管理从而增强企业竞争能力的重要手段。通过本课程的学习，学生懂得合理运用各种调查方法，寻找调研资料，撰写调研报告，为以后的调研工作打下基础。

11.商业业态

本课程内容主要讲授商业业态的概述以及各类零售业态的经营和管理方法，包括百货商店、超级市场、连锁店、仓储式商店、便利店、购物中心和网络商店。通过案例知识的阐述，着重培养学生的技能应用能力。以超级市场为例，要培养学生对现代超市定位、选址、布局、采购、陈列、定价、促销等超市营销管理方法的运用。

12.税收基础

本课程在内容设计上，以基础知识和税额计算为重点，注重计税方法的具体应用，使学生在掌握增值税、营业税、关税、消费税等各类税收的基础知识的同时，突出学习、课堂实训与实际应用的衔接；通过小知识、小提示、小资料、小链接等活泼生动的形式激发学生主动学习的兴趣，实现理论学习与实际工作的零距离对接。

13.基础会计

本课程主要内容包括：会计科目、会计账户和复式记账；会计账户分类；会计凭证；会计账簿；账务处理程序；财产清查；财务会计报告等。本课程侧重培养学生对会计基础知识的把握以及基本技能和基本方法的掌握，同时为学生参加会计从业资格考试做好准备。

14.计算机应用

本课程内容包括：计算机基础知识、操作系统、Word文字处理软件、Excel电子表格软件、PowerPoint演示文稿制作软件、计算机网络应用基础、网页设计与发布、计算机维护和安全基础、计算机基础知识的最新发展等。学生在学习计算机基础知识的同时通过在机房的上机操作，提高运用应用软件解决实际问题的动手能力。

（二）实践教学

实践教学对于学生技能的培养、知识的获得、能力的形成和发展起着重要的作用，必须加强实践教学环节，使理论和实践相结合，使理论知识在实践中消化、运用、提高。

Ⅰ.实验

实验是开发智力，培养学生动手能力和科学素养的重要环节，包括了各门课程的操作，具体安排见教学计划表。

Ⅱ.技能训练 通过各门课程专业技能训练，提高学生的动漫广告设计的创意能力和动手设计能力，专业技能训练在教师的指导下实施课堂化教学技能训练。

Ⅲ.专业实习

专业实习目的是通过专业具体实践对学生的职业道德、职业纪律、专业技能和服务质量进行全面检查和训练的过程，也是巩固和提高学生的动漫设计应用能力。在有关的企业、公司进行相关的专业实习，安排在第

五、六学期共36周。

Ⅳ.毕业创作及毕业展览

毕业创作是对学生三年来学习的一次大检阅，基本反映学生的专业水平，同时对教学上的检测。为学生就业做准备。学生毕业时举行毕业展览，是向全校师生、领导、家长汇报三年了专业学习的情况。

Ⅴ.综合技能训练及考级

1．全国计算机等级考试一级证书

2．营销员（国家职业资格五级） 3.高级营销员（国家职业资格四级） 五．成绩考核

成绩考核是搞好教与学，提高学生自觉学习的积极性的重要环节，必须认真严格执行，考核分考试和总评两种。每个课程结束时进行考试，平时作业成绩按100分计算。按每专题作业总分数与作业次数之比，得出该课的总评成绩和平均成绩。

本专业根据各个教学阶段，在校内举办学生习作展览，向全校师生、领导汇报教学情况，亦取得学校的监督，了解本专业教与学的进度和质量，同时也活跃校园的教学气氛和提高学生的学习积极性。

推荐第2篇：如何实施个别化教学计划

讲座：婴儿活动的组织与管理

———如何实施个别化教学计划

通师二附幼儿园

朱秀芬

老师们通过对前面几个章节的学习，已经了解了0——3岁是人的体格和神经、心理发育最快的时期，他已经具备了接受教育的基础和条件。人的动作技能、认知能力、语言、思维和社会行为都需要在良好的教育环境中才能得到发展。婴儿从躺卧到自由的走跑跳；用手熟练地操作自己的物品，从不会说话到会用语言与别人进行交流，形成初步的社会意识和行为，都是周围物质和人际环境的结果，所以，婴儿良好的发展往往是根据婴儿生长发育的规律和个体差异有针对性的进行教育的结果，在这一点上它和幼儿园的教育相一致的。教育的目的主要是帮助婴儿提高“适应环境的本领和驾驭环境的能力”。今天我们将要学习的婴儿活动的组织与管理，就是要根据婴儿生长发育的规律有针对性开展个别化的教育，那么如何进行个别化教学也就是如何实施个别化教学计划呢？

一、个别化教学计划

1、什么个别化教育

是当今世界发展的潮流和趋势 概念：什么是个别化教育？

个别化教育，是相对于集体教育而言的，它是指在班级教育管理中以个别学生为对象的教育方式，比起集体教育而言，它更能体现教育的本质。因为从根本上讲，教育是因个体需要而产生的，只有一个个具体的教育对象得到了充分而自由的发展，教育才算实现了它的价值和使命。这就要求教师首先要认识学生的个性(对婴儿来讲，就要了解婴儿是属于哪一种类型的，是安静型的还是活泼型、他认生还是不认生型)和影响到个性某些特征形成的个体特殊条件（环境）。只有理解了某种个性的本质，才有可能正确地对待它，进行个别教育。

2、为什么要对O__3岁的婴儿进行个别化教育

大家都知道幼儿园阶段实施的教育也力求做到因材施教，要根据幼儿的发展需要和年龄特点提供适宜的教育，那么对于0——3岁的婴儿来讲，年龄越小，差异就越明显。

我们首先看0——3岁婴幼儿发展水平观察要点：

有发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等四个方面。育婴师应掌握不同发生水平的内容，并自如地运用到日常教养中，促进每个孩子健康快乐地成长。

对0——3岁的婴儿来讲，主要是动作发育，所以动作训练更加重要，就运动而言，对0-——1岁的婴儿进行运动训练对他将来的运动发育影响很大，训练和不训练的效果完全不一样，如果你关注一下这个阶段孩子的发展，你就会发现并不是每个孩子到了特定的时间都会有相应的发展的，如七座八爬、会走等等，有时需要干预，我们进行的早期教育就是孩子即将进入某个发展阶段是，适当地提前对他进行训练，帮助他顺利的进入这个发展阶段，等到了这个发展阶段后，他适时的发展，对其智力的发展就有很大影响。有好多例子可以说明：有早走、早爬的孩子；上过亲子班的孩子；小时候妈妈注意带孩子进行过被动操训练的孩子，就是不一样。当然，每一个孩子的情况都不会相同的，所以发展结果也不会一样，所以我们学育婴师是要交给家长一个好的方法是很重要的。

每个婴儿都是独立的个体，由于不同的先天遗传特点和后天成长环境，每个孩子都有自己独立的成长发展规律，从婴儿个体的实际情况出发，考虑每一位婴儿的需要和兴趣、能力和水平，因材施教才是最好的教育，才是适宜其个性发展特点的教育。因此，对零到三岁的婴儿实施个别化教育才能有最佳的效果。 要实现个别化教育，就必须依靠一个载体来实现，或者说是个中介，这就是计划。

3、什么是个别化教学计划？

个别化教学计划就是根据每个婴儿的特点和需要，制定的适合婴儿个性的、能够促进婴儿发展的教学计划。

二、实施个别化教学计划的方法

1、实施计划的形式

根据婴儿教育的特点个别化教学的形式主要有三种形式：

一对一的个别教学、小组教学、

团体教学等三种形式。

2、实施计划的场所

不同的教学计划分别用于不同的环境和场所。这主要是根据教学对象选择教学方式。 一对一的主要用于家庭、

小组教学和团体教学主要适用于托幼机构，

三、实施一对一的个别化教学计划的步骤

先讲一对一的个别化教学计划的实施步骤

1、首先熟悉个别化教学计划的内容及操作方法（确定的内容）

内容——进行哪一个方面的训练，是坐还是爬、或者是学习直立还是走路等等

操作方法——就是要熟悉这个训练过程

2、准备教学过程中必备的玩教具（红色鲜艳）（准备）

3、按约定的时间准时等候婴儿，如果是入户教学，则需要按约定的时间准时到达婴儿的家庭，注意避开婴儿的睡眠时间。（时间）（注意时间的选择）

4、按常规要求接待家长，如果是入户，进门后要主动换鞋、洗手（尊重婴儿家庭的习惯）。（规范）

5、按照个别化教学计划的要求进行操作。5个月以内的婴儿可以根据其特点直接进行训练，年龄稍大的婴儿要先与家长进行沟通，再与婴儿交流，与婴儿熟悉之后在操作教学计划。（操作）（5个月的婴儿开始认识自己妈妈，开始有记忆，有时也认生）

6、注意做好个别化教学计划实施的记录（评价）

从以上6点我们可以看出，其实这就是进行一对一教学计划的流程，我们今天作为专业的托幼机构的工作者，我们重点讲一讲：（一对一的个别化教学计划的步骤）个别化教学计划的内容的设置、具体的操作方法以及计划实施后的记录评价上（将重点放在如何设置内容、如何进行具体操作、最后在计划实施后如何进行记录评价上）

今天带来一个一对一个别教学计划的案例，和大家一起做个分析

当场作业

五至六个月婴儿大动作个别化教学计划制定与分析 婴儿基本资料：

姓名：韩孟昀

性别：女 出生日期：2005年11月3日 测评日期：2006年04月3日 实际年龄：五个月

大动作发展能力水平状况

1、仰卧时可抬头，持续时间10秒左右，(头与床面最大夹角为25度左右)。

2、俯卧时能用肘支撑身体并抬头挺胸看前方

3、给予轻微助力可由仰卧状态至侧卧状态

4、下肢力量较弱，只能瞬间支撑站立

5、婴儿可抓握成人手指靠成人较小拉力顺势坐起来

整个过程难度提高了，大肌肉运动的幅度变大了，这是已达到的目标。

在新制定计划的时候，我们首先要有目标意识，要以目标引领，因此，在设计活动时，就制定了这个阶段的大动作发展短期目标 大动作发展短期目标

1、能够靠坐，

2、托腋能有意识的蹬跳

3、能借助轻微助力由仰卧翻至俯卧，再由俯卧翻至仰卧

这三个目标是建立在孩子原有发展的基础之上的，和前面的哪些发展状况目标相对应也是下一阶段孩子应该达到的孩子发展的水平课程编排及指导语

借助下面的三个活动来实现以上的三个目标

课程一 靠坐

看看这是如何进行训练的

游戏类别：大动作

内容：拉腕坐起头可竖直半分钟。

适用年龄：五个月左右，

适宜教学时间：醒后，洗澡后，及两餐之间。每日做二至三遍，每次一分钟以内。说明时间短，强调的是教学时间的适宜性，

教学环境及地点：气氛轻松愉悦，温度适宜，（23度左右）床软硬适度。 适用教具：靠垫，棉被

主要目标：提高婴儿腰、腹、胸肌力量和平衡感，为婴儿独坐打基础。 教学对象及性质：家庭，个别教学。 教学步骤：（操作方法）

1、宝宝仰卧在床上，妈妈面对宝宝站在床边。

2、成人将双手插于宝宝腋下（虎口张开四指向外拇指向内）边抱起宝宝，边将宝宝面朝自己坐靠在已准备好的靠垫背前。

3、坐稳后慢慢减少两手对宝宝身体的支撑力量。

4、待宝宝开始出现重心平衡不稳时双手快速将宝宝扶稳使宝宝身体充分展开仰卧在床上。

注意事项：

1、动作要慢要稳，松手距离刚开始掌握在两厘米左右，然后根据宝宝掌握动作情况慢慢加大距离。

2、在宝宝颈部不稳时不要进行此课程练习。

3、宝宝要在成人监护的前提下进行靠坐练习。

4、不要长时间强迫宝宝坐以免脊柱变形。

5、坐得比较稳了再逐渐减少靠坐和支撑。

6、靠坐姿势要端正。

7、要根据婴儿情绪好坏确定练习时间长短。

失败原因：如果未做成。主要是成人的胆量和信心不足以及靠坐角度和姿势不适宜造成的。外界突发情况也会干扰练习。

主题音乐：单一乐器的古典音乐或世界名曲。

游戏重点：始终注视宝宝并用鼓励肯定的语气与宝宝沟通游戏难点（宝宝真能干，坐的直直的，宝宝坚持一会儿，还可以伴有体态动作，竖起大拇指等。）：成人要有信心，游戏时要细心观察，对宝宝重心的把握要准确

延伸方法：可逐渐减少靠背和支撑（为孩子独坐作准备），并可让宝宝靠坐玩喜欢的玩具，吃喜欢吃的食 3

物，以改善练习的枯燥。（延长坐的时间）

安全要求：成人注意，不要失手，靠背放置要稳妥，床面的软硬要适中。

课程二 蹬蹬跳跳

游戏类别：大动作

适应年龄及条件：扶掖下能站立，五个月左右。

教学时间：醒后，洗澡后及两餐之间，每次一分钟以内。 教学环境及地点：气氛轻松愉悦，温度适宜。软硬适度的床上。 适用教具：无

主要目标：发展下肢动力，锻炼婴儿腿脚的支撑力，为婴儿早期跨步活动做准备。 教学对象及性质：家庭，个别教学。 教学步骤：

1、宝宝仰卧在床上，妈妈面对宝宝站在床边。

2、双手扶婴儿腋下，使婴儿站在成人大腿上或站在桌子上。

3、一边有节奏唱歌一边将婴儿提起放下，重复数次直至歌曲唱完为止。《跳起来》C 2/4 3 4 5 │3 4 5 │6 7 1 6 │6 5 5 │3 4 5 │3 4 5 │6 4 3 1│2 2 1 │2 3 2 3│

跳起来，跳起来，高高兴兴

跳起来，跳起来，跳起来，高高兴兴跳起来。双手抓紧 2 3 4 │3 4 3 4 │3 4 5 │3 4 5 │3 4 5 │6 4 3 1│2 7 1 ‖

往上跳，高高兴兴 跳起来。 跳起来，跳起来，高高兴兴 跳起来。

4、将宝宝扶稳使宝宝身体充分展开仰卧在床上（放松身体）

注意事项：

1、动作要轻缓，注意别戳到婴儿的脚，然后根据宝宝掌握动作情况慢慢加大跳跃幅度

2、在宝宝颈部不稳时不要进行此课程练习

3、不要长时间强迫宝宝进行此项活动，以免伤害到宝宝

4、要根据婴儿情绪好坏确定练习时间长短

失败原因：如果未做成，主要是成人动作不适宜造成的。外界突发情况也会干扰练习。

主题音乐：歌曲《跳起来》

游戏重点：始终注视宝宝并用鼓励肯定的语气与宝宝沟通游戏难点：成人要有信心，游戏时要细心观察，动作轻缓，对宝宝重心的把握要准确

延伸方法：可逐渐增长跳跃时间和减少对宝宝的支撑力量加大婴儿跳跃距离。 安全要求：成人注意，不要失手，床面要柔软有弹性，跳跃强度掌握要适度。

课程三 翻翻身

游戏类别：大动作

适应年龄及条件：俯卧时能用肘支撑身体并抬头挺胸看前方给予轻微助力可由仰卧状态至侧卧状态，五个月左右（这是孩子原有的应达到的动作发展水平，下面的动作训练应建立在这个发展水平的基础上） 教学时间：醒后，洗澡后及两餐之间，每次一分钟以内

教学环境及地点：气氛轻松愉悦，温度适宜。软硬适度的床上。 适用教具：颜色鲜艳或能发出响声的玩具

主要目标：为以后逐步发展的坐、爬等动作做准备。 教学对象及性质：家庭，个别教学。 教学步骤：

1、让宝宝仰卧在床上

2、成人将玩具放在他拿不到的一侧，并摇动玩具，引起孩子注意。让他必须翻身成侧卧才能拿到玩具。成人根据要领和孩子做练习，必要时成人加以帮助，以后逐步减少帮助。

3、孩子继续侧卧，成人在一侧对孩子拍手、招手，点头微笑，鼓励孩子翻身，翻成俯卧后抱起孩子，用亲昵表情、动作对孩子加以肯定。

4、让孩子俯卧，成人拉住孩子的手和脚，轻轻地、慢慢地帮助孩子朝仰卧翻身，当孩子正要翻身时，成人放开双手，让孩子自己翻成仰卧姿势。注意事项：

1、动作要轻缓，注意别挝到婴儿的胳膊，然后根据宝宝掌握动作情况慢慢加大翻身难度

2、在宝宝颈部不稳时不要进行此课程练习

3、不要长时间强迫宝宝进行此项活动，以免伤害到宝宝

4、要根据婴儿情绪好坏确定练习时间长短

失败原因：如果未做成，主要是成人动作不适宜或婴儿练习兴趣不高造成的。外界突发情况也会干扰练习。 主题音乐：单一乐器的古典音乐或世界名曲。

游戏重点：始终注视宝宝并用鼓励肯定的语气与宝宝沟通游戏难点：成人要有信心，游戏时要细心观察，动作轻缓，以鼓励宝宝主动运动为主。

延伸方法：

1、孩子俯卧姿势时，可以用小海绵垫在孩子胸下，帮助孩子双手支撑上身。成人不时用小铃鼓或其他带响的玩具在孩子眼睛上方发出响声，吸引孩子抬头观望，再转向一侧，引导孩子翻身。

2、为了让孩子有转体的感觉，在家时父母可以抱孩子坐在转椅上，旋转椅子后带动孩子一起旋转，让孩子有转动的感觉。也可以在沙发上抱孩子左右摇摆，让孩子不断的转动，改变俯卧、仰卧等姿势。

3、帮助孩子翻身的辅助方法：当孩子仰卧时，把他的一条腿搁在另一条腿上，再把他一只手放在胸腹之间，请托另一边的肩膀，轻轻地慢慢地推向俯卧姿势。当孩子俯卧时，把他的一只手放在身体下面，用发响的玩具在上面由一方移向翻身的一方，引导孩子翻成俯卧姿势。

安全要求：成人注意婴儿在翻身时保护好颈椎、腰椎、肩膀和胳膊，床面要有弹性但不要过于柔软。 从以上三个活动的设计是建立在孩子大肌肉动作原有发展水平的基础上，制定计划时，我们还要考虑哪些因素，我们一起来听听设计者关于设计的思考：

在了解婴儿发展基本情况后得知由于孩子天性乖巧，好哄好喂养，大部分时间都让孩子躺在床上玩耍，家长则着重于干一些家务，久而久之对孩子的发展有所忽视。基于此种情况，为增亲子关系，设定以上三种游戏活动，使其在上下肢力量及身体平衡方面能有所改善，之后在反馈中了解到，通过家长每天的努力，孩子现在已经可以自己从仰卧位翻身到俯卧位，下肢的支撑力有了很大的提高，已经可以靠坐玩一会儿玩具了。

其实孩子的这些进步与成人的努力是密不可分的，因此在设计之初首先了解了一下婴儿基本状况，这是制订课程计划的基础，在掌握了婴儿自身发展情况和所处的教育环境之后再选择有利于促进其个性发展的游戏课程，我觉得婴儿参与游戏训练的需求和程度与性格兴趣有一定的关系。如有的婴儿喜欢参与剧烈的运动项目，如翻滚、跳跃或摇晃的运动游戏，有的婴儿喜欢平和、安静的运动项目。通过细心观察，我发现我所观察的小婴儿个性温和，不太喜欢比较剧烈的活动，在发现婴儿对大运动项目兴趣不高的反应后，因人而异，我选择了比较适合婴儿性格的游戏进行训练，在满足其个体需求的同时促进其个性发展，慢慢向活泼好动的性格方面靠拢。基于此，我在认真研究了婴儿大动作年龄特点和规律之后设计了这个婴儿大动作短期训练的游戏课程。孩子学会翻身动作以后，就可以进一步帮助他练习坐起来的动作。孩子练习坐起来能锻炼颈肌、腰肌，使身体从卧式水平状态到垂直状态，孩子的视野可以比卧式状态扩大许多，对今后学习站立、行走等动作进一步发展做好了准备，而且还有利于促进认知的发展。婴儿的运动机能并不是绝对对称的，同时进行的有机体各部位运动发展是相互交织的，不同部位发展出现对抗或相反作用时，通过相互交织而进行再组织，可达到。对称或不对称的协调也是通过相互交织的再组织实现的，而且要经过从不稳定到稳定的过程才能达到各部位运动动作的协调。所以，在设计课程和进行游戏训练时不能想训 5

练哪就训练哪，一定要恪守婴儿大动作发展时间顺序，按照婴儿运动能力发展的方向有系统的进行。（从上到下，从中心到四周）根据婴儿大运动能力发展生理成熟程度进行靠坐、翻身和跳跃练习。那么在进行练习时成人则要掌握如何控制婴儿参与游戏训练的速度并掌握游戏实施的最佳时机的技巧。因为，婴儿动作发展有一个循序渐进的过程，开始时反映要比成人迟缓一些，在游戏训练中，要配合婴儿动作发展的步调进行。如进行翻身游戏训练时，成人就把玩具塞到他手里。这样一方面达不到训练的效果，而且还忽视了婴儿受训练过程中的主动性。应给婴儿留出充分的时间，尽量鼓励他完成这个动作，自己伸手拿到玩具，通过自己的努力来完成想要做的事。游戏与动作技能形成有直接关系，在开始阶段，速度训练不是游戏的目的。通过游戏训练和摆弄玩具来认识物体的性质，发展婴儿的注意力和感知觉、认知能力和与人交往的能力才是最重要的。因此在游戏训练中，要尽量使用适合婴儿操作的速度，把动作发展训练转化为婴儿的自身能力。如果成人能认识到并努力照这样做的话，才能保证孩子是朝着一个进步的方向发展的，反之则有可能在练习中出现这样或那样的问题。我们要明白游戏和训练的目的是让婴儿在参与游戏的过程中体验愉快和欢乐，培养兴趣，掌握技能，增长知识。婴儿在不同的情绪状态下，会对不同类型的游戏和运动项目表现出不同的兴趣。如果在睡眠较好、吃的较好和情绪比较饱满的状态下，适宜选择比较激烈的、活动量较大的游戏。如翻滚游戏或跳的游戏。这种游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃起来。如果婴儿在感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态下做这种游戏，只能使婴儿感到害怕、紧张和厌烦，此时最好选择一些安静而平和的游戏，使婴儿感到平静和舒适，如在练习靠做时与婴儿一起说歌谣、做拍手游戏等等。

四、实施团体或小组教学计划的步骤 A、准备教学过程中需要的玩教具。

B、向家长讲解注意事项和配合教学的方法

C、安排小组练习（将水平及训练目标接近的婴儿分为一组）

D、安排个别婴儿的训练（根据每个婴儿的不同需要和训练目标进行个别训练）

E、不同的练习内容在同一时间内进行练习（寻找婴儿的共性和相互接近的训练目标） F、组织家长与婴儿进行一对一的练习并进行个别指导 G、做统一的团体游戏训练。（让婴儿与婴儿之间有一个交流） H、安排课后家庭练习内容（以婴儿本人为参照，不作横向比较） I、记录教学训练的结果，对婴儿的进步进行评估。

案例：在亲子教育活动中，孩子、家长、教师承担着不同的角色，孩子既是受教育者也是教育信息的传递者，家长既是教育信息的接受者也是孩子活动的指导者，教师既是活动的组织者，又是个别活动的指导者，更是教育信息的处理者，三者之间的互动无形之间构成了一张亲子活动的关系网。下面我就以对7—8个月龄孩子开展的一个亲子活动案例为例，具体阐述实施的步骤：

大家都知道，7—8个月龄的孩子正在经历一个爬行的过程，爬行是宝宝成长过程中有里程碑意义的行为，爬行能锻炼宝宝全身大肌肉活动的力量，增强四肢活动的协调性和灵活性，还可以促进宝宝大脑的发育，促进其认知能力和语言的发展，所以在进行此阶段活动设计时应更多考虑地是如何通过大肌肉动作的锻炼，训练其爬行的能力。首先将水平及训练目标接近的孩子分为一组，为每个孩子准备一块柔软舒适的毛巾毯，带领家长和孩子进行统一的团体游戏——辅助爬行的运动操的训练，在这些操节的练习过程中都需要组织家长与孩子进行一对一的练习，举个例子：第一节操《伸展上肢运动》，这节操可以锻炼宝宝的上肢大肌肉及胸肌，在练习时家长让宝宝面朝上平躺好，双手握住宝宝的腕部，拇指放在宝宝的手心里，第一拍：两臂向外平展，掌心向上；第二拍：两臂向胸前交叉；第三拍：两臂上举过头，掌心向上；第四拍：还原。在将宝宝的手臂上举时，就需要关注家长的动作，指导家长动作要轻柔，两臂应与肩同宽。再如第三节操《起坐运动》，请家长让宝宝翻身至俯卧，家长握宝宝双手，放在身体两侧，这节操可以锻炼宝宝的腹肌及背部肌肉，在这节操中给家长的建议是：牵引宝宝起坐时，不要用蛮力，要利用宝宝自身的力量顺势拉起。

在实施亲子活动过程中你会发现孩子之间存在着个体差异，同一月龄孩子动作的出现有早有晚，在教 6

育过程中我们遵循早一步原则，对孩子进行牵引。此时我们将会依据孩子的现有状况给家长设计一套训练方案，如：有位名叫杰杰的孩子，刚来亲子园时，与同月龄的孩子相比，坐不直，趴卧时手部支撑力量不够，针对这一情况，我们指导其家长为孩子进行背部的抚触、按摩，并加强训练背部肌肉及手部支撑力量被动操的练习，经过一段时间的训练，杰杰的身上有了明显的进步。

一节亲子活动的时间约为五十分钟，在设计安排活动内容时教育者可寻找孩子的共性和互相接近的训练目标，将不同的练习内容在同一时间内进行练习。例如：刚才所举的关于爬行训练的活动案例中，除了可进行训练爬行的相关操节练习外，我们还可以同时进行其他的练习内容，如基本动作训练——扶腋站立，请家长扶住宝宝的腋下，帮助宝宝站立，注意让宝宝的整个脚掌着地，腿部伸直，持续站立数秒钟，这个动作可以锻炼宝宝腿部肌肉的力量，为以后的爬行作准备。再如《趴着玩一玩》的游戏，我们准备了好多的玩具，将玩具放在宝宝的面前，让宝宝玩，宝宝经常趴着玩一玩，可以锻炼颈部肌肉及手部支撑的力量，这 同样也是为日后的爬行作出的准备。

每次亲子活动结束后，我们的老师会安排课后家庭练习内容，这些练习的内容是以孩子本人为参照，因人而异，各不相同，不作横向比较。在下次的亲子活动时我们会对孩子进行评估，记录教学训练的结果，了解孩子发展的进程。

五、掌握与婴儿进行沟通的技巧 要性重

作为育婴师必须掌握与婴儿进行沟通的技巧，这是做计划的前提和基础，也只有这样才能使计划的落实切实有效。

与幼儿沟通的主要方式，（语言沟通与非语言沟通） 语言沟通包括懂话和说话两个方面 懂话就是能按指令完成任务

非语言沟通包括育婴员的个人表情和身体接触。点头、微笑、抚摸、搂抱、等下来与幼儿交谈、看着婴儿的眼睛说话等

用生动的语言、动作和表情与婴儿进行交流。 进行交流时应怎样做

1、要熟记婴儿的名字。让婴儿感到亲切，就会做出积极的反应。

育婴员不要叫婴儿的乳名，并帮助婴儿记住自己的名字。

2、说话的语调和速度要恰当。与婴儿说话的语调要自然，音量适当，重要的话要加强语气，有所停顿，达到吸引婴儿注意的效果。

2、语言要简明，用词尽量生活化、形象化，容易被婴儿所接受。

3、说话态度要和蔼、友善。尽量用语言表达自己对婴儿的赞赏和支持，使用正面语言，最好不要说反话。

4、用目光与婴儿进行交流。在实施团体教学时，不要把目光仅停留在一个婴儿身上，而是使每个婴儿都受到关注。成人要等下来和婴儿说话，保持与婴儿目光平视接触。

5、善于倾听。要耐性地倾听婴儿说话，并使用恰当的语言与婴儿进行交谈。（婴儿刚开始说话时，大部分孩子容易出现口齿不清的现象，作为育婴师要耐心地倾听孩子的言语，从孩子的发音、口型、和体态动作中辨别孩子的话，与孩子积极互动交流，进一步激发孩子说话的兴趣）

六、选择实施个别化教学的游戏

游戏是各种能力的综合训练，为婴儿各种能力的发展提供了机会。以教育功能划分的游戏可分为两大类：

第一类：主动性游戏，是婴儿创造性反映生活的游戏，主要包括4种：

（1）

操作性游戏是婴儿需要用四肢大小肌肉的活动来完成的游戏。例如：攀、爬、抛、扔、捉等运用手脚协调进行的游戏，可选择推拉玩具、搓泥胶、拼插图形等玩具配合训练。

大肌肉活动

例：跑的游戏：（两岁幼儿能跑）

和两岁孩子一起玩跑的游戏。活动可以在一个开放，有柔软草坪的地方展开，这样可以让几个孩子同时跑动。两岁的孩子喜欢一边跑一边笑，所以要准备好，可能到时候有很多孩子会参与进来。跑动的游戏方式包括：从一棵树跑到另一棵树；从房间的一边跑到另一边，并用手拍一下墙；追赶一个球或是其他会滚动的玩具；在一个低矮的平滑的土丘上，跑上跑下；绕着户外场地上的路跑。

爬的游戏：（两岁幼儿能爬进箱子爬出箱子）

利用一个大箱子，让两岁的孩子爬进爬出。再给孩子一些柔软的玩具，枕头和毯子，用来增加游戏的乐趣。让孩子用自己独特的方式在箱子里玩和翻跟头。当然，要事先检查箱子里是否有钉子和其他可能会伤害到孩子的东西。最好每两个孩子有一个大箱子，否则箱子会太挤。

毯子的游戏（两岁幼儿能滚，跑和匍匐）

让两岁的孩子躺在一张柔软的毯子上。做示范并告诉他怎样抓住毯子的一角然后滚起来用毯子把自己包起来。保教人员一定要在一旁看护，防止孩子把自己包得太紧而受到惊吓。可以试试下面几个有趣的毯子游戏：在毯子下匍匐；用一块小毯子扮鬼；把毯子铺在桌子上，然后从桌子下面爬过去；把毯子提在手里，上下摆动；把毯子像披肩一样披在身上，这样跑动的时候毯子就会飘起来，利用毯子来捉迷藏。 小肌肉活动

例：挤压和揉搓（两岁的幼儿能做出挤压的动作）

准备一些可以挤压的玩具，让它们放到一个盘子里，当然要保证这些玩具在挤压的时候，手感是各不相同的。可以挤压的东西包括海绵，柔然的娃娃，废旧的布料，软球，报纸，新鲜的和枯萎的树叶，泡沫积木和其他一些柔软的玩具。让孩子用自己的方式去抓握，感觉，挤压这些东西，你可以用语言描述一下他们正在作的事情。（马西，你拿着一块蓝色的海绵积木。你能用手用力握住它吗？它很软，是不是？）

把东西放入罐头里（两岁幼儿能把一些小东西放入一个小洞）

在咖啡罐头和黄油盒子的塑料盖子上开一个直径5厘米大小的洞，使这个洞口能放进筹码或是大的纽扣。给每个孩子这样一个有盖子的罐头，当着孩子的面，把筹码或纽扣放入罐子里；然后让孩子用自己的方式试着把筹码或纽扣放到罐子里去。（对了，就是这样。你把筹码放进了罐子里。）再示范给孩子看，怎么才能打开盖子，把筹码取出来。当心不要让孩子把小东西放在嘴巴里，也要确保罐子边缘平整。

摁按钮（两岁幼儿能独立运用某个手指玩玩具）

把一些有按钮的玩具放在矮柜上，方便两岁的孩子自己拿取。玩具可以是魔盒，玩具打字机，玩具收银机或者其他有钥匙或按钮的玩具。当孩子取出某个这样的玩具时，演示给他看如何运用手指来玩。帮助孩子一次用一个或两个手指来摁按钮，开钥匙或扣把手。（摁那里，海伦，这样就可以，听铃声。）保证有多个同类玩具，这样可以防止孩子们抢玩具。（小小音音琴，）

（2）

玩积木 建筑造型游戏是婴儿利用不同的建筑材料和与建筑活动有关的动作来反映周围生活的游戏。例如：玩积木、玩积塑、玩沙、玩水等游戏。

例：大的和小的（两岁幼儿A能组装两到三个嵌套积木

B区别大小）

出示一套含3-4个组件的嵌套积木，并让孩子把它们拆开。示范给他们看，如何重新组装。（你能用一些积木搭一座塔吗？对了，要把最大的放在下面。接着要哪块呢？）

搭高塔（两岁幼儿能用五到九块积木搭塔）

鼓励孩子用重量比较轻的纸质或塑料积木搭塔，把塔搭得越高越好。让孩子尝试用同样大小的积木，并告诉他在搭的时候要小心。但是要当心，不要让塔高过孩子；如果孩子还想继续玩的话，可以让他重新再造一座塔。如果塔倒了，你要表现出惊奇和高兴的样子，并和孩子重新开始搭建。（贝克，太好了，你的塔上有好多积木。这个塔很高。哦，它倒下来了。我们重新搭一个新的。）

用两种形状的积木搭塔（两岁幼儿能A给形状分类B垒积木）

准备满满一盒子两种形状的积木，比如正方形和三角形，在孩子自由游戏后，建议孩子和你一起造两座塔，一座用正方形积木，一座用三角形积木。塔的底座用两种积木来搭。在这个过程中，告诉孩子积木的形状。（比利，你的三角形积木塔已经很高了。你用正方形积木搭的塔也很棒。）

（3）

美术 创作性游戏是婴儿凭借自己的生活经验，用简单材料制作物品的游戏。例如：绘画、折纸、剪贴、编织、泥塑等美工活动。

创意粘纸（两岁幼儿能A把粘纸剥下来B遵从简单的指令）

收集一些粘纸和各种颜色的塑封膜碎片。把这些材料放在盘子或浅的盘子里，再放到幼儿够得到得桌子上。给每个幼儿一张纸，演示给他们看如何让把粘纸或塑封膜从底纸上剥下来，贴在纸上。（贴画儿，装饰）如果孩子需要帮助，可以把粘纸的边撕起一点点，剩下的就让孩子自己做吧。

玩面团（两岁幼儿能用拇指和食指捡东西）练习捏的动作

让孩子坐在桌边，给他们一些用塑料杯或其他容器盛放的无毒面团。让孩子在把面团拿出来，放回去，捏，戳，怕或弄碎的过程中学习。和孩子谈论他正在做的事情以及他的感受。（面团摸上去很软很滑，对不对！你捏下来一块面团。）孩子可能会把面团放到嘴里，所以一定要告诉他这个不是真的可以吃的面团。这个面团是玩的，不是吃的如果他仍然要吃面团，那就把面团拿开，并用其他孩子感兴趣的事情吸引他的注意力。等他大一点时，再来玩这个游戏。

在桌子上刷颜料（两岁幼儿能用画笔刷颜料）感知觉的发展

在桌上，画架上或围栏上用胶带贴上一张非常大的纸，准备几个黄油盒子，里面放上同样颜色的颜料。给幼儿几种不同型号的画笔，大小不等的油画笔，油漆刷或海绵笔，保证每种笔都有几支。让孩子自己选择一支笔，用自己的方式在纸上画画。和孩子讨论不同画笔画出来的不同痕迹。（大的油画笔画出来的线条比较宽。你用的是小刷子。）随着活动的继续，可以使用更多颜色的颜料和更多不同的画笔。）

（4）

想象性游戏是婴儿利用现有的物件或玩具，再加上自己的想象力进行的游戏。例如；反映婴儿生活的角色游戏、根据童话故事改编的扮演角色的表演游戏。

清洁日（两岁幼儿能模仿做家务）

天气晴朗的时候，将小扫帚，抹布，海绵抹布和一桶水搬到户外。示范给孩子看，如何擦拭和清洗设备，墙壁，路沿，围栏或者户外的家具。然后让孩子拿着工具自己打扫。（你真是一个很好的帮手。我喜欢你擦滑梯的方法。）在户外开展类似的活动时，请不要用水。如果你想来个疯狂的大扫，当然用水会很有乐趣。

娃娃睡觉（两岁的幼儿能做简单的假装游戏）

在开放式的矮柜中放些娃娃，同时在边上放一些小毯子。让孩子用自己的方式摆弄，一些孩子可能会把娃娃放在盘子里，一些孩子可能会要求你帮他们把娃娃包起来。和孩子讨论他们正在做的事情，如果孩子要求你的帮助，那就请他们用语言表达。一开始，你可以告诉他们怎么说，之后他们就会学会如何用简洁的方式请求帮助。（对了，我会用毯子帮你把娃娃包起来。）

打电话（两岁幼儿能Ａ模仿成人的行为Ｂ说一些词汇）大人可以进行对话、互动，语言会更丰富

在矮柜上出示数个玩具电话，允许孩子自由摆弄，这可以帮助孩子练习对话。当孩子拿起话筒时，你马上可以使用大量他所了解的词汇，同时问他一些简单的问题来帮助他学习新的词汇。（嗨，贝卡，你在哪？在学校？我也在学校。贝卡正在打电话。）如果孩子会假装游戏，你可以扮成“妈妈”或“外婆”。 第二类：教学游戏，是教师为完成某一教学目标而编制的游戏，主要包括语言游戏、数学游戏等。 语言

用玩偶讲故事（两岁幼儿喜欢听故事）

用一个手偶给孩子讲一个简短故事。可能的话，可以使用故事中出现的动物玩偶。比如在讲《金锁和三只熊的故事》时，就用一只小熊玩偶。告诉幼儿你会把玩偶放在读书角里，如果他们愿意的话，他们可 9

以用这个玩偶来讲故事。经常更换读书角里的玩偶。

家具图片（两岁幼儿能辨认出家中或者早教机构中的家具）

搜集一些孩子认识的家具的清晰照片。制作一套家具图片卡，来展示孩子在自己家看到过的家具，比如：床，沙发。再制作另一套图片卡，来展示孩子在早教机构里看到过的家具，如放玩具的开放式架子，小桌子，小椅子，小帆布床等。一次给孩子用一套卡片。手持卡片，给孩子讲这件家具：通常在哪里能看到，如何让使用等。（这是什么，波利？一张床，对了。你家里有一张床吗？你在床上睡觉，床是放在卧室里的。）

指出物品在哪里（两岁幼儿能在自己喜欢的图画书里发现一些细节）发展观察力和方位词

和几个孩子一起看一本他们最喜爱的图画书。挑选一本其每页图画中都有很多物品的书。在你看书时，每一页都要停一下，你说一个名称，让孩子去页面中寻找出来。先从好找的物品开始，在孩子越做越好时再找一些难找的物品。给他们足够的和时间去看，如果他们找不到你点名的物品，你就边指图片边提示性的问一些问题来帮助他们搜寻。（老鼠在哪里，法兰？你看到老鼠了吗？等１０－１５秒钟。老鼠在床上吗？不对。老鼠在椅子上吗？不对。老鼠在桌子上吗？对了！你找到了。 数学

整理物品时数数（两岁幼儿能帮助老师整理玩具）

当孩子在活动结束后帮你整理物品时，你可以进行计数。数一下他们从地上拾起的物品，用数词和他们谈论一下正在做的事情。当你表演孩子时，也可以使用含数词的语言。（安德鲁，这里有三个玩具要拿走。你可以把这三个娃娃放到玩具床上吗？一个——两个——很好！还剩一个，对。谢谢你把三个娃娃都拿走了。你真是老师的好帮手。）

有多少个相同的玩具（两岁幼儿能Ａ辨别玩具的名称Ｂ记住东西存放的位置）

用数量多于一个的玩具做这个活动。说出玩具的名称，让两岁的幼儿指认出来。然后问他们能不能找到更多和这个一样的玩具？他们一边找，老师一边数。（约翰，你能帮我找找玩具电话吗？对，就是这个，你找到了！这里有一个玩具电话。还有吗？爱德华，你能帮我找找吗？很好！有一个，还有一个。一共有多少个玩具电话呢？１个２个３个。现在，找一下玩具娃娃吗？）

纽扣（两岁幼儿能扣一些不复杂的扣子和大的纽扣）

当孩子在学习扣简单纽扣时，数一下他们能扣多少颗。告诉孩子他们已经扣好了多少颗，还剩下多少颗，总共有多少颗纽扣。（希拉，你可以把夹克扣起来吗？１颗，２颗，３颗，４颗，５颗。你要扣５颗扣子

以上两类游戏在个别化教学活动中具有不同的意义和作用。操作游戏更多的是

七、安排教学游戏的原则

1、游戏既教学的原则。在各种游戏中都贯穿着教学内容。如；带婴儿完过家家的游戏，通过婴儿在游戏中扮演服务员或理发员，给布娃娃洗脸、穿衣服等可以使婴儿获得为别人服务的感受。

2、目标恰当的原则。选择游戏的目标要适合婴儿的年龄特点，编排游戏要考虑婴儿发展的个体差异、兴趣和能力等因素。

3、动静结合的原则。注意均衡安排动态游戏和静态游戏，静态游戏一般包括说、写、画等活动；动态游戏包括走、跑、跳等类型的活动。

4、安全的原则。主要包括游戏的环境、游戏的设备、游戏的材料、玩具摆放的位置等，育婴员要经常对游戏设备、材料等方面进行检查。

5、鼓励婴儿进行探究的原则。根据婴儿的发展水平，调动和保护婴儿主动探索的积极性、创造性、给婴儿提供自主发挥的空间。

8、发挥玩具在游戏中的作用

玩具与游戏有着密切的关系，玩具是游戏的物质基础。玩具的主要功能：

（1） 游戏可以促进婴儿的动作技能的发展。如大小肌肉、手眼协调能力等。

（2） 游戏可以帮助婴儿了解事物之间的联系，激发婴儿的想象力、创造力，促进婴儿社会性行为的培养。

（3） 游戏能够促进婴儿的个性发展。 选择玩具的要求如下：

（1） 注重玩具的多功能性。即一物多用，一种玩具可以有多种玩法，最大限度地刺激婴儿的注意力、想象力。如一条绳子、一个皮球可以有许多种玩法。 （2） 注重玩具的多层次性。即一种玩具在不同的年龄可以玩出不同的水平。如球可以根据婴儿不同年龄阶段的发展水平安排接球、扔球、抛球、踢球的游戏。 （3） 玩具的参与性。即玩具与婴儿之间应具有互动性，在玩的过程中能够满足婴儿发展的需求，有利于开发婴儿的潜能。如果能够利用生活中废旧物品，自制玩具，效果会更好。

（4） 应根据婴儿的年龄特点选择玩具。

11岁之前：选择可搂抱得柔软的绒毛玩具（绒布玩物、充气形象玩具）；可悬挂的视觉玩具（彩色气球、○旋转风铃）；可抓握得不规则物品（硬的、软的、长的、方的、圆的、可发声、可敲打的）；娱乐观赏性的玩具（发条玩具、惯性汽车）。 21～2岁：可增加拖拉玩具；推行玩具；大充气彩球；水上漂浮玩具；盒子、瓶子。 ○32～3岁：可增加拼图类（套桶、套娃、插片）；木珠；手帕；笔和纸；剪和贴的工具等（需与成人一起○完成）。

（5） 玩具安全性的识别 1质地：不易太沉。 ○2材料：注意防火，填充物不要被婴儿吸入或呛伤，大型器械上的零件要光滑，避免撕、刮、夹伤婴儿。 ○3大小：玩具不易太小，避免婴儿误服或塞入耳、鼻、口中。 ○4形状：不要过细过长或零件太多，防止小物件脱落。 ○5污染：颜料、蜡笔、橡皮泥要五铅无毒，电动玩具不要使用小号电池。 ○6说明：购买玩具要检查是否标明生产厂家、厂址，是否有商标、执行标准号，产品合格证。 ○如何为宝宝选玩具

第一个月——宝宝的玩具

手捏可发声的动物橡胶玩具（小鸭子、小熊等）

游戏目的：促进手的精细动作的发展；触觉的发展。

玩法：宝宝仰卧时成人可先捏会发声的小鸭玩具，用声音吸引宝宝的注意，然后成人可握着宝宝的手一起捏，发出声音时成人可边说边做动作：“小鸭，小鸭嘎嘎叫。嘎嘎嘎嘎，小鸭来了，咦，小鸭不见了，噢，小鸭出来了。” 摇铃

游戏目的：促进手的精细动作的发展；视觉、听觉的发展。

玩法：把会响的玩具挂在婴儿床头3米以内的地方，让玩具发出响声，响声会使宝宝的眼睛追视，高兴时 11

还会四肢舞动。这时可让宝宝试着去抓握玩具，用自己的小手让玩具发出响声。玩具须每隔4天轮流更换，使宝宝有新鲜感。 毛绒的小熊玩具

游戏目的：促进手的精细动作和触觉的发展。

玩法：宝宝仰卧在小床上时，成人用一些体积较大、手感温柔、造型可爱的玩具吸引宝宝的注意，逗引宝宝用手去抓摸玩具，让宝宝感觉玩具是软软的，促进其触觉的发展。 拨浪鼓

游戏目的：促进手的精细动作的发展以及大脑的发育。

玩法：成人转动拨浪鼓发出声音，吸引宝宝的注意，逗引宝宝用手去抓拨浪鼓的柄。有意识地让宝宝紧紧握住，可在宝宝手中停留片刻后离开。 色彩鲜艳的小袜子和小丝巾

游戏目的：促进手的精细动作的发展以及大脑的发育。

玩法：用色彩鲜艳的小丝巾吸引宝宝的注意，逗引宝宝用手去抓小丝巾。有意识地让宝宝紧紧握住小丝巾，停留片刻后拿走小丝巾，让宝宝寻找，然后再“变出”小丝巾。游戏反复进行，吸引宝宝的注意。 三角玩具架

游戏目的：训练视觉，启发探索和交往的兴趣。

玩法：宝宝仰卧，妈妈把三角架放在宝宝的上面，三角架上挂2—3个玩具（右的玩具能发出声音，有的玩具上镶着镜子），让宝宝自己选择玩具玩。 第二个月——宝宝的玩具

较轻的小型玩具（电话、哗铃棒） 游戏目的：促进手的抓握动作的发展。

玩法：在宝宝仰卧时可与宝宝一起玩电话，妈妈先拿电话摇出声音，然后让宝宝自己拿在手中摇一摇，如宝宝不会摇，妈妈可握着宝宝的手一起摇，并学电话发出的声音：嘀铃铃，嘀铃铃。 会唱歌的娃娃、钟表

游戏目的：促进视觉、听觉的发展。

玩法：把娃娃放在距宝宝眼睛3米以内的地方，娃娃的声音会使宝宝的眼睛追视着它，高兴时会舞动四肢，有时还会用手去抓它。妈妈还可以不让娃娃唱歌或把它藏起来，让宝宝用眼睛寻找。

会转动的玩具

游戏目的：促进视觉的发展。

玩法：把会转动的玩具放在距宝宝眼睛25厘米处，缓慢转动玩具吸引宝宝的注意，宝宝的视线会随着玩具的转动而移动。

第三个月——宝宝的玩具

彩蛋

游戏目的：锻炼宝宝眼睛肌肉的协调和灵活运动。

玩法：让彩蛋在宝宝眼前20厘米处两两接触、碰撞，并发出“咯咯”的响声，使宝宝双眼盯住彩蛋，促进宝宝追视能力的形成，为将来认物做准备。 飘动的彩带

游戏目的：提高宝宝的注意力；初步发展视觉能力；激发宝宝“看”的兴趣。

玩法：将扎好的彩带悬挂在距宝宝眼睛30厘米处，微风吹来，漂亮的彩带随风飘舞，对宝宝的视觉会产生奇妙的刺激。 小熊打鼓

游戏目的：重点逗引宝宝将头抬起。 玩法：将“小熊打鼓”（发声玩具）放在宝宝的眼前，让宝宝注视小熊，并听小熊打鼓的声音后，慢慢地将小熊往上移动，使宝宝的头高高抬起。每天可玩1——2次。此游戏还可以逗引宝宝学习翻身。

毛巾毯

游戏目的：重点帮助宝宝练习翻身的动作。

玩法：让宝宝侧卧在毛巾毯上，慢慢拉动毛巾毯的一边，宝宝会自己翻过身去。 第四个月——宝宝的玩具 摇摇瓶

游戏目的：发展宝宝的言语及倾听能力。

玩法：在空的矿泉水瓶内或啤酒罐内装上赤豆、黄豆或小木珠等，制成发声玩具，代替小铃铛。 电动玩具

游戏目的：进一步增强宝宝抬头、抬胸、注视事物的能力。

玩法：在宝宝眼前放些电动玩具，引起宝宝注意并能注视，将电动玩具慢慢往上移动，促使宝宝抬头并用手支撑上身，使胸部完全抬起。 小勺

游戏目的：重点发展宝宝伸手抓握的动作。

玩法：将塑料、木材及不锈钢等不同材质制成的卡通小汤勺放在宝宝的手里，宝宝用手抓握小汤勺，体验不同的感觉。 球

游戏目的：练习伸手抓、拉的动作。

促进认知能力的发展。 玩法：在宝宝小床的右上方或左上方吊一些球，或在沙发的靠背上挂些球，让宝宝一伸手就能抓到或拉到。 不倒翁

游戏目的：练习伸手抓碰得动作。

玩法：在宝宝的床上或桌上放个不倒翁，引起宝宝的注意，让宝宝伸手去抓。若宝宝抓不到，就逗引宝宝去碰不到翁，以增强宝宝伸手抓碰的能力。 第五个月——宝宝的玩具 洗澡玩具

游戏目的：重点发展宝宝的视觉和手的抓握能力。 培养宝宝观察生活中常见物品的色彩兴趣。

玩法：宝宝洗澡时用各种鲜艳的小玩具逗引他，使玩具发出响声或喷出水，让宝宝抓握。成人可以示范或与宝宝一起玩。 滚下来，拿起来

游戏目的：重点丰富宝宝观察力和动手能力。 激发宝宝对周围事物的好奇心。

玩法：把枕头一端抬高，成为一个斜面，将圆形物品如塑料瓶或其他球类玩具放在较高的一端，让其滚下来，对着宝宝说：“快快抓住它！”开始由成人接滚下来的东西，过渡到宝宝会在玩具落下时主动去抓。 核桃、枣子、花生

游戏目的：重点丰富宝宝观察力和手部的感受能力。 激发宝宝对周围事物的好奇心。

玩法：将核桃、枣子、花生装在小盆内，成人和宝宝一起抓、捏，并用语言辅助：“核桃硬，枣子软。”成人把核桃滚到宝宝面前，让宝宝抓捏，并对宝宝说：“宝宝，宝宝，抓住它。” 注意：勿让宝宝将这些东西放进嘴里，避免不安全事件的发生。 第六个月——宝宝的玩具

海绵和梳子

游戏目的：发展宝宝听、看、摸和手指运动等协调能力。

玩法：选择宝宝喜欢的、可以手拿的物品，让宝宝的耳朵听到语言指令，眼睛看着物品，双手触摸物品， 13

了解物品。

先让宝宝一样一样自由地抓拿物品；当他拿起一样物品的时候，成人可用语言描述。再把它移到宝宝视线以外的地方，用同样的方法玩其他的东西。 家居物品

游戏目的：发展宝宝的综合感知能力，鼓励宝宝积极模仿成人发音。

玩法：抱着宝宝在家里四处走动，看看室内的玩具和各种物品。指点各种各样的东西，让宝宝用眼睛看，用手摸，告诉宝宝它们的名称。如果是动物玩具，就模仿动物的叫声，如果是钟或者洗衣机之类的东西也要模仿它们的声音。 电视机和录音机

游戏目的：发展宝宝听觉、视觉和节奏感。 鼓励宝宝听音乐并和成人一起摇摆身体。

玩法：打开电视机或录音机，找到能引起宝宝注意的音乐和画面；面对电视画面，扶着宝宝的身体或者双手，随着音乐的节奏跳跃、扭动身体或者挥手。 “叮咚叮咚”八音盒

游戏目的：发展宝宝听觉、视觉，激发好奇心。

玩法：把宝宝抱坐在桌子前，桌上放八音盒；妈妈做打开八音盒的动作给宝宝看；“叮咚”声响，妈妈就说：“多好听的声音，叮咚叮咚！”反复几次，让宝宝看和听。 绒毛玩具

游戏目的：发展宝宝听觉、视觉和手指运动的综合能力。

体验和家人一起玩的愉快情绪。

玩法：把宝宝抱坐在桌子前；绳子的一头绑住玩具，垂挂在桌子的另一头，妈妈拉住绳子的一头，拉动绳子，把玩具慢慢拉到桌子上，反复2～3次；语言辅助：“出来了！” 游戏目的：发展宝宝的手部小肌肉动作。 让宝宝自己快乐地玩。

玩法：把宝宝抱坐在桌前，成人拿报纸晃动，吸引宝宝，对宝宝说：“宝宝抓住它。”

给宝宝一些广告纸边，让他自由地拉，成人用双手和宝宝一起做抠、撕、捏的动作，最后引导宝宝自己来玩。

第七个月——宝宝的玩具

能发出响声的小鸭子、小熊打鼓

游戏目的：帮助宝宝学爬，发展手的抓捏能力。

玩法：

1、将小熊打鼓放在宝宝面前，吸引宝宝观察，引起兴趣。

2、让宝宝俯卧在床上或地板上，在宝宝前面摆放会动或会响的小鸭子，并对宝宝说：“宝宝，小鸭子来了，快去拿吧。”在宝宝身后用手推着宝宝的脚掌，使宝宝借助推力向前移动身体。

3、将小熊、小鸭放在宝宝前面，让宝宝向前爬，抓起小熊或小鸭玩。身边的物品

游戏目的：认识日常生活用品。

玩法：

1、照镜子。妈妈抱着宝宝照镜子，说说笑笑，挥挥手，逐渐让宝宝发现镜子里那个会挥手、微笑的宝宝就是他自己。

2、梳头发。妈妈拿着小木梳，一边帮宝宝梳头，一边说：“小木梳，梳梳头，宝宝显得真漂亮。”

3、小汤匙。给宝宝一个小汤匙，边玩边告诉他：“吃饭、喝水都要用它。” 障碍爬

游戏目的：障碍爬行，培养宝宝的意志力。

玩法：

1、把大大小小的沙发垫子、高高低低的枕头，放在宝宝的玩耍区域，让宝宝进行障碍爬行。

2、把宝宝喜爱的玩具放在枕头的前方，鼓励宝宝爬过枕头，去拿玩具。

3、将毛绒玩具替代障碍物，训练宝宝爬行，引诱宝宝抓捏玩具。

面巾纸下的秘密

游戏目的：促进宝宝手指精细动作的发展。

玩法：

1、给宝宝一盒面巾纸，露出一纸角，让宝宝把面巾纸从盒子里拉出来。观察宝宝的动作（刊宝宝是怎样将它们揉皱又抚平的）。

2、还可以将小玩具藏在面巾纸下面，引导宝宝寻找，当宝宝忽然发现面巾纸下面有玩具会特别惊喜。按键玩具

游戏目的：进一步发展宝宝的手指精细动作能力。

玩法：

1、给宝宝玩小计算机，爸爸、妈妈示范按计算机上的数字键，教宝宝也按一按、玩一玩。

2、把家里的电话机拿给宝宝看，上面也有好多的按键，让宝宝按一按，并通过电话让宝宝听一听。小鸭戏水

游戏目的：让宝宝亲水、不怕水，知道充气玩具会浮在水上。

玩法：

1、在脸盆里放大半盆水，将塑料小鸭放入盆中，小鸭仔水里游动，引导宝宝去抓小鸭子。

2、让宝宝在浴盆中洗澡，放入小鸭、小青蛙或其他充气玩具，让宝宝在水里玩玩具。躲猫猫

游戏目的：激发宝宝的好奇心、求知欲，增进亲子感情。

玩法：

1、用手帕遮住妈妈的脸，妈妈唤宝宝的名字，妈妈忽然将手帕从脸上移开，并哈哈大笑。

2、拿大一点的丝巾盖在妈妈头上，问宝宝：“妈妈在哪里？”让宝宝拉去头巾，找到妈妈。

3、也可以将丝巾盖在宝宝的头上，然后揭去丝巾，逗引宝宝。第八个月——宝宝的玩具

带响的不倒翁、转动发条的玩具

游戏目的：重点发展宝宝拇指、食指的捏物能力。

玩法：要求宝宝听指令把各种物品拿出来。让宝宝通过抓握和捏拿各种玩具，体会不同质地物品的手感和发出的声音。

木板琴、沙球、自制瓶子

游戏目的：重点发展宝宝听觉和学习敲、摇的动作。培养手的灵活性。 玩法：两只手替换着拿玩具，同时敲打或敲响玩具。

帽子

游戏目的：重点学习自己脱帽，认识自己，理解语言。

玩法：让宝宝对着镜子坐好，自己玩帽子游戏（可以给宝宝提供不同的帽子）。同时对着镜子找找自己的耳朵、鼻子在哪里。 识图片卡、布艺书

游戏目的：重点发展宝宝的倾听习惯和认知能力。 玩法：抱着宝宝一起亲子阅读，边读、边点、边指。

盒子与大豆豆、糖果

游戏目的：锻炼宝宝的精细动作；辨别尺寸和形状；发展理解能力、预测能力、注意力和记忆力。 玩法：给宝宝一些不同颜色的盒子（透明塑料盒、鞋盒、空的纸巾盒、礼物盒等），在盒子里放一些小玩具，让宝宝重复“打开、盖上、拿出来、放进去”的动作。刚开始可以用透明的盒子，让宝宝看见盒子里的糖果，有开盒子的兴趣，逐步过渡到玩各种盒子。 第九个月——宝宝的玩具 盒子

游戏目的：重点发展宝宝手的抓握能力和手眼协调的能力。

玩法：

1、拨浪鼓：在小的纸盒里面装上黄豆、沙子、大米或其他东西，然后封好。摇一摇，盒子就会发出声音，以吸引宝宝的注意，并让宝宝自己来抓握、摇动。

2、拿出来，放进去：把盒子当成小动物的家，让宝宝把小动物玩具放进盒子里：“小猫回家！”宝宝把玩具拿出来：“哦，小狗要出来玩了！”

3、挖洞洞：小宝宝很喜欢用手指去扣各种各样的小洞洞。爸爸妈妈不妨用一个盒子，挖好大大小小不一样的洞洞，让宝宝挖挖、扣扣小洞洞。

4、小乌龟比赛：妈妈拖着用纸盒做成的小汽车，在前面逗引宝宝，让宝宝练习爬。

5、开火车：用一根绳子将几个纸盒串起来，做成一辆小汽车或小火车。让宝宝牵着绳子朝前走，“开火车了！”

6、造高楼：各种大小、形状不同的盒子可以当成“继母”来造房子、搭高楼。皮球

游戏目的：重点发展宝宝抓、扔、滚得手部动作和题等腿部动作。 初步认识大小、颜色。

玩法：

1、根据宝宝手的大小，提供合适（大小）的球，如：乒乓球、小软球、布球，让宝宝练习抓握。

2、宝宝会坐了，可以和妈妈（爸爸）一起玩滚球。妈妈把球滚给宝宝，宝宝用手把球推给妈妈。

3、宝宝会爬了，就和球捉迷藏。妈妈（爸爸）把球藏起来，宝宝去找。成人可用语言提示寻找的方位。

4、开始学站立和走路了，可以让宝宝尝试用小脚踢球。

5、随着宝宝月龄的增长，还可以在玩中让宝宝认识大小、颜色、软硬等。如：“宝宝，这个是大皮球，那个是小皮球。”“宝宝，把大皮球仍过来。” 大嘴巴

游戏目的：在摸摸、闻闻、看看中发展感官。

学习图片和实物的一一对应。

玩法：要求宝宝把各种小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它们取出来。成人可以示范或与宝宝一起玩。

1、到大河马嘴里摸对应的（以筐上图片为准）实物。

2、看一看、闻一闻摸出的实物。

3、把摸出的实物放进筐里，看看和图片一样吗？ 抽屉

游戏目的：在开开关关中发展宝宝的动手能力。

初步形成探究意识。

玩法：选取家具中适合宝宝坐高和身高的抽屉一到两个，专门放宝宝的玩具。成人打开抽屉，告诉宝宝，这里面都是宝宝喜欢的玩具：有„„有„„以后宝宝想玩得时候就会自己尝试去开抽屉拿玩具了。 注意被选取抽屉的导轨灵活程度，以宝宝稍稍用力拉开为准。 第十个月——宝宝的玩具

布娃娃

游戏目的：发展宝宝良好的情感；认识人体的器官。 玩法：

1、抱抱娃娃、亲亲娃娃。

2、指出娃娃的五官。

3、玩给娃娃把尿、洗澡、穿衣服等模仿游戏。喇叭

游戏目的：学习吹的动作。

玩法：

1、妈妈先对着宝宝的脸轻轻吹气，宝宝也学妈妈吹气。

2、妈妈吹喇叭，宝宝模仿妈妈的动作学吹喇叭。小推车

游戏目的：继续学习步行。

玩法：在推车里放个娃娃让宝宝推着车走。

套环

游戏目的：宝宝能按顺序，准确地一个套一个。 玩法：宝宝自己抓住套环按顺序套会转动的玩具 第十一月——宝宝的玩具 电话·

游戏目的：重点发展宝宝手指的动作及语言模仿能力；扭动手指、练习发声、模仿说话。 玩法：妈妈先拿起电话号码（边拨边报电话号码）对宝宝说：“喂，请问宝宝在家吗？”然后让宝宝进行模仿。

皮球和棍子

游戏目的：重点让宝宝尝试使用工具，理解物体与物体之间的关系。

玩法：玩皮球时，故意将皮球滚到宝宝能看到，但够不到的地方。然后给宝宝一根长的纸棍，看他会不会用棍子够取玩具。如果示范给宝宝看，宝宝会模仿，就不要苛求他准确地把皮球取出来，只要能用棍子碰到皮球就是成功。也可以让宝宝用棍子推皮球或戳皮球玩。 积木

游戏目的：重点发展宝宝的精细动作协调能力，促进空间感及数概念的形成。

玩法：提供体积不同的积木，让宝宝玩搭高、搭长的游戏，可在“搭高楼”时边搭边数数。 第十二月——宝宝的玩具 油画棒

游戏目的：重点发展手部力量及手的灵活性

鼓励宝宝大胆地用笔涂鸦

玩法：

1、给宝宝一张白色的卡纸和一支油画棒，可以先握着宝宝的手一起画，激发宝宝的兴趣。

2、让宝宝自己在纸上画，并及时给予表扬，使宝宝能大胆地在纸上涂鸦。

3、宝宝涂鸦时，有意识地用形象化语言给予指导。小豆豆

游戏目标：重点发展宝宝手指的精细动作；培养安静耐心地玩。

玩法：

1、宝宝用拇指和食指（或中指）的指端捏小豆豆，手和前臂抬离桌面。

2、宝宝捏起小豆豆放在瓶子里。

3、宝宝还可以把小豆豆一下子倒进小筐里。

4、成人可以与宝宝一起玩，注意别让宝宝把小豆豆塞进耳朵、鼻子和嘴巴里。瓶瓶罐罐

游戏目的：重点发展手的灵活性，提高手的功能；初步感知大和小。 玩法：

1、宝宝用手滚大的、小的瓶和罐。

2、宝宝把大的瓶和罐放在下面，小的瓶和罐放在上面，玩垒高的游戏。成人可以适当帮助宝宝搭稳，让宝宝体验成功的快乐。

3、把瓶和罐排好队，让宝宝拉着成人的手玩过桥的游戏，感知大的站得稳，小的会摇摇晃晃。锁和钥匙

游戏目的：重点发展宝宝手眼协调能力；初步培养有耐心地玩。 玩法：

1、先让宝宝看妈妈怎么玩锁和钥匙，使宝宝产生好奇心。

2、宝宝可先玩大的锁和钥匙，妈妈手把手地和宝宝一起玩。

3、可以带宝宝锁家里的门，提高他继续玩的兴趣。滑梯

游戏目的：重点发展宝宝的大动作（手臂和腿的动作）；初步培养宝宝勇敢大胆的精神。 玩法：

1、成人扶着宝宝，帮助他从滑梯上滑下来。

2、宝宝在高处坐稳后滑下，成人在下面接应宝宝。

3、让宝宝自己从楼梯爬到滑梯的最高处（滑梯的选择由低到高）。

4、当宝宝成功地滑下来时，成人要给予表扬，让宝宝再一次尝试更高的滑梯。第十三月——宝宝的玩具 沙包、沙袋

游戏目的：重点发展宝宝手的抓握能力和抛接能力；提高独自行走的能力。

玩法：要求宝宝捡沙袋或沙包，抛接给指定的人。成人可与宝宝比赛，以激发宝宝的兴趣。

游戏熟练后成人可抓着沙袋或沙包，引导宝宝跟着跑或抢，要让宝宝有一定抓握和拉扯的时间才放手。 大插片

游戏目的：重点发展宝宝手眼协调能力；发展空间概念；练习拼装，组合成物。

玩法：可让宝宝自由发挥，随意插合；也可有意识地教宝宝插成长条做马路，或围插成花等。 游戏熟练后可要求宝宝按不同的颜色做间隔插合，并让宝宝想象插成的形状像什么。 楼梯、攀登架（注意不易太高）

游戏目的：重点发展宝宝四肢协调运动的能力及攀爬能力；学习用手抓握并配合腿往上或往下运动。 玩法：要选择高度和间隔小些、适合宝宝身高的楼梯、攀登架游戏，刚开始时成人可在后面有意识地托住宝宝的腰背，并教宝宝协调手脚。

待熟练后可放手让宝宝自己攀爬，但成人要在后面有意识地保护，以防不测；还可根据宝宝的攀登能力选择难度不同的楼梯、攀登架。 拼图

游戏目的：重点发展宝宝的动手能力和空间方位知觉。

玩法：成人可利用色彩鲜艳的图片自制拼图。如把图片剪成4片或8片，让宝宝拼成完整的画画，等宝宝熟练后可再剪成10片甚至更多片让宝宝玩，以不断增加难度。 积木

游戏目的：重点发展宝宝的想象力；促进空间知觉的形成。 玩法：一维玩法：将积木排成一排做围墙、铁轨等。 二维玩法：平面摆图建成花园等。 三维玩法：立体搭建高楼等。 第十四月——宝宝的玩具

可洗性画布

游戏的目的：培养宝宝的想象力、记忆力、语言表达能力；激发宝宝对绘画的兴趣。 玩法：

1、将各种颜色的画笔首尾相连排列成两行，中间形成一条“路”，让一辆玩具车行驶在这条画笔大道上。

2、每支画笔间隔5毫米，如多米诺骨牌状排列，试看可推倒几支画笔。

3、涂出一大块红色，在红色上盖上蓝色，目睹紫色慢慢出现。

4、提供充足的纸张，鼓励宝宝随心所欲地涂鸦。

5、用任意一支颜色画笔涂色，然后放回盒子里，让宝宝找出刚放回去的那种颜色。

6、画一条5厘米长的红线，再接一条2.5厘米长的蓝线，重复若干次，问宝宝接下来该画哪种颜色。

7、要求宝宝找出房间里和各支画笔颜色相同的物体。

套塔、套碗

游戏目的：培养宝宝的动手能力；能依照大小次序套塔、套碗。

玩法：先让宝宝的动手能力；能依照大小次序套塔、套碗。

玩套碗时，既可从小到大套起来，又可叠成高塔，还可以把小积木或其他小东西藏在套碗内寻找。 大纸箱

游戏目的：帮助宝宝克胆怯的心理，大胆向前爬；锻炼宝宝的钻爬能力。

玩法：剪去大纸箱两头，成山洞状。开始时，宝宝和妈妈分别在纸箱的一头，妈妈拿一毛绒玩具鼓励宝宝 18

爬过来拿。待动作熟练后，妈妈可在大纸箱两头盖上布，让“山洞”看起来更暗一些，妈妈在纸箱的另一头呼喊宝宝的名字。帮助宝宝克服胆怯心理，大胆向前爬。 切切看

游戏目的：促进手眼协调，发展宝宝的手部肌肉。

玩法：首先，让宝宝观察完整的形状，并说说这是什么东西，是什么颜色的，之后，让宝宝试着将其分开（可用辅助工具——木制的刀），练习切的动作，促进宝宝手眼协调，最后，将切开的物体根据颜色、大小粘接成原来的样子。 第十五月——宝宝的玩具 手套、袜子、鞋子

游戏目的：重点发展宝宝的自理能力，促进小肌肉的发展，发展宝宝的分类及配对能力。

玩法：提供实物让宝宝自己穿戴，通过学习各种穿戴的技巧，强化宝宝的手眼协调能力及手部的灵活性，同时将物品按颜色、大小、用途进行分类。宝宝年龄小，可以单一的玩颜色或单一玩大小，随着年龄的增长，再加大游戏的难度，几种方法一起玩。 图形配对

游戏目的：重点发展宝宝的触摸觉及辨别图形的能力。

玩法：准备两套完全一样的图形卡片，让宝宝寻找相同的图片。

轮胎

游戏目的：发展宝宝协调动作的能力，提高动作灵敏性。

玩法：收集各种废旧轮胎，把它涂成各种颜色，放置在空地上，让宝宝练习爬、跨越、走等动作。 智慧天平

游戏目的：根据颜色进行配对，发展宝宝的守恒念。

玩法：先让宝宝认识颜色。

任意在天平的两端放置物品，看看天平是否平衡。

让宝宝分别取出不同数量的物品放在天平的两边，看看如何能使天平达到平衡。 成人可以向宝宝解释天平平衡的原理，教给宝宝守恒的概念。 第十六月——宝宝的玩具 画笔和画板

游戏目的：重点发展宝宝手指动作、锻炼腕部力量和在涂鸦中感知色彩。 玩法：成人可以先用画笔在画板上画宝宝熟悉的东西（简单的），引起宝宝涂鸦的兴趣。让宝宝拿笔随意涂涂画画，成人要饶有兴趣地欣赏宝宝的画，并结合食物说说颜色。注意别让宝宝把笔往嘴里塞。 小凳子、小椅子

游戏目的：重点发展宝宝动作的协调性和平衡能力。

玩法：

1、宝宝从平地爬上椅子、凳子，在成人的保护下从椅子上跳下来。

2、和妈妈一起绕着一把椅子边唱边念儿歌走。当宝宝做得很熟练后可以慢走、快走交替做，唱完或念完看谁先坐到椅子上。 套圈

游戏目的：重点锻炼臂力、平衡力，发展钻爬动作。

玩法：鼓励宝宝用大小不同的套圈套自己、套套妈妈的身体、手和腿；扔圈后走或跑过去捡；放在地上踩踩；竖起来让宝宝爬过去或钻过去。

豆子、小瓶

游戏目的：发展宝宝的精细动作技能；倾听声音；感知多与少；练习分类。

玩法：把豆子散放在桌上，鼓励宝宝用食指、拇指捏捏豆子，并将它放入瓶中。也可以边拾边摇边倾听发出来的声音。还可以把几种较大的豆子混在一起让宝宝拾捡，随着宝宝精细动作的发展，可逐渐让宝宝玩小的豆子。

多功能填充积木箱

游戏目的：认识颜色、图形；学习配对；练习数数。

玩法：将箱子内的附件玩具取出，找到其中一个小玩具，说说颜色、形状，并配对放入箱子。每放对一次，成人要及时表扬和鼓励。 第十七月——宝宝的玩具

彩色夹

游戏目的：重点锻炼宝宝手指的精细动作；发展手眼协调、双手协调的能力。

玩法：为宝宝准备许多彩色夹子，以及（塑封过的）只有身体的毛毛虫、螃蟹、孔雀等纸样，让宝宝用彩色夹子给毛毛虫、螃蟹添夹上脚或给孔雀添夹上羽毛，数一数，用了几只彩色夹子；说一说，用的是什么颜色的夹子。 奶粉罐

游戏目的：重点发展宝宝大动作的协调性；促进空间知觉的形成。 玩法：让宝宝用大小、形状各异的奶粉罐进行垒高游戏。 鞋盒

游戏目的：重点发展宝宝大动作的协调性；促进空间知觉的形成。

玩法：让宝宝把鞋盒简单的搭高、搭长，在此基础上，鼓励宝宝搬运与拼搭体积更大一点的鞋盒，造高楼大厦、立交桥等。

第十八月——宝宝的玩具 小鸡捉虫

游戏目的：初步培养宝宝的耐心及观察能力。

玩法：游戏前，把小虫（用餐巾纸做成，用黑笔画上眼睛）藏在草地里。宝宝学小鸡走路的样子进入草地寻找小虫，将捉到的小虫放入拿者的罐子里。鼓励宝宝找到草地上所有的小虫。 叠叠乐

游戏目的：提高宝宝手眼协调能力。

玩法：宝宝在优美的音乐声中，通过不断地叠加玩具，锻炼手眼协调力。 水果配对

游戏目的：让宝宝认识不同水果的名称和外形特征。

玩法：让宝宝认识卡片上的水果，知道该水果的名称和颜色。购买食物水果，让宝宝摸一摸、闻一闻、尝一尝，加深印象。熟悉后，将所有的卡片放在一起，先任意找出一张，让宝宝从其他卡片中找出相同的一张配成一对。

第十九月——宝宝的玩具 智慧串珠架

游戏目的：发展宝宝手指的精细动作，培养简单的数概念等，提高宝宝的认知能力。

玩法：宝宝根据串珠架上钢丝的走向，随意拨动珠子。熟悉后，让宝宝认识串珠的不同颜色，手口一致点数。宝宝可双手变换拨珠，训练宝宝的手、眼、脑的协调能力。还可与宝宝玩比多少的游戏。 启蒙积木

游戏目的：提高宝宝的手眼协调能力 玩法：

1、按同种颜色匹配

2、按动物的轮廓匹配

小车

游戏目的：培养宝宝的动手能力，让宝宝体验简单的物理知识。

玩法：将小车或小圆球放在最上面，让幼儿观察小车或小球从斜面滚下来的经过。 小软球

游戏目的：锻炼宝宝的上下肢的协调运动能力。

玩法：宝宝可将小软球向前扔，跟着小软球追逐跑；也可将小球向上抛、用脚踢；还可用报纸卷成纸棒，与宝宝一起玩赶小猪的游戏。 第二十月——宝宝的玩具

餐巾纸、皱纸、报纸、广告纸等

游戏目的：练习撕的技能，促进小肌肉的发展。

玩法：娃娃要过生日了，我们来为娃娃做面条。开始撕纸时，先撕较为柔软的纸（如餐巾纸），之后可撕报纸、广告纸等。从撕成宽长条到将纸撕成较细的长条。撕好的“面条”放在碗里。 套碗

游戏目的：提高宝宝对颜色、大小的辨别能力。

玩法：先让宝宝辨别碗的颜色，然后根据碗的大小，由小到大排列、由大到小垒高或由大到小地套装。 小榔头

游戏目标：认识颜色，发展宝宝的手臂力量和手眼协调的能力

玩法：宝宝用小榔头敲击小圆球，或听从成人的指令敲击小圆球，锻炼宝宝的手臂肌肉。 第二十一个月——宝宝的玩具 有趣的伙伴

游戏目的：发展宝宝的想象力。

玩法：小动物的头部、四肢都由橡皮泥固定，宝宝可以根据自己的想法，随意转动某个部位，想象小动物的姿势。

多功能魔术盒

游戏目的：培养宝宝的观察力和手眼协调能力，初步学会寻找一一对应的关系。

玩法：成人先在大图形上找一种图形，让宝宝寻找与其相同的图形。游戏熟练后，可让宝宝自己先寻找图形进行配对，让宝宝练习镶嵌。 蔬菜印章画

游戏目的：感知颜色，萌发宝宝对印章画的兴趣。

玩法：为宝宝准备藕节、青萝卜、大白菜等蔬菜印章若干枚，让宝宝将蔬菜印章轻轻地蘸上颜料，重重地印在纸上（一种印章不能蘸两种颜色） 第二十二个月——宝宝的玩具

动物拼图

游戏目的：让宝宝理解形状、大小、颜色的不同。发展观察辨别能力。

玩法：可先让宝宝看形状，说出小动物的名称。然后让宝宝参与把东西拆开，放进去，叠放的游戏，体验成功的快乐。 电动玩具

游戏目的：激发宝宝对电动玩具的兴趣。愿意动手操作，自己玩。

玩法：将大纽扣一个一个地穿在绳子上，可按颜色或大小顺序穿。熟练后，可提供不同粗细的绳子，以增加难度。

第二十三个月——宝宝的玩具 吹泡泡

游戏目的：提高奔跑中的动作协调性。初步培养宝宝的观察能力。

玩法：爸爸、妈妈带宝宝一起到户外吹泡泡。爸爸、妈妈吹，让宝宝追着拍打，看宝宝是否能将泡泡接住或是把泡泡拍掉，也可以让宝宝尝试自己吹泡泡。在吹泡泡的过程中，可引导宝宝观察泡泡的大小、颜色等特征。

穿木珠

游戏目的：促进手眼协调，发展动手操作的能力。

玩法：一只手拿绳子，另一只手拿木珠，把木珠穿入绳子。开始时，宝宝任意穿木珠，之后可让宝宝学会 21

用一种颜色的珠子穿，或是两种以上颜色的珠子间隔穿。玩好后，把木珠倒出来，放在盆里。

木琴

游戏目的：发展宝宝的手眼协调能力。培养宝宝对音乐的兴趣。

玩法：可先让宝宝手拿一根敲棒，敲出声音；再让宝宝双手各拿一根敲棒，自由敲击琴键，培养宝宝的音乐节奏感。

第二十四个月——宝宝的玩具 滚弹子

游戏目的：激发宝宝玩颜色的兴趣。

玩法：先将一张较厚的纸平放在一只扁圆的饼干盒中，取小塑料药水瓶（瓶中装有水粉颜料水）往盒中的纸上滴几滴，取几粒玻璃弹子，放入盒中，盖上盖子。宝宝双手捧住盒子，左右摇动，玻璃弹子在滴有颜色的纸上来回滚动，纸上会有玻璃弹子滚过的花纹。可多提供几种颜色水，让宝宝自由选择，还可为宝宝提供一些蝴蝶、裙子、帽子等图形纸放在盒中，让宝宝印染花纹。

拧螺丝

游戏目的：促进手眼协调及小手的动作发展。尝试根据颜色、形状、大小等进行匹配游戏。

玩法：宝宝找到大小合适的螺丝和螺帽，旋转套好。之后，可根据颜色等特征找出对应的螺丝，拧上去。玩好后，把套好的螺丝帽全部拧下来放好。

摸口袋

游戏目的：发展宝宝的语言表达能力。

玩法：用布制成一只口袋，口袋中装有玩具、动物、水果、蔬菜等。让宝宝将手伸入口袋摸一摸，说说自己摸到了什么，并让宝宝把摸到的物品拿出来，进行验证。游戏熟练后，可让宝宝讲讲物品的颜色、特征，并进行分类。

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推荐第3篇：平面设计专业实施性教学计划

2013年平面设计专业实施性教学计划

济南市长清区职业中等专业学校

二O一三年八月二十三日

2013年平面设计专业实施性教学计划

一 专业建设现状

本校平面设计专业自2006年开办以来已有8年办学历史，目前11级学生在校外实习，12级及13级两个年级共三个班，总共110人.学校有专业美术老师2名，专业平面设计老师8名，承担美术专业课程教学和软件课程。美术基础实训室一间，设备齐备，计算机操作室五间，有计算机300台。平面实习基地一个，实习设备多台，完全满足现有学生实习操作的需要。

二 专业建设条件

本校平面设计专业建设优势比较明显。平面设计专业教师具有较强的专业能力和丰富的教学经验。

（一）建设思路

通过对市场的调研，平面设计专业学生，社会需求量较大，无论本地（济南地区）还是外地（周边城市）。都急于招聘平面设计专业学生。加快建设平面设计专业，能更好的为我校的学生就业展示出良好的就业形势。

（二）专业建设目标

（1）．总体目标

中职学校学生在校学习一技之长，关键是要在校所学与市场的工作相接轨，能够学以至用。学生在校学习两年之后，我们要努力使学生能够找到与专业对口的工作，并能够在短期内为企业创造经济效益。

（2）．具体目标

学生在校通过两年的训练，具有较强的专业造型能力；美术审美能力得到提高；能够熟练使用各种美术设计软件，能够根据主题独立设计制作出完整的设计作品。培养学生的团队合作意识和吃苦耐劳的品质。

三、专业实施性教学计划

（一）招生对象与学制

本专业招收：初中毕业生。 学制：三年制，采用2+1教学模式。

（二）培养目标与业务范围

（1）．培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，并具有现代平面设计实践技能，能够从事企业产品装潢、广告设计、品牌推广、企业形象设计及设计管理工作的应用型人才。

（2）．业务范围

人才培养规格 具有良好的政治素质，职业道德和敬业精神，遵纪守法；具有良好的基本文化素质；能系统地掌握本专业的基础理论及平面设计方面的专业技能，具有较强的自学能力和拓宽专业知识的能力。

（三）知识结构、能力结构及要求

（ 1）．知识结构要求

具有基本的审美能力，能掌握常用的平面设计软件进行多媒体产品开发、广告设计与创意、印刷品的设计、展览展示等。

熟悉平面设计行业发展规律，掌握市场调查和营销策划方法，对信息学、传播学有较深入的了解，能准确把握消费者心理；

掌握影视艺术与动画的基础理论；

熟练掌握绘画基本功、创意设计及表现，具备较高的艺术修养

具有科学的世界观、人生观；

掌握色彩理论和配色技法；

掌握线条在速写中的重要作用与审美法则；

掌握平面设计的形态构合与组织形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动等理论知识；

掌握立体思维的基本概念，形式美的原理与法则

掌握摄影构图的一般规律，具有美学基础和造型艺术理论知识；

掌握影视艺术的基本元素和基本理论，掌握电影、电视在技术与艺术创作上 3 的各种技巧；

（2）．能力结构要求

掌握素描规律和方法,具有较强的造型能力和审美水平；

把握动画掌握素描规律和方法,具有较强的造型能力和审美水平；

具有运用色彩去表现设计者的设计构想，恰当地运用色彩去体现动画角色的形象特征，合理地配置场景的能力；

具有对人体的迅速捕捉造型能力；

掌握用笔方法并具有一定的线描能力, 掌握墨与色的关系及运用能力, 具有艺术鉴赏能力和艺术修养及基本创作能力；

具有分析色彩的相貌、明度、纯度等的面积对比状态的能力；

具备相应的平面设计能力；

掌握WINDOWS操作系统的使用，具有使用常见工具软件的能力； 熟练掌握设计软件的核心内容和使用技巧，具有实际操作能力；

具有综合文本、图像、声音、视频等生成简单的多媒体动画的能力；

掌握摄影构图的手段与技巧，并能联系摄影实践，提高艺术审美能力，具有独立创意构图和拍摄制作的能力；

（四）课程设置与教学要求

（1）．公共课

德育 本课程包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程、旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育、法律知识、职业道德和职业指导、思想道德修养教育。通过学习，学生能够正确分析自身和外在条件，确立发展方向，制定发展措施，调整规划，进行合理的职业生涯设计；初步具有运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理，分析学习和工作中遇到的问题并解决问题的能力；了解有关法律知识，自觉遵法、守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；能够运用创业知识，在条件成熟时自主创业。

（2）语文

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指 4 导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

(3)数学

数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

（4）英语

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

(5)体育与健康

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

(6)计算机应用基础

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

（7）公共艺术

公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、5 技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

(8)心理健康

心理健康课程是计算机平面设计专业的一门选修公共基础课，本课程的任务是：了解自身的心理发展特点和规律，了解心理健康的标准，学习和掌握心理调节的方法，解决成长过程中遇到的各种心理问题，增强自我教育能力，培养学生乐观积极的个性心理品质，促进学生人格的健全发展；提升心理素质，开发个体潜能，促进学生身心健康全面发展。

(9)商务礼仪

商务礼仪是计算机平面设计专业的一门选修公共基础课，本课程的任务是：了解有关商务礼仪的基础和知识，理解礼仪与公民道德建设、与个人素质的关系，掌握礼仪规范要求，并养成自觉习惯；不断加强自身修养，形成内外兼修的综合素质，增强职业竞争能力。

2．专业基础课

(1)基础与应用

主要内容包括Internet基础知识、连接Internet、上网浏览、收发电子邮件、搜索Internet资源、文件下载和上传、使用BT传输资源、网上聊天与娱乐、网上新闻与 BBS、上网安全与管理等。

(2)Office应用

通过Office工作环境介绍，以及对Office组件（Word、Excel、Acce、Powerpoint）的深入学习，使学生掌握Office办公软件的常用功能，能自己处理文字与排版，电子表格，幻灯片制作及数据库建立使用，达到正常的办公人员的水平。

(3)素描

通过对结构素描、光影素描、设计素描等内容的学习，增强学生的动手能力，提高学生的审美能力，并能运用到计算机的平面设计上。

(4)平面构成

6 通过对平面构成的讲解，使同学们对平面有一个清晰的概念，并对层次加以了解，使之在计算机平面设计过程中能运用自如。

(5)色彩与色彩构成

通过对色彩原理以及色彩调配的讲解，提高学生对色彩的认识水平，以便在计算机网页制作或平面设计时达到最佳的颜色搭配效果。 专业课

(1)广告设计

学习广告学发展史、概念和分类，广告招贴、广告创意、广告构图与草图绘制、POP广告设计、DM广告设计、广告与市场、消费者心理、广告与法律等。

(2)立体构成

立体构成概述、训练；设计与立体构成、空间与立体构成、立体构成美学原则、立体构成形式、立体构成设计方法等。

(3)CorelDraw 设计基础

CorelDraw是一个强有力的图形图像制作和大型绘图开发工具，本课程讲解了CorelDraw的各种知识点以及进行平面设计的方法和技巧,主要内容包括:CorelDraw基础知识、文件操作与页面设计、绘制线条和基本图形、编辑图形、多个对象的组织、色彩填充、轮廓的编辑、制作矢量图效果、输入与编辑文本、编辑和处理位图、输出及打印图像等。

(4)Photoshop图像处理技术

使学生了解Photoshop的功能、特点、概念、术语和工作界面，熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用；熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧；能够灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙版，制作出千变万化的图像特效。

(5)计算机维护与组装

本课程为综合性实践课程，学习掌握计算机系统的组装、调试与维修。主要内容包括PC机组装、硬故障检测与排除、软件安装、软故障检测与排除等，使学生掌握计算机组装与基本维修方法等。

(6)网页制作

7 本课程以丰富的实例、生动的语言，系统地介绍了网站建设的全部过程。具体包括网站设计基础知识、网站的整体风格创意设计、网站结构版式设计技巧、网页动画特效制作，以及网站上传、维护、更新的操作方法。

(7)Flash动画设计

本课程由浅入深、循序渐进地介绍了Flash的操作方法和使用技巧。主要介绍了Flash的基础知识、绘图工具和文本工具的使用、动画的制作、动作脚本的编写、动画角色的设计、动画作品的设计和商业作品的制作实例等内容。

（4）．专业实践课程

专业实践教学是学生获得所需基本技能的训练手段，是形成能力的重要教学环节，必须高度重视，采取措施，予以切实保证和加强。根据培养目标和业务规格的要求，专业实践教学分为教学实践和毕业顶岗实习两个环节。

中英文录入

强化利用常用输入法进行中文、英文键盘输入，录入数度达到中文60字/分钟、英文70字/分钟，为后续的技能训练打下良好的基础。

办公自动化软件实训

内容涉及到Office系列中Word、Excel、PowerPoint的高级操作;通过本课程的学习,学生应能够掌握文字处理,图文混排,Word的高级功能,表格操作,数据处理,幻灯片的制作和设计及办公软件的综合应用等。

素描实训

通过实训强化学生在石膏几何体、静物、风景等临摹与写生方面的技能训练，使学生掌握正确的观察分析与表现的综合能力，并引导学生熟悉艺术的审美法则和空间思维能力为今后学习打下坚实的基础。

平面广告设计与制作

通过学习，使学生能基本掌握软件的各项功能，并灵活应用于完成各类平面设计的工作。

网页制作实训

通过对网页制作工具和制作技术的学习，使学生对于网页设计中所涉及的相关知识有一个全面的了解。并能根据实际制作相应的网站。

8平面设计Photoshop实训

通过大作业的形式训练学生进一步掌握图像设计和创意的基本方法，并在实习过程中迅速提高应用Photoshop软件的综合能力，包括：设计和创作能力， 编辑和应用技巧，图像的输出方法等，增强使其独立从事平面图像的设计和制作能力，缩短与社会从业岗位需求的距离。

CorelDraw设计基础实训

通过对CorelDraw的学习，使学生掌握图形软件的特点及应用领域，数字图像的基本知识，深入掌握CorelDraw的使用方法和技巧，能熟练应用CorelDraw绘制矢量图，进行包装、广告、产品造形设计制作。

顶岗实习

毕业前顶岗实习是教学过程最终阶段的重要实践环节。实习的主要内容是指学生根据学校教学计划的要求，在规定的教学时限内，按照学校实习教学计划的安排，在企事业单位相关实践岗位上进行的实践学习活动，包括实习、预就业和已签定就业协议的提前就业等。通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风；培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

四教学计划编制说明

本专业教学计划的制订是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，根据市场所需人才的知识结构而制定。

（一）在培养规格方面

强调学生必须具备正确的世界观、价值观，具有社会公德和职业道德，具有团结协作精神。明确指出学生毕业后主要面向利用计算机进行多媒体产品开发，广告设计与创意，印刷品的设计，展览展示等领域。

（二）在能力开发上

将学生的能力开发分为“基本素质能力”、“计算机应用能力”、“专业技术基 9 础能力”、“专业实践技能”等几个方面，充分体现了教学内容的层次性。

（三）在教学内容和课程设置方面

在教学内容和课程设置按照能力开发模块，每个模块由相应的课程组成，完成相应的能力培养要求。在思想教育上强调对学生正确的人生观、道德观、法制观和就业观的培养，强化学生的社会公德。培养学生的团队意识，使学生树立产品质量第一的思想，爱岗敬业，具有良好的职业道德。在基础课程设置上，注重时代性、开放性、科学性、遵循以人为本的原则。在专业课程设置上，强调实用性、专业性、先进性，突出中职特点，注重学生创新精神、实践能力、综合素质和人文素质的培养，以基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较高为特点，重新构建理论教学体系，加强实践教学。实践性教学是使学生获得必须基本技能，提高学生实际工作能力的关键所在，计划中从以下方面进行：入学教育、军训、运动会、公益劳动、社会调查、小组活动、专业课程实训、毕业设计、顶岗实习、各类考证的培训等等。主要课程内容及要求；对于主要课程计划，大多数都安排了实验、课程设计或相关课程的实训、实习课。不仅使学生理论联系了实际，更重要的是培养了学生的动手能力、创新能力。

推荐第4篇：数控专业实施性教学计划

开县巨龙中等职业技术学校

数控技术应用专业实施性教学计划

一、培养目标

培养适应社会主义新农村建设需要，具有全面素质和良好职业道德及数控机床编程与操作岗位综合职业能力，能胜任数控机床编程与操作一线的中初级应用型、操作型实用人才。学生毕业后，能在工业生产第一线从事数控机床操作、数控设备的检测与保养、机械制造、一般工艺规程的制定，车间一级的生产组织与管理等工作。

二、招生对象

招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平，有志于从事数控机床编程与操作等机械加工行业的应历届初中毕业生。

三、学习形式与学制

1.学习形式：全日制。2.学制：学制3年

四、知识、能力和素质结构

该专业学生的知识、能力结构应是以数控加工技术知识及数控机床操作技能为主体,以及辅以该主体必要的支撑知识和相关技能。构建该结构时,不追求知识的系统性,但注重其实用性,体现其知识结构的少而精、少而实用、少而新的特点。 1．知识结构

（1）掌握计算机应用技术的基本知识； （2）阅读机械零件的制图知识； （3）掌握数控加工的编程与操作知识；

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（4）掌握数控加工相关机械制造基础理论与实践技能（如车工、钳工、焊工）.

2、能力结构

（1）具有较强的机械识图能力和绘图能力；

（2）具有较强的运用计算机和计算机辅助设计、绘图能力.（3）具有一般机械传动的设计与计算能力； （4）具备普通机床的操作能力；

（5）具备数控机床的编程与操作能力，并获数控操作中级证书。（此项为本专业技能的重点） 3．素质结构

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；

（2）热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，具有良好的职业道德；

（3）具有一定的自学能力和创新能力，具有运用所学知识分析和解决问题的能力；

（4）具有健康的身体，美的心灵。

五、教学原则

1、公共课知识教学要注意与学生原有的知识相衔接，以服务专业知识为出发点，以够用、适用为度。

2、在教学过程中应坚持以学生为中心，发挥教师的引导作用，突出中职教育的特色，及时融入新知识、新技术、新工艺。重视基本技 2

能训练，注意动手能力培养，积极推行项目教学法，实施理实一体化教学，确保知识结构与技能结构能适应社会发展的需要。

3、在教学中充分利用多媒体教学手段，优化教学效果。

4、加强对学生的职业道德的敬业爱岗精神的培养，提高学生学习能力和创新能力。

六、课程设计与学时分配

本专业设计分综合素养课、专业理论基础课和专业技能课三个模块，按两个学年四个学期安排理论与实践教学，并进行学时分配。第三学年安排顶岗实习。

（一）综合素养课的开设和要求：

1、语文：学生通过学习必需的语文基础知识，正确理解与运用祖国的语文文字，注重语文基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

2、数学：着重培养学生抽象思维力、逻辑思维能力和空间思维能力，掌握函数的基本运算能力和解析几何的基础知识，为学习专业知识打下坚实的基础。

4、英语：学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。

3、德育（职业道德）

树立学生的敬业意识，服务意识，质量意识，竞争意识，团结协作意识，改革创新意识，增强法纪观念，提高辨别、抵制行业不正之风的能力，为学生形成与其将来所从事的职业相适应的良好职业道德和职业行为习惯奠定基础。

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4、体育

进行体育基本知识的教学和基本技能的训练，使学生掌握体育运动的基本技能，养成用科学方法锻炼身体的习惯，促使学生身体的正常发育，不断增强体质，并具有适应从事本专业需要的身体素质。

5、法律知识

通过学习法律的基本理论知识，认识自己在企业中的地位，能够自觉运用法律武器维护企业和自身的利益。

6、劳动保护

通过学习能够提高安全生产意识，在服务过程中规范操作，增强自我防护能力和处理突发事件的能力。

7、计算机应用基础

使学生在学完本课程后，对计算机和计算机技术有初步的了解，并且能够利用计算机提高综合处理事物的能力，为今后的进一步学习打下一个坚实的基础。

（二）专业理论基础课设计和要求：

8、机械制图

主要内容：机械制图基础、零件图、装配图等。学生通过学习能看懂一般的机械图，并能绘制一般的零件图。

9、机械基础

主要内容：工程力学、机械工程材料、机械零件与传动等。通过学习了解机器的组成，了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法，了解常机机械工程材料的种类、牌号、性能和应用，明确热处理的目的，熟悉通用机械零件的工作特性和常用机构、机械传动的工作原理及运动特点，初步具有使用和维护一般机械的能力，学会使用标准、规范手册和图表等有关技术资料的方法，从而为学习职业岗位技术，形成职业能力打下基础。

10、极限配合与技术测量

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主要内容：机械零件的几何精度及其相互配合的基本知识，选用合理的公差配合，几何量测量技术的初步训练。

11、电工电子基础

主要内容：交、直流电路的基本理论和电工测量的基本知识，电机与变压器。通过学习使学生掌握电路的分析计算方法及电工仪表的使用等方面的技能。

12、数控车床编程与操作

主要内容：知道数控车的组成部分、工作原理和坐标系，能制定合理的数控车削工艺，熟练掌握GSK928TE和HNC-21T两个系统的编程与操作，了解数控车床的维护，让学生轻松胜任本岗位的工作。

13、数控铣床和加工中心技术实训

主要内容：了解典型数控铣床和加工中心的加工过程，熟练掌握各种数控铣床（加工中心）的基本操作和加工程序的编写方法；熟练掌握数控铣床（加工中心）加工工艺的编制，了解数控铣床（加工中心）的维修知识，让学生轻松胜任本岗位的工作。

14、线切割

主要内容：了解线切割、电火花的加工原理、特点，掌握线切割基本编程方法，掌握电火花成形加工、电火花线切割加工的基本操作技能；培养遵守操作规程、安全文明生产的良好习惯；具有严细的工作作风和良好的职业道德。

15、AutoCAD 主要内容：了解工程图的基本组成，掌握二维绘图、二维编辑，掌握绘图环境设置、图层设置、图案填充、文本输入、创建尺寸标注，了解三维绘图的基本绘制命令和编辑命令。掌握实体造型和曲面造型的方法。了解图块、外部参照、设计中心、图形输出与数据交换。受 5

到计算机绘制工程图技能的训练，能独立完成完整的工程图的绘制和图形输出，并养成按标准和规范进行工程图绘制的习惯。

16、CAXA数控车2011 主要内容：熟悉CAXA 2011的绘图界面，能熟练绘制轴类、套类、盘类零件图，并能生成粗精加工轨迹与程序，让同学们感受自动编程的过程。

（三）专业技能课设计和要求

17、钳工

主要内容： 划线、锉削、锯割、钻孔、攻丝以及测量等基本钳工技能。学生通过学习和实训能正确运用钳工基本技能加工指定的工件，并做到安全文明生产。

18、车工

主要内容：普通车床的机械结构，加工范围和工艺规程，车刀的类种及刃磨方法等。通过学习和实训能正确运用普通车床加工指定的旋转表面和螺旋表面类工件，并做到安全文明生产和车床的日常维护与保养。

19、数控机床加工技术（数车、数铣）

主要内容：典型数控车、数控铣等数控机床的结构特点和工艺规程，编制和调试加工程序，对刀方法，刀补的计算与输入等。学生在了解和掌握数控加工工艺和数控编程的基础上，能读懂数控机床的随机《用户手册》，掌握和熟悉常用的对刀方法，编制加工工艺卡，加工指定的工件并做到安全文明生产和数控机床的日常维护与保养。

20、电工技能与训练：

主要内容：安全用电基本常识，电工基本操作工艺，电气照明设备的安装与维修，内线工程基础，常用电工仪表、常用低压电器的结构原理和使用方法，三相笼型异步电动机的结构原理和拆装方法，单

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相交流异步电动机的结构原理，常用电力拖动与机床电路的简单介绍等。使学生掌握机基本技能，解决机电工程中实际问题。

七、顶岗实习与技能考核

1、顶岗实习安排与要求：

第三学年由学校安排带薪到相应的企业顶岗实习，并派实践指导教师和招生就业办公室人员跟踪调查和考核，将学生的实习情况反馈到教导处，一是对实习学生进行相应的管理和考核，二是进一步的调整和改革教学方法，改进教学中不适应企业要的课程、实习内容等。一年的实习结束经考核合格颁发职业中专毕业证。

2、技能考核安排与要求：

第四学期的第一个月重点突出专门技能的培养与训练，除通用性的证书外，要求学生在专业技能方面获得相关专业技能证书。如中级数车证书、中级钳工证书等。并进行岗位能力培养，就业观、就业指导、职业道德教育、岗位安全教育，创业能力和创业精神教育，做好一切到企业实习和就业的准备工作。

八、教学进程与学时分配（见附表）

第一学年的目标要求学生能掌握数控技术应用基础知识.第二学年的目标要求学生掌握数控机车床、线切割机、加工中心操作，可以参加数控职业资格的认证考试。

第三学年的目标顶岗实习。达到企业用人标准，让学生适应企业、适应社会。

九、实训基地建设

校内：数控模拟仿真实训室、数控车削、线切割加工实训室、普通车加工实训室、钳工实训室、焊接加工实训室、机械加工技能强化实训室.

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校外：重庆长安汽车集团、广州康迪克竟数控加工厂、万洲江东机械厂、深圳荣基模具厂、苏州三星模具厂、昆山康兴模具厂.

十、教学计划及编制说明

本专业教学计划的制订是以适应社会需要为目标、以培养数控技术应用能力为主线，根据市场所需人才的知识结构而制定。市场经济迫切需要一线数控技术人才，社会需要大量的数控车工、数控铣工、数控编程、数控维修人才，需要既懂设计，又懂操作加工的数控实用型人才。

1、在培养规格方面

（1）强调学生必须具备正确的世界观、价值观，具有社会公德和职业道德，具有团结协作精神。

（2）明确指出学生毕业后劲主要从事的工作岗位是工厂企业中数控编程与数控加工，生产、技术和管理工作。

2、在能力开发上

将学生的能力开发分为“基本素质能力”、“计算机应用能力”、“专业基础能力”、“数控编程与数控加工能力”、“生产技术和管理能力”等几个方面，充分体现了教学内容的层次性。

3、在教学内容和课程设置方面

（1）在教学内容和课程设置按照能力开发模块，每个模块由相应的课程组成，完成相应的能力培养要求。

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（2）在思想教育上强调对学生正确的人生观、道德观、法制观和就业观的培养，强化学生的社会公德。培养学生的团队意识，使学生树立产品质量第一的思想，爱岗敬业，具有良好的职业道德。 （3）在基础课程设置上，注重时代性、开放性、科学性、遵循以人为本的原则，在注重两课教学的同时强调数学、计算机的教学。 （4）在专业课程设置上，强调实用性、专业性、先进性，突出高职特点，注重学生创新精神、实践能力、综合素质和人文素质的培养，以基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较高为特点，重新构建理论教学体系，加强实践教学。 （5）实践性教学

实践性教学是使学生获得必须基本技能，提高学生实际工作能力的关键所在，计划中从以下方面进行：入学教育、军训、运动会、公益劳动、社会调查、小级活动、金工实习、电工实习、专业课程实训、毕业实习、各类考证的培训等等。 （6）主要课程内容及要求

对于主要课程计划，大多数都安排了实验、课程设计或相关课程的实训、实习课。不仅使学生理论联系了实际，更重要的是培养了学生的动手能力、创新能力。

巨龙中等职业技术学校

2012年1月

推荐第5篇：实施性教学计划修改说明

关于《电子技术应用》专业实施性教学计划的修订说明

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教学计划是保证教学质量和人才培养规格的重要教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

为适应21世纪社会经济、文化发展的需要，要求学校应根据市场需要培养掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有一定的就业能力和适当的创业能力的学生，兼顾社会经济发展对技术人才规格、层次和质量的要求，在前几次修订教学计划的基础上，对本教学计划又进行了全面修订，制定了电子技术应用专业实施性教学计划。

这次全面修订教学计划贯彻“以全面素质为基础，以能力为本位”的教育方针，贯彻“优先发展，育人为本，改革创新”的指导思想，遵循教育教学规律的基本原则，以能力为本位、行动为导向，注重学生知识、能力、素质协调发展，达到《中华人民共和国职业教育法》中规定的学生标准。

在人才培养模式上，本着对培养技术型人才的要求，努力构建注重素质教育、融传授知识、培养能力、素质的人才培养模式。根据社会的发展和学校自身的条件，切实加强学生的素质教育，鼓励培养学生的一技之长，在传授知识的基础上，进一步加强学生动手能力和实践能力的培养。

在课程设置上做到精心设计、精选课程，体现“基点”和“精品”，按国家教育部专业目录中规定的主要课程都基本开出，同时进行了适当地选择、修改，采用一些校本教材，适应学生的能力需要，培养出受社会欢迎、受企业关注的技术人才，办出学校的声誉和特色。

教学计划中的所有必修专业课程和选修课程均要编写课程教学大纲。实践教学环节还要编制教学项目单和教学任务书。如项目计划、实习计划、顶岗实习计划等。这次修订的教学计划保持了一定的稳定性，在原来计划的基础上，对细节部分作了适当地修改和调整。对教学计划中所列各门课程和教学环节的名称、学时、学分、开课学期，均认真地分析和修改。

本教学计划从2012年9月入学的新生开始实施。目前在校各年级的教学计划可参照本教学计划实施。

2012年2月19日

推荐第6篇：平面设计专业实施性教学计划

2014年平面设计专业实施性教学计划 济南市长清区职业中等专业学校 二O一四年八月二十三日平面设计专业实施性教学计划

一、培养目标

有较强的计算机应用和广告创意、设计水平，能够熟练使用Photoshop、Illustrator、coreldraw、InDesign等流行平面设计软件进行海报、画册、动漫、包装、书刊杂志、折页等常用平面广告设计，成为集广告策划、平面设计与制作、广告印刷于一体的复合型人才。

二、业务工作范围

本专业毕业生主要面向工艺美术各类产品生产企业，从事广告设计和制作、装饰装潢、产品造型、室内装饰设计等工作。

根据以上业务范围，可将工艺美术职业岗位大致分为4个专门化方向： 工艺品设计与制作。包括工艺绘画的设计与制作。

广告制作与装潢。包括从事商品包装、展示、广告的设计与制作。 工业造型设计。包括从事日用工业产品造型设计、实样与模型制作。

室内设计装饰与装修。包括从事室内环境设计、室内装修施工制作和管理。

三、知识与能力结构

（一）知识结构

第一部分结构素描、设计素描.

色彩原理、色彩配色、设计色彩、色调小稿训练、色彩长期作业

第二部分 Photoshop CS2：Photoshop操作基础、图象优化处理、经典实例分析与制作 Illustrator CS2：广告招牌制作、灯箱广告、服装广告设计、企业徽标设计、名片设计

Coreldraw13:包装盒的设计、宣传单、海报及名片的制作、产品及商业广告设计、名片设计 第三部分 Photoshop高级：讲解海报设计、包装盒设计、CI设计、产品广告设计、后期处理等方面的应用

Illustrator高级：广告插画制作、矢量描图、角色贴图制作、广告创意稿、印前制作技巧等 第四部分平面构成、立体构成、色彩构成、色彩设计学、字体设计、版式设计、图形创意、招贴设计

第五部分广告设计（CI策划）、VI设计、印刷设计、包装设计、书籍装帧设计、视觉导向设计、软件综合

（二）能力结构 （1）、经过一学期的学习形成专业基本能力，手绘+核心能力（设计创新）+扩展能力（表达与交流）。 （2）、软件操作的能力,熟练掌握Photoshop、Illustrator、Indesign Acrobat四个软件 （3）、良好的设计思维表达能力和艺术设计创新能力。一定的鉴赏能力,学会设计以下内容的能力：

标志设计(logo设计，商标设计，企业标志)

CIS设计、VI设计（企业形象设计识别系统设计） 广告设计、广告创意设计

海报设计、DM 设计（宣传单设计）

样本设计、宣传手册设计、画册设计（宣传册设计） 楼书设计、年报设计 包装设计

书籍插画绘制、贺卡设计、请柬设计 报纸、杂志排版设计 各类印刷品设计等等。 （4）、室内设计分析能力、表现能力。 （5）、能够根据项目的要求，确定完成项目的所需要的技术与方法，并较熟练的完成任务； （6）、能对自己和他人的活动过程与结果进行评价与交流，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。

四、课程设置及内容

（一）文化基础模块

（1）.职业道德与职业指导

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 （2）.语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 （3）.数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 （4）.英语

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。 （5）.计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

（二）专业基础课 《素描》

本课程进行素描基础理论和技法的讲授，培养学生正确的观察方法和对形态的敏锐感受力，能理解和表现对象的结构、色调和气氛，加强速写、默写练习和多种技法练习，为学生打下较坚实的造型基础。 《色彩》

本课程讲授色彩的基本知识，进行色彩写生练习，培养学生的色彩感觉与运用色彩塑造物象的能力，使学生具备运用色彩塑造形象和表现情绪的能力。 《构成基础》

本课程包括平面构成、立体构成和色彩构成。通过点、线、面、体的构成练习，使学生树立造型和色彩构成原理，掌握形态构成的方法，培养和开发学生设计思维的能力。 《计算机应用基础》

本课程作为计算机系列课程中的启蒙课程，为学生掌握计算机基础知识，学会计算机的基本操作，并为学生继续学习计算机专业的其他课程奠定了基础。 《Photoshop》

课程要求理论与实际相结合。通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，可以对平面设计作电脑辅助表达，使设计者的艺术灵感，在计算机上最大限度的得以实现，Photoshop能够通过计算机构思富有创意的艺术作品，延伸创作者的创作灵感，特别是与包装、海报以及印刷等相关的内容。善于利用日益增多的各种设计素材库，对图像进行处理，变化出更为丰富的视觉语言，并且能够激发学生的无穷创造力和想象空间。 《Coreldraw》

经过本课程的学习后，要求能独立进行相应广告设计、封面设计、商标设计。进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的软件知识，不断创作出优秀的艺术作品。

五、实践性教学和毕业实习

（一）实践性教学

鼓励学生到广告公司实践学习，使学生了解实践应用过程, 使学生所学知识转化为实践操作能力，培养应用型人才。

（二）见习

组织学生到与专业关系比较密切的企业进行实习，有条件的要进行顶岗实习，使学生了解有关企业的生产组织管理一般情况，融会贯通所学的知识技能，最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力，并为就业创造条件。

（三）教学阶段的技能训练

1.标志设计(logo设计，商标设计，企业标志)

2.CIS设计、VI设计（企业形象设计识别系统设计） 3.广告设计、广告创意设计

4.海报设计、DM 设计（宣传单设计）

5.样本设计、宣传手册设计、画册设计（宣传册设计） 6.楼书设计、年报设计 7.包装设计

8.书籍插画绘制、贺卡设计、请柬设计 9.报纸、杂志排版设计 10.各类印刷品设计等等。

（四）毕业实习

全面考核学生的综合职业能力。要求学生独立完成从设计构思、设计文案和图稿到产品(实样) 制作的全过程。根据学生在设计制作过程中的表现和作业表现的设计及制作水平评定成绩。

广告公司、印刷厂、装饰公司

六、

（一）作业

分书面作业与上机作业, 布置课堂作业和课后作业是教学组织的重要环节，原则上每一章节的教学都应给学生布置一定量的作业。

（二）成绩考核

教学形式采用教学与启发并行，注重培养分析和解决问题的能力。 考核方法：平时成绩占40%，考试占60%

七、教学环节时间分配与教学进度计划

1、教学环节时间表（附表一）

2、教学进度计划表（附表二）

八、第二课堂

开展兴趣小组、去广告公司参观、积极参加各项专业活动

九、专题讲座

推荐第7篇：商务英语专业下学期实施性教学计划

株洲市旅游学校商务英语专业下学期实施性教学计划

一、开设专业名称

2019年下学期，学校开设商务英语专业。我校商务英语专业于1998年与香港教育创建学会联合开办、，是湖南省精品专业、市级重点建设专业；学校是湖南商贸旅游职业教育集团成员单位；是香港教育创建学会素质教育示范点；是株洲市职成教学会英语教学研究会会长单位，2013年评选为我校国家中等职业教育改革发展示范学校建设重点建设专业。

二、招生对象和学制

招生对象：招收应届初中毕业生或同等学历者。

学 制：三年。

三、培养目标与人才规格

（一）培养目标

商务英语专业，在其发展过程中，坚持我校“一切为了发展学生的职场能力”的办学理念，重视学生的职业道德修养和学生的可持续发展，注重学生专业能力、方法能力、社会能力的培养。要求学生掌握扎实的英语语言基础，具有较强的实践能力，为长株潭“两型社会”建设培养人才，为各类外向型生产企业、贸易公司、涉外服务性企业、幼儿英语教育等部门输送英语中级技能型人才。

（二）人才规格

1.社会能力

(1)具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。

(2)具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。

(3)具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。

2.专业能力

(1)熟练的英语交际能力，要做到“五会”（即听说读写译），要求掌握6000个英文单词或短语的基本用法，口头表达语速为每分钟80-120词，即能够以正常的语速与人交谈；英文书刊及外贸资料的阅读速度为每分钟90-140个单词；能书写外贸函电、各类英语商务信函、英语应用文；具备以英语为工作语言的能力

(2) 熟悉对外贸易工作的知识、程序与环节，熟悉文秘工作，能够处理办公室有关工作，安排工作会议，草拟各种文件，熟练的使用现代化办公设备，包括电脑、互联网、传真机、复印机、多功能电话机等。

(3) 掌握商务知识，对国际贸易、国际商法、单证制作、汇兑与结算等与涉外

工作相关的知识有较全面的了解，以具备并从事对外贸易，商务助理及文秘的工作能力。

3.方法能力

(1) 能制定工作计划的步骤,提出解决实际问题的思路。

(2)具有对新的相关政策法规、新产品、新技术的学习能力,以及通过不同途径获取信息的能力。对工作结果进行评估的能力。

(3)具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力。

(4)具有决策、判断能力；能记录、收集、整理、保存各类产品及竞争对手同类产品的信息资料。

(5)具有与客户交流的沟通能力；能充分维护各类客户的关系。

（二）职业资格要求

本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准,行业资格考证要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得专业学历毕业证外,还必须获得以下资格证书。

1、计算机等级证书 要求熟练掌握各类日常办公操作软件、文字及图片处理软件，如WORD、EXCEL、PHOTOSHOP等；熟练操作互联网的各类搜索引擎及各类信息平台。

2、英语等级证书 要求 “五会”（即听说读写译），要求掌握6000个英文单词或短语的基本用法，口头表达语速为每分钟80-120词，即能够以正常的语速与人交谈；英文书刊及外贸资料的阅读速度为每分钟90-140个单词；能书写外贸函电、各类英语商务信函、英语应用文；具备以英语为工作语言的能力。

3、二级乙等及以上的普通话测试合格证书。

4、推荐获得以下一种以上职业资格证书。

外向型生产企业、公司

外销员证

国家人事部和商务部共同颁发

外向型生产企业、公司

剑桥商务英语资格证

国家劳动与社会保障部

外向型生产企业、公司

跟单员证

中国国际贸易学会

外向型生产企业、公司

文秘证

国家劳动与社会保障部

四、毕业要求

1、思想品德、操行考评合格。

2、修完计划规定的所有课程，考试成绩合格。

3、专业实习（见习）、顶岗实习考核合格。

4、获得对应专业方向的必考职业资格证书（见下表）

五、课程设置及教学要求

（一）专业基础课程

序号

课程

名称

主要课程内容与教学要求

技能考核项目与要求

学时

1

PETS（2/3）

综合

英语

主要教学内容：本课程以交际话题为章节，重点在于对学生的口语、听力、阅读、语法、写作等综合训练。

教学要求：进一步加强听、说、读、写、译基本技能训练，使学生基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。

考核项目：英语口语、听力、阅读、语法、写作。

能力水平考试：全国公共英语二级、三级（口语）证书。

要求：考查学生的“听、说、读、写、译”的基本技能，提高学生的语言综合素质。

108

2

外贸

英语

听说

主要教学内容：练习英语发音，通过对话、课文和活动开展，学习日常生活中最常用的词汇及表达，熟知西方节日、风俗等文化内容。

教学要求：通过学习与训练，通过春田英语口语的特色训练使学生较好掌握英语语音、语调节，逐渐适应英语语言环境，养成良好的口头交际习惯，较熟练、流畅运用日常生活用语。

考核项目：语音语调；英语口语表达能力和英语交际能力。

能力水平：全国公共英语二级、三级（口语）证书。

要求：考核学生的“听、说”的基本技能，提高学生的语言表达和交际沟通能力。

72

3

商务

英语

主要教学内容：日常商务对话；商务交流礼节和技巧；商务文书；商务写作技巧；各种正式商业交流场合中的沟通技能和技巧等

教学要求：通过学习与训练，学生能掌握日常商务对话，学习商务交流礼节和技巧，起草规范得体、条理清晰的商务文书。学习身处国际性商业环境如何提高沟通能力和掌握规范的商务写作技巧。掌握各种正式商业交流场合中的沟通技能和技巧（如研讨会, 商业演示，谈判、面试等）。

考核项目：商务对话，规范的商务文书，并能写出规范的英文个人简历。

国家职业资格证书：国际商务单证员。

要求：考核学生日常商务对话；商务交流礼节和技巧；各种正式商业交流场合中的沟通技能和技巧。

54

4

英语

视听

主要教学内容：提高商务英语综合听力；掌握系统的商务英语基础知识，熟悉相关文化背景及涉外商务英语知识等。

教学要求：本课程以英语录音、录像、电影短片等形式进行教学，运用不同话题的背景文化短片引导学生了解西方文化，比较文化差异。听说结合，设计启发学生思考的口语话题，切实提高学生的思维和交际能力。帮助学生为毕业后从事涉外工作，走向商务和服务岗位奠定坚实的基础。

考核项目：日常生活、社会文化的对话、讨论，新闻节目、报道、采访，中等难度的讲演、故事，长度适宜的听写材料。

要求：考查学生的语言实际运用能力和较强的视听说水平。

72

5

商务

英语

（语法）

主要教学内容：在“应用为目的，实用为主，够用为度”的原则下，传授英语语法的基本理论和基础知识，使学生在实践中掌握基本的英语语法知识。词法、句法基本概念及常识：名词、形容词、副词、限定词等；句子成分、句子基本结构和句型等； 谓语动词的要素：时态、语态、语气等； 非谓语动词的意义和用法：不定式、分词和动名词等；从句的使用：名词性、形容词性、副词性从句；句子的特殊结构和一致关系等：倒装、主谓一致等。

教学要求：经过本课程的学习，让学生系统地学习和掌握语法知识，培养学生的语法应用能力，提高综合语言运用能力，通过英语语法课的学习更好地理解语法规则，达到正确使用英语能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象的能力。

考核项目：十种词类、句子成分、句子的种类、"it"的用法及词序、倒装、省略、倒装等英语语法的基本结构与规律。

要求：考查学生对英语语法核心项目的掌握情况，使学生能在综合运用中做到概念清楚，形式正确，提高运用英语的准确性，丰富学生的语法知识，为进一步学习英语专业课程打好语言基础。

36

6

国际

贸易

实务

主要教学内容：贸易术语有关知识；

掌握合同标的有关知识，包括商品的品质、数量、包装；国际货物运输的有关知识；货物运输保险的有关知识；商品的价格及成本核算的有关知识；货款收付的有关知识；争议预防和处理的有关知识；交易磋商及合同的签订的有关知识；进出口合同履行的有关知识。

教学要求：主要采用模拟仿真实训教学方法，对某一个具体学习情境的实施设计。根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，明确学生应获得的知识、培养的能力与素质。

考核项目：国际货物买卖合同签订与合同成立、买卖合同条款、国际货物运输、国际货物运输保险、贸易术语和价格等技能。

要求：考查学生能够按照我国法律法规、国际条约和国际贸易惯例开展进出口业务的能力；能够开展国际市场的调研、分析，具备面向国际国内市场交易磋商的能力；能够选择合适的贸易术语、计量单位、计价货币进行价格表示；能够准确地对交易的商品进行描述并选择合适的方法表示商品的品质、数量和包装。能够对不同运输方式下可能出现的风险进行界定，准确计算保险金额并办理投保手续。

（二）专业技能课程

序号

课程

名称

主要课程内容与教学要求

技能考核项目与要求

学时

1

商务

英语

函电

主要教学内容：以国际贸易业务流程为导向，将外贸函电知识的传授和英语技能的培养有机结合。介绍了外贸实务中各种英文业务函件的写作格式、商业术语和业务中各种不同的书面表达方法以及国际贸易各业务流程的具体做法和信函写作技巧。

教学要求：通过对外贸易函电常用词汇、短语、术语,习语和习惯表达方式以及语言结构的教学，培养学生阅读、翻译和写作能力，使写生能用英语处理进出口业务往来函电，签订合同和制作单证。

考核项目：能总结归纳常用商务英语函电撰写与回复的原则和标准；能总结归纳常用英语函电撰写与回复的方法和注意事项；能辨别不同类型英语函电的特点； 能看懂常用英语函电；能总结归纳常用英语函电的格式；能根据提示和要求写出相关常用英语函电。

要求：考查学生基本的商务信函阅读、翻译和写作能力。

72

2

文秘

实务

主要教学内容：电话接待，商务会议记录，机场接送，产品描述，酒店、商场、机场商务服务，面试英语，书写个人简历等。

教学要求：通过本课程的学习，学生能全面地了解并基本掌握秘书在涉外商务活动中的常用语言、礼仪习惯、和重要商务工作流程，并能运用于实践。

考核项目：秘书工作的日常事务及基本礼仪；求职信函、约见函、预订函、请帖和祝贺信的格式与习惯表达方式等。

要求：考查学生全面系统了解英语文秘人员的日常工作事务及流程；常用的语言和礼仪；文秘知识与英语语言结合的实际运用能力。

36

3

商务

英语

阅读

与

翻译

主要教学内容：阅读和理解商务英语文章的基本技能，国际经济文章中常用词汇，一般性的商务英语表达和基本翻译技能。

教学要求：培养学生的商务翻译能力和学生综合运用语言的能力，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，能从事商务翻译基本业务工作。

考核项目：翻译中英文说明书、商务合同、协议、招标书、会议记要等。

要求：对学生所学的商务英语翻译知识进行全面检测，考核学生能否运用所学的商务英语翻译知识进行商务方面的英语翻译。

72

4

电子

商务

基础

主要教学内容：总体上介绍电子商务专业知识的先导性，把电子商务专业所要具备的经济、管理、技术和法律等多种知识和技能，以及电子商务在国民经济的主要行业中的应用概况，给予提纲挈领的介绍，使学生从总体上对电子商务知识体系和电子商务的国内外应用情况有一个整体印象和初步认识，为今后详细学习各类、各门专业课程打下良好基础。

教学要求：通过本课程的教学，要求学生能了解电子商务的基本概念框架；理解电子商务的基本理论方法；掌握各类电子商务的主要业务处理流程和操作技能；学会运用所学技能进行各类网上业务的处理操作；能够将电子商务技能融会贯通，灵活应用于工作实践、个人的网络化生活和日常理财。

考核项目：能利用网络、信息技术搜索、收集与处理商务信息；能够熟悉掌握网上购物的流程；掌握开展网络营销的步骤、方法；掌握开设电子商店的方法；掌握电子商店经营管理和后台业务处理的技能；掌握常用网络商务软件的应用；掌握搭建与应用电子商务系统的能力。

要求：考查学生对各类电子商务的主要业务处理流程的熟悉程度；各类网上业务的处理操作的规范性。

36

5

外贸

跟单

基础

知识

与

实务

主要教学内容：系统地介绍了信用证、发票、装箱单、提单、保险单、产地证、报检单和汇票等各项主要单证的种类、作用、格式、内容和缮制方法，进出口贸易在贸易合同；相关单证，货物加工、装运、保险报检、报关、结汇等相关知识。

教学要求：在教师的操作示范下，将国际贸易真实单证引入课堂，根据任务的不同独个或分组尝试每个典型的工作任务，在全真的环境中完成进出口业务，提高学生实践操作的技能。

考核项目：外贸跟单基础理论；外贸跟单操作实务。

职业资格证书：跟单员。

要求：考核学生是否具备相关单证，货物加工、装运、保险报检、报关、结汇等操作技能。

72

课程设置与教学时间安排

1、课程设置与教学时间安排表

考试考核

教学计划规定开设的理论课程和独立设置的实践课程(包括实验、实习、实训、社会实践活动)都必须进行考核，考核可采取考试、考查、考评等方式。把形成性评价与终结性评价有机结合起来。

1、文化及专业理论课程考核

以对知识的理解和运用实行过程考评与期末考评相结合的综合评定方法：其中，过程考评40分（其中：平时表现10分；相关知识的综合应用10分；平时测试20分）；期末考评（卷面考评）60分。

2、实训操作考核

采用学生互评与教师评价相结合、过程考核与结果考核相结合、理论与专业技能相结合，以学生职业知识、技能与素养考察为重点的形成性评价。

3、顶岗实习考核

以企业评价（企业主管、企业指导教师）为主，结合学生自评、实习报告、实习带队教师考评。

（1）企业考核：占考核成绩40%，由企业根据学生在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。

（2）学生自评：占考核成绩20%，由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。

（3）实习报告：占考核成绩20％，根据学生总结能力予以评定。实习报告中应包括实习计划的执行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议等。

（4）实习带队教师考评：占考核成绩20%，由带队教师根据学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。

4、人文素质测试

人文素质的测评是对学生的道德品质、法制观念、文化修养、思辨能力、创新精神、心理素质、团队精神、社交能力和卫生习惯等方面进行的测试评价。以学校制订的《学生德育学分考评细则》为依据对学生实施综合评价。

师资配备

1、总体要求

坚持“外引内培”的原则，通过赴企业挂职锻炼，行业资格认证培训，聘用企业行业技术专家能工巧匠等方式，制定教学团队建设规划并付诸实施。按计划安排专任教师下企业锻炼，并从企业聘请技术专家和技术能手担任兼职教师，优化师资队伍结构，建立一支专兼结合的“双师结构”教学团队。

推荐第8篇：实训课实施性教学计划

实训、实习、设计课实施性教学计划

针对高职建筑工程技术专业课程设置，我系教研组探讨了实训、实习、设计等课程在教学在实践性教学环节中的重要作用，强调动手能力，密切结合工程实际，加强学生实践技能培养。并根据教育部对实践课程的教学的要求，做出了此计划。

高职人才培养目标既不同于培养理论型、设计型人才的普通高等教育，又不同于培养中级技能型人才的中等职业教育。它具有以下鲜明特点:人才层次的高级性、知识能力的职业性、人才类型的技术性以及毕业生去向的基层性。因此，高职教育必须解决好理论教学与实践教学的关系，突出学生能力素质的培养以及实践能力的培养。工艺实训作为高等职业教育的实践性教学环节，对于体现高职特色、培养学生的动手能力、实践能力和创新精神等方面都具有十分重要的作用。

突出专业特色加强对学生实践技能的培养高职建筑工程技术专业(以下简称建工专业)是以培养面向建筑工程第一线的技术应用、技术管理和服务的各类应用型人才为宗旨，以从事建筑工程相关工作所需实际能力和素质为主线，加强对学生实用技术及可持续发展方面的培养。因此，要求学生有较宽的知识面，以及较强的动手能力和实践能力。工艺实训正是提高学生这方面能力和素质的有效手段。

在教学中牢牢把握技能培训的内容和要求在建工专业工艺实训教学过程中，应当始终把培养学生的实践技能放在首位，充分利用实训中心对学生的基本技能进行培训。基本技能包括对基本工种的施工工艺、操作流程、工程项目管理验收、工程安全、工程量核算等。所涉及的理论知识应包括工程制图与识图、施工技术、工程概预算、工程项目组织与管理、安全教育等方面。在培训中，对模板、钢筋、脚手架、砌体、混凝土等工程的各项内容，都要进行详细的个例讲解与操作示范，并要求学生收集资料、编写施工进度与流程图、编写施工计划书、列出材料用量及清单等，然后分组进行具体操作。

在工艺实训中加强学生动手能力的培养建工专业工艺实训主要包括：

(1).在脚手架、模板工程中，学生要进行测量放线、钢管的支撑、模板搭设、拆除等内容的实训与操作。通过训练，认识模板和脚手架的类别、技术要求、模板拆除的技术要求和拆除顺序等，熟悉模板工程、脚手架工程的验收内容和验收要点。

(2).在钢筋工程中，通过项目训练，学生要学会钢筋配料、加工、代换、钢筋连接方法等，对于钢筋配料，要求根据构件配筋图计算构件各钢筋的直线下料长度、总根数及钢筋总重量，学会编制钢筋配料单；对钢筋加工，要求掌握钢筋调直、除锈、下料切断、

接长、弯曲成型等加工工艺、掌握常用的钢筋的连接方法，对不同连接方法的要点、技术要求要熟悉，要求学会处理钢筋的构造措施与结构要求，理解钢筋锚固、钢筋搭接、钢筋焊接等的内涵与实质，掌握钢筋分项工程验收的内容和要求。

(3).在砌体工程中，学生要进行砖、砌块等的砌筑，学会不同墙体和柱的砌法，学会常用砌砖工程的施工方法，包括“三一砌砖”法和挤浆法，对于砌体的材料要求也应有所理解，熟悉砌体工程的验收内容和合格性判定。

(4).在混凝土工程中，要求学生会进行混凝土配合比设计，能给出施工配合比，能进行混凝土的浇注、养护，熟悉混凝土工程质量通病产生的原因与预防措施。在上述工艺实训中，老师应当进行全方位的指导与监督，对存在的问题及时进行交流，使学生在具体项目中加强理论联系实际，提高动手能力、实践技能和解决问题的能力，并通过项目训练促进学生的敬业精神与奉献意识，树立工程安全生产和文明施工等意识。

工艺实训教学要密切结合工程实际高职建工专业要实现学生毕业后即能尽快适应建筑工程生产一线的工作，必须强化学生的实践技能与综合素质。因此工艺实训教学与现场加强合作与联系是十分必要的。工艺实训教学应当体现建筑工程的最新施工技术、施工工艺、操作流程、管理水平等内容。这就要求指导教师必须有丰富的理论知识、实践技能、现场操作技能以及解决现场问题的能力。

熟练掌握基本理论和实践环节任课教师应熟练掌握建筑施工、建筑结构、建筑制图、建筑材料、建筑测量、施工技术、施工组织及概预算等课程的基本理论和课程的实践环节。教师只有具备了上述知识与技能，才能有效地指导学生进行混凝土、钢筋、模板等工程的学习与操作。

加强与生产一线的合作要求教师能走出校门，与建筑工程一线多联系、多合作。教师要能够解决工程生产一线的难题，增强生产一线与学校的依赖性与互补性，促进生产与教学的结合。

结合现场实践进行课堂教学教师要通过现场实践，积累经验、素材，将枯燥的结构、材料等知识趣味化、生动化和具体化，使课堂教学形象直观，学生乐于接受。如在讲解悬臂板时，受力钢筋应布置在板的上侧(受拉一侧)，若布置在下侧将会产生什么后果等，结合具体事例进行讲解就能够很好地启发学生，并使学生认识到现场施工安全的重要性。

结合工程案例进行实践教学在实践教学中，结合工程实例，通过编排项目单位进

行训练，将会取得好的收效。首先，将工程案例中典型问题具体化，例如对框架、框架-剪力墙等结构的模板、钢筋、脚手架工程内容的典型做法编排局部单元，如设.。计局部两层框架，将结构节点区、主次梁、柱墙、楼梯、基础等内容都予以反映。然后，在具体的项目单元中实现工程的现场模拟，营造训练内容的现场氛围，同时丰富训练内容，并使之具体化。在此基础上才能对施工技术、工艺、验收内容标准等知识点展开系统的有成效的训练和学习。

工艺实训的教学要求与改革工艺实训作为实践教学的重要环节，既不同于一般的课程实习、生产实习，也不同于毕业实习。建筑工程工艺实训是模拟现场工种操作要求与工艺流程，体现生产一线的技术与管理水平，对学生进行实践技能的训练。预期结果是使学生具备从事生产的初步能力与素质，使学生能更好地参加毕业实习与就业。为此，我们按照工艺实训的教学要求在教学计划、教学内涵、软硬件建设等方面进行了改革。

加强实训中心的软硬设施建设在校内建立了土木工程实训中心，先后购置了工程器具与教学设备及配套课件。如钢筋加工、混凝土搅拌与施工、脚手架支撑等工程所需设备，各种钢模板、钢管、钢筋、水泥等器具与材料，制作或购买典型节点模型、挂图等。同时，鼓励教师开发相关课件，使工艺实训在软硬件建设方面能满足实训的具体要求与预期目标，然后结合具体项目进行针对性的训练和实践模拟。

完善教学计划充实教学内涵针对建工工艺实训的具体内容与要求，我们制定并完善了工艺实训教学大纲、教学计划、实训计划、实训指导书、实训考核办法等文件，这些文件的实施不仅充实了教学内涵，也使教师的指导、学生的实训都能够做到有规可依，有章可循。

工艺实训与产学研和学生就业相结合学生比较关注的是自己所学能干什么，能解决那些问题，毕业后能从事哪些工作，在工作中能担任哪些角色等问题。因此，将工艺实训与产学研结合、与学生就业结合能充分调动学生的热情及主动参与的意识，极大地促进教学效果。这就要求教师必须结合具体的在研项目，寻求企业合作，将项目研发与企业生产结合，对一些新技术、工艺和成果在实践教学中予以介绍和应用，并通过与企业的联系为学生就业提供渠道和就业信息。比如钢筋混凝土梁柱中受力钢筋在节点区的相对位置、节点区箍筋的放置要求与施工顺序等问题；混凝土结构常见的一些裂缝防止措施，砌体结构中常见裂缝的处理等问题；侵蚀环境下钢筋混凝土的耐久性设计要点问题等，这些在规范、规程、书本中很难找到确切答案，但却是现场施工经常遇到和需要解决的

问题。通过有目的性的介绍和训练，不但帮助生产现场解决了施工问题，获得了生产单位的认可，也使学生在解决问题的过程中，提高了能力，养成了良好的思维方式，增强了就业信心。

对工艺实训教学的有关建议

充分认识工艺实训的重要性通过参加建工工艺实训，有助于学生理解和掌握建筑施工、施工组织、概预算等理论知识，对于学生熟练掌握建筑工程各主要工种的操作工艺、施工流程、施工要点等具有重要意义。同时，它为学生走出校门，参加生产实习与就业提供了磨炼意志、提高技能的平台。因此，工艺实训是实践性教学的重要环节，它不但在实践教学中起到承前启后的作用，也有利于将课程实习与生产实习有机地结合起来。

完善条件规范管理在这方面，建议做好以下工作:(1)建立健全工艺实训的相关文件。对于工艺实训，要求有年度可执行的计划，保证训练内容和项目的适当更新率，以适应现代设计、施工工艺的发展要求。(2)增加投资，完善软硬设施建设。应加强硬件建设，保证仪器设备的生均占有率，扩大生均训练空间；抓好软件配套建设，及时更新工艺技术、工艺流程和指导教师的技能水平，及时引进先进的训练方法和现代教育手段，以体现现代建筑技术的发展趋势与水平。

健全工艺实训的考核方法建议采用三层次四等级的评定方法。即针对混凝土、钢筋、模板、砌体等工程，按理论、操作和答辩三个层次分项进行考核，对每一层次采用A、B、C、D四级评分，然后进行综合评定，再进行答辩，最后给出工艺实训成绩。

结 语

高职教育的特色是强调学生的实践技能与综合素质，而要突出这个特色，就要花大力气进行实践教学的改革与探索工作。工艺实训作为实践性教学的重要环节，在实践性教学中起着码头作用和承前启后的作用。多年来，我们充分利用土木工程实训中心的资源，进行了大胆的探索与尝试，在培养建筑工程专业学生的综合素质、实践技能与创新意识方面取得了显著成效。同时，也增强了教师的实践意识，提高了从事一线服务、一线生产、一线指导的能力和素质。

实训课的教学设计应以学生训练自身的综合实践能力为目标，强调学生动手，采用认识见习、多媒体教学、模型制作、实践模拟训练等教学方法，以项目教学法进行教学设计、展开，从而使学生的学习能力、自我管理能力、团队协调能力得到发展，适应现代企业提出的要求。

职业教育强调学生技能的培养，国家也明确提出实用型人才。高等职业教学更应以技能培养为中心，无论从教学目标或课程设置、课程内容，包括教学方法都应注重实训课的教学，这是职业教育发展的趋势。所谓的实训就是模拟现场工作实际情景（设备、人员、环境、工作对象）对学生进行模拟训练。建筑工程是一个复杂的体系，也是一门实践性较强的专业，但由于体积庞大，不能和其它工业产品一样可搬到课堂，而教学上要求学生要深入施工现场，又难于在课堂按现场实际情况进行模拟实践，从实训项目的确立到完成，其直观性、真实性、操作性、学习性是重要的环节，使学生在实训教学中学习能力、专业技能得发展是实训教学的基本目标。

一、实训室的硬件环境建设。实训室的建设中，除了必要的实训项目，应重视环境的育人，培养学生的建筑企业员工意识。实训室空间划分为实训工位、教师示范讲解、讨论两个部份。车间内应张挂各种制度要求和实训项目的操作过程图解，有条件可配备多媒体教学设备，以便教师采用模像直观教学模式，演示建筑现场拍摄的录像和教学课件，与学生的作业成果和操作准确性进行直观比较。同时应根据建筑施工安全要求配置必要的防护设施和用品，确保实训的安全进行，保护师生的生命安全和身体健康，做到符合教学需要、符合学校发展需要，技术先进、经济合理。

二、实训课的教学设计。

实训课的教学设计应以学生训练自身的综合实践能力为目标，强调学生动手，以项目教学法展开。

1、认识建筑的基本构造。初中生的生活经验较少，不具备基本专业知识，没到过工地，刚接触建筑专业，直接灌输理论或要求学生动手是非常难的。上课之前可带学生参观学校的建筑物、实验室、实训场，或结合课程内容到工地进行见习，学校在实训基地建设中也应购建各种建筑构造、结构构件实际模型，以便学生在教学中学。参观见习应由专业教师带队并进行讲解，要求学生做好记录，对部份参观内容以图形予以表述，设计相关问题让学生思考讨论，培养学生查资料的能力。

2、多媒体教学。前面已谈到，建筑工程是一个复杂的体系，要在口头上讲述清楚是不可能的，或是依靠黑板去描绘 也是非难的，计算机技术的发展给教师教学带来极大的便利，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，制作的各种教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的现场施工环境，为专业教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有

效地使学生对一些抽象的实验、试验过程和现场才能看到的操作过程更好地理解，激发学习兴趣，真正地改变传统教学手段单调模式，使学习落到实处。在建筑专业教学中，教师可利用多媒体技术展示各种图纸、详图，也可把一些施工操作过程拍摄成录像在课堂上播放，或者用动画的方式演示一些构件的破坏过程，则在课堂讲解时更容易让学生理解。多媒体的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，学生也能在教学中感受到计算机技术在建筑工程实践中应用，从而产生不可估量的教学效果。

3、模型制作。建筑是创造空间的专业，其产品是三维立体的，各种构件也是三维的，且有多种层次，结构构件或材料组成往往是被隐蔽的，在实际建筑成品是不能直接观察，学生在教学中接触的教学内容多以文字、图片等形式展现，这大多是二维平面形式，不容易形成立体形像，空间想象能力难于得到煅炼，模型制作恰可弥补这一缺陷。教师可把教学中的各种构件、系统要求学生画出图纸，制成立体模型。材料可用硬纸板、铁丝、线、软木条、薄胶合板，经济且利用剪刀、美工刀、钢尺、大头针容易制作。如建筑制图中的三维空间、基本形体、组合形体可用硬纸板制作，建筑结构中桁架用软木条制作，梁、板、柱用铁丝作钢筋、纸板作为模板，甚至整个结构体系也可制作模型。施工技术、技能操作前要求学生用模型进行预演。在模型制过程中，学生通过材料预算、决算，构件合理选取、连接，充分理解建筑的强度、刚度、稳定性、经济性。

4、实践训练。模型只是对专业理论知识的论证，加深学生理论知识的理解，对职业能力的培养还须在实操中进行。教师对实践性强的课程和技能应设计成若干项目，由学生动手操作。包括以下基本过程。

A、提出实训项目：教师根据教学内容结合工程实况设计一实训案例，例如《装饰工程》中墙面砖镶贴教学，可设计一卫生间墙面的磁砖的镶贴。提供本节教学所需的资料，包括构造做法、施工用料、施工工具、班组配备、作业条件、工艺流程、操作要求、安全规程、质量标准等，资料可采用书面、图片、影像等形式展现，在教师的指导下进行学习，并把班级分成若干小组，一般以4—6人为一组，教师同时介绍施工组织设计中本分部分项工程的编制内容、方法。

B、计划制定。学生在学习教师提供背景资料的基础上，以小组为单位对实训案例进行讨论分析，写出施工计划。计划内容包括施工项目实际的总体图形尺寸、材料形状规格、用料计划、施工操作要点、小组成员分工要求等。如卫生间墙面的磁砖的镶贴施工计划应括根据所给的条件，确定卫生平面图和四面墙面砖具体几何形状与尺寸并画出

图纸，选定磁砖规格并进行材料用量预算、施工顺序、工艺要求，小组分工。

C、讨论计划，确定各小组施工计划。首先由各小组推荐一人介绍本组施工方案，要求以图表或板书形式展现方案，便于讨论。然后其他小组对该方案存在的问题提出质疑，从方案的可操作性、经济性、安全性等方面进行讨论，对存在的问题采用头脑风暴方法提出解决办法。教师可根据学生的发言进行评点或引伸相关专业知识。

D、模型制作演示论证。由于学生缺乏实践经验、操作能力较低，直接进行实际工程训练容易损坏工具、浪费材料，故可利用硬纸板、铁丝等材料制作模型进行论证施工方案。如上述卫生间贴面砖项目要求学生根据施工图用纸板制作四个墙面，根据磁砖规格用不同颜色纸板裁出，用胶水粘上，确认所用材料与施工顺序是否正确，对施工成品有初步感性认识，完成从二维图纸到三维模型的思维训练。若模型与方案存在不一致，则进行检查模型与方案，找出问题，分别进行修改，确定合理的施工方案。

E、实训操作。实训是中职学生技能培养的重点环节，只有通过一定课时训练学生才能形成熟练的技能。课堂中的实训以形成技能为主要目的，不能强调工程内容的复杂性、真实性，考虑材料的可循环利用。因此教师在设计案例时，应考虑到案例的可实践性，分解成若干阶段进行教学时，对于单构件、施工工序、分项工程和分部工程可利用模型和图纸、实物讲解，然后让学生采用看、画、算、练的方式进行，看即观察身边的建筑物或深入施工现场参观，画指利用制图技术对建筑细部进行设计，使学生掌握每一个细部构造，算为对建筑工程量进行计算，掌握诸如工期、材料清单、造价、内力、结构计算，对整个建筑工程可设计一个简化的、缩小的或小比例建筑物为例进行讲解练习，如以一间房间就可模拟完成一幢建筑物从设计、工程预算、招投标、施工组织管理、施工放样、建造全过程。在砌筑工程中采用粘土砂浆代替水泥砂浆，地板砖铺贴采用砂子代替水泥膏等粘结材料，竖立面用水平面模拟。选取一面墙在地面上进行实际训练。如卫生间内墙面贴磁砖采用在地面上用石灰膏代替水泥膏进行实训。其过程包括：1）、放样弹线；2）、切磁砖；3）、上浆4）铺磁砖；5）、场地清理；6）、计算实际用料；7）、小组自检。通过各种形式的案例实践练习，使学生能深刻理解所学的专业知识，并与实践结合起来，做到理论联系实践，增加实践操作能力。

F、评价、小结。实训成果的评价是对学生自主学习重要环节，通过评价、小结可使学生认识、发现学习和操作中存在的问题，以便在今后的训练中进行改进并不断提高水平。评价方式有各组互检、教师评定，内容包括施工方案评定、纸模型制作评定、施

工质量评定、材料消耗量与用工效率评定（经济性）。依据主要为《施工质量验收规范》，并根据验收结果填写相应的质量验收记录表。

G、报告。学生完成一个实训项目后，应写出实训报告，可巩固所学的专业知识也是今后从事技术管理工作不可缺少的技能。一个完整的实训报告应包括以下基本内容。1）、项目或任务要求。2）、小组成员分工。3）、施工方案或计划。4）、实施过程。5）、质量控制措施。6）、成果评定。7）存在问题及改进措施。

实践性教学中应强调学生主体教师主导的教育理念，充分发挥学生的主观能动性，以学生全员、全过程参与为目标，在提高学生动手能力和技术水平的同时，也使学生的学习能力、自我管理能力、团队协调能力得到发展，具有较强的综合能力，所培养的学生适应现代企业提出的要求。

推荐第9篇：电子技术应用专业实施性教学计划

电子技术应用专业实施性教学计划

培养目标与人才规格

本专业培养德、智、体、美全面发展，与我国社会主义现代化建设需求相适应，掌握应用电子技术专业必备的基础理论和专门知识，具有各企事业单位从事在电子整机生产、服务和管理第一线工作的一般电子设备的装配、调试与维修的就业人员，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。

课程结构

1． 电工基础

本课程重点讲授电路和磁路的基本原理和基本规律，通过对电学基本知识、直流电路、磁场和磁路、电磁感应、正弦交流电的教学，使学生熟练掌握电路基本规律、基本定理、交直流电路的基本分析方法； 理解并掌握电阻、电容、电感在电路中特性与作用。

2．电工基本技能

本课程以实验实习为主，使学生了解常用电工工具和仪器仪表的正确使用方法并能熟练使用常用仪表，培养学生的动手能力(接线、查线、处理简单故障)、观察能力、分析和解决实际问题的能力。

3．电子技术基础

电子技术基础是由模拟和数字电子技术基础两部分组成。通过学习，使学生了解常用电子元器件性能特点及其应用常识，具有查阅手册、合理选用、测试常用电子元器件的能力；掌握基本单元电路的组成、工作原理，分析估算方法，了解放大器、正弦振荡器和串联型直流稳压电源等模拟电子电路的基本原理，掌握常用组合逻辑电路和时序电路的组成及分析方法，并有初步应用能力，了解脉冲的产生及整形电路、A/D、D/A转换等数字电子电路的基本原理和典型应用，熟悉集成电路及其应用。

4.电子基本技能实训

通过电子技术基础实训，培养学生熟悉常用电子仪器、仪表的性能并能掌握其使用方法，具有对一般电子电路接线、调试、测试、分析故障的能力，具有对实验结果进行分析与综合的能力。

5.电气控制技术

通过理论教学和实践教学，使学生获得电动机、常用低压电器及其应用的基本知识，掌握以电动机或其他执行电器为控制对象的生产设备的电气控制基本原理、线路及分析方法。 6.电子CAD

学习计算机辅助绘图，使用先进的计算机技术替代传统手工绘制电路图及装配图，通过上机操作，使学生掌握常用的制绘与基本操作，绘制复杂的电路图及印刷电路图。 7．微机原理及应用

本课程是使学生了解微处理器、接口电路等基本知识，掌握一种典型指令系统，了解接口编程方法及微机在生产控制中的典型应用。 8．可编程控制器技术

了解小型可编程控制器的组成和基本工作原理、掌握编程指令和程序设计方法，具有使用计算机软件进行编程、调试、监控的能力，能阅读可编程控制器程序，设计一般的可编程控制器控制程序。 9．电子测量仪器

了解电子测量的基本知识；了解常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标；理解常用电子测量仪器的组成和工作原理以及现代智能仪器的基本工作原理；能对测量结果进行简单的数据处理；能根据被测对象正确地选择仪器；熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能；能正确使用仪器完成基本测量任务；能对电子测量仪器进行维护。 10．电子产品结构工艺

理解环境对电子产品的影响和产品可靠性的概念；了解电子设备的三防、散热设计、减振、屏蔽的基本知识；掌握元器件布局、走线的知识；掌握印制线路板设计的步骤、方法；掌握工艺文件编制原则、要求。具有根据电原理图设计印制电路板的能力；能对典型电子产品进行结构工艺分析；能调试组装、中等复杂程度的产品整机。 11．音响设备与维修

了解音响设备中常用电路的组成、功能并理解其工作原理；了解音响技术中特殊元器件或部件的用途、构成及工作原理；能识读音响设备的典型整机线路图；能合理选购、搭配及布置音响设备；能通过对故障现象和检测数据的分析来判断故障部位，能说明产生故障现象的原因。 12．电视机原理与维修

理解电视图像光电转换的基本原理；了解色度学基本知识；了解电视信号的基本组成和主要参数；了解彩色电视机的基本组成和基本电路的功能；理解PALD制彩色电视的编码和解码原理；理解彩色电视机基本电路的工作原理；掌握彩色电视机主要元器件、电路和整机的性能指标测试方法；了解电视机一般附属电路的功能与工作原理；具备测试彩色电视机元器件、单元电路和整机性能指标的初步能力；能读懂典型彩色电视机的整机线路图；能通过对故障现象和检测数据的分析判断故障部位，能说明产生故障现象的原因；了解彩色电视机的有关新技术。 13．电子电器产品市场与经营

了解电子电器产品市场与经营的特点与规律，了解市场营销学的产生、发展及基本理论，理解和掌握企业的四种主要营销策略。 14．单片机原理与应用

了解单片机技术的特点、现状和未来发展趋势，理解单片机的工作原理；熟悉MCS—51单片机芯片的基本功能和典型应用实例；能正确操作、使用单片机开发系统；能说明常用指令、寻址方式、接口的特点及用途；初步具备单片机应用系统的硬件和软件设计、调试、检测、维修的能力。 实践教学

实践教学是培养学生职业技能的重要环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神与职业意识的有效途径，也是对学生养成良好的职业习惯的重要措施。

实践教学分为实习（实训）、课程实验、顶岗实习三大类。实习（实训）是指根据专业方向需要单独开设的技能课程。课程实验是指与课程相配套的包含在课程时数的或者为了加强专业技能而单独完成的技能教学。顶岗实习是在第

五、六学期是为了拓展学生的专业技能，适应所从事的职业岗位需要要而安排的重要的教学环节，安排时应选择生产技术比较先进，设备、设施较为齐全的对口单位，对学生进行的全面的综合性的技能教学。学校在安排时要制订详细的实习计划（指导书），要有具体的教学要求，在实习时注重环节的完整性，在电子电气、家用电器设备的安装、调试、检测、维修等项目上进行专门的训练，在内容上可根据企业的实际，选择一些模块进行实习，在结束时，要对学生在实习单位的表现和实习报告（毕业设计）作全面的考核，成绩列入学生成绩册。有条件的学校为了加强对知识、技能的理解，结合开设的课程，鼓励学生完成课程设计任务。

【教学进程安排】

课程类

别

学时数 教学周课时 总学学一 二 三 时数 分 1 2 3 4 5 6

课程名称

德 育 模 块

1 2 3 4

职业生涯设计 礼仪与交际 心理健康教育 法律基础知识 小计

68 34 34 34 170 204 204 4 2 2222221012 124 4 4 4222

文 5 6 * 语文 数学 化

基础

平台 课 必修 模

块 专 业 模 块

家电维专门

修 电气技

化方 术 电子产向 品 限选 制造工艺

提

提 高

高拓

拓 展

展平

模

7 英语 204 8 计算机基础 68 9 物理 102

10

体育与健康

126 小计

918 11

电工基础与技能训练

136 12

电子技术与技能训练

374 13 仪器仪表的使用

34

14 电子产品质量管理 30

小计 574 15 家用电器原理与维

修 340 15 电气控制技术340 电子产品制造工艺

15 340 电子整机装配

小计 340 16 电子产品营销 68 17 公共关系 34 18 计算机组装维修 34 19 单片机原理与应用 34 20 PLC应用 68 21 办公自动化 34 22

校本选修

34

12 4 4 4 2 2 6

68 2 2

548 4

4 66 2

234

20

24

20

20

4 2 2

2 2

24

2 2

22 22

21012

1022

2

410 12 10

台任选

块

建议选修

136

合计

备注：*表示专业文化课。实施建议

（一）课程组织与学法

1．在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

2．本课程教学的关键是现场教学，应选用各类仪表中的典型电路为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行正确的测量。

3．在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握控制电路与控制系统的操作技能，提高学生的岗位适应能力。 4．在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解控制电路及系统的工作原理。

5．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。）

屏山富荣职业中学2012-02-18

推荐第10篇：建筑施工专业实施性教学计划

建筑施工专业实施性教学计划

以建设部颁布的《建筑施工专业教育标准》、《建筑施工专业专业培养方案》为依据，按建筑施工企业中施工员、质安员、预算员等岗位群的专业技能要求，我校制订了培养五大技能的措施：①识读图能力的培养。利用2周的时间，以一个典型的施工工程为例，培养学生的识读图能力。②测量放线能力的培养。利用2周时间，对学生进行定位、放线等测绘实操训练。③现场施工管理能力培养。利用8周的时间进行施工员、质安员的各项施工现场技术与管理实习。④基本工操作技能培养。利用4周的时间，对木工、瓦工、铁、混凝土工、墨线工等岗位基本技能进行操作，按质量要求进行训练。⑤专业电算化应用能力培养。利用4周的时间，进行制图、结构计算、预算、施工组织等软件上机操作训练。实施性课程共开设25门课，还安排有住宅设计、工程预算等6项课程设计和综合练习，并采用“3+1”分流的模式，进行对岗专业实习。组织学生参加英语、计算机课程考核。与市建委、市劳动局挂钩，学生通过考核可领取中级测量工、中级计算机绘图员、中级施工员岗位证书。

第11篇：汽车维修专业实施性教学计划[推荐]

汽车维修专业实施性教学计划

（适用于招收初、高中毕业生，学制二年）

一、制定原则

1.全面贯彻党的教育方针，坚持为国家经济建设和学生就业服务，适应我国汽车产业迅速发展以及对汽车维修技能人才需求的实际情况。

2.课程设置和教学内容安排以社会和企业的需求为依据，不追求学科体系的完整，涵盖国家职业标准的相关要求，努力提高教学的针对性和适应性，突出本专业新知识、新技术、新工艺、新方法的教学。

3.为适应技工学校的教学需要，汽车维修专业课程采用“理实一体化”的教学模式，并加强职业资格鉴定考试前综合技能训练的力度。

二、培养目标

以培养实用型汽车中级维修技能人才为目标，以技工学校现有汽车维修专业的师资和技能训练的教学条件为依托，使学生养成良好的职业道德品质，掌握一定的汽车维修本领，成为社会急需的汽车维修技能人才。毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、汽车底盘维修、汽车电气设备维修、汽车铂金整修、汽车涂装等各类维修工作，也可以从事汽车销售、汽车零配件销售、汽车评估、汽车保险、汽车信贷等商务工作。具体要求如下：

1.思想品德

培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的思想政治觉悟，树立正确的政治方向，具有良好的职业道德品质和较强的法律意识。

2.文化知识

提高学生的文化水平，掌握学习专业理论和技能所需要的文化知识，具有一定的文化素养。

3.专业理论

培养学生掌握本工种所需要的基础理论知识，了解本工种的新技术、新工艺、新设备、新材料。

4.操作技能

掌握汽车专项维修技能，培养维护、修理、检测和解决一般维修技术问题的能力，养成文明生产习惯，达到本工种的中级技能要求。

5.身心健康

了解体育、卫生、保健方面的知识，掌握体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。

三、周数分配

本计划适用学制二年，总周数104周，其中入学教育、毕业教育一周，复习考试3周，公益劳动和机动时间3周，假期17周，教学时间80周（教学时间中包括企业顶岗实习20周）

四、课程设置及要求

1.公共课

（1） 德育

通过公民道德教育、法制教育、职业道德教育，以及有关社会经济政治常识教育，帮助学生树立正确的政治方向，形成正确的世界观、人生观，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，增强法制意识。

（2） 体育

在初中体育课的基础上，根据国家体育锻炼标准和汽车维修企业的需要，安排教学内容，使学生在校期间达到相应的国家体育锻炼标准的要求，养成体育锻炼习惯和讲卫生的行为习惯。

（3） 语文

在初中语文课的基础上，巩固和扩展学生必需的语文基础知

识，提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养学生初步的文学欣赏能力、阅读浅易文言文的能力以及研读、探究、实践和创新的语文自学能力。

（4） 数学

掌握代数、平面解析几何和立体几何的基本知识，培养学生的运算技能、逻辑思维和分析推理能力，为学习专业知识奠定基础。

（5） 英语 （含汽车英语） 基础英语教学部分：在初中英语课的基础上，巩固基本语音和语法知识，提高学生对英语学习的兴趣；专业英语教学部分：注重加强学生阅读以及借助工具书翻译专业词汇能力的训练。

（6） 计算机基础与应用

通过教学，使学生掌握计算机的基础知识、常用操作系统及办公软件的使用方法，培养使用计算机从事数据和网络信息交流的能力。

2.专业课

（7） 机械识图

掌握机械制图的基本知识、投影原理、公差配合和有关国家标准，着重培养学生的识图能力，能读懂中等复杂程度的零件和装配图，结合汽车维修业务学习零件测量、绘制机构草图。

（8） 汽车营销

掌握汽车营销的原理和基本知识、我国和世界汽车市场变化规律及特点，汽车营销的程序，人力资源的开发，培养中级汽车营销人才。

（9） 电工与电子技术基础

熟悉电工基础知识，掌握基本电路的工作原理和应用技术，掌握常用电路的分析方法，了解常用电子原件的功用和性能。

（10） 汽车发动机构造与维修

熟悉发动机的基本结构、工作原理，各总成、零部件的拆装工艺、技术要求；熟悉发动机的检测技术、检测方法；掌握发动机维护的基本技能，主要零部件的修复方法和技术要求；能运用正确方法排除汽车发动机常见的故障。

（11） 汽车底盘构造与维修

熟悉汽车传动系、行驶系、转身系、制动系的构造和工作原理；掌握上述系统总成的拆装顺序和方法；熟悉各总成的日常维护、故障诊断和排除方法；掌握各总成主要零部件的检验与修理工艺；掌握汽车底盘的总装配工艺与竣工验收方法。

（12） 汽车电气设备构造与维修

掌握汽车电气系统的组成，掌握汽车各系统电气设备的结构与工作原理，了解常见电气设备故障的判断，了解新技术在汽车电气设备的应用和发展。

（13） 汽车性能与检测

掌握汽车主要使用性能以及汽车性能检测的标准，了解汽车检测设备的工作原理，熟悉其使用方法，学会分析检测结果。

五、教学计划表

第12篇：检查课程实施教学计划的分析材料

检查课程实施教学计划的分析材料

2010-04-08 20:46

一、对上年度教学计划执行情况的思考

“08—09”年度教学工作的重点是：开展争先创优活动，激发教师工作活力，拉动全面的教学工作，提高教育质量。全校教师以争创条件为遵循，以“服务年”精神为动力，制订个人的争创规划，表达争先创优的勇气和决心，洋溢着奋发向上的激情和活力。为促进争创活动深入开展，学校组织了一系列相关活动：建立辅导类型班、教改实验课听评、学科抽查考试、专业技能考核、教学质量检查、读书心得座谈、专题学术报告、评选学习先进班集体、优秀教研组等，每项活动老师们都争相参与或积极配合，展示自己的工作热情或教学魅力，总体的教学工作开始呈现出新气象，体现了学校提出的“推进内涵发展”的办学思路。但是，必须看到，争创活动的开展还仅仅是开始，用六个条件的标准去衡量，还不同程度的存在着不扎实、不落实或走过场现象：读书学习尚未形成习惯；教学研究缺乏动力和自觉性；课堂教学效率不高，教改步子迈的不大；教学纪律、课堂管理缺乏自律；教学质量的检查与监控更需加大力度。诸多问题表明，上年度的教学工作与“计划”中提出各项标准要求还有较大差距，以争创活动为主线拉动全面教学工作存在有虚浮现象，采取有力措施，进一步落实年度教学计划，深入开展争先创优活动，端正教风、端正学风，应是下年度教学工作的重点，为此，提出如下意见。

二、进一步落实年度教学计划的意见

为进一步落实年度教学计划，提出六个工作重点。怎样落实？三句话：用反思方法查问题；用务实精神促落实；用求真的态度看效果，以促进学风、教风、工作作风的大转变。

（一）以读促教，扎实开展读书活动

1、读书：教师专业发展的奠基工程

（1）读书是教师最起码的职业底线。每位教师要站在专业发展的高度激励自己读书学习，养成自觉读书学习的好习惯。

（2）制订切实可行的读书计划。首先反思：是否已养成读书学习的好习惯？究竟读了多少页书，是否完成了较多的读书量？是否写有数量多、质量高的心得笔记和教读相长的好文章？以读促教标志性的成果是什么？其二，制订可行的读

书计划。可以急用先学，也可以提高博学，从个人实际出发，打算读什么书？预计写几篇质量较高、学以致用的好文章？其三，列个读书计划日程表，什么时间读什么，写什么，开列清楚，经常对照检查，做到的，积腋成裘；没做到的，自我加压，做个言行一致的真正的读书人。

（3）教读相长。对所读教育经典、理论专著及能开阔视野、增长知识的各类书籍要有所思、有所悟，并活用于教学实践中，不断提高教学水平，实现“教书人”与“读书人”的完美结合。以读促教，教读相长的重要标志是将激发起来的思考与言说意识，行诸笔端，写出有份量质量高的教学论文；鼓励教师积极撰写论文，向各级报刊投寄稿件。

2、检查督导与奖励

（1）各教研组举行两次读书会，一次座谈心得体会；一次检查读书的数量和质量。要求教师全期的读书量不少于300页；写各种读书笔记或文章不少于7000字。对检查情况教务处随时发通报，表扬先进，敦促后进。

（2）凡参评读书积极分子，必须交两篇以上每篇不少于2000字的学以致用的好文章。该文章或反映自身素质的提高，或体现教法改革大的突破，或反映业务水平，教学能力的提高。

（3）对在报刊发表文章或在各级参赛论文评比中获得名次的，学校将依刊发类别和获得等级给予相应的奖励。

（二）实施有效课堂，凸显课堂本质

有效课堂是以学生受益为目的，追求的是课堂生命价值。为凸显课堂的本质，提出课堂教学的原则性意见，每位老师认真实施。

1、课前：作好充分准备。每节课前要好好思考：我这节课要达到什么教学目标？为达到这些目标应采取什么教学方法？教学步骤怎样安排？具体做到五点。

（1）深入钻研教材，吃透精神实质，把握重点难点，理清知识点间的衔接关系，并作好增删详略的教材处理；

（2）认真分析学情。首先考虑学生的智力水平、知识实际和程度差异，根据学生的接受能力估计授课过程中可能遇到的理解障碍，并考虑应对措施；

（3）在分析教情、学情的基础上，提出明确的教学目标及采取的教学方法；

（4）编写教案，搞好教学设计。所谓教学设计，就是把教学内容和教学方法一体考虑，考虑“教什么”和“怎样教”，写好真教案；

⑤熟悉教案。对所编写教案要通过默想、试讲等形式将教学设计的全套内容烂熟于心，使课堂教学左右逢源，得心应手，确保达到预期效果。

2、上课：认真实施教学方案。要把握好三个环节：

（1）课前提问环节。课前提问要注意两点：第一，提问的问题和对象要事前有考虑，不可带有随意性；第二，对学生所答问题要评价，要记分。评价记分按标准，满分40分，熟记能详，全面正确的20分；照着课本，以读代答的不给分；声音响亮、语言清晰、使用普通话10分；站姿端正，端庄大方10分。不符合上述要求的酌情减分。

（2）新知传授环节。包括：

课堂导入：课堂导入是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁，要精心设计导入语，把学生的注意力牢牢地吸引住。导入语要与教学内容有相关的联系，不可牵强附会。

新知传授：新知传授是实现有效课堂的关键步骤，要努力做到：

①激疑引思，创造思维平台。善于提出有思考价值的问题，引导学生动手、动口、动脑，让教师的教路与学生的思路相一致，产生互动效应；力避教师“一言堂”，教法无创新，教学老一套。

②注重联系实际，让教学内容生活化。即从生活中选取实例，将知识融入到真实具体的生活中，拉近教学内容与生活的距离。教学内容生活化，能把抽象的知识形象化，学生易理解，好接受。

③合理运用现代化教学手段，增强直观性。凡可运用多媒体教学或能增强教学直观性的演示、实验、图表、模型等要合理运用，提高教学效率。

④矫正无效课堂行为，提高自身教学魅力。无效课堂行为包括语言欠妥、板书杂乱、动作欠佳、教法无序、仪表不整、专制和简单化等，要以此为戒，从严自律、以自身规范的教学行为，营造民主、祥和、愉悦的课堂氛围。

（3）复习巩固和信息反馈环节。每节课要留出一定时间复习巩固当堂所学知识，要给学生当堂练习的机会，不要把“练”的成分都下方为“课后作业”。信息反馈可采取多种形式进行：单个提问、上堂演板、巡回查询、抽查小考等。

要及时反馈教学信息，坚决纠正只管教多少，不管学多少的无质量意识行为。为此，每节课45分钟，备课时候就要做好时段安排，不能挤掉复习巩固和信息反馈时间。

3、课后，写好教学反思。

教师不能满足于今天课上完了，完成教学任务了，应常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得所失所感，不断创新，不断提高教育教学水平。

反思的重点是：

（1）这堂课是否达到了预期的教学目标？达到了，标准是什么？没达到，标准又是什么？

（2）这堂课在哪些方面是成功的，在哪些方面可进一步改进？后续教学的打算有哪些？

（3）这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些距离？是如何处理的，方法是否恰当？

（4）这堂课发生了哪些印象深刻的事件？这些事件对自己来说意味着什么？以后需注意什么？

反思不必面面俱到，要选择重点。反思文章可为叙事加反思，叙事是反思的基础，反思是叙事的升华，尽量提高反思质量。

本学期的六个重点工作各有目标要求，落实措施、检测方法，贯穿严、细、实三个字，体现高标准、严要求、务实求真精神，全体教师要以此自律，把我校的教育教学质量提高到一个新水平。

第13篇：土木工程专业教学计划的制定和实施

浅谈土木工程专业教学计划的制定和实施

摘 要:教学计划是培养人才的主导性文件,反映培养出的人才所应具备的知识结构层次和工作能力。文章从综合素质、知识结构和能力结构几个方面,介绍了广东工业大学土木工程专业的人才培养目标、培养模式以及教学计划的制定和实施情况。

关键词:土木工程专业 教学计划 培养目标 培养模式

一、土木工程专业的人才培养目标及培养模式

土木工程专业是一门应用技术型学科,其人才培养模式应确立以“面向社会、立足岗位、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力”为指导思想的“高级应用型”的人才培养模式,以理论和应用并重为宗旨构建其教学体系。其培养目标为:掌握工程力学、结构工程、岩土工程和工程管理学科的基本理论和基本知识;获得注册结构工程师、注册建造工程师、注册造价工程师和注册监理工程师基本训练;具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作,具有良好的科学文化素质和较高的创新、敬业、协作精神的高级土木工程专业技术人才。

“高级应用型”人才培养模式的具体定位。第一,高级应用型人才的教育是学科通才教育。我院土木工程专业的培养模式既不是重点大学的研究型教育,也不是培养生产一线技术应用型人才的高职教育,它的培养模式应该是理论知识要有一定的深度和宽度,即学科基础要体现工程学科平台的要求,但又不过分拘泥于理论的严谨性而对工程实践给予一定的重视,理论与实践并重的学科通才教育;第二,高级应用型人才的教育应是基础理论与工程能力、技能并重的教育。高级应用型人才的教育强调基础理论知识和实践技能培养并重,在基础理论知识满足要求的前提下,对实践、实训教学也要给予足够的重视,注重实效,注重能力的培养,强化工程训练,提高学生的工程意识,力求培养出具有一定的理论基础又有扎实的专业基本技能的应用型人才;第三,高级应用型人才的教育应注重综合素质的全面培养。土木工程专业面临国内、国际两方面的变革要求:[1]在国内,土木工程中多学科及其知识的融合,综合性工程项目的增加,特别是经济体制、就业机制的变化,使得综合素质高、专业口径宽、适应性强成为社会对人才的最基本要求;另一方面,我国开始实行注册工程师制度,向着注册工程师的国际互认进了一步,土木工程类企业对国际市场的占有率逐步增大,国外企业也逐步进入国内市场。因此,我们必须改革人才培养模式和相应的课程体系,主动适应国内、国际两方面对人才的要求,并把这种指导思想落实到新的教学计划中去。

二、土木工程专业的学生应具有的知识和技能

广东工业大学建设学院从历年的毕业生就业调查看,土木工程专业毕业生除少部分人(10%左右)继续攻读高一级学位、从事教学和科研工作之外,大多数主要从事工程设计、工程施工、施工管理、物业开发、工程预算、工程监理、工程鉴定、改造加固等一系列专业性较强的技术服务工作。这就要求土木工程专业毕业生应获得以下几方面的知识和技能:

第一,具有一定的自然科学基础知识,了解当前科学技术发展的主要方向及应用前景;

第二,掌握工程力学、土力学、水力学等方面的基本理论,掌握工程规划、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识,掌握有关建筑机械、建筑电气、给水排水、工程测量、施工技术与组织等方面的基本技术;

第三,具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力,具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力;

第四,了解土木工程主要法规;

第五,具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。

三、教学计划的制定与实施

根据建设部高等土木工程学科专业指导委员会有关土木工程专业的基本原则[2]和我院土木工程专业的办学经验,我们对土木工程专业课程体系进行了科学、合理的调整,表现为:

1.制定和完善了切实可行的土木工程专业教学计划

为了很好地贯彻教学大纲的要求,实现专业培养目标,根据我院土木工程专业的实际情况,适当调整了旧教学计划,增加了专业选修课的比例,为扩大学生的专业知识视野创造了条件(见表1)。考虑到学生考研、找工作的压力,对各学期的开课量做了合理的安排,把课程适当提前,减少四年级的开课量。

2.保证各门课的知识链连续但不重复

在制订教学计划时,仔细研究每门课程在人才培养体系中的作用,重新定位每门课程的地位和作用,进行整合优化,打破各个课程之间的条块分割与各自为政的局面,避免课程内容的重复。根据整合后的课程内容进行课程教学大纲的编写,并严格按大纲的要求组织教学。如“基础工程”、“钢筋混凝土结构”、“钢筋混凝土结构设计”、“单层工业厂房结构设计”、“单层工业厂房结构课程设计”、“高层建筑结构抗震与设计”是土木工程专业的主干课程,这几门课程对实践内容部分没有明确的界定,由教师灵活掌握,有些内容会造成重复或遗漏,我们在教学过程中发现了这个问题,在制定新的教学计划时,首先对整个课程体系进行梳理,然后对其进行整合优化;在教学大纲中,我们明确规定“单层工业厂房结构课程设计”包括排架设计和浅基础设计,“基础工程”课程设计做桩基础设计,“钢筋混凝土结构课程设计”要包括楼和框架设计,毕业设计做框架-剪力墙结构设计,并调整了相关课程的时,保证了课程体系的完整性和科学性。 学

3.强化专业的实践性教学环节

土木工程专业是一个实践性很强的专业,为了更好地提高教学质量,实现我院土木工程专业的总体培养目标,新教学计划中除了“两课”社会实践,还设立了:军训、认识实习、工程测量实习、工程地质实习、生产实习、毕业实习、房屋建筑课程设计、基础工程课程设计、混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、单层工业厂房结构课程设计、施工组织课程设计、工程概预算课程设计、毕业设计等实践性课程,共计39周。

为配合实践性教学环节的实施,我们与设计单位、科研单位、施工单位建立了长期合作关系,建立了多元化的实习基地,探索有效的新型方式和途径,提高学生的工程意识。通过课程设计、毕业设计(毕业论文)等环节,激励学生积极参与到专业学术问题的研究和探讨中,加深学生对专业的了解和兴趣,提高其对专业知识的应用能力。

4.重视外语学习和计算机能力的培养

英语课程根据学生的实际水平采用分级教学、分类培养、目标驱动、滚动培养的教学模式。第1~4学期进行基础英语教学,根据学生能力采用分级教学的方法,以提高学生英语应用能力为目标,进行滚动培养。第5~7学期进行专业英语教学或在专业课开展双语教学。在第8学期的毕业设计中安排撰写外文摘要。这样有利于保证学生达到一个较高的英语水平。教学计划中除了计算机文化基础、计算机辅助结构设计等课程外,将计算机应用贯穿整个四年的课程教学中,在理论课、课程设计、毕业设计等教学环节增加计算机应用训练,保证各个教学环节中应用计算机的时间总计不少于200机时,提高学生的计算机应用能力。

四、结语

教学计划是教育思想在专业人才培养上的具体体现,它体现了学校对学生进行知识、能力、素质的综合培养方案。

第14篇：数控加工技术专业实施性教学计划

数控加工技术专业实施性教学计划

一、招生对象与学制

招生对象：初中毕业生

学制：三年（弹性），修满140学分

培养层次：中级工

二、培养目标

本专业领域面向现代机械制造业培养德、智、体、美等方面全面发展，牢固掌握与本专业领域相适应的文化知识和素质，良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握数控加工工艺和数控加工设备的操作及简单零件的编程，同时能熟练的运用CAD/CAM软件的生产第一线应用型技术工人。

三、培养方案

本专业毕业生主要面向现代机械制造领域的生产第一线从事数控加工及数控设备的简单维护和现代模具制造以及普通机械加工工作领域。

（一）知识结构

1．掌握本专业必需的文化基础知识；

2．掌握计算机技术在本专业中应用的基本知识；

3．掌握扎实的力学、金属材料、机械制图的基本理论和基本知识；

4．掌握机械加工工艺的基础知识；

5．掌握数控加工过程中程序编制的基本知识；

6．熟练运用CAD/CAM软件在数控加工方面、模具设计与制造方面的应用；

7．掌握冲压工艺的应用技术知识和模具制造的应用技术知识。

（二）能力结构

1．具有操作1~2种普通机床如普通车床、普通铣床等的能力；

2．具有熟练操作数控机床中如数控车床、数控铣床、加工中心、电火花线切割，其中一种设备的能力；

3．具有对数控机床进行日常维护、调试和检测的能力；

4．具有编制并实施模具制造工艺、编制数控加工的能力；

5．使用企业中常用的软CAD/CAM件进行机械产品设计并绘制各种机加工零件图、装配图及产品的三维视图的能力；

6．具有熟悉一般机械零件加工工艺的能力。

（三）素质要求

1．爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质；

2．具备从事机床数控编程与操作方面、机械与电气维修方面工作的基本业务素质； 3．健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度； 4．适应社会经济发展的创新精神和创业能力。

（四）职业能力要求

1．获得省职业技能鉴定指导中心颁发的中级数控车工证书、中级数控铣工证书； 2．获得计算机操作等级证书；

3．获得中级CAD证书（计算机辅助设计绘图员）；

※“一专多能”，可以参加第二证培训，鼓励获得中级计算机辅助制造程序员（中级CAM），中级维修电工或中级数控机床装调维修工证书。

四、主要课程设置

1.课程设置

本专业理论课程、理实一体化课程教学计划安排总学时3522学时，课程分为五种类型： 公共课平台：政治、语文、数学、专业英语、计算机应用基础、就业指导、心理健康等。 专业模块：机械制图、机械基础、金属材料等理论课,机械测量与公差与配合、CAD与绘图技能，车工铣工工艺与技能、钳工工艺与技能、电工电子技术与技能、数控车工工艺与技能、数控铣工工艺与技能等。

职业能力模块：初级办公软件、中级数控车工、中级CAD。 综合实践模块：工学交替、企业顶岗实习。

选修模块：公共课程选修，一体化课程选修，以及职业资格第二证选修等。 2．课时分配表

3．学分分配表

五、中级部2009级数控加工技术专业课程设置及教学进程表（中级工、三年制）

六、教材选用

七、其他说明

1．毕业资格：学生必须具备以下条件方可毕业：

1）学生必须修完教学进行表中的所有必修课程，选修课程、第二证培训等学分不低于学140分。

2）获得初级办公软件、中级数控车工或数控铣工证书以及中级CAD证书。 2．本计划在2009级开始实施。

第15篇：高中语文《新闻阅读与实践》教学计划及实施

新闻阅读与实践专题人教版高中语文《新闻阅读与实践》教学计划及实施

一、了解教材编写宗旨

根据课程标准的要求，人教版编写的高中语文教材，必修课程安排了一个新闻单元，相关的拓展阅读（以《语文读本》为主）也配套有相应的新闻内容；选修课程则安排了《新闻阅读和实践》模块。 作为选修课程的教材，其目的和意义所在。

教学中应该如何使用这本选修教材呢？

二、教材的编排方式及主要教学思路

本教材以简要的新闻学知识引领，重点放在新闻各主要体裁的阅读与实践上，以体现“语文”教材的本质特性。全册一共安排六章。第一章是学习新闻的基本要素，相当于一个总论，让学生了解新闻是什么，以及报纸、广播、电视、网络等新闻媒体形式。第二至六章是学习的重点，每章学习一个新闻类型，分别是消息、通讯、特写、新闻评论和报告文学。

各章的结构包括三个部分：导引、阅读、实践。“导引”部分只是某些知识的必要铺垫，同时穿插一些有用的小资料，可以让学生自己阅读完成。“阅读”一般包括3—4篇课文，课文的选择既考虑到类型，如“通讯”中的“人物通讯”“事件通讯”“工作通讯”，同时又照顾到内容、时代等因素。课文后一般安排有3—4道练习，供学生们结合具体文章了解不同新闻体裁的不同特点，学会阅读。“实践”以写作为主，但又不限于写作，其中还涉及一些与该体裁密切相关的活动，应该说带有较强的综合性。这一部分包括需要了解的与本次写作有关的一些知识以及参考活动两项内容。

三、课时安排

按照《普通高中课程方案》规定的课时，每门选修课教科书的内容均按2学分、36学时的分量安排。但实际上我们在操作时根据实际情况加以了调整。

四、具体教学安排

全书六个单元，根据内容和特点结合学生的实际，我们的教材处理如下：

五、具体实施情况介绍

1、教材的取舍

2、兴趣的提升

六、课堂实例

《特写：镜头式的新闻片断》 《新闻评论》 【2010湖南省新课程骨干教师培训】 新闻阅读与实践专题

新闻短评的写作（第二课时）

湖南师大附中 李新霞

【教学目标】

1.了解新闻短评的含义和基本特点；

2.学习新闻短评的基本写法，练习写作新闻短评；3.关注社会事件，培养对新闻事件的辨识能力。 【教学重点、难点】

重点：学习新闻短评的基本写法，练习写作新闻短评； 难点：把握新闻的评论要点。 【教学方法】

点拨法、讨论法、实践法。 【教学安排】

1课时

【教学步骤】

一、复习回顾

（引导学生阅读教材）

1、什么是新闻短评？

2、基本写作思路 3．新闻短评写作的基本要求

二、课堂练习

新闻：（新闻片断）

学生讨论：你会怎么就这则新闻写评论？ 经典示例： 学生谈感受。 教师小结。

三、巩固演练

请给以下一则新闻短讯写一则新闻短评。（150字左右） 山西省繁峙县检察院副检察长和反贪局长穆新成被纪检部门实施“双规”后，记者从可靠渠道获知，其资产肯定超过1亿元。与5辆价值百万元以上汽车一起被查扣的，还有穆新成曾经救助过的贫困者赠送的多面锦旗。这就是真实的穆新成——通过“江湖规则”，从政商两界获得巨额灰色收入；而后扶危济困，修庙种树，乐此不疲。记者还发现，在繁峙，甚至有很多人力挺穆新成——有人发帖道：“如果在一个正常的社会，穆就该枪毙！在这个贪官屡见不鲜的时代，像穆这样起码还能做一点事的人，你得竖拇指！”有人公然宣称：“穆二小就是个大侠！劫官济贫的侠客。敲诈当官的，得来钱一部分给穷人，一部分给自己，有什么不好？！”(7月6日《中国青年报》报道) 【参考示例】

四、总结强调

新闻短评写作的基本要求：

五、课后练习

阅读下面的新闻事件，写一则新闻短评。（120字左右） 据《武汉晚报》2009年9月15日报道， 武汉汉口火车站旁的一块提示牌引起了外地游客的不满。东北人古先生第一次到武汉，想问路，但连问4人，他们都只指着一块题为“民警提示”的蓝色提示牌而不说话。这一提示牌上写道：“请不要搭理陌生人问话，谨防上当受骗。”古先生看罢很气恼。对此，派出所表示，汉口火车站一带经常发生诈骗案，这属于善意提醒。

第16篇：微机硬件维修与网络技术实施性教学计划

微机硬件维修与网络技术实施性教学计划

一、招生对象与学制

1、招生对象：高、初中毕业生

2、学制：3年

3、培养规格：高/中级微机硬件维修工，基础网络管理员

二、培养目标与就业方向

（一）培养目标：

培养面向微机经销及网络工程行业从事微机销售、维修；网络管理、网 络工程建设等高技能人才，使学生能够使用现代设备诊断和排除微机及网络的软/硬件故障，并具备良好的分析和解决问题能力、信息接受和处理能力、经营管理能力、社会交往和不断学习能力。

（二）人才规格：

 具有良好的职业道德，能严格遵守计算机行业的相关法律、法规。 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。具有安全、文明生产、环境保护的相关知识和技能。  具有计算机基本操作能力，能利用网络查阅专业知识。 具有本专业必需的微机硬件组成原理与网络管理的知识和熟练操作应用能力。 具有本专业职业范围相应的职业资格证书。 微机硬件组装与维修技术员、笔记本维修技术员、网络安全维护与管理员、微机销售等众多工作岗位中的1-2个工作岗位所需的业务知识和专项技能，并取得相应的职业资格证书。

（三）就业方向：

1、职业资格：微机硬件维修与网络管理员

2、就业岗位：各种微机经销及网络组建的工程企业与商业的维修技术工人、微机销售员、企/事业单位网络管理人员。

三、教学内容与教学要求

（一）教学内容：

第一、主要教学模块包括：

1、电工综合布线

2、建筑识图

3、电子装接

4、软件系统安装（windows）

5、材料、文件、收发、打印与下达

6、复印机、打印机使用与维护

7、台式微机组装（采购/选择台式机原配件、软件系统安装（windows）、电脑软性维护、相关软件运行机制及配置）

8、组装小型局域网络（网络安装布线、安装ADSL宽带、采购（选择）MODE、路由等小型局域网器材、机房配电系统ups使用、调试小型局域网）

9、大型局域网组网（交换机与路由器的连接、采购（选择）大型交换机、调试大型交换机）

10、网络安全

11、组装笔记本电脑（采购（选择）笔记本配件）

12、计算机硬件板卡级维修、电脑软性维修、打印机维修、复印机维修、显示器的芯片维修、笔记本电脑的维修

13、网络服务器的搭建及维护、网络配置管理、维护大型交换机、组建并调试机关单位大型局域网

14、机房建设、电教设备安装与管理 第

二、主要课程包括：

1、公共基础课程部分： 《体育》、《德育》、《计算机专业英语》

2、专业基础知识课部分： 《电工电子技术基础》、《微机组成原理》、《激光打印机、复印机组成原理》、《机械制图基础》、《显示器原理》、《网络基础》

3、一体化课程部分： 《电工综合布线》、《建筑识图》、《电子装接》、《软件系统安装（windows）》、《台式微机组装与维修》、《显示器维修》、《笔记本电脑组装与维修》、《复印机、打印机使用、维护与维修》、《小型局域网络组装》、《大型局域网络组装》、《网络服务器的搭建及维护》

4、相关知识与选修拓展部分： 《linux系统》、《监控工程设计安装》、《Apache、tomcat、ftp、mysql、SVN等服务器的配置》、《Cisco运行维护》《shell、python脚本语言》 第

三、核心课程内容简介：

1、电工综合布线

本学习领域包括电工接线、机房建设布线、电教设备安装三个学习情境，通过这三个任务的学习使学生熟悉常用的电工工具、掌握基本接线方法、懂得一般电器设备的安装规则和机房建设合理布线的维修电工综合工作能力。

2、建筑识图

本学习领域的工作任务主要是培养学生建筑识图的能力，配合电工综合布线来完成网络系统的硬件实施和机房建设。

3、电子装接

本学习领域包括电子元件识别、电子元件焊接、线路板装配等多个学习情境，通过这些任务使学生掌握电子元件和识别和焊接能力。为微机的硬件维修打下坚实的基础。

4、软件系统安装（ windows）

本学习领域包括windows系统安装与windows操作多个学习情境，通过这部分任务培养学生整机组装与维修的能力。完成微机整体完好的实用性工作能力培养。

5、台式微机的组装与维修

本学习领域包括台式机组件选购、台式机组装、台式机维修三个学习情境，

通过这三个任务使学生了解元件商业信息及掌握元/部件匹配策略，熟练掌握台式机的硬件组装与维修技能。

6、显示器维修

本学习领域主要完成台式机显示器的维护与维修，并以液晶显示为主，兼容传统显示器的维修。

7、笔记本电脑的维修

本学习领域完成以笔记本电脑换屏、笔记本电脑更换硬盘、光驱、升级其他配置设备等为基础的笔记本电脑的维修。

8、复印机、打印机的维修

本学习领域包括复印机/打印机使用、复印机/打印机维护、复印机/打印机模块级维修三个学习情境，通过这三个任务使学生了解激光打印机与复印机的工作原理，使学生掌握复印机和打印机的维护与维修技能，并且能够独立完成维修任务。

9、小型局域网的组装

本学习领域通过一个小型局域网的组建，来培养学生掌握网络基础知识和掌握网络安全管理能力。包括网络安装布线、安装ADSL宽带、采购（选择）MODE、路由等小型局域网器材、机房配电系统ups使用、调试小型局域网。

10、大型局域网的组装

本学习领域通过一个大型局域网的组建，来培养学生网络管理中各种实用和拓展能力。包括交换机与路由器的连接、采购（选择）大型交换机、调试大型交换机。

11、网络服务器的搭建及维护

本学习领域来培养学生网络管理中各种实用和拓展能力。包括网络服务器的搭建及维护、网络配置管理、维护大型交换机、组建并调试机关单位大型局域网。

（二）教学要求

1、基本素质与基本能力要求

★具有良好的职业道德素质、身体素质和心理素质。 ★具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。 ★具有安全、文明操作、环境保护的相关知识和技能。 ★能够借助工具书查找相关软件使用，完成任务要求。 ★能够运用互联网查找相关专业知识。

2、专业知识与技能要求

★具备高级工层次的微机及网络专业理论知识。

★能够运用微机及网络专业技能完成较复杂的修理工作，能够组建一定规模网络工程的实施作业。

★能够参与与微机维修相关的商务接待与服务。

★能够理顺用户反映的设备故障情况，整理出故障现象、分析出大致的原因、正确判断故障类型。

★能够了解常用各品牌激光打印机与复印机等办公设备的结构与性能。 ★能够借助字典看懂微机与网络的英文提示。

★能够运用计算机处理工作领域的信息和进行技术交流。 ★能指导和培训微机及网络专业低级别人员。 ★能够参与一定的技术管理工作。 ★善于自学新技术，适应行业新技术的发展。

四、课程设置与教学时间安排表

第17篇：汽车运用与维修专业实施性教学计划

余庆县中等职业学校

汽车运用与维修专业实施性教学计划

一、【专业名称】 汽车运用与维修

二、【招生对象】

初中毕业生或具有同等学历者

三、【学习年限】 学制3年。

四、【培养目标与业务范围】 (一) 培养目标

本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，主要面向汽修行业培养具有良好的职业素养，掌握必需的文化科学知识和汽车专业知识，在生产、服务和管理第一线工作的汽车修理、装配和服务，并能吃苦耐劳具有创业精神和较强适应能力的中等应用型技能人才。 (二) 业务范围

本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。

五、知识结构、能力结构及要求 (一) 知识结构与要求

1．掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化基础知识。 2．掌握计算机应用方面的基本知识。 3．掌握汽车构造的基本知识。

4．掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。 5．掌握汽车文化的基本知识。

6．掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。

7．掌握汽车维修过程中的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。

(二) 能力结构与要求

1．具有汽车基本性能试验的能力和分析、解决本专业技术问题的基本能力。

2．学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。 3．具有初步的计算机操作能力，并通过国家计算机等级(一级)考试。 4．具有一定的自学能力和获取信息的能力。 5．具有汽车维修方面的知识体系与技能操作。

6．具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证。

六、【职业岗位与职业资格】

本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、车辆维护、车辆修理、汽车销售、汽车配件等操作、技术和管理工作。

七、教学内容与教学要求

1、文化基础课 (1)职业道德与法律

旨在对学生进行职业道德教育与法律知识学习。其任务1是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；其任务2是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

(2) 经济政治与社会

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 （3）哲学人生

全书由“坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路”“用辨证的观点看问题，让学生树立积极的人生态度”“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”“顺应历史潮流，确定崇高的人生理想”“在社会发展中发展自我，创造人生价值”，本书结构清晰、内容充实、生动活泼，具有较强的针对性、时代性。 （4）职业生涯规划

本书针对职业教育的培养目标，为适应卫生职业教育教学改革，实施以素质为基础、能力为本位、就业为导向的教育方针的需要进行编写。全书共分九章，包括职业概述、道德概述、职业道德规范、职业道德行为养成、职业理想、职业选择、职业生涯规划、创业等。在理论上以实用够用为度，在内容的编写上坚持理论与实践相结合的原则。各章节中除理论基础知识内容之外，还包含有参考案例、链接、自测题等栏目，便于学生加深理解，巩固基本概念，培养学生实际解决问题的能力。力求最大限度地帮助学生就业，促进其职业发展，努力做到重体验、重实践、重实效。 (5) 语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 (6) 数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 (7) 英语

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。 (8) 计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。 (9) 体育

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

2、专业基础课 （1）汽车文化

学习汽车的发展简史、汽车的基本结构和汽车行驶的基本原理。使学生了解汽车的类型、牌号；掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，初步具有分析汽车基本结构的能力，为学习后继课程打下基础；培养实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

（2）汽车材料与金属加工

掌握金属材料及应用；掌握非金属材料及应用；掌握其他材料及应用；了解石油—汽车运行材料的基础，汽车燃料，汽车润滑材料，汽车专用工作液等相关知识。 （3）公差配合与测量技术

掌握尺寸误差检测、形位误差检测、表面粗糙度检测、锥度误差检测、螺纹误差检测、齿轮误差检测、量规设计与使用、综合零件检测等。以机械零件的几何量检测为主线，以工作过程为导向，按“教、学、做”一体化进行教学设计，将计量学和标准化两个领域的相关内容有机地结合在一起，与机械设计、机械制造、质量控制、生产组织管理等许多领域密切相关，是机械工程技术人员和管理人员必备的基本知识和技能。

(4)汽车专业英语

在初中英语的基础上,针对汽修专业,培养学生对汽车专业单词、短语的认识，能读懂简单的汽车英语应用文，能模拟套写简单英语的应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力。

(5) 汽车使用性能与检测 在相关课程的基础上，进一步讲授汽车主要使用性能，汽车技术状况检测的基本理论和基本方法，国家的相关政策与法规。使学生掌握常用汽车检测设备、仪器和仪表的使用方法，初步具有对汽车性能进行检测及执行相关法规的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

(6) 汽车电工电子基础

掌握直流电路的基本知识；掌握电流的化学作用、光作用、热作用及电磁作用在汽车上的应用；理解逻辑控制基本原理和微机控制基本知识。要求掌握直流电路的基本规律；掌握半导体晶体管的工作原理和作用，初步具有分析汽车简单照明线路功能、测试元件性能和照明线路，以及排除照明线路简单故障的能力；了解逻辑控制电路和微机控制的原理及其在汽车上的应用。

3、专业课

(1) 汽车发动机构造与维修

学习发动机总体构造，掌握发动机的工作循环、基本工作原理及主要性能指标；掌握现代汽车发动机的曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、燃油供给系（以电控汽油喷射式供给系为主）、汽油机点火系、柴油机供给系的构造与维修；了解典型发动机维护作业工艺；了解发动机大修的工艺和技术标准；掌握发动机各系统常见故障的诊断方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握发动机的结构与原理，能熟练使用发动机维修的常用工具、量具和设备，掌握发动机维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准、大修竣工检验标准；使学生具有发动机拆卸、检修、装配、调整的能力，具有对发动机常见故障的诊断和处理的能力。掌握发动机维修工的基本操作技能，考取相应证书。 (2) 汽车底盘构造与维修

讲授汽车行驶的基本原理；讲授现代汽车底盘的传动系、行驶系、转向系、制动系的构造与维修；讲授底盘各系统常见故障诊断方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握底盘的结构与原理，掌握底盘主要总成维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准；熟悉底盘常用维修机、工具、仪表和量具的使用方法；使学生具有汽车及其总成装配、调整、维修的能力，具有对汽车底盘常见故障的诊断和处理的能力。掌握底盘维修工的基本操作技能，考取相应证书。

(3) 汽车电气设备构造与维修

讲授现代汽车的电源系统、起动系统、照明及信号系统、空调系统、安全气囊系统、智能仪表、中控门锁、自动座椅及常见辅助电气设备的构造与维修，讲授电路图的阅读方法；讲授汽车电气设备常见故障的诊断方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握汽车电气设备的结构与原理，能熟练使用汽车电气设备维修的常用工具、量具和设备，具备对汽车电器设备进行维护、调整、检修的初步技能。熟悉汽车电气设备各系统的线路及典型汽车的全车线路；要求具有对汽车电路常见故障的诊断与排除的能力。掌握汽车维修电工的基本操作技能，考取相应证书。

（4）汽车故障诊断与检测技术

全面地掌握汽车发动机与底盘常见故障的故障现象、故障原因、检查步骤和诊断技巧，主要涉及汽油发动机、自动变速器、离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥行驶系统、转向系统与制动系统；针对各种常见故障进行了较全面的理论分析，给出了合理的诊断检查步骤；对一些故障诊断、排除技巧和维修时的注意事项作了提示，以提高学生运用数据分析等方法诊断故障的能力，加深读者对发动机、底盘故障诊断思路的理解。 （5）汽车空调检测与维修

掌握以现代汽车空调系统典型故障现象，解决空调制冷不足故障的检修、空调系统噪声大故障的检修、空调不制冷故障的检修、空调暖风不足故障的检修、空调无暖风故障的检修及空调间歇性制冷故障的检修等6个学习任务。围绕6个学习任务组织教学，时学生将知识和技能融人到具体的故障检修项目中，实现教学过程与工作过程的一致性，突出对学生进行职业能力与素质的培养。

4、专业实训课 1.汽车拆装实训

了解汽车的总体布置、各系统的组成与功用、主要总成之间和总成内部主要机件之间的装配关系，加深对汽车的总体认识；了解有关的技术条件和标准；掌握汽车拆装的顺序；初步具有汽车解体、总成解体、总成装配、汽车总装的能力，正确使用拆装工具的能力。培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。 2.汽车发动机维修实训

掌握发动机各总成和部件的基本构造；掌握发动机故障诊断与排除的基本方法；掌握发动机主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握发动机的装配、维修与调整的工艺和方法，初步具有发动机维修、故障诊断与排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。 3.汽车底盘维修实训

掌握底盘各总成的基本构造；掌握底盘各总成及主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握底盘的故障诊断与排除的基本方法；掌握底盘的维修、装配与调整工艺和方法，初步具有底盘维修、故障诊断与排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。 4.汽车电气设备维修实训

掌握电工操作的基本技能；掌握汽车电气设备的构造、故障诊断与排除的基本方法；掌握电气设备的维护与修理工艺和方法，初步具有电气设备维修和故障排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。 5.汽车故障诊断综合实训

针对典型汽车车型的结构特点，掌握发动机电控系统常见故障的诊断操作与排除方法。掌握汽车电控故障诊断基本能力训练、汽油发动机电控系统的故障诊断、汽车底盘电控系统的故障诊断、汽车车身电控系统的故障诊断及附录，融“教、学、做”为一体，强化学生规范化操作意识，突出学生逻辑思维、分析问题和解决问题的职业能力培养，达到很强的系统性和实用性。

八、企业顶岗实习深入生产实际，深化和充实汽车运用与维修的专业知识和基本技能。要求知道企业的经营方式、管理模式、生产方法等；能运用所学知识解决汽车维修工作中所遇到的一般问题；通过毕业实践，使学生得到岗位基本能力的训练；并为撰写毕业论文收集必要的资料。

九、毕业论文与答辩

毕业论文的目的是巩固与发展理论教学和实践教学成果，培养综合运用科学知识和能力，独立分析和解决实际问题的能力。论文力求做到理论与实际相结合，毕业论文的内容应能分析与解决有关汽车维修和服务方面的实际问题。

十、其它

学生必须符合下列要求方可毕业：

1．符合规定的招生录取程序、正式注册。

2．在有效的时间内完成规定的全部学习内容，所有课程经考试或考查合格。

3．取得中等职业技术学校英语应用能力考试合格证书、计算机等级考试合格证书、普通话等级证书和相关的职业技能资格证书。

4．完成了规定的顶岗实习，并鉴定合格；毕业论文与答辩通过答辩。

5．在校学习期间（含校外顶岗实习期间）无违法或严重违纪行为，且思想品德鉴定合格。 6．无其他符合学校规定不准毕业的情况。 【课程设置与课时安排表】 序号

课程

课程 总学时

一学年

二学年

三学年

备注

一学期

二学期

三学期

四学期

五学期

20周

20周

20周

20周

20周

一、文化基础课

企 业 顶 岗 实习

1

职业道德与法律 40 2

2

经济政治与社会

40

3

哲学人生

40

4

职业生涯规划

5 语文

160 2 2 2 2

6 数学

160 2 2 2 2

7 英语

160 2 2 2 2

8 体育

160 2 2 2 2

9 音乐

80 1 1 1 1

二、专业基础课

10

汽车文化

40 2

11

汽车材料与金属加工

40

12

公差配合与技术测量

20

13

汽车专业英语

14

汽车使用性能与检测

15

汽车电工电子技术

20 1 1

三、专业课

16

汽车发动机构造与维修

60 3

17

汽车底盘构造与维修

60

18

汽车电气设备构造与维修 60

19

汽车故障诊断与检测技术

80

2 2

20

汽车空调检测与维修

40

四、实训操作课

21

汽车实训

1040 13 13 13 13

第18篇：江苏省职业学校实施性教学计划执行情况调研提纲

附件1：

江苏省职业学校实施性教学计划执行情况调研提纲

1．执行国家和省有关文件精神情况：能根据教育部及省教育厅有关文件精神制定实施性教学计划；有论证专业培养目标、业务规格的行业分析报告；依据教育部职成司颁发的专业教学指导方案设置课程，确定教学要求；专业教学计划经有关教育部门审批。“教育部文件”系《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成司[2000]2号），“教学指导方案”系教育部颁发的重点建设专业教学方案；“省教育厅文件”系《关于进一步深化职业教育教学改革全面推进素质教育的意见》（苏教职[2000]11号）、《江苏省职业高级中学教学管理规范》（苏教职[1999]13号）和《江苏省中等专业学校教学管理规范（试行）（苏教职[1992]6号）。

2．专业名称和有关文件规范情况：专业名称准确、科学、规范；专业培养目标、业务范围及其在知识、能力、素质方面要求明确、具体；课程设置结构合理，课程课时比例恰当，文化必修课和教学指导方案中规定的主干专业课程开齐开足；教学计划格式规范。专业名称参照教育部《中等职业学校专业目录》（教职成司[2000]8号）；教学计划格式规范见教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》。

3．行业企业参与教学计划修订情况：定期召开相关行业（企业）专家参加的教学计划研讨会；根据市场及有关岗位群职业能力变化及时修订教学计划。

4．教育教学改革创新情况：根据培养目标的要求，结合专业特点和本校实际，改革办学模式和教学模式；构建适应时代变化和满足学生个性发展需求的课程体系；教学内容不断优化，及时体现相关行业的新知识、新技术、新工艺和新方法；坚持能力本位，有体现职教特色的校本教材。

5．组织领导与计划管理情况：建立由主管校长、教务处与教研组（专业组）组成的教学计

划三级管理体制，职责明确，管理到位；学校教学督导机制切实有效，能定期对专业教学计划执行情况进行督查，并有书面总结及改进意见。

6．规章制度建设情况：以教学质量管理为核心，制定教学管理规章制度。各处、室、组等教学管理组织和人员的职责，课程授课计划制定和审批制度，教学检查、教研活动和教师听课制度，教师考核与教师业务档案管理制度，成绩评价与考核规定，毕业生质量调查反馈制度，以及各种场、所、馆等管理规定齐全。

7．教学档案情况：专业教学计划、课程教学大纲（课程教学基本要求）、课程授课计划、“四表一志”、成绩考核材料、职业资格证书考核统计及总结、毕业生情况调查及分析报告等教学业务档案齐全；学校年度教学工作计划及总结、各处室组工作计划及总结、教学质量检查评价记录、教改方案及总结等教学文书档案完备。

8．管理手段情况：教学计划管理手段现代化，实现信息管理；教学计划管理软件功能齐全、使用效率高。

9．课程开设情况：按教学计划开全开齐课程，保证课时数；文化基础课程与专业课程的课时比例一般为4：6，专业课程中实践教学比例占50%左右；开设选修课，选修课课时比例占总课时10%左右。

10．实践教学情况：能严格按照教学计划组织实践性教学，实习项目开出率、实验开出率、实习时间保证率均为100%；有实验实习教学计划或指导书、任务书；实验、实习台帐齐全；技能训练有明确规范的总目标和阶段要求，考核严格，实习效果好。

11．质量检查情况：教学计划设置的课程均安排考试或考查；学生参加职业资格证书考核或职业技能鉴定；理论课程考核依据教学大纲（教学基本要求）及学生现状命题，突出考查学生能力，实习课程考核成绩根据教学实习及综合实习成绩评定；各类课程成绩考核注重质量分析；按教学计划定期实施教学质量检查，对教学实施过程的诸因素和教学活动的各个环节进行全面分析；各式教学检查台帐齐全。

12．推行弹性学制情况：实行教学管理制度改革，推行学分制并取得经验；形成与学分制相

适应的课程模式与评价体系。

13．教材管理情况：严格执行教材选用制度；有专人负责，管理台帐齐全、规范；教材征订渠道规范，主要文化基础课程和主干专业课程使用国家或省规划教材。

14．教学研究情况：教研组织机构健全；围绕教学计划定期开展教研活动，形式多样，实效明显；坚持开展以解决教学实际问题为宗旨的校本研究，成绩显著。

15．质量效益情况：毕业生职业资格证书持有率达90%以上；学生计算机考核合格证书取证率达90%以上、有关专业外语考核合格证书取证率达80%以上；毕业生当年就业率达90%以上，其中专业对口就业率达80%以上。（取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术（技能）证书者按有职业资格证书统计。一人取得多个技术（技能）证书，按一个统计。凡有相对稳定工作岗位和经济收入的即为就业；毕业生升入高等院校的计入就业率，但要分开说明。）

16．产教结合情况：有产学研机构；有行业（企业）参与专业建设和专业教学，提供实习场所和有关信息等；学校实施教学、生产、研究、服务一体化，成效显著。

17．经验特色情况：能进行教学模式、教学方法、考核方法改革，对提高教学质量效果明显；教学计划能主动适应经济社会发展对人才培养的需求，有一定特色；教学计划管理形成经验，在当地产生一定影响。

18．社会评价情况：用人单位评价高，满意度达90%以上；有毕业生获得县（市、区）及以上表彰或荣誉证书。

第19篇：公关旅游与酒店管理专业实施性教学计划

公关旅游与酒店管理专业实施性教学计划

一、招生对象与学制

招生对象：初中毕业生

学制：2年，修满69学分

培养层次：中级工

二、培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设和旅游事业需要的，德、智、体全面发展的，具备坚实的旅游管理与导游方面的基本理论、基础知识和实务技能、有较强的中英文语言能力，能胜任旅游管理和酒店管理的复合型应用人才。

三、培养方案

本专业旨在培养毕业生能在酒店各基层或管理层、导游服务人员、文书等岗位胜任工作。

（一）知识结构

1．掌握本专业必需的文化基础知识；

2．掌握计算机技术在本专业中应用的基本知识；

3．掌握扎实的酒店管理、前厅与客房管理、餐厅管理等酒店必需知识；

4．掌握全国导游基础知识、广东导游基础知识、导游业务等导游服务人员必备知识；

8．掌握国家法律法规以及旅游法规知识、本行业职业道德规范知识；

5．了解一定的现代企业运作管理及经济分析的基本知识。

（二）能力结构

1．具有一般英语听说能力，能适应酒店工作需要；

2．能够独立接受旅行社委托，带领旅游团队出行，完成旅游团接待工作；

3．具有较强的管理能力和公关能力；

4．熟悉我国主要的旅游路线和景点知识，掌握广东主要游览区内容；

5．熟悉餐饮及前厅、客房服务管理知识，掌握基本技能并能进行熟练的操作。

（三）素质要求

1．爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质；

2．具备从事旅游相关行业方面工作的基本业务素质；

3．健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度；

4．适应社会经济发展的创新精神和创业能力。

（四）职业能力要求

- 172 -

1．获得计算机操作等级证书； 2．考取客房服务中级证书； 3．考取餐厅服务中级证书；

※“一专多能”，可以参加学校举办的第二证培训，如秘书证、高级办公室软件、钢琴等级证等。

四、主要课程设置

1．课程设置

本专业理论课程、理实一体化课程教学计划安排总学时382 学时，课程分为八个层次：“二个平台、二个方向、二个模块、二个选修”：：

公共基础平台：政治、体育、语文、数学、计算机基础与应用、形体。 专业公共平台：酒店服务英语、交际礼仪、政策法规。

专业技术方向模块一（酒店方向）：酒店管理、前厅服务、酒店服务心理。

专业技术方向模块二（旅游方向）：全国导游基础知识、广东导游基础知识、导游业务。 专业技术选修模块：旅游地理。

中级技能模块：入学教育与军训、客房实操、餐厅服务。 ２．课时分配表

- 173 -

３．学分分配表

五、中级部2009级公关旅游与酒店管理专业课程设置及教学进程表

表一：中级部09级公关旅游与酒店管理专业课程设置与教学进程表（中级工、二年制）

17

4续表：中级部2009级公关旅游与酒店管理专业课程设置与教学进程表

六、教材选用

17

5七、其他说明。

1．毕业资格：学生必须具备以下条件方可毕业：

1）学生必须修完教学进行表中的所有必修课程，选修课程、第二证培训等学分不低于学50分。 2）获得客房服务中级证、餐厅服务中级证证书。 2．本计划在2009级开始实施。

176

177

第20篇：新课程背景下单元教学计划的制定与实施

新课程背景下单元教学计划的制定与实施

单元教学计划是课时教学计划的初步设计，是水平教学计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在体育教学中起着承上启下的重要作用。本文依据新课程理念和专家教授对相关问题的阐释，结合自己的教学实践经验，谈谈在单元教学计划的制定与实施方面的认识， 希望能有机会得到同仁的批评与指正。

一、单元教学计划的制定

1.界定\"单元教学\"的概念

单元教学是以一个教学单元（是指教学的段落，通常把水平目标引领的教学内容分为大小不同的若干单元，即把性质相同的或有内在联系的教学内容组成一个相对独立的主题教学内容，并对这个主题教学内容作教学时数上的相对规定）作为一个相对独立的教学单元，教学中必须从单元这个整体出发，统筹安排制定教学方案。即在一个相对规定的课时内，对某个主题教学内容进行系统的学习过程。它是由主题教学内容为基础设计的单元教学目标，为达成教学目标而采用的多种教学方法，选用多种课型，合理安排教学步骤等环节构成。（引自管水法＜对新课程背景下体育与健康课的教学单元设计的探讨＞《体育教学》2006．3）

2.单元教学计划制定的意义

单元教学计划是教学内容集合的表述，是新课程理念的具体体现。它充分考虑到教材的连续性、层次性等问题，重视运动技能完整综合学习和运用，强调与学生实际相联系，关注学习过程中多维目标的实现，弥补了\"教学大纲\"时期的缺陷与不足，是水平教学计划的分解和细化，又是制定课时教学计划的依据。

3.单元教学计划制定的依据

单元教学计划制定依据是水平教学计划。水平教学计划是课程总目标阶段性的概述，它依据课程标准来制定，着眼于学习目标的安排。单元教学计划与水平教学计划一样，都是动态的、发展的。例如：水平四阶段三年的学习目标，它强调的是学习目标的相互联系和学生身心发展的必然规律来保证学习内容的连贯性。单元教学计划则是为实现这一学习目标，选择的多种教学手段和教学内容来达成这一目标。打个比方：水平四学习目标就像一个班集体在初中三年的学习变化，单元教学计划就像指导组成这个班集体的若干个学习小组的持续发展，时间和年级变化了计划也要随之相应地变化，所以还要关注发展性、持续性、相关联性和完整性等特征。

4.单元教学计划制定的原则

单元教学计划是课时计划的上位概念。即单元计划是由课时计划组成的，若干节同类学习内容的体育课组成了一个单元教学内容。在制定单个单元教学计划时要遵循递进性、连续性、概括性原则。

1)递进性原则。主要体现在教学内容和学习目标上。后一课次总是在前一课次的基础上进行拓展，前一课次又是后一课次的理论基础。

2)连续性原则。单元教学计划中，课次应当是连续的，尤其是主教材内容应当作为课次的连续排列，但不排除辅助性内容在多个单元教学中多次出现。

3)概括性原则。单元教学计划的具体操作由课时教学计划来完成。在制定单元教学计划时必须对课次学习内容和学习目标等做好基本的概括性，即概括性的表述该课次要进行什么教学内容、达成什么目标、采用什么手段措施等。

5.单元教学计划制定的规范性操作

单元教学计划制定的规范性操作应突出\"目标统领内容\"的特征。应充分考虑当地课程资源，本校实际情况和学生的兴趣爱好等因素。依据水平学习目标的要求，对某学习内容做好教学时数上的层次性安排。单元教学计划的制定大体上要涉及到七个层面的表述，即学习目标、学习内容、课次、难重点、学习方法、评价方法、课外作业等。只有在具体表述某一单元教学计划时涵盖这七个层面，并对该单元的学习内容做好初步的教学设计，才能算作是一份合格规范的单元教学计划。

1)学习目标的确立。单元学习目标源于水平学习目标，是课程总目标的基本单位，领域目标也是通过单元目标来落实的，其关系是逐级细化和分解。就是说多个单元目标组合为水平目标，再由水平目标组合为课程总目标。单元学习目标的确立是为达成水平目标服务的。在制定单元学习目标时，可以把水平目标的五个领域分别具体地细化表述，体现在单元学习目标中；也可以用几句话涵盖五个领域目标，不用分别具体的表述，但是所要表述的意思必须在水平目标的范围内。而且在制定单元学习目标时必须明确\"为什么教\"的问题，即所作所为将为水平目标的实现有何促进效果。单元目标的确立为选择内容限定了范围，再由选择内容的项目特点再来确定课次目标。在这里需要强调的是：对\"目标统领内容\"的指导思想不是针对于所有的层面，特别是单元教学计划中的课次目标就不是必须经过先制定目标再选择内容，而是通过学习内容来折射单元目标。也就是说在确立单元学习目标时，我们依据\"目标统领内容\"的指导思想制定了单元学习总目标，也选择了能实现这一目标的具体教学内容。而这总目标是由多个课次目标来完成的，所以在制定课次目标时就不能继续用\"目标统领内容\"来要求。因为学习内容在课次目标制定之前就已经确定了，我们只能依据学习内容的功能和价值来制定课次目标，这仍然遵循\"目标统领内容\"的指导思想。

2)学习内容的选择与分配。由于体育学科具有\"一项多标\"（一个运动项目可以用来达到多个教学目标）和\"一标多项\"（为了实现某一教学目标可以采用多个运动项目）\"的特点（引自毛振明赖天德＜论体育教学目标与体育教学内容的的关系＞《中国学校体育》2005．6），因此，单元教学计划学习内容的选择就具有较大的灵活性。这就是说在确定了单元学习目标后，我们可以选择多种学习内容来达成某种目标；这还意味着当某一单元选定的教学内容全部结束后，仍然没有达到预想的效果时，我们还可以选择其它相关的内容对此进行补充和完善。在内容分配时要依据教材内容的特点和学理规律，必要时可以对部分内容进行适当的取舍和修改，以符合学生的身心特点和实际需要。

3)课次的安排。新课标中没有对某一教学内容在教学时数上做明确规定，这就给一线教师留出了较大的自主空间，但并不是说就没有要求，它要的是学习的终极效果和学习过程中的变化与体验。单元计划的课次安排是以该单元教材内容的容量来确定的，需要考虑的是学生的基础。年级不同，课次安排就不同；班级不同，课次安排也不同。因此说，单元课次的安排也是比较灵活的，不仅要考虑完成教学目标的实际效果，还要考虑教材的难度、学生的身心特点以及现实教学条件限制等诸多因素。

4)难重点说明。一节课的学习内容总会有主次之分，自然也就会有难点和重点。难点是指经过多次学习体验才能领会的教材内容；重点则是指本次课主要学习和掌握的技能。只有确定了难重点，才能够有张有弛地指导我们的课堂教学与组织管理。

5)学习方法的选用。新课标倡导师生共同学习，所以说这里的学习方法，不仅指学生，也指教师。包括预设的教师活动、学生活动、教学组织手段、措施等，是为达成课时目标而采用的最佳实施方案。也就是说以帮助学生更好地进行集体性思考和提高教学的探究性与创造性，更好地发扬教学民主为主要目标；利用各种教育因素，促进学生的个性化发展为主要功能。常用的、规范的方法有：自主、探究、合作、发现与小群体等学习方法。或者还可以用比较具体细致的表述方式，如分小组练习、组内探讨、两三人互助等等。

6)评价方法的选用。评价是单元学习过程中不可缺少的重要组成部分。在单元教学计划中应有预设的各种评价方法的表述，如教师对教学过程的预设评价、教师对学习过程的预设评价、预设的学生对教学过程的评价、预设的学生对学习过程的评价等方面。具体方法有：教师的激励性评价，如表扬、批评、抑制、激发；学生的自我评价，如自省、自评、自我反馈、自我暗示；学生间相互评价，如互评、互议、学习同伴优点、指出同伴不足；学生对教学过程的评价，如评课、反馈、建议、要求等（用毛振明、赖天德＜论\"现代评价方法\"与\"传统评价方法\"的关系＞《中国学校体育》2004．6）。其目的是及时调整教学指导方法，促进学生自我发展，保证课时学习目标的有效性。

7)课外作业的设计。在制定单元教学计划中可以有预见性地对学习过程作一推想，在自己的脑海展示一下学习过程，就可以提前对课外作业进行设计。根据该课时学习内容设计一些学生比较感兴趣的课外活动作业让学生实践，或者提前几天针对某个内容进行预习。这类作业可以是从单元教学中学到的，也可以是从相关书籍、网站上查到的。只有对学生的成长是有益的帮助，就要在单元教学计划进行设计乃至课后鼓励学生在生活中实践，进而对所学内容进行拓展和延伸。这样，学生的学习才不会因为学习内容的结束而结束，\"学会\"\"会学\"\"学懂\"的目的才能达到。

二、单元教学计划的实施

单元教学计划的实施就是指制定好课时教学计划和具体的课堂组织与操作实施。制定课时教学计划要依据单元教学计划的要求来备教材、备学生、备教法，查阅相关资料，组内研讨等，借鉴多方意见和建议来完善课堂教学的指导方案。具体的课堂组织、操作实施就是要依据本次课的内容和目标创设热烈、轻松的课堂气氛，语言讲解简单明了能够激发学生学习的兴趣，授课方式多样，处理手段灵活，以及合理安排练习密度、运动强度等。总之，一切措施、手段、方法，只为达成课时目标，让学生在学习的过程中有较好的情绪体验，对单元目标的实现有积极的促进作用，对学生的成长有一定的帮助作用。

三、结束语

单元教学计划的制定不拘定式，只要体现出\"目标统领内容\"的特征便可；它的实施形式灵活多样，只要有效达成学习目标便可。因此说，只要把握好目标、内容、方法之间的内在联系，不要拘礼于某种思想的束缚和传承格式的规范，大胆探索，推陈出新．在新课标留给我们的自主空间里真正的自主，就一定能创造出适合地域、适合学校、适合学生需要的单元教学计划来。况且单元教学计划制定与实施的优劣是一位教师教学技能的真实写照，所以更希望广大同仁能继续加强这方面的探究与学习，以期有较好的作品出现与广大教师交流。

《教学计划实施.doc》

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