浅谈《机械基础》课程教学的心得体会
《机械基础》课程是一门重要的专业技术基础课，大部分同学认为本课程内容零散、各章节间无联系，学生的领悟性和实物感性理解能力差，感觉到杂乱无序，无从学起。针对这种现象，在课堂教学中，除了加强业务基础知识外，寻找教学规律和较适用的教学方法，备课本着“博览精取”的原则，上课以知识的“精、少、新”为主线，来激发学生的学习兴趣。
一、美化教学结构
讲课结构是保证课堂教学好坏的一个重要条件，是不容忽视的。 讲课内容根据所教课程的目的、要求，通过深入分析和精心组织，将零散的内容进行归纳总结，从而使授课结构条例清楚，有系统性和逻辑性。内容设计完成后，再以多媒体课件或黑板板书方式表达出来。多媒体表达也有其规律性，表达得好坏直接影响授课效果。课件采用动态联接方式，做成层级联接状，看起来很明朗、清楚。并不一定按课本的顺序来讲课，按学生的认知、思维来合适地调整讲课顺序，先讲哪后讲哪。讲课结构是保证课堂教学好坏的一个重要条件，是不容忽视的。
二、调整教学内容
这里指 教学内容的完美性，包括教学内容的深度和广度。内容深度指的是知识更深层的含义；广度是指开阔学生思维以及知识点的工程实例应用。也即讲到某一知识点时，学生学过的知识和要讲解的内容一定要有机联系在一起。当用到原来的知识时，可在每章的概述部分中简单回忆，便于理解新的内容。原来学到的有些概念的含义，是否在这一门课中也是这样定义的；如果不同，不同点在哪里，指明在专业角度上其含义是什么，应该从哪个角度去理解等。总之，内容要具体全面、重点突出、有系统性和条理性，且与工程实际联系紧密。让学生清楚这门课程的内容、学习目的、具体需完成的工作任务、本课程和其他课程之间的关系。最好拿一个生活常见的例子来讲解，如教室里的吊扇，它有哪种排列形式、受力方式、强度是否满足要求等，让学生感觉到有许多知识含量，并不像想像的那样简单，从而大大激发学生的学习兴趣。
三、教学方式、方法和手段
1、多媒体课件制作和使用中应注意的问题
动画是为了使抽象、深奥的问题直观化。演示效果要好，课件制作要动态模拟，,使抽象难以理解的内容变得生动、形象、具体。课件制作的主要特点是简单清楚，学生易于理解。如轴系结构设计改错，给一个错误的实例，提问学生，寻找其错误的地方，用红色的椭圆示出，然后给一个正确的图形，图形简单大方得体。又如点蚀破坏，画一个轴承，当轴承转动一定时间后，给出点蚀破坏后的形状，再配以点蚀破坏的照片，从而增加了学生的感性认识，记忆深刻。
2、教学过程中学生综合能力的培养
学生综合能力主要包括应用基础理论知识能力、自学能力、解决工程实际问题能力和创造性能力。在教学过程中，要把学生多方面能力的培养贯穿于整个教学过程中。比如在教学中，如何提出一个问题，问题解决的思路在哪里，而不是培养出只会简单地套用一个固定公式的学生。
自学能力是通过课堂讨论课和做作业的方式培养的，如开展课堂习题讨论。通过习题，一方面培养他们解决工程实际问题；另一方面注意将问题的思维过程用适当的方法介绍给学生。这样，每一章节列出特定类型的思考题，从而引发学生的思维兴趣。
3、考试形式的多样化
考试成绩由3部分组成：平时成绩、基本理论知识考试和实践。 为了全面地、具体地巩固理论知识，把实践作为成绩的一个部分，让学生亲自动手拆装机器，并对其中一个部分进行分析研究，比较现有设备和同类设备的不同，并对现有的设备提出改进。这样学生是主体，发现问题、收集资料和解决问题都由他们自己完成。
