国学幼儿园教师行为规范
规范分三部分内容：
1、教师礼仪
2、教学的态度
3、读书学习
一、教师礼仪：
1、鞠躬方法：90度，面带微笑，距离被恭敬人约3步远（以不碰到物体和对方身体为原则），男孩双手置于身体两侧，女孩双手交叠，右手抓住左手的四个手指，置于小腹处，以立正标准姿势站稳，以大腿根部为弯折点，先注视对方眼睛，缓慢鞠躬，弯腰鞠躬时眼睛向下看，后缓慢抬起头站直，再次注视对方眼睛，等对方回礼完毕后方可离开（步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬）；
a、教师每日早间第一次彼此遇到时必行鞠躬礼，以后遇到可点头微笑致意； b、晚辈遇到长辈要快步上前（路遇长，疾趋揖），晚辈要先鞠躬，长辈回礼不必90度，约40-50度即可（长幼有序），平辈之间仍是90度鞠躬礼（揖深圆，拜恭敬）； c、说一句很长的话的时候，只鞠躬一次即可，先鞠躬，后讲话；
d、鞠躬礼的使用跟其他礼节一样，要善巧的使用，比如：遇到正在提水或手拿重物或正在吃饭的老师，提水的老师可用点头代替鞠躬，而不必停下专门鞠躬；人多时可行30-50度鞠躬礼；
e、早晚间接待家长，行90度鞠躬礼，人多时可30-50度；
f、教师和全体教职工彼此间、师生之间、教师与家长之间都须做到。
2、问候：伴随鞠躬礼，存好心，说好话，做好人，办好事，以四好为标准。 a、对长辈平辈使用“您”，如“您好”，“您辛苦了”“谢谢您”等;对晚辈用“你”； b、不直接称呼长辈的名字，问候语：“您好！”、“您辛苦了”、“谢谢您！”、“某某爸爸早上好，您近来好吗？”（冬则温，夏则凊、晨则省、昏则定；称尊长，勿呼名）； c、各班孩子之间以名字加哥哥姐姐弟弟妹妹相称，如：“谢谢某某哥哥”、“某某妹妹好！”（兄道友，弟道恭，事诸兄，如事兄）；良好言语的心理暗示作用可以尽量少的避免幼儿之间的冲突。
d、在园内遇到家长，须停步鞠躬50度，面带微笑看着对方问 “您好！”。 e、各班及教职工工作的相互配合应以微笑的表情和婉转的态度为原则（善相劝，德皆建，怡吾色，柔吾声），好话一句做牛做马都愿意。
f、各相责，天翻地覆；各自责，天清地宁；行有不得，反求诸己。
二、教学的态度：
1、教师自身原本就有许多的缺点，且很多时候我们不如孩子做的好，孩子是来成就和帮助我们改正缺点的，我们该感恩孩子，并在各种境界中练自己不动心，不起厌烦、埋怨、和怒心；
2、没有任何控制，跟孩子没有丝毫对立。念念想如何才能真正帮到他（他能接受）；
3、内容上：以落实的具体力行为主，少讲理；以改过为主，以点带面，树立榜样；
4、教育没有上下课，每时每刻都在教育，不论孩子怎样，都不可生气发火（生气对自己身体不好，会生病）要低声细语，不可大声训斥孩子（怡吾色，柔吾声；水知道），当做自己的孩子，怀着一颗真诚的爱心去教育孩子；
5、注意保护孩子的声带，不让孩子大声回答问题或大声喊叫，但也不能声音太小（尊长前，声要低，低不闻，却非宜；将上堂，声必扬）；
6、不可对孩子轻易许诺，不可对孩子许无法兑现的诺言，即：可用委婉的语言劝导，但任何时候都不可欺骗孩子（凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉）；
7、教师和孩子都应：“对人，对事，对物都有恭敬、感恩之心，有恭敬、感恩之心方可能有恭敬、感恩之行”，量变引起质变，要经常对孩子和教师自己说起这句话“对人，对事，对物都要有恭敬之心”，时间长了自己悟到更多，孩子也懂了；
8、以存心取衡量自己和孩子，以树立正确的对人对事的判断力，同时以这样的心态引导孩子；
9、教育是成就人，不是淘汰人，请关注每一个孩子的成长；
三、
学习：
a、首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文；
b、教师本人也需要不断学习传统文化，以孝顺父母为基本的做人原则，并因此延展到一切人身上。
c、弟子规字字句句都是用来做的，不是仅读和背而已，除了力行外，还要持续不断的读书，苟日新， 日日新，又日新！（不力行，但学文，長浮华，成何人；但力行，不学文，任己见，昧理真）；
d、读书的方法，只在规定的时间内，集中精力，认真按教师的要求读诵。 e、读书声音不可太大，太快（凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊），注意幼儿是否大声以炫耀自己，或不整齐读诵故意提前或拖后以显示自己。
