扇形统计图
教学目标:
1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。
2、结合教学渗透理想注意教育，引导学生养成良好的生活，学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。
3、通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。 教学重点、难点: 培养学生的统计意识； 从扇形统计图中获信息，并能作出决策。 教学媒体：课件、练习纸。 教学过程：
一、复习引入新课
1、什么叫百分比 ？
像15%、120%这样叫百分数，百分数也叫百分比或百分率
2、百分比怎样算？
3、你学过的统计图有哪些?它们有什么特点？（生：
1、条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
2、条形统计图特点：容易看出数
量的多少
3、折线统计图特点：不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况
师：（出示主题图）这是五年级同学们体育课的活动情景。谁告诉大家你最喜欢什么运动项目？
师：同学们的爱好可真多啊！大家喜欢各种运动项目数量的情况又是怎样的呢？我们一起来看看。
二、探索新知
1、生成扇形统计图
（1）问：根据这个统计表，你能算出各部分的百分数吗？ （2）师：现在大家分组计算喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分之几。第一组计算乒乓球球的百分比，第二组计算足球的百分比，第三组计算跳绳的百分比，第四组计算踢毽和其它的百分比。看哪组算得又对又快。开始！
（3）问：刚才我们根据条形统计表给出的信息，计算了喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分比，这样的信息你能从条形统计表直接看出吗？如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们还可以用一种新的统计图它就是——扇形统计图。(板书课题)
3、认识扇形统计图
师：昨天布置大家预习，谁来说说你对扇形统计图有什么了解？
师：同学们预习得非常认真，现在我们齐来归纳总结刚才大家
发现的问题。（出示一个圆）这个圆表示全班同学的人数。如果把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，（出示平均分）那么其中这样的20个小扇形（出示涂20个小扇形）就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比。
师：20％表示什么？
师：（逐步出示各扇形）谁来说说其它扇形表示的意思是什么？
师：（出示课本的问题1）喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分之几？同学们在书本上完成。
师：扇形统计图中的扇形表示什么？ 师：（出示）你还能提出什么问题？
师：同学们提的问题真好，老师也来提一个看你们会不会解决，好吗？如果全班有40人，那么喜欢乒乓球的有多少人？
4、扇形统计图的特点
问：通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么？（板书：能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系）
5、扇形统计图的应用
师：通过刚才的学习我们认识的扇形统计图，又弄清扇形统计图的特点。现在请大家打开书看看还有没有不明白的地方？
师：同学们你在生活中什么地方见过扇形统计图？（报纸、电视、宣传画）
师：同学们观察得很仔细。的确，在我们得日常生活中，经
常能见到扇形统计图的身影。老师这里也收集了一些应用的例子。（出示几个扇形统计图实际应用实例）
三、巩固练习
1、练习做一做
师：刚才大家把问题一一解决了，下面我们来比比谁的反应最快。(小组讨论,并用投影仪展示小组结果)
2、练习二十一第1题（个人独立完成，并让生回答）
3、练习二十一第2题（小组讨论,并用投影仪展示小组结果）
四、全课小结
师：通过本节课的学习你有什么新的收获？
五、板书设计
扇形统计图
圆——表示总数
扇形——各部分数量占总量的百分比
特点：清楚的反映各部分数量同总量之间的关系。
六、课后作业
练习二十一第
3、4题
