《影响世界的四大发明》教学实录与反思
松滋市南海小学
余智
龚云娇设计
教学目标：
1、知道中国是文明古国，知道四大发明是中华文化的瑰宝。
2、了解我国的四大发明对世界产生的重大影响，培养学生的民族自豪感。
教学重难点：
1、了解四大发明的改进、外传及其作用。
2、了解四大发明对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。
教学准备：
1、布置学生课前收集我国古代四大发明的相关资料。
2、准备一些材料：活字模
3、CAI课件
设计理念：
本课的教学有一大环节应该是学生交流自己所了解的四大发明的相关资料，但是这种交流如果仅限于课堂上的教师问学生答的形式，学生会学得枯燥乏味，课堂会失去生机活力，所以交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明，自发地产生民族自豪感。
一、导入
同学们，你们一定不会忘记2008年8月8日这个令每个中国人激动兴奋的日子吧？这一天第29届奥运会在北京拉开帷幕，观看了开幕式表演你有什么感受呢？这届奥运会开幕式是讫今为止最成功的，其原因不仅是那盛大壮观的超强阵容给人以美的视觉享受，更重要的是这些美丽的画面体现了我国博大精深的文化内涵。
让我们再次走进那令人难忘的一幕吧！（播放幻灯片）你知道刚才的短片向我们呈现了我国什么样的标志性文化？生答：（我看到了指南针„„）师板书：四大发明：指南针、造纸术、印刷术、火药。中国的四大发明是我国成为文明古国的重要标志之一，这节课我们一起来聊聊这个令我们骄傲自豪的话题。
二、阅读、交流、分组、准备
1、请同学们翻开课本，快速浏览80—83的内容，看看课文是怎样介绍四大发明的（约2分钟）看完的同学请坐好。
2、我知道同学们在课前做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，现在把它拿出来结合课文的介绍在小组内展示交流。（师巡视每个小组，对学生搜集的资料肯定赞赏，如：你收集的图片真美呀！你在哪里查到的这么丰富的资料真不简单）
3、同学们的辛勤准备真令老师感动，我想勤奋应该是先民留给我们最宝贵财富吧！来，我们现在分分组（师拿出牌子放在桌上）请选择相同的同学坐到一块，火药组在这里，这是指南针组、造纸术组、印刷组），大家坐到一组讨论一下待会怎么在全班汇报展示自己的学习资料。
4、准备好了吗？我看见不少同学都跃跃欲试了，哪个组先来呢？这个小组最自信，那就你们先来吧！
三、汇报交流
A指南针组的代表上台汇报，3个同学到前面
1、同学们好，我带来了一个指南针，大家看，它的主要组成部分是一根装在轴上的可以自由转动的磁针，（在大屏展台上指磁针）磁针在地磁场作用下能保持在地球磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向，现在磁针静止时所指的方向就是南北极（学生用手指实地南北），这是南，这是北，同学们，你们会用指南针吗？谁来配合一下我的介绍吧！你能利用指南针告诉我们大厅的大门在哪一面？师问：他说得对不对？我在同学们的什么方向？对你们很会使用指南针。
2、我了解了指南针的发展史，相传在黄帝时期，我国就有了指南车，两千多年前我国人民发明了简便的指南工具——司南（展示图片指）这就是司南，这个勺状的东西就是磁针，静止时，勺柄指向南方，宋代人民还制造出了指南鱼、指南鱼，你能想象它们是什么样子吗？（对，就是把磁针做成鱼和龟的形状）。
3、同学们喜欢听故事吗？那就来点掌声吧！很久很久以前，具体说也就是1405年7月11日，明成祖命郑和率领一支庞大的船队远航，其中海船共有二百四十多艘，船员二万七千四百名，远航途中，他们访问了三十多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了中国同东南亚、东非的友好关系，郑和的西太平洋之行一共有七次之多，在茫茫的大海中郑和的船队白天用指南针导航，夜间则用观看星斗和水罗盘方向的方法保持航向，可以说指南针的出现为人类的航海事业做出了巨大贡献。
师：我们的同学知识真丰富非常感谢！老师也为同学们带来了一点小资料，点击课件介绍，这就是刚才提到的司南，三国时期魏国的指南车模型，宋代指南鱼和现代指南针，指南针的出现在航海旅行，军事大地测量等方面得到广泛应用，尤其是它在航海上的应用导致了以后哥伦布发现美洲新大陆的航行和麦哲论的环球航行，大大加速了世界经济发展的进程，也为整个人类社会的发展指明了方向，接下来，我们有请造纸术小组为我们介绍吧！
B造纸术小组汇报交流
小组长发言：我们组由我和××、××为大家介绍有关造纸术的资料
1、你们知道在纸发明之前，世界人民用过哪些书写材料吗？是的，有很多种，树叶、羊皮、竹简、木牍、丝帛、甲骨等，但是这些材料有的很笨重，如竹简、木牍、甲骨，有的价格昂贵如羊皮、丝帛，的有没有纸张的柔韧性，如树叶。我们小组还选用了四种材料做了个对比实验，展示实物，这是竹片、木块、布片、纸，我们通过在这四种材料上书写，发现竹片、木块太硬写字很费劲，布片太软，不易展平，写字不流畅，用纸书写最容易、最清晰、流畅，这种纸就是蔡侯纸，由××同学来介绍蔡侯纸的发明史。
2、2000多年前的汉朝，我国人民已经发明了造纸术，后来，蔡伦总结前人经验，用树皮、木头、破布、旧渔网等，原料经水浸、切碎、蒸煮、舂捣加水配成浆液捞取纸浆、晾干等工序制成纸张，这种造纸原料很容易得到，造出来的纸很便宜、质量好、又便于书写。
3、我们还研究了一幅地图（展台上出示图，指着说）这是造纸术向国外传播的地点、时间示意图，同学们看这些箭头由中国指向世界各地，说明造纸术传播地域广泛，时间从公元四世纪一直到公元九世纪，经历一千多年，世界各国一直在沿用我国发明的造纸术，师问：有什么感想？生：我很骄傲，是的，老师也很自豪，也为你们的出色表现自豪。
教师补充，同学们想不想和老师一起穿越时空去阅读千年古书？（点击课件）来看一看，这是商周朝的甲骨文，，唐代丝帛画，这是汉代竹简，看到竹简我想起一个有趣的故事，说是东方朔有一次给汉武帝写了封信用了三千根竹简，公车府派了两个身强力壮的武士才把这封信抬进宫，武帝在宫内阅读了两个月才读完。
我想考考大家的心算能力，如果东方朔在一根竹简写10个字，这封信大约有多少字？30000，对！我们用品德课本一样大小的纸来写这封信每页1500字大约多少页？（20页）那么这封信也用不着辛苦武王吧！我们的品德大约有11万字，那得用多少根竹简？（11000根）。
那我们带着竹简来上课怎样？那会是怎样的场景，（教室里堆满竹简，身边带带着武士）幸运的是，我们聪明的祖先蔡伦发明了轻便实用的蔡侯纸，我们就不用和竹简争教室，也不用武士陪读了，可见造纸术是一项多么了不起的发明，纸是人类文化传播的重要工具，造纸术的发明对世界文明的发展与传播产生了巨大影响。有了纸，我们才能更好地了解中国乃至世界近千年的历史文化，有了纸，我们才能坐在这里轻松地学习精美的课本，可这课本的来历还与另一项发明有关呢？印刷术的同学有请。
C主持人、计时员、参赛员上台并备好材料
1、主持人说：我们想请班上写字最快最好的同学来和我们玩个游戏，再在下面找两个评委，谁来？我们的游戏规则是：复制“四大发明”这个词，我们印刷术组的××用这枚印章，××用笔写，看谁一分钟内复制的又好又多。
准备好了吗？开始：师述印刷组的同学正在娴熟地忙碌，手抄的同学也愤笔疾书，比赛进行得紧张激烈，我们下面的同学也可以为自己的队员加油。
好时间到，评价一下，印刷清晰美观，写字也很好，两个评委正在认真统计，结果出来了××？个，××？个。××获胜
主持人采访：作为获胜选手有什么感想？（很高兴，印刷真是太方便，太轻松了，作手势得意状）。你怎么看今天的比赛，（我觉得不公平，印刷本来就快些）
我们就是想通过比赛让大家都知道，在需要大量相同的文字资料时，印刷比手抄笔录好又快，谢谢你的参与。
师述：刚才的这种印刷就是雕版印刷，它所印刷的内容都是一个整体刻在一块雕版上，在运用中也有很多不足之处，大家看这本词典有1000多页，如果用整块的雕版印刷，就需要几千块雕版，其实每一块都有很多字是重复出现的，如果我们把汉字一个个单独雕刻再排版印刷呢，毕昇发明了活字印刷术。老师这里有六个活字模“我、是、人、中、爱、国”展示，同学们用它印刷不同的词语或句子，谁来？学习上台印刷边印边展示，选一句你最想说的话！（我爱中国），看来说出了大家的心里话啊！我们只用了六个字模就能组合这么多词句，如果用雕版得要几块？你能说说活字印刷比雕版印刷相比有哪些优点呢？
是的，活字印刷术比雕版印刷更经济，更便宜，更灵活，更方便，这种印刷术出现后元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进，15世纪德国人学会了用合金铸字，从此毕昇首创的活字印刷在欧洲各地推广开来，活字印刷术虽然原始简单，但它却与现代铅字排印原理相同，它的发明让印刷术进入一个新时代，为人类文明的传播与普及提供了更好的物质条件。
D火药组
我们通过课前学习对火药的相关知识了解了不少，同学们有什么疑问可以向我们咨询，我们非常愿意为你们效劳。
学生提问，火药组回答
①火药是什么？
②火药是怎么发明出来的？
③火药在古代的应用与现代的应用
④它对世界立生了什么影响？
火药的出现使战争方式发生了根本性的变革，推动了人类社会经济的发展，正如英国著名哲学家弗兰西斯·培根称赞火药，印刷术和指南针时说： 学生齐读弗兰西斯·培根的话，师述：四大发明对世界文明的进程产生了重大影响，板书：影响世界的
同学们作为一个中国人此刻你的心情怎样？（激动、自豪）
板书：自豪
回顾一下前面的学习，你知道我国古代人民为什么能做出这么伟大的发明呢？（探索、总结、观察、研究）
你为新世纪的小学生，我们应该怎样学习他们这种创造精神呢？（学习生活„„）
四、总结
是的我们要传承古人的创造精神（板书：传承），学习他们的勤劳与智慧，勇于探索乐于创新，把我们的祖国建设成一个现代化的科技强国经济强国，让中国这个东方巨人登上世界之巅。
板书：
指南针
四大发明
造纸术
自豪
印刷术
传承
火药
教学反思：
苏霍姆林斯基曾说：“道德只有在被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富”。我想知识的获取何尝不和道德追求一样呢？
在《影响世界的四大发明》一课的教学中，我有目的有计划设计了一些有教学活动，建立了生活化、活动化的课堂。如在“指南针”组汇报交流时，学生带来了实物进行介绍，再用指南针现场辨别方位，又如在“造纸术”小组开展活动时，学生准备了四种书写材料介绍自己的体验感受。通过计算竹简与纸记载文字数量的强烈反差，认识到纸是书写的最佳材料，在“印刷术”组交流活动中，设置了两个游戏，让学生现场了解雕版印刷术、活字印刷术是怎么回事，还通过观察对比，了解两种印刷术的异同，第四组是火药组，学生通过答记者问的形式了解了火药的相关知识，每一组的活动都开展得各具特色富有实效性，学生乐于参与，易于接受，使知识传授在学生的积极活动中自然渗透，从而达到本课的知识能力目标。
