中国农村小学教育情况调查报告
调查时间：2012年1月10日至15日
调查地点：辽宁省xx市xx镇
调查对象：辽宁省xx市xx镇xx小学
具体内容及结论：
一:师资力量
该校共计七个班级，九名教师，班主任教师身兼自然、思想品德等课程。全校只有一名体育老师，同时也是三年级班主任。该校没有教育部倡导配备的心理辅导员。该校的情况代表了大多数农村小学的情况。由于教师资源缺乏，许多学校在师资分配上存在困难，经常存在一名教师身兼数科的情况。这种分配分散了老师的精力，影响其教学质量，直接影响学生的学习。
我认为，为了改变这种情况，教育部应继续加大教育投入，扩大教师队伍，选拔高素质教师人才。小学对于一个学生来说，就像是打地基，只有地基牢固，以后的知识才能不断累加。一名体育教师担任班主任，自然无法对学生的文化课学习做到有力辅导。同时，因为自身是班主任，体育老师的精力必定主要放在班级上，体育课上对学生身体健康教育的成绩也会是差强人意，这就造成了两方面的损失。要想教育出成果，教师是灵魂。据调查显示，小学时期的老师对一个人性格的形成有至关重要的影响，由此可见小学教师的重要性。所以。在我看来，加强农村小学师资水平是教育改革的重中之重。
二：硬件配备
除了师资之外，一个学校的硬件配备也对教学质量有重大影响。一个学校的硬件配备代表了这个学校的现代化水平。经过调查，蒲草小学的硬件配备情况为：一个多媒体室，12台电脑，分时段开放，班级无配备多媒体教具，无开设计算机课。与城市小学硬件配备相比，该校的硬件配备是相当落后的。在当今社会，基本上所有的城市小学都达到了每个教室一部多媒体教具的水平。然而，在农村，以至偏远的山区，这种硬件水平仅仅只是一个梦想而已。虽说硬件对教学效果没有直接的影响，但先进的硬件配备可以调动起学生的学习热情，活跃课堂气氛，给学生营造一个更加方便和谐的学习环境。硬件配备也从一个侧面显示出农村教育水平与城市的差距。近年来一直有关于农村与城市人
才的比较，北大清华之类的高等学府每年招收的农村学生所占比重很小，这种情况不是因为农村学生的先天智力，而是因为后天培养。在国家大力开展素质教育，科教兴国的现在，农村教育是一个不容忽视的课题，想要发展新农村，必须从学生抓起。
这种情况就要求国家加大对农村的教育投入。地方政府无论是财力还是能力相比于国家来说都是有限的，想要从根本上改变农村硬件配备的落后，需要大量投资，单单依靠地方政府是难以实现的。只有借助国家力量，这一伟大课题才有可能实现。
三：家庭教育
调查期间，我从一至六年级每班按抽签方式选择了三名同学进行了家庭走访。调查结果显示，十八位同学中，只有三位同学的家长为中专毕业，五位同学的家长为高中毕业，两位为初中毕业，其余八位同学的家长只有小学水平，辍学之后便一直在家务农。而三位中专水平的家长中有一位因为工作问题不能常年陪伴孩子，孩子与父母的交流机会很少。这十八位学生中有六位同学的家长因外出打工，而把孩子交给爷爷奶奶照顾。老人因为年纪大，而且宠爱孩子，造成他们在很多时候教育方法并不是十分的恰当。从这些调查数据中，我们大概可以看出，农村学生的家庭教育在某些方面也是欠缺的。我们再次将农村与城市作比较。现今城市，虽然很多家长工作繁忙，但是因为他们接受过的教育普遍较高，深知家庭教育对孩子成长的重要性，所以他们会尽力给孩子更好的成长环境。就算时间很紧，可大多数家长还是会抽出时间来陪伴孩子。全家一起去游乐园，或者一起听场音乐会，都可以在欢乐的氛围中既沟通了亲子感情，又给孩子以美的陶冶。反观农村，很多家庭尚未达到国家所倡导的小康水平，加之传宗接代的思想作祟，许多家庭都会生育两个以上的孩子，这就使本不富裕的家庭经济压力更大。为了一家的生计，大人必须把大部分时间放在工作上。因为农村人口的受教育水平普遍较低，他们所做的工作大多以体力劳动为主，耗时长，消耗体力大，收入少。而且，因为自身受教育程度的，他们并不能完全认识到教育对孩子的重要性。试想一下，劳累了一天之后，有几个家长会坐在书桌前看看孩子学习，或是谈谈心呢。退一步讲，就算他们想要辅导孩子学习，他们也不见得有能力辅导。学校配备本来就差，家庭教育更是比不过城市家庭，这样就一步步造成了农村学生与城市学生的差距。
为了改变这样的情况，我认为，一需要学校与家庭做到紧密互动，让家长了解到家庭教育的重要性，发挥好学校与家庭两个方面的作用。学校应多组织家长会等活动，一方面加强老师与家长的沟通，有利于学校教育的开展；另一方面，在一次次的会议中加深孩子与家长互相间的理解。父母对孩子的影响是潜移默化而且深远持久的，只有接受了良好的家庭教育，学校教育才能发挥其应有的作用。
四：社会教育
经过走访我发现，该学校所在地无图书馆，也无任何科普教育场所 ，学生们唯一学习的场地就是学校。放学之后除了电视接受不到任何学术方面的熏陶。对比城市比比皆是的图书馆，博物馆等场所，农村学生在此处于不利的境地。在一个人的学习过程中，氛围很重要。学习讲求的是一点一滴，是循序渐进，如果身处一个热爱学习，利于学习的大氛围中，孩子在不知不觉中便进行了学习，城市学生即享受到了这种待遇。周末时间，城市学生可以在家长的带领下去博物馆观光，或去书店自由选购，网上也有各种网络课堂，孩子们可以自由学习各种知识。然而所有这些，农村孩子统统享受不到。网络在农村尚未普及，所以农村孩子课后唯一的休闲工具便是电视。现在专为学生打造的电视节目为数较少，类型单一，学生们可以从中获得的知识有限。社会教育从另一个方面体现了农村教育的落后。
为了改善社会教育，需要社会各方共同合作。家庭，村委会，农村先进代表，城镇政府，国家应携起手来，共同合作，加强农村的社会设施建设，为农村孩子们营造一个良好的学习氛围。
在这次的调查走访中我收获了很多，不光是对我国当今农村教育情况有了更深刻的认识，同时也坚定了我自身好好学习的决心。作为一个出身农村，求学于城市的孩子，我更能深刻的体会到农村与城市孩子的差距，这种从出生便开始的差距，让我们伤心又无奈。农村教育情况的改善，需要社各方一点一滴的努力。我只有好好学习，加强自身本领，才能为家乡的教育做贡献。虽然我只是一名普普通通的学生，将来也可能是一位普普通通的工作者，但我坚信，众人拾材火焰高。这个社会伟人是少数的，绝大部分都是如我一样的普通人，但是，只要我们这些普通人携起手来，可以创造的，将是不普通的事业！
