17.井冈山
教学目标：
1 继续学习课文，想象作者在黄洋界上看到的壮观的景象，以及作者在黄洋界哨口看到的以及产生的联想。
2 总结全文，拓展练习，给黄洋界的景色自己解说词。
3 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教具准备：
相关挂图。
教学过程：
一、听写词语，导入新课。
1 听写词语。
2 有感情地朗读课文第一自然段。
3 教师：今天我们继续和作者一起去欣赏井冈山中最有名的黄洋界的壮观景象。
二、继续学文。
（一）学习第3自然段。
1 出示黄洋界云海图片，说说你看到的景象，用自己的语言描述。2 学生描述。
3 出示课文有关语句。
站在黄洋界上举目远眺，只„„像大海中的点点岛屿。4 比较自己描述的与课文写的，那句好？说说理由。
（课文写得好。课文把云海比作大海，把云海中显露的山峰比作岛屿；把白茫茫的云海比作拍岸的波涛、徐徐飘飞的烟波。形象而动地写出黄洋界上壮观的云海景象。）
5 有感情地朗读这一段。
（二）学习第4自然段。
1 自由读,画出自己喜欢的句子,有感情地读一读,并在脑海中想象.思考:大峡谷美在哪里?
2 齐读这一段.
3 指名反馈.
(“两旁山坡上„„可见血红的杜鹃花.”从色彩上体会大峡谷的美; “特别耀眼的„„逶迤前行.”用细长的银蛇比喻谷底的溪涧,写出了溪涧在阳光的照射下的形态美和色彩美.)
4 教师小结:
(三)体会作者观察方法.
说说作者是按照什么顺序来写的.(有远及近)
(四)学习第5自然段.
1 学生默读第5自然段.思考:作者在黄洋界哨口看到什么?又联想到什么?2 指名反馈.(看到了炮台和纪念碑,联想到当年军民齐心协力击溃敌军的故事; 看到了枝繁叶茂的黄槲树,联想到毛泽东的乡音和朱德的扁担)3 有感情地朗读这一段.(崇敬地,回忆地)
三、拓展延伸,说井冈山.
1 教师导:多美的井冈山呀,难怪作者会不禁地赞叹:井冈山,英雄的山,美丽的山.看着满山苍翠,呼吸着清新的空气,我不禁陶醉了.
2 指导朗读这一句.
3 学生读课文,找出和这句呼应的句子.(指名反馈:井冈山如此美丽,仿佛仙境一般.)
4 教师:读了课文,你想对井冈山说什么呢?
井冈山你真___________________________________啊!
5 教师:谁能不夸井冈山的美丽景色呢?你能用自己的话说这些景色吗?
四、总结全文.
教师总结:同学们,游览井冈山,既可以瞻仰革命前辈的战斗业迹,又可以饱览景色绮丽的无限风光.有机会,我们一定要好好地游览一番.
五、布置作业.
1 有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.
2 说一说红军的故事.
板书设计：
井冈山
热爱和赞美
（黄洋界）
老一辈革命家
在哨口
敬仰之情
17 井冈山 举目远眺云海壮观 向下看大峡谷美丽看到：炮台、纪念碑、黄槲树对联想：军民故事、毛泽东的乡音、朱德的扁担的
