学习数学建模感想
张立云
校组织学习了小学数学建模，通过学习，使我对新数学建模有了进一步的理解，有了一个新的认识。自己对数学建模的理解谈点体会。
们的数学教学，都是在原有知识经验的基础上展开的。数学建模就是建立数学教学的模式，并以此模
目标、手段、进程以及预计其效果。
学建模是一种主动的活动，要在现实中提取数学模型，在建模过程中学生面临的主要问题是如何从杂中抽取出数学问题，并确定问题的答案。这就要求学生有一眼抓住要点的洞察能力，有善于从实际问现其数学本质的能力，有通过现象除去非本质的因素，发现本质因素的能力。也要求我们平时积极引双数学的眼光去观察周围的世界，发现**常生活中的数学问题。
有利于学生学会并养成合作交流的方法、习惯，特别是促进学生的数学应用意识，提高解决实际问题是数学研究还是数学学习，其目的之一是将数学运用于社会，服务于社会，而运用数学解决实际问题型这个桥梁来实现。因此“模型化是数学中的一个基本概念，它处于所有的数学应用之心脏”。在数养学生数学建模的能力，这是加强数学应用意识，切实提高分析和解决实际问题的能力的有效途径。有利于培养学生的创造性思维能力
法论角度看，数学建模是一种数学思想方法，是解决实际问题的一种强有力的数学工具。从具体教学模是一种数学活动。作为一个数学活动，它不像传统的练习数学习题，做出来答案是唯一的。相反，多样的答案，只要学生建立的模型是可行的，他就是正确的。
有利于学生体会和感悟思想方法
模是将现实的问题用数学的方法加以解决，而在这个过程中，学生所处的不是一个理想化的环境状态到许多现实性的问题。
说：教学有法，教无定法。虽说教无定法，但必须先承认教学有法。根据不同的教学内容，不同的教同的教学对象，应有不同的教学方法。我们只有认识、了解、掌握了众多的教学方法，然后根据教学标，灵活地对不同的方法进行优化组合，才能达到教无定法的水平，达到“无法之法乃为至法”的境
文章录入：张立云 责任章： 《当我老了，请理解我》读后感
章： 《当我老了 请理解我》读后感
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