《中庸》第一章 教学设计
教学内容：
《中庸》第一章 原文：
天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 教学目标：
1、知识与能力：
（1）读准字音，读通读顺第一章内容，进而熟读、背诵本章。 （2）理解“天命、率性、见、中、乎、节、致”这几个重点词语和重点句子“是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”的意思。
（3）积累文言文的知识，理解第一章的意思，初步了解中庸之道。
2、过程与方法：
（1）借助教师给出的注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解本章节的大概意思。
（2）通过多种方式的朗读来反复诵读，把握诵读的节奏和韵律，感受古文的魅力，从读中进一步释义，受到心灵的熏陶和滋养。
1 （3）联系生活实际，举例子说明在生活中如何做到“慎其独”，再进一步引申“中”、“和”的概念。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生自我约束、自我监督、自我教育的精神。
（2）感受中华传统文化的根源魅力，欣赏中华传统文化的语言美。 教学重难点：
重点：熟读、背诵原文，理解文中的意思和主题思想。
难点：联系生活实际，初步把握文中的哲理和内涵，对知识能学以致用，修养身心。 课时安排：
1课时。 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
师：今学期，我们增添了一门新的学科——《中华传统文化经典》，同学们，你们所了解的中华传统文化有哪些呢？
生各抒己见。
师：这节课我们就来学习一部国学经典——《中庸》，一起来感受中华传统文化的魅力。
二、简介《中庸》，浅知其意
1、《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。旧说《中庸》是子思所作。其实是秦汉时期儒家的作品，它也是中国古代讨论教育理论的重要论著。
2、中庸：儒家的道德标准，待人接物不偏不倚，调和折中。
三、初读本章，疏通文义
1、全班齐读《中庸》第一章，注意读准字音，读通读顺全章。
2、师正音之后范读，让学生在听的过程中注意老师诵读的的节奏、语速、停顿，并注意生字生词及多音字、通假字的读音。
3、学生自由练习朗读。
4、指名学生朗读并评价。
5、男女分开读，比赛男生齐读好还是女生齐读得好。
6、理解本章意思。
（1）教师解释重点词语，如“天命、率性、、见、中、乎、节、致”等。
①天命：天赋。
②率性：遵循本性。 率，遵循，按照。 ③莫：在这里是“没有什么更……”的意思。 ④见（xiàn）：通“现”，显现，明显。 ⑤乎：于，在这里有比较的意味。 ⑥中（zhòng）：符合。 ⑦节：节度，法度。 ⑧致：达到。
（2）生结合教师给出的词语意思，小组合作交流、探讨本章节的意思。
7、生汇报，用自己的话说说《中庸》第一章所阐述的意思。
8、师补充，明确本章意思。
9、全班带着理解有感情地再次齐读全章。
四、联系生活，情感升华
1、师小结：本章节教育我们要“戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也”，也就是要求我们无论是在生活中还是学习上，都要自律，时时刻刻都要规范自己的品行，谨慎而为之，那么我们要怎么做到“慎其独”呢？可以联系我们的生活实际来谈谈自己的体会。
2、生思考，汇报。
3、师根据学生的回答相机引导，多举一些例子，如：在无人知晓的情况下拾到钱应该怎么做，是据为己有还是归还失主？在老师多给了自己分数的时候该怎么做？……
4、教师重申“中”、“和”的概念，教育学生要修养身心，提高自己的道德水平，做一个有道德的人，严于律己，宽以待人。
五、练习背诵
六、课堂总结
做一个有道德的人，学会自律，好好学习，天天向上。
七、布置作业 继续背诵本章内容。
