《普罗米修斯盗火》教学设计
一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。
齐读课题。同学们读了课题有什么疑问？（普罗米修斯为什么盗火？怎样盗火？结果怎样？）
过渡：同学们要解决大家提出的问题，就得认真读课文。
二、寻找矛盾点，激发学习兴趣
1、课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书）
2、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？
过渡：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神？（学生读文交流）
二、品读文字，交流感悟
1、你觉得普罗米修斯是个怎样的神？
A、感悟“富有同情心”。
1、从哪儿可以看出普罗米修斯 是一位“极富同情心”人？ （学生读文思考后交流）
2、引导学生品读“决心”
3、指导朗读
B、感悟“勇敢而机智”。
1、普罗米修斯是怎样盗火的？
指导朗读。
指名读。
2、火种给人类带来了什么好处？火意味着什么？
3、想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。
4、如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？
C、感悟“不屈愿受苦”。
1、设疑：普罗米修斯当初为何不去借，不去向天神宙斯乞讨，而要采用这种不光彩的手段——盗火呢？
2、全班交流，引导学生体会宙斯的残暴。
3、如此残暴的神会怎样惩罚普罗米修斯呢？指生读相关文章？
4、普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚，他被锁在高加索山的悬崖上，听一听，他遭到了怎么样的磨难。（播放风声、雨声、鹰叫声。）
5、读了这一段，你心中对宙斯有何想法呢？（对宙斯很愤恨）
6、好，就让我们带着这样的情感来朗读
7、烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭……普罗米修斯痛苦吗？他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？ 此时，你最想对普罗米修斯说些什么呢？
8、刚才是感谢。这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。
9、普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七八自然段。
三、拓展阅读、赞美“英雄”
1、最后普罗米修斯终于获得了自由，你高兴吗？再来看这个“盗”字。这个“盗”还是可耻的行为吗？那他是怎样的一个人呢？（学生交流）
2、电脑显示：《普罗米修斯赞歌》，赏读。
3、学了课文，让我们用英雄流程图的方式来梳理故事结构，复述这个神话故事。
四、作业超市
1、将故事按一定顺序讲给爸爸妈妈听。
2、搜集阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
附、板书设计：
偷取火种
普罗米修斯盗火
饱受折磨
获得自由
