推荐第1篇：阖家欢乐行主持词
“阖家欢乐行”送温暖 · 献爱心活动仪式
主 持 词
尊敬的各位领导、爷爷奶奶们，大家好：
尊老敬老是中华民族的传统美德，是先辈们传承下来的宝贵精神财富。尊老敬老是社会进步文明的体现，是社会稳定、和谐的保障。
今天，宁夏宝马化工集团有限公司、平罗县总工会、平罗县工商联带着县党、政领导的委托，满载着全县人民情与爱，怀揣着宁夏宝马化工集团有限公司全体领导和员工浓浓情意、深深的爱心来到宁夏陶乐养老服务中心，进行每年一度的“阖家欢乐行”尊老敬老、献爱心、系民情活动，让尊老敬老的颂歌唱响黄河两岸，传遍城乡宅院。
宝马化工集团作为一家民营企业，在企业做强做大的同时，逐步突破民营企业只追求利益最大化的观念，树立“发展企业、积累财富、回报社会、利益大众”的思想，努力推进企业自身利益和社会贡献力的同步增长。2002年，公司成立了“平罗县宝马少数民族助学基金会”，资助考上本科的本县回族贫困学生，每人每年资助3000元，直至完成全部学业，截止2012年公司已资助贫困大学生学费近150万元，帮助120多名贫困学子圆了大学梦。公司还十分关注家乡教育事业的发展，先后共拿出40多万元投入对平罗四小新校舍建设，平罗中学新校区建设等教育事业中。
宝马化工集团将一如既往地投身慈善事业，更多的担负
社会责任、贡献社会，为和谐社会的发展贡献出一份力量。
宁夏宝马化工集团有限公司、平罗县总工会、平罗县工商联“阖家欢乐行”送温暖·献爱心活动现在开始......首先向大家介绍参加今天活动的领导，他们是xxx，xxx，xxx，xxx。（让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来）....
接下来，有请宁夏宝马化工集团有限公司执行董事马杰致辞。
下面进行“阖家欢乐行”尊老敬老活动的第二项议程：尊老敬老文艺慰问演出。
（一） 相聚阳光送温暖，欢聚一堂话丰年。
请欣赏由宁夏宝马化工集团有限公司为大家带来的舞蹈《欢聚一堂》。（非常感谢他们带来的精彩的舞蹈）
（二） 下面请欣赏儿童舞蹈《吐泡泡的小鱼》，表演单
位：宁夏宝马化工集团有限公司。
（三） （边唱边上台：好想唱情歌 看最美的烟火
在城市中漂泊 我的心为爱颤抖）大家有没有听过
这首歌啊？那么，猜一猜这首歌的歌名是什
么？...好，下面这首《郎的诱惑》送给大家，表
演单位：宁夏宝马化工集团有限公司
（四） 关爱民生促和谐，社会保障保稳定；
屡创佳绩工商联，工会工作谱新篇。
请欣赏由平罗县总工会为大家带来的音乐快板《工会工作谱新篇》
（五） 《回族神韵》儿童舞蹈
（六） 吉祥的舞，幸福的歌，安康幸福乐呵呵。请欣赏由平罗县总工会带来的藏族舞蹈《吉祥谣》
（七） 欣赏完优美的藏族舞蹈之后,让我来听一首深情的
歌曲《你是我的眼》。掌声有请。
（八） 国盛民太平，家和万事兴；
孝敬显美德，贤惠生温馨。
请欣赏由平罗县工商联送上的快板书《和谐夸媳妇》
（九） 踏歌起舞迎新年，欢歌笑语报平安。
请欣赏由平罗县总工会向各位献上的舞蹈《踏歌起舞》
（十） 有一种美丽从心头升起,有一种溪流从心间滑过,
有一种赞美从心海涌起,有一种声音从心底掠
过，妈妈,今天我要为您放声歌唱。
有请陶乐养老服务中心福寿园的老人樊发荣为
大家带来《把最美的歌唱给妈妈》。有请....
——非常感谢咱们福寿园的老人樊发荣为大家带来的这首歌，借此歌，我祝愿所有的妈妈一生平安!
（十一） 下面请欣赏舞蹈《最炫民族风》
表演单位：宁夏宝马化工集团有限公司
------- 真的是最炫民族风，跳出了中华魂啊......
（十二）接下来，请欣赏小朋友带来的舞蹈《小蝌蚪变青蛙》
（十三）有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人则是最美丽的。感谢有你，有你的季节一路芬芳，有你的天空一
片晴朗。请欣赏由陶乐养老服务中心福康园的老人带来的手语歌曲《感恩的心》。
（十四）优美的旋律，激情的歌喉，带着最美的祝福，愿我们的明天更加美好。
请欣赏由平罗县总工会为大家献上歌曲联唱。
难忘的时刻，激情的时光，感动的话语，美好的祝愿。 随着我们这台“阖家欢乐行”送温暖、献爱心，尊老敬老文艺演出的结束，必将在我们的社会中刮起又一轮尊老敬老最美得民族风。在此我们特别向宁夏宝马化工集团有限公司对本次活动的慷慨解囊和真挚的爱心奉献，表示衷心的感谢，也祝愿宁夏宝马化工集团有限公司蛇年大顺大吉，经济效益更上一层楼。
各位领导，爷爷奶奶们，《阖家欢乐行》第二项议程文艺慰问演出活动到此结束。
下面我们将进行第三项议程：尊老敬老献爱心、发放慰问品活动。有请各位领导、宝马化工执行董事马杰向各位爷爷奶奶们发放慰问品和慰问金。
推荐第2篇：报告行主持词
山东省青少年科普报告百校行、希望行临沭县分会场
报告会主持词
时间：9月8日上午9:00—11:00 地点：第五初级中学会议室 主持人：张校长
老师们、同学们：
大家上午好。
根据山东省科协、山东省教育厅《关于开展2015年山东省青少年科技传播系列活动的通知》（鲁科协发〔2015〕8号）的文件要求，山东省青少年科技活动中心和山东省青少年科技辅导员协会在全省开展“青少年科普报告百校行和希望行活动”。 9月7日--9月11日，中科院科普报告团和山东省科普报告团专家将在临沂市直及14个县区的45所学校开展科普报告百校行、希望行活动，其中我校是临沭县设点的2学校之一。
今天给我们做报告的专家是黄大翔所长。黄所长是山东省青少年科普专家团成员，原济南市公安局科研所所长、科技信息通信处处长、信息中心主任、三级警监、高级工程师；曾荣获全国公安科技工作先进个人、全国科技强警示范城市建设工作先进个人、山东省公安科技管理工作先进个人、山东省公安机关推进信息化建设先进个人、济南市科技工作先进个人；曾获得一等山东公安科学技术进步奖两次及二三等奖多次，曾任山东大学数学系控制论主课教师多年，是山东省政府采购评审信息化专家团成员、对公安科技和信息化的历史和现状比较了解，熟悉公安科技领域前沿技术和发展趋势，热爱科普事业，具有较强的课堂驾驭能力。
希望大家认真听讲，积极思考。开会期间不准交头接耳，不准大声喧哗，不做与会议无关的事。好，下面请黄所长作报告，大家欢迎。
2015-9-8 临沭第五初级中学
推荐第3篇：行开业庆典主持词
行开业庆典主持词
时间:2009-08-20 11:00 点击:
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银行开业庆典主持词：
尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们、朋友们：
天时人事日相催，冬至阳生春又来。在这雪花飞扬，傲雪凌霜，孕育着新希望的美好日子里，我县农村信用合作联社隆重开业了，这是我县经济金融生活中的一件大事，也更是我县信合事业发展的重要里程碑。我谨代表××*县农村信用合作联社，向莅临开业庆典的各位领导和嘉宾表示最热烈的欢迎!对支持关心我县农村信用合作事业改革与发展的各级领导和社会各界人士表示诚挚的谢意! 今年以来，我县农村信用社在省银监局、省联社的正确领导下，把深化信用社改革作为改进农村金融服务，促进经济发展、农民增收的大事来抓，以明晰产权关系、转换经营机制为重点，认真开展了统一法人社的筹建工作，并取得重大成果，甘肃银监局正式批准正宁县农村信用合作联社开业。在此期间，全县信用社在切实做好改革工作的同时，积极开展各项业务。至××月末，信用社各项存款余额达到××亿元，比年初增加××××万元;各项贷款余额××*亿元，比年初增加××*万元;农业贷款××*亿元，占全部贷款规模的××*%;农业贷款累放××*亿万元，占全部累放额的××*%，经营效益和社会份额不断提升。取得如此骄人的成绩，主要得益于省银监局、省联社、庆阳银监分局的正确领导和××*县人民政府的大力支持，以及广大人民群众的信任和帮助，他们在我县农村信用社改革进程中发挥着积极的重要作用。在此，我代表××*县农村信用合作联社对各级领导和同志们再次表示诚挚的敬意和深深地感谢! 深知，开业揭牌后的××县农村信用合作联社将以崭新的姿态和全新的形象矗立于××*大地，将更加有利于明晰产权关系，进一步增强联社的经营、管理和风险处置能力，为更好的发挥支农主力军作用、促进“三农”发展提供更为完善的组织管理平台，更好地服务于××*人民和地方经济，聚集人气、营造商机，骏业日新，万商云集，大展鸿图，力争三年内把××*农村信用联社组建成统一法人基础上的农村合作银行，转换经营机制，坚持服务方向，从整个农村经济、县域经济发展的高度，开拓农村市场，合理确定市场定位，充分利用点多面广、贴近农村的优势，找准支持新农村建设的着力点，调整优化信贷结构，加大有效信贷投入，谋划自身发展，把农村信用社打造成机制灵活、管理规范、服务一流、信誉卓著的现代化金融企业;打造成功能齐全、服务优质、营运安全、业绩优良的社区性精品银行，以全新的形象、全面的服务、优良的业绩回报社会!使××××县农村信用社真正成为××*县人民自己的银行、地方政府的银行。
总之，我县农村信用合作联社的挂牌开业，标志着××*县农村信用社以县为单位实行统一法人的改革工作顺利完成;也标志着××*县农村信用社的改革和发展步入了新的历史起点，必将为加快地方经济发展和全面建设小康社会做出新的更大的贡献。
最后，祝各位领导及各位朋友身体健康，工作顺利，家庭幸福，万事如意! 谢谢大家! 创业致富，新鲜财富 新鲜商机欢迎选择七彩：
您输入的三个汉字为：婚 姻 和
〖诗曰〗： 月已明 花最发 事悠悠 无不合
〖签释〗：
月儿已近团圆之象，光辉明亮，皓如镜。花也开得最为娇艳，妩媚动人。正是花好月圆，诸事称心遂意的吉兆。而且好事能够存在相当长的时间，悠悠远远，没有什么不合符天时地利人和的。阴阳平衡，刚柔相济，和谐长久。 月华高照，上得女性贵人照应，春夏之交，三，五，八月日时，如蛇年中四月，均为大吉告成之喜期。 月上花下，坎上震下，正是"屯"卦。屯卦具有元始的亨通之象。花在开始萌芽时，有些艰难和挫折，因为此时很脆弱，柔嫩，要好好呵护，不能给它任何伤害。过了立春雨水以后，就开始茁壮成长，生命力也旺盛得多。 此签问到婚姻的结合也是这样，逐渐走向成功，走向牢固，越往后面越幸福，美满。看来婚姻动得过早，但并不一定都是坏事，要因人而异。
属鸡人的性格
“鸡”在属相中代表“富于幻想，行侠仗义”的唐吉柯德式的人物，属鸡人自认为是挽救世界的“无畏的”英雄。现实点说，“鸡”的特征是外表看似激进、自命不凡，而内心却保守、拘泥于传统。属鸡人的性格基本分为两类，一类人爱好闲谈，总有不少闲言碎语，脾气火爆。另一类人洞察力强，善察颜观色。这两种性格的人都很难处。属鸡人如果出生在虎支配的破晓时分或黄昏时辰，属鸡人会有唠唠叨叨的特点。属鸡人不停地说个没完，没有一点让人清闲的时候。更糟糕的是属鸡人往往夸夸其谈，却言之无物，没有任何意义的正经话题。出生于夜间的属鸡人恰恰相反，属鸡人过分严肃、保守，不善于交际，对人冷淡，象个书呆子，甚至脾气古怪，难以捉摸。
鸡年出生的人相貌娇好，特别是男子，英俊挺拔，属鸡人也总为自己的相貌而骄傲，爱显示自己。人们不会看到属鸡人有懒散的样子，属鸡人总是昂首挺胸，端庄而尊贵。即便这年出生的最怕羞的人，在人面前也仍显得精干、灵秀，显示出自己的个性气质。如果说属鸡人有时也会大手大脚，那么这些钱也只花在自己身上。属鸡人对穿戴的选择
很挑剔，喜欢引人注目。属鸡人有时把自己的家庭和办公室装饰得过于花哨。属鸡人自己也爱打扮。属鸡的人还特别看重头衔与奖章，属鸡人都会去力争至少有一次获得奖章的机会，或者一项职业上的头衔，即使在战争中，属鸡人也要争得一枚勋章。属鸡人的钱除了花在自己的小家庭外，还会用在追求爱情、或赢得同事的好感方面。只有一件东西别人可以免费从属鸡人那里得到，这就是——建议。
属鸡人有不少优良品格弥补了自身的不足。属鸡人精明强干，组织能力强，严肃认真，待人直率，遇事果断。属鸡人对残暴的行为敢于正面指出，严厉批判。所有属鸡的都是对事物过分挑剔、追求尽善尽美的人。属鸡人对理论性较强的问题很敏感，在处理任何问题时都要按确立的章程去落实，对那些不按规章办事的人感到不理解。属鸡的人的优点还是很多的。属鸡人会在自己力所能及的情况下尽力去帮助别人。只是属鸡人的活力鼓动着属鸡人太想显示自己。属鸡人对自己的家庭非常关心，很维护自己的小天地。属鸡人还希望有个大家庭，好有更多的人鼓励自己把事情做好。对那些占有属鸡人位置的人，属鸡人会采取不友好态度。无论事情发生多大变化，都无碍于属鸡人，因为属鸡人不知疲倦，喜欢在各种事情中克服困难，寻找出自己的出路。属鸡人早有准备，知道事情并非都如人意。属鸡人敢大胆幻想，充满抱负，而且命中注定会在日常工作中取得成果。另一方面也要看到，这些受内心强烈竞争意识支配的属鸡人，一旦发起怒来，也会致人于死地。
属鸡人的这些优点同时带来的缺点是，爱与人吵架，总想显示自己的知识渊博，从不顾忌别人的感觉如何。但一旦斗败，属鸡人也不会消沉，属鸡人的方式是向每个人诉说自己的观点，使人们相信属鸡人，站到属鸡人一边来。当属鸡人处于消极状态时，属鸡人会千方百计地固执己见，属鸡人相信自己正确，只承认自己的优点，不承认任何缺点。但是，我们如果剖析一下属鸡人的内心深处，就会发现属鸡人这样做的目的只想确认自己的价值所在，安抚自我，不一定非强加于人。但由于属鸡人爱虚张声势，所以不能真正认识自己，也不能认识炫耀、夸张给属鸡人带来的不利。
如果属鸡人距离属鸡人梦想的生活目标太遥远、实现的可能性很小时，属鸡人便会垂头丧气。属鸡人的弱点之一就是在前进路上受阻时不知所措，甚至连小问题都不能处理，结果徘徊途中，一无所就。这样的表现对属鸡人来说是的确无益的。属鸡人应该学会不钻牛角尖，谋多方面的途径去发展。总之，这些人是勇敢的骑士，为自己的理想而战，同时又是理想落不到实处的空想的“英雄”。属鸡人喜欢被人夸耀，爱出风头，而且自私。属鸡人不愿承认自己的错误，对批评非常敏感。相反，总是从各个方面使自己的对手名誉扫地。
属鸡人是卓越的表演家，属鸡人常常是活动场所的中心人物，总那么光彩照人。属鸡人的性格人给人极深的印象，一举一动都为公众注意。属鸡人欢快的情绪、机敏的性格举止，常使属鸡人不放弃任何机会夸耀自己的冒险经历和成就。属鸡人有讲演才华和写作能力，属鸡人随时都准备对任何话题大发议论。如果别人想就某一论题与属鸡人论辩，别人准会以失败告终。
属鸡人是持家好手，又喜欢解决和处理困难的问题及工作。但是，别别望属鸡人做改革性的工作，属鸡人能将分配给属鸡人的事情做得很好，但是缺乏创造性。属鸡人很难承担那些改革性任务。属鸡的人情绪易变，忽高忽低。属鸡人活跃、敏感的心理特点支配着属鸡人情绪的起伏。属鸡人注重事物相互间的联系，决不会片面下结论，总是寻找大量的事实依据来加以证实。属鸡人是非常出色的调查员，多少带点“福尔摩斯”的天分。
所有属鸡的工作人员都有良好的声誉，属鸡人知道如何用自己的智慧、高效率来赢得主管的信任。然而尽管属鸡人精力充沛，做事速度快，成功率高，但如果属鸡人不愿意去做的事，属鸡人不会尽一点儿力量。属鸡人在普通岗位上会获得荣誉，得到报酬，但不会有特别远大的前程。因而，任何类型的属鸡人，去做那些普通的工作时，会在这些工作中找到自己的重要价值。但属鸡人必须谨慎行事，才能使属鸡人的计划长期顺利地进行下去。
属鸡人处理事务的能力和善于做难度大的工作的天分，使属鸡人年轻时代就开始了自己的事业，并在一生中的早期取得成绩。属鸡人最需要的是以严谨、节制的强硬方式约束自己活跃的个性，必须清楚地认识到，无论自己如何易激动，都不能轻易卷进争吵的**中，要善于听取别人的意见。简言之，出生鸡年的人如能沉着冷静地对待事务，属鸡人就会取得成果。
所有属鸡的人在家庭中都会理财，属鸡人精打细算，力求收支平衡。属鸡人对钱箱看得很严，对所有要办理的事都计算得极精细，也十分珍惜属鸡人的时间。属鸡的小孩也可以充任“财产保管员”的职务，属鸡人存放着一分分硬币，以此来扩充自己的“小银行”。甚至当其属鸡人漫不经心的孩子们还给属鸡人所借的钱时，还想到提取利息。
假如别人有大手大脚的毛病，可将别人的钱存在属鸡人那里，属鸡人会帮别人制订一条严格的开销预算方案，限制别人在必需的范围内花钱，想额外多要一分钱也不被允许。别人的毛病也就渐渐改掉了。看起来属鸡人也很乐意限制别人使用自己的钱，别人也不会为受到这种限制而感到不快，还会感谢属鸡人诚心实意对别人的帮助。在属鸡人这些精明的经济专家的管理下，别人随意抛掉的钞票会派上合理的用场，别人的收入也能积累起来，使别人看到生活中的前途。属鸡的经济主管人守护着别人，那些债主也不会白天黑夜来打扰别人了。别人必须清楚，没有别人们——别人的经济挽救者，别人会陷入最糟糕的境地。我知道在这个问题上，别人也许会产生这样的想法，认为属鸡人对别人的经济收支控制过严，甚至连微小的错误也不肯放过。然而要知道，在别人的经济基础还丰厚时，也不一定很稳定。而当别人遇到一点损失，切记不要头脑发涨，应冷静地去与别人的经济管理人商量，听从属鸡人对别人严格的指导。
我们把这个问题伸延开来想，每当别人被属鸡人从困境中救出来时，属鸡人对别人的责问是这样的：“想做好人还是自甘堕落？”这句话很可以促别人反省自己。在属鸡人的帮助下，别人的境况逐渐好起来，于是属鸡人的话便对别人起作用，别人虽不同属鸡人生活在一起，但别人的生活离不开属鸡人。有属鸡人在，别人在任何时候都不会失望。
别人要想更好地了解属鸡的人，一定要忍受属鸡人好争论的癖好，与人争论是属鸡人的天性，几乎是不以属鸡人个人的意志为转移的。因此，无论这一点对别人来说多么难以接受，别人还是要控制自己，不要发火，否则，撞到属鸡人一触即发的“枪膛”上，必定爆发一场“战斗”。但是，不论属鸡人怎样表现出学问渊博，属鸡人的内心世界是静寂的、清心寡欲的。如果属鸡人知道人们对属鸡人提出的建议能给予支持，属鸡人则会在工作中提出一些新的想法，并取得成绩。总之，趾高气扬的属鸡人会给别人留下很深的印象。属鸡人要么会使别人产生好感，要么会使别人厌恶。
属鸡的妇女穿着朴素，喜爱纯朴、自然，同样依靠这种品格去扎实工作，这种作风常常受到人们的好评。打开鸡女郎们的手提包，别人会发现鸡女郎们的性格。那里边有鸡女郎们对各种事物的记录条，还有家庭所有成员的衣帽尺寸表。鸡女郎们喜欢自己组织、管理事务，鸡女郎们不仅是早上开门、顾客走后关门的事务性经理人，而且还是维护自己的责任、乐于让人承认鸡女郎的权威的管理家。鸡女郎们不会容忍别人命令鸡女郎们干这干那。另外，鸡女郎们对疾病的传染也防范得很严。
属鸡的妇女比属鸡的男子更可取，鸡女郎们能在任何社会工作中表现得很出色。如果鸡女郎分配到一家工厂或其属鸡人单位做个普通工人，鸡女郎不会感到羞愧不安，责任心促使鸡女郎认真对待工作。鸡女郎们同属鸡的男子一样有能力，能承担困难大的工作。更可喜的是鸡女郎们不会轻易发火，鸡女郎们有信心，忠于职守又不固执。所以鸡女郎们易从事要求精心细致的工作，如校对、长期性研究工作等等。鸡女郎们由于耐心、细致的特点，还可以做一个好教师和贤惠妻子。鸡女郎们细心地提醒下一步的工作，是出于鸡女郎们对人的热心关怀，并不是想打扰别人。鸡女郎们不能容忍所帮助的人犯错误，鸡女郎们不断提醒那些方向不明的人，帮助属鸡人认识自己的错误。总之，鸡女郎们对人关怀备至，对事讲求完美的结果。当鸡女郎们的感情受到伤害时，不会用激烈的言词反驳、回击别人。而鸡女郎们一旦采取了谅解的态度，便决不会再耿耿于怀。
属鸡的妇女往往更具实际精神，不夸耀自己的功绩。鸡女郎们的能力很强，处理问题干脆利落。人们同鸡女郎们一道工作时，可以依靠鸡女郎们的鼓舞保持更旺盛的精力，去完成自己的事业。所以，人们急于找到类似属鸡这样的妇女来协助自己工作(除了属猪的妇女)，尽管鸡女郎们表面上看起来总是服从于统筹安排，实际鸡女郎们很愿意去解决繁忙纷乱的问题，以使用自己的才干。
属鸡人同属蛇人合得来，属鸡人需要属蛇人的聪明、圆滑性格的弥补，属蛇人则需要做事能力强的属鸡人来辅佐，还需要属鸡人明朗、无所畏惧的生活观的鼓舞。属牛人也对属鸡人给属鸡人的平淡生活增添色彩表示欢迎。属龙人则可以从属鸡人身上汲取树立远大设想和计划的勇气。属虎、羊、猴、猪的人也都可以成为属鸡人的好伙伴。但两个属鸡人相遇，会发生争斗。属鸡人与属鼠人之间的争斗也十分激烈。属鸡人待人缺乏亲密感，因此同与人为善的属兔人不会在相处中得到欢乐。属兔人敏感，同自己的敌手采取回避、不争吵的态度，不主动刺激、激怒对手。而属鸡人善于挑动、争斗，并善于用属鸡人的言词将人们引向自己的企图，这种行为使属兔人大为反感，甚至不能容忍。属狗人同属鸡人的关系不定，有时亲密无间，有时冷若冰霜，这要根据属鸡人各自观点是否协同。当彼此需要时，属鸡人会相互合作，但属鸡人命中注定不会在婚姻结合上有美满结局。
坤造：己酉 丙子 辛亥 丁酉 2岁运 大运: 丁丑 戊寅 己卯 庚辰 辛巳 壬午
性格分析:
性格颇为极端,若朝好的方面则名留青史;做朝坏的方面则有犯罪的倾向.注重社交,友情浓厚,反应快,观察敏锐,可以看透对方的心思.富同情心，有灵气，伶巧，多才多艺，活泼。一生中有某些时候会有意外或其他不幸的重大危险，要特别小心。不可做不必要的投机，不只是旅行时如此，所有财务方面也是。
命造简批:
在事业方面，可以受到师长、上司的帮助
夫妻恩爱不同凡响,互相爱幕如宾,如胶似膝,形影不离.一生奔波,但有旅行,转移或出国的喜事.必受父母之所爱，一生少劳苦。 上有兄姊，有独立分家的倾向。 自己为继承人，或为养子与过房。 受双亲之恩惠得幸福。好饮食，中年发胖。 性情刚直而不屈服之特性。 较守不住祖业，失去家庭教育。
为人不惹闲事，百事谋求，早年不聚财物，晚景庆良机，可谓荣华富贵之命，女人丰福，立业之命。
适合的职业：化学、采访、教员、文艺、新兴事业、加工业。忌土类。应该注意年限：十九岁，廿五岁，卅二岁，四九岁，七十八岁。
推荐第4篇：将 爱 进 行 到 底
将 爱 进 行 到 底
我是一名经验并不丰富的年轻教师，在这八年的教学生涯中我一直在思索：教育到底是什么？不是简单的教学，也不是简单的育人，而是教学与育人的结合，并将爱进行到底！
记得在很小的时候，教师在我心目中的形象一直就很伟大，是博学和无私的象征，于是长大后想成为一名教师的思想一直在我幼小的心底萌芽，在填报志愿的时候，我没有任何的矛盾和抉择，果断地选择了师范！在整个教师成长的塑造期，我积极地参加学生开展的各项活动，锻炼自己，充实自己！因为，我知道＂学高为师，身正为范＂，只有我拥有了一桶水，我才能给我的学生一碗水，给他们一个源头活水！这就是爱，对于教育事业的爱，对学生的负责！一个老师只有不断努力地去学习，才能成为学生攫取资源的一个仓库！
我们教师，在学生的＂春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干＂的赞扬声中，我们该怎样真正地去回报我们学生给予我们的爱呢？如果爱可以用简单的几句嘘寒问暖代替的话，那么爱的分量就太轻了，他承受不了社会以及历史的磨练！爱，要落实在热情，思索与点滴中！对于教育事业，你只有拥有了饱满的热情，你才会将你的爱释放给你的学生，而且那是情不自禁的释放！
帮学生解决学生最棘手的问题，排解他们的烦恼，就是爱的最大展现！我们可以做很多，多思考一下教学过程，怎样使每一个环节都是快乐的，有效的！学生不喜欢背书，让他们在课堂上进行背诵接力，充分调动他们的积极性！学生不喜欢做枯燥的练习，改变一下布置家庭作业的方式，让他们回家看场球赛，写个现场报道，锻炼他们的写作能力，又不至于太没有乐趣！上课的时候，不一定要追寻正确答案，和学生一起研讨他们感兴趣的问题，对于每一个学生的回答给予肯定和掌声，把每一次表达爱的机会发挥的淋漓尽致！因为，我们是一个教育工作者，要做的不仅仅是让学生喜欢你，而是喜欢学习！班上，有一个从齐家转来的小女孩名子叫陈悦，由于母亲在一次车祸中不幸生亡，所以性格变得很孤僻，语文的底子很是薄弱，在几次默写中，红叉满眼，看到这样的情况，我很着急，不是着急她会拖我们班的后腿，而是着急她会由于一次次地失败而放弃学习！我决心帮助她，哪怕从最简单地教起！我把她叫到了办公室，一个生字词，一个拼音地教，把每一个字帮她分解了写了教她，帮她联想相近的字词！在这个过程，她哭了，哭的很伤心，看到这样的情形，我没有说过多的话语，只是递了张面纸给她，说了句＂老师是你的朋友，有困难找我！＂第二天，这个学生写了份信夹在作业里交给了我，她和我讲了一些她家里的一些情况和她在以前学校的学习状况，最后还说了很多感谢我的话，看后，我很欣慰，我知道又履行了一次做教师 1
的权利！在后来的日子里，女孩也由原来的闷闷不乐而活跃了起来，融入了班级！有次，在早读课时，她居然主动和我交流，说她把＜长相思＞读了十几遍了，都不会背，从她焦急的眼神里，我感受到了她对学习的渴望！我微笑地对她说，＂不着急，老师上课教你唱歌背，包你两遍就会！＂女孩用惊异的眼光注视着我，＂唱歌？＂上了课后，我便教他们唱歌，配上音乐《山迢迢水迢迢》.学生接受地很快，因为这是他们所感兴趣的！课后，我问她有没有会背了，她很高兴地回答我道．会了！就这样，我没有做什么，却让学生感受到了爱．无时不在，只是披了件语文的外衣！
别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础，我时刻牢记这句名言，要求自己诚实，公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好老师......
在我们的生活中，有很多爱的故事，教师爱学生，学生爱教师，这是一种天然的默契！我们通过课堂互相馈赠着彼此的爱，从爱生的每一个行动中，我们也体会到了爱的魔力，它让你快乐，让你周围撒满爱的阳光，让我们将这爱进行到底！
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将 爱 进 行 到 底
爱学生是教师的天职。只要教师真正爱学生，对孩子们寄予期望，这些学生都会进步。一种信任的眼神，一句关怀的话语，一个满意的微笑，都会使被期望者的心中激起情感的浪花，从心灵深处汇聚成一股积极向上的勇气和力量。
你怎么对待孩子，孩子就怎样对待社会？教育的过程是爱的传递的过程，我们老师的爱，关乎孩子的未来、祖国的未来、社会的长治久安啊！
陶行知先生曾告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。学校应该是学生智力和身心都能得到最大发展的摇篮，而不应该成为扼杀孩子创造力和个性的工场。
爱学生要无选择地、公正地爱每一个学生。老师要善于控制自己的感情，不能对学生偏爱，对差生另眼相待。学生对教师的偏心最敏感，搞得不好可能产生反感，甚至对立。从某种意义上对差生倒需要些“偏爱”，因为他们平时受到的斥责、冷色比较多，亲近他们的人比较少，在他们内心深处渴望得到别人重视，期待着老师的关怀。老师给他们一点温暖，往往就会激起很大的反响，甚至成为他们进步的起点。
优生可以给你带来欢乐，“差生”也会给你带来惊喜，酸甜苦辣都是营养，成败得失都是财富。在全面推进素质教育的今天，我们应有“全人”的教育观、“全纳”的儿童观，不让一个孩子掉队，一个也不能少，一个也不能差，用耐心和细心将爱进行到底。
请让我们记住：每一张稚嫩的脸都是一首优美的诗，一幅美丽的画；面对花一样的儿童，请不要吝啬自己的爱心与微笑。
推荐第6篇：百校行主持词
泰安市青少年科普报告百校行活动
宁阳九中站主持词
老师们、同学们：
大家上午好！今天我们荣幸地请到孙即霖教授为大家作报告。首先，我提议，让我们用掌声对孙教授的莅临指导表示热烈的欢迎。
下面，简要介绍一下孙即霖先生：中国海洋大学教授、博士生导师，青岛市气象学会副理事长。在国内外发表论文60余篇，编著和参与编著《海洋气象》、《海洋水文》、《图说黄海》、《蔚蓝海洋》、《海洋学大词典》、《军事海洋学》、《海洋地理学》等多部科普著作、教材等。在教学实践中善于理论联系实际，改进教学方式方法，激发学生的学习兴趣，取得比较好的教学效果。其中，孙教授的科普著作还曾获中宣部等七部门优秀科普三等奖。
向大家介绍一下这次活动：2014年“青少年科普报告百校行”活动是由山东省科协、山东省教育厅主办的未成年人科普活动，主要目的是为深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，向全省未成年人普及现代科学技术前沿知识，引起未成年人对科学的关注和兴趣，满足未成年人对现代科学技术的了解欲望，激励未成年人为国家振兴，为人类进步，为攀登科学新高峰而奋斗的精神，本次活动组织中科院老科学家和我省科普报告专家团专家在全省500余所中小学校开展巡回科普报告会，以“大手拉小手”形式让科学家伸出“大手”，拉起同学们的“小手”，唤起同学们热爱科学、崇尚科学的热情，启发你们去探索科学的奥秘，引领你们走进科学的殿堂。
今天的科普活动机会非常难得，给我们农村学生提供了一个与国内知名专家零距离接触、学习、交流的机会，希望同学们百倍珍惜，在此，我向大家提出三点要求：一是认真听，记好笔记；二是细心悟，积极思考，将需要提问的问题写下来，孙教授将会在互动时间给予解答；三是保持会场秩序，不准交头接耳、大声喧哗。
下面我们用热烈的掌声有请孙教授为我们做报告，大家欢迎。
下面进入学生与专家互动环节。欢迎同学们自由提问，发表观点和意见，进行讨论。
总结
同学们，今天我们有幸参加了2014年“青少年科普报告百校行”活动，孙教授带我们学习了………………等多个方面的科普知识，报告不仅突出了知识性、科学性、通俗性，而且强调了趣味性和新颖性，激发了同学们学习科学的兴趣，提高了同学们的科学知识和创新能力。希望同学们借本次活动的东风，在我校掀起一股崇尚科学、探索科学的热潮，使学科学、爱科学、用科学成为我校师生一道亮丽的风景线。
最后，让我们再次以热烈的掌声对孙教授表示由衷的感谢！报告会到此结束，谢谢大家！
二0一四年三月十三日
推荐第7篇：感恩淮安行主持词
一、导语
张：大美盱眙，向上向善，引领时代新风尚， 王：火红龙虾，有滋有味，演绎精彩好生活； 谭：尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的观众朋友们，大家—— 合：晚上好！ 张：又到是龙虾飘香时，今天，我们相聚在这里，看有滋有味的山水，品有滋有味的文化，尝有滋有味的龙虾，享有滋有味的生活！ 王：又是龙虾飘香时，今天，我们带着盱眙人的热情、盱眙人的问候、还有盱眙八十万人民感恩的心来到淮安，感谢淮安的领导以及各界朋友们，感谢你们为盱眙发展给予的鼎力支持和无私帮助。 谭：红红火火的中国盱眙国际龙虾节已经走过了十五个年头，在淮安市委市政府的领导下，盱眙龙虾走出了江苏，走遍大江南北，跨洋过海，走出了国门。 张：“一虾先行，诸业并进”，在淮安人民的支持下，盱眙龙虾产业不断壮大，品牌价值高达65亿，龙虾产业已经成为盱眙经济发展的支柱产业。 王：龙虾节成为盱眙和淮安人民共同分享的美食节、富民节、民俗节和文化节。 谭：出席今晚活动的领导嘉宾有：………
二、仪式
张：下面，有请市领导……… ，第十五届中国盱眙国际龙虾节 组委会名誉主任、中共盱眙县委书记、县人大主任李森先生，第十五中国盱眙国际龙虾节组委会主任、中共盱眙县委副书记、盱眙县人民政府县长贺宝祥先生向………10家盱眙龙虾会员店授牌。 王：有请盱眙龙虾会员店………代表发言。 谭：有请淮安市商务局局长张冬来先生介绍“盱眙龙虾杯”电子商务创业创新大赛活动情况。 张：有请淮安市商务局局长张冬来先生、第十五届中国盱眙国际龙虾节组委会名誉主任、中共盱眙县委书记、县人大主任李森先生，举行“盱眙龙虾杯”电子商务创业创新大赛启动仪式。 王：有请第十五中国盱眙国际龙虾节组委会主任、中共盱眙县委副书记、盱眙县人民政府县长贺宝祥先生致感恩词。 （贺县长宣布“全城百店万人龙虾宴”活动正式开始。）
三、文艺表演
序：舞
蹈 《感恩淮安》
黄梅剧团
一、民族摇滚《花儿为什么这样红》《大美盱眙》
小舟和旅行者乐队
张：向上向善新风尚。 王：有滋有味好生活。 谭：一年一度的龙虾节，将盱眙的名声传遍五湖四海，人民群众的生活变得更加红红火火。 张：日益壮大的龙虾产业，形成了盱眙特色支柱产业，成为盱眙经济社会跨越发展的强大引擎。 王：以节乐民，以节惠民，造势扬名，盱眙人正在用实际行动践行“崛起江淮、包容天下”的伟大壮举。 谭：以节富民，以节化民，创新内涵，盱眙人在向上文化引领下走出一条科学跨越的特色发展之路。 张：盱眙龙虾当仁不让。一支《感恩淮安》的舞蹈，融入了盱眙人民对淮安领导和广大淮安人民浓厚的情谊，感恩淮安，回馈淮安，与淮安携手共进。 王：接下来我们有请来自新疆的音乐大师，他们把民族特色音乐与现代摇滚元素结合，令人别有一番感受，回味无穷。 谭：有请小舟与旅行者乐队为我们表演《花儿为什么这样红》《大美盱眙》。
二、爵士黄梅《郎对花 姐对花》
黄梅剧团
张：黄梅戏是中国五大戏曲剧种之一，它唱腔淳朴流畅，婉转悠扬；而爵士乐能不能与黄梅戏完美融合呢？下面这个节目可以作出回答。请欣赏盱眙黄梅剧团带来的爵士黄梅《郎对花 姐对花》。
三、说唱歌曲《喝馄饨》《剋盱眙龙虾》
韦
伟 谭：提起韦伟，大家可能想起的是唱《爱的奉献》的韦唯，但是我们今天请到的却是一位男歌手也叫韦伟，大家可能会觉得陌生。 王：我要是唱的一句他的歌词大家就知道了（用南京话：呃要辣油啊），大家想起了了吧，对，前几年网络非常流行的以南京方言演唱的《喝馄饨》，就是韦伟的作品。 谭：这次他还特地为盱眙创作了歌曲《尅盱眙龙虾》，有请韦伟 带来《喝馄饨》，《尅盱眙龙虾》
四、原创歌曲串烧
《盱眙之恋+淮河美+我的家乡好+淮安之恋》 张：割不断的情缘，扯不开的依恋，盱眙、淮安，我们美丽的家乡，永远是我们思念的地方。 谭：从造势扬名，到创富创业，龙虾节家喻户晓，龙虾产业蓬勃发展，今晚，这百店万人龙虾宴的盛大场面，再次印证了龙虾节是我们的欢乐节、也是我们的富民节。 张：好的，请欣赏原创串烧《盱眙之恋、淮河美、我的家乡好、淮安之恋》。
五、摇滚歌曲
《we just call it love》《trouble》
肆囍乐队
王：红红的龙虾浓浓的情，美美的幸福留舌尖。 张：是的，盱眙龙虾这种舌尖上的美味让人回味无穷，欲罢不能，对盱眙更是流连忘返。 王：十五届龙虾节，每一年都有不同的节目不同的阵容，但唯一相同，经久不变的是大家对龙虾的喜爱。 张：盱眙龙虾已经走向了世界，就让一曲摇滚歌曲，表达我们对淮安人民的感恩之情，有请肆囍乐队。
六、戏曲联唱
《梨园荟萃》
谭：传统戏曲一直是咱们中国文化长廊里的瑰宝，据统计我们国家有三百多种戏曲剧种，咱们淮安也是梨园荟萃，云集了京剧、淮剧、淮海戏、黄梅戏，而且我们几个剧团在全国都有影响力，下面就有请四个剧团的艺术节联袂为大家带了一段戏曲联唱《梨园荟萃》
七、现代舞《全城热爱》
黄梅剧团 王：盱眙人有着敢为天下先的创新精神、不畏艰难的奋斗精神和苦干实干的拼搏精神，这些成就了今天龙虾节的辉煌，苏北争第
一、全国进百强、小康高标准、开启新征程，这是我们奋斗的目标。谭：一年一度龙虾节是盱眙人最重要的节日，节庆到来，高朋满座，小小的龙虾，全城为之疯狂，倾注热爱。请欣赏黄梅剧团带来的现代舞《全城热爱》。
八、女声独唱《寂寞先生》《妈妈的话》
刘
悦 王：如果是说我们今天晚会主题是感恩的话，那么我们接下来请出的歌手也是带着感恩的心来为大家演唱的。 张：是的，接下来我们将要邀请出的是我们淮安人民都熟悉的也是淮安走出去的歌手，她在参加浙江卫视《中国好声音》的比赛中，以一首《寂寞先生》 让四位导师全部转身，并进入刘欢组，你们知道她是谁吗?（与台下观众互动） 王：对、就是刘悦，有请刘悦。 （主持人互动以下几个问题：
1、这次回家有什么感受吗？有没有第一时间回家看看爸爸妈妈？
2、问刘悦喜不喜欢吃盱眙龙虾？
3、对今晚万人龙虾宴的感受等几个问题） 张：下面就有请刘悦为大家带来好听的歌曲
尾声《相约龙虾节》
黄梅剧团 谭：感恩淮安，再多的话也表达不了此时此刻的心情。再多的情也表示不了浓浓的感激。 王：感恩淮安，再多的歌也唱不尽心中的情意，再多的舞也跳不完对淮安人民的感念。 谭：千言万语都在歌声里，让我们携手共奋进，《相约龙虾节》。 结束语
张：相约龙虾节，这里有盱眙人的梦想，一个甜甜的盱眙梦！ 王：相约龙虾节，这里有盱眙人的热情，张开臂膀迎接八方宾客! 谭：相约龙虾节，这里有盱眙人的坚持，在奔小康的路上不断前行。 张：感恩淮安，让我们心心相印，相约来年。 王：感恩淮安，让我们携手并进，共创未来。 谭：亲爱的朋友们，谢谢你们的陪伴和支持， 王：谢谢你们，让我们 合：来年再会。
推荐第8篇：生态环保行 主持词
“生态路口镇、环保万人行”活动主持词
尊敬的各位领导、同志们、学生们：
大家上午好！
阳春三月，草长莺飞。在这春意盎然的美好时节里，我们满怀热情聚集在此，以隆重而简朴的方式举行“生态路口镇、环保万人行”活动，让我们大家一起行动，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净，共同为路口镇的生态环境建设献出一份力。今天出席此次活动的领导有县委、卫生局、林业局、县生态治理办、县政府办、镇党委书记，让我们以热烈的掌声对各位领导同志的到来表示热烈地欢迎，并请上述领导上主席台。另外参与这次活动的单位有省市新闻媒体、长沙晚报、今日星沙记者、路口镇机关、水管站、派出所、兽医站、工商联、中心学校、县第一职专、路口镇10个村（社区）。
本次活动共分七项议程：
下面进行活动的第一项议程：请路口镇党委副书主记、镇长李俊开先生讲话。大家欢迎。
刚刚李镇长给我们作了振奋人心、语重心长的讲话，对全镇人民提出了殷切希望和明确要求，我们要深刻领会讲话精神，鼓足干劲，为创建和维护路口镇的生态环境卫生而努力。
活动第二项议程：请青年环保志愿者粟雪丹宣读倡议书。大家欢迎。
活动第三项议程：请环保小卫士代表小朋友发言。大家欢
迎。
活动第四项议程：请养殖专业户黄天柱先生表态发言。大家欢迎。 活动第六项议程：请长沙县县委常委、副县长宣布活动启动仪式开始。大家欢迎。
下面进行活动最后一项议程：自愿者奔赴服务现场，请领导退场。
推荐第9篇：盗梦空间
《Inception》，一次完美精致的头脑风暴。 看完电影后，激动难以抑制。的确，我很久没有看过这么精彩的电影了。导演 克里斯托弗·诺兰堪称鬼才，据称其演员阵容完全按照导演个人的喜好一手打造。 下面我将演员及其对应角色一一罗列。 莱昂纳多·迪卡普里奥 Leonardo DiCaprio……Cobb（植入者） 渡边谦 Ken Watanabe……Saito（监视者） 玛丽昂·歌迪亚 Marion Cotillard……Mal（魅影） 约瑟夫·高登·莱维特 Joseph Gordon-Levitt……Arthur（助手） 艾伦·佩姬 Ellen Page……Ariadne（筑梦师） 汤姆·哈迪 Tom Hardy……Eames（伪造者） 希里安·墨菲 Cillian Murphy……Fischer（目标） 汤姆·贝伦杰 Tom Berenger……Browning（药剂师） 迈克尔·凯恩 Michael Caine……Profeor（目标） Inception 就好象是玄幻小说，你必须接受它里面的无数天马行空的设定；但 是它是最好的玄幻小说，因为在它的设定下情节无懈可击。所以首先要解释片中提 到的所有设定： 1.首先，片中一共有六层世界。如果我们把片子中小组计划的现实世界作为参 照物的话，按照做梦依次向上分别是：现实世界，第一层梦境，第二层梦境，第三 层梦境，第四层梦境，limbo（迷失域）。 2.正常人活动在现实世界，做梦的时候在第一层梦境。如果要进入第二层梦 境，也就是梦里的梦，必须要服用一般性药物。在服用一般性药物的情况下，要从 梦中醒来（不管是第一层还是第二层）有两种方法：第一种就是所谓的‘kick’，也 就是重力下坠的冲击。第二种就是被杀死。 3.如果要进入第三层梦境，也就是梦里的梦里的梦，一般性药物就无效了， 必须要加强型药物。但是加强型药物的副作用是如果在梦里被杀死不能醒来，而会 进入 Limbo（后面解释什么是 limbo），所以只能用 Kick 的方式来苏醒。一般情 况都是在 N 层 kick 唤醒 N+1 层活动的人，但是如果在 N 层电击睡眠的人而在 N+1 层那个人同时主动 kick，也可以唤醒 N+1 层活动的人。最后就是用这个办法把目 标人物从第四层拉到第三层的。 4.梦境的醒来只能逐层进行，也就是说，kick 必须次第进行，在第三层梦境 活动的人（此时在第一第二层梦境都属于睡眠状态）只能先在第二层 kick 醒了之 后再在第一层 kick 才能回到现实，如果先在第一层 kick 则 kick 无效，也就是片中 所说的‘mi a kick’。所以当侵入深层梦境的时候，每一层必须留人醒着负责 kick。 5.层与层之间的时间以 12 或以上的倍数延缓，台词有说现实世界的五分钟就 是第一层梦境世界的一个小时，但是层次再向上时间延缓的倍数会增加，也就是超 出十二倍，也就是说更慢，所以现实的几个小时在第四层梦境里
将是几十年。 6.Inception 的片名，直译是开启，在电影里面是一个盗梦术语，不是指在梦 中偷窃情报，而是指把某种想法植入目标人物使得他觉得这想法是自己本来就有 的。而 Inception 必须至少要在第三层完成。这是有原因的，我们可以在片中目标 人物的梦中看到，第一层梦境很浅，意识很多，是整个城市，第二层是一个酒店， 到了第三层只有白茫茫大雪里的一个堡垒。在意识越少的梦境里面植入效果越强。 7.每个梦都有一个梦主，就是梦境的\"设计师\"，还有一个目标对象，要窃取 情报或者植入想法的目标人物的意识。理论上来说进入这个梦境的人都会带来自己 的一些意识和创造。所以理论上来说，每个进入设计师梦境的人都可以带来意志， 但是除了目标人物之外其他人都知道自己在做梦所以意志不会被迷惑。同时，梦主 设计师如果梦境设计得太离谱或者创造的东西太异常的话目标人物的意识就会注意 到他。除此之外，设计师只负责场景和一般剧情人物，如果要在梦中加入一个梦主 熟悉的人物或者虚拟的诱饵人物，还需要有“锻造师 forger”角色。片中任务的第一 到第三层都是小女孩设计师的梦境，第四层是 leo 作为梦主。而四层中的目标人物 都是同一个。 8.迷失域（Limbo）不是一个梦境，也不因人而异。只有在服用加强型药物而 且又在梦境中死去时才能进入。Limbo 里面时间无穷尽。而且这个世界里只有之前 到过这里的人留下的一些场景碎片，在日本人去之前只有 leo 夫妇到过，所以开头 结尾日本人的迷失域里的房子和之前 leo 对他进行盗梦时给他造的一样。进到迷失 域里面如果死亡会回到现实，但是问题是在迷失域记忆会丧失记不得这种方法，所 以进入迷失域是不得已的选择。 9.梦可以嫁接。也就是说 B 进入 A 的第一层梦境之后可以带 A 进入 B 的第 二层梦境。这是理解情节关键的一点。 设定大致就是这样，下面我们来看情节。 按照时间顺序，首先是 leo 和他女人的事情。这两个人是梦境世界的先驱者， 当年结婚时许诺要一起变老，对于梦境世界的共同追求使得他们在自己身上试验。 他们在实验中进入了女人为梦主的第四层梦境。人的第三层梦境世界东西就很少 了，第四层更是什么都没有。因为只有两个人实验所以前面几层没留人不能帮他们 kick，而由于时间延缓的效应，在现实中入睡一天在第四层就是五十年。所以他们 在第四层梦境世界中携手共老，闲暇之时只有随便创造东西玩。五十年之后他们在 梦境中老死了。以为他们是服用了加强型药物的，所以双双进入了 Limbo 迷失 域。迷失域中女人贪恋着无时间尽头的
的厮守就认为这是现实，不想回现实，而 leo 却想着自己的孩子想回现实。最终说服了女人和他一起卧轨自杀，他也不确定这样 就能从 limbo 脱身，所以自杀前把怀疑一切，尝试一切的想法灌输给了女人，这是 他的第一次 inception。在迷失域自杀之后，他们回到了现实，可是那个 inception 的副作用产生了，那就是女人开始怀疑现实其实是梦境，认为只有死亡才能脱离。 于是女人自杀而造成是 leo 杀的假象，终极目的是想让 leo 也被处死这样可以一起 脱离梦境。可怜 leo 只能抛弃了孩子们而逃亡国外。而 leo 的潜意识里面充满了他 老婆的影子（就是 shade 那个角色），只要他再从事设计梦境的工作，那个他妻子 模样的影子（代表了他潜意识里的悔恨和对杀死妻子梦境工作的怨恨）就会出来坏 事。 （leo 和妻子经历了第四层梦境和 limbo 两个世界，最明显的证据是在 limbo 卧轨自杀回到现实时两人都是年轻的，而在第四层梦境两人有老年的样子。） 话说 leo 在国外随便接盗梦的工作，接到了一个窃取日本大亨情报的工作。这 就是开头的枪战戏，也是简单的梦中梦，所以这里只有一般性药物，梦里死了立刻 就醒。结果团队的设计师先出错在梦境中穿帮，然后又在现实中出卖了他们。日本 人却看重他的能力，反要雇佣他进行 inception：让竞争对手公司年轻的掌门人切分 自己父亲留下的基业，许诺他可以让他回国看孩子。所以他找了新的设计师小女孩 和新的团队。对于 inception 的计划是在年轻掌门人心中播撒对于父亲的好的印 象。leo 在讨论中提到说反面的东西会产生正面的影响，如果年轻掌门人恨父亲的 话，反而会把企业做好来证明自己比父亲强。 这次 Inception 的地点选在悉尼飞往美国的十小时航班上。这对 leo 来说不成功 便成仁，因为他在美国因为谋杀妻子被通缉，而日本人许诺说只要他完成任务就会 在飞机上打电话解决这个问题。 一进入年轻掌门人的第一层梦境就出了问题。这个人被其他盗梦专家训练过， 梦境虽然是小女孩创造的，但是目标人物的意识会化身武装人员对异常梦境里的人 物进攻。更重要的是这次 inception 要在第三层梦境实行，而 leo 之前并没有把加强 型药物的副作用给大家说。这时候只有华山一条路完成任务了。印度人留在第一层 负责 kick，他们进入了第二层的酒店，小帅哥留在第二层负责 kick，其余又进入了 第三层梦境的雪堡，目的是让年轻掌门人自己见到他们设计出来的父亲而接受想 法。就在即将成功的时候，leo 的妻子的影子再次出现搅局，开枪击中了年轻掌门 人，这时候年轻掌门人没死，只是昏迷，情急之下，
推荐第10篇：普罗米修斯盗火
《普罗米修斯盗火》教学设计
[教学目标]：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。
3、凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。
[教学重点]：在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读，品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。
[教学难点]：引导学生体验和感受人物形象。 [教学准备]：多媒体课件
[教学课时]：第二课时 [教学过程]：
一、复习导入
1、师：这节课我们继续学习第十三课——普罗米修斯盗火（指读课题）。
2、师： 通过上节课的学习我们知道，“盗”的意思就是——（偷）。我们管偷东西的人叫什么？（ “贼” ）（板书 “贼” ） 那么，偷火的普罗米修斯我们能不能叫他“贼”呢？
3、师：我们先不急着回答这个问题。请大家先快速浏览一下课文，看看课文中哪些内容告诉我们普罗米修斯是在“偷”火呢？（生浏览课文）
二、角色置换，体验“盗”的过程
1、师：找到了吗？（指名说）
（出示第二段内容）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
师：请大家轻轻地读一读，注意一下，是哪些词语让你非常清晰地感觉到普罗米修斯是在“偷火”呢？（生自读课文）
2、交流
（躲在、悄悄地、偷取）
师：同学们可真会读课文，一下子就找准了。 想一想，普罗米修斯为什么要“躲”，要“悄悄地”呢？（担心被人发现）
师：能读出普罗米修斯的这种心情吗？（指名个性朗读） 师：让我们一起来体会一下。（齐读）
师：从这段话中，你还能体会出什么？（盗火不容易） 过渡：既然是这么不容易，那普罗米修斯为什么要去盗火呢？ （指名说）
3、师：课文哪些内容告诉了我们？（出示第一段）
传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚„„
师：我们一起来读读这段话。（齐读）
师：没有火，人们的生活是什么样的？（非常困苦）
师：他们仅仅会遇到这两样困苦吗？从哪看出来的？（省略号）想象一下，人们还会遇到哪些困苦呢？（指名说）
师：是呀！没有火的日子是这么寒冷、这么黑暗，如果让你生活在这样的环境中，你会有什么样的感受？（指名说）
师：请你害怕的来读一读。（个性化朗读）
师：这样的生活我们不愿意去过，那那时侯的人们呢，他们愿意过吗？可他们有办法改变现实吗？从哪个词看出来的？（指名说：只好）
师： 让我们带着无奈，带着伤心，一起来读一读第一小节。（齐读）
过渡：正是因为看到人类的困苦，普罗米修斯才决心要为人类盗取天火。
4、（出示）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。师：一起来读一读。（齐读） 师：读了这句话，你觉得普罗米修斯的“偷火”是一种什么样的行为？（善良的、极富同情心的）板书
师：你从哪个词看出来的？（决心）能把他的善良和同情心读出来吗？（齐读）
过渡：极富同情心的普罗米修斯为了苦难的人们盗取了天火。
5、（出示图片）瞧！普罗米修斯正高举着火种，准备把它送到人间去呢，他深情地望着大地，望着受苦受难的人们，此时，普罗米修斯的心里会想些什么呢？（指名说）
6、师：他的心情是急切的，可动作却是怎样的？（小心翼翼） 师：“小心翼翼”是什么意思？为什么要小心翼翼呢？
7、师：为了保护火种，他只能小心翼翼的，慢慢的前进。终于火种安全到达了人间，从此，人类的生活发生了哪些变化呢？请同学们自己读读第四小节，并思考一下，人类生活还会发生什么样的改变。（生自读课文） （交流）
师：说得真好，火的作用可真大呀！有了火， 就可以告别黑暗，走向——（光明），告别寒冷，走向——（温暖），从此，人类文明——（引读出示）向前迈进了一大步。
8、师：如果说，没有火种时，人类生活是非常困苦的，那现在，人类的生活是怎样的？（幸福）
师：那人们会怎样去庆祝他们幸福、美好的生活呢？（指名说） 师：人们正沉浸在无穷无尽的欢乐中，这种欢乐是谁给带来的？所以，普罗米修斯盗火还是一种什么样的行为呢？（伟大的、正义的）板书
三、感受“盗”的后果
过渡：读到这儿，老师有一个疑问，为什么这么一个善良、伟大的神不可以去借火，或是向宙斯求火，而偏偏要去偷火呢。
1、师：为什么宙斯不愿意把火种给人间？当宙斯发现是普罗米修斯触犯了天规，他有什么样的反应？（大发雷霆，决定要狠狠惩罚他）
2、师：这样的天神给你留下了什么样的印象？（残暴、无情、自私）
师：如此残暴无情的宙斯会怎样去惩罚普罗米修斯呢？请大家读读第六小节，划出重点词和印象深的句子，并想想从中体会到什么？（生读）
3、交流
4、师：高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注，这已经够残酷的了，可宙斯觉得够了吗？是呀，就是这样，宙斯——（引读出示）还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。（出示图片）
师：看这个词，每天，奇怪吗？就算普罗米修斯是神，肝脏也不会大到哪里去，两三口就啄完了，怎么要每天都来啄食呢？
师：这真是奇迹啊，可想一想，对普罗米修斯来说这是件好事吗？肝脏奇迹般地复原对普罗米修斯意味着什么？（日复一日，永不停止的折磨）
5、师：看到这样的景象，你有什么想说的吗？（指名说） 师：带着你们的感受一起读一读第六小节。
6、师：就这样，一天，一年，十年，几十年过去了，面对这常人无法忍受的痛苦，普罗米修斯后悔了吗，动摇了吗，屈服了吗？
师：是呀，他——（引读出示）不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
7、想象
师：宙斯如此狠毒地对待他就是为了让他后悔，让他屈服，可是，他却不后悔也不屈服，想象一下，此时宙斯正站在高高的奥林匹斯圣山上，俯视着正在受罚的普罗米修斯，他们之间会发生什么样的对话呢？同桌互相讨论讨论，对一对话。
8、师：现在让我们再来看一看这句话。（出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。）
师：从这个“决心”中，你还能读出普罗米修斯盗火是一种什么样的举动？（勇敢的）板书
9、师：同学们，为了人类，普罗米修斯善良地、勇敢地、正义地盗取了天火，我们能叫他“贼”吗？我们不仅不能叫他“贼”，还应该送他一个美称，叫他什么？（英雄）板书
师：面对他的英雄行为，你感动了吗？还有谁被他感动了？ 哪儿写到了，请你来读一读。（指名）
师：从哪个词可以看出赫剌克勒斯深受感动？（不远万里） 师：他不远万里来搭救，说明他救普罗米修斯的决心怎样？（非常坚定）
师：读出他的坚定。（齐读）
师：由于他的搭救，普罗米修斯终于——获得了自由。 师：此时此刻，你的心情怎样？（高兴、激动）
师：是呀，终于好人有好报，正义战胜了邪恶，我们怎能不高兴，激动呢？让我们一起再来欢呼一下吧。（齐读）
四、作业
小练笔：默读课文第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，写一段话
第11篇：普罗米修斯盗火
《普罗米修斯盗火》教学设计
第二课时
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。【教学重点】
1、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。
2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。【教学难点】
1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。
2、有感情地复述课文。教学过程：
一、寻找矛盾点，激发学习兴趣
1、复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书）
2、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？
过渡：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神？（学生读文交流）
二、品读文字，交流感悟 A、学习第一部分。
1、自由读。
2、你读懂了什么？
3、讨论：如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？（板书：没有……只好……）
4、用“没有……只好……”造句。
5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？
6、齐读。
B、感悟“富有同情心”。
1、从哪儿可以看出普罗米修斯 是一位“极富同情心”人？ （学生读文思考后交流）
2、引导学生品读“决心”
3、指导朗读
C、感悟“勇敢而机智”。
1、普罗米修斯是怎样盗火的？
⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。
⑵汇报交流，说出你认为重要的原因。（强调“躲”、“悄悄地”的原因）
⑶指导朗读。
⑷指名读。
2、细读第4节。
过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？
⑴指名读。
⑵出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
①齐读。
②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？
③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？
⑶火种给人类带来了什么好处？指名读
2、3两句。
⑷出示：人类文明向前迈进了一大步。
①指名读。
②没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？指名读第1节“没有……只好……”
③有了火，人类可以干什么？指名读第2句。
④所以说，（引读）——人类文明向前迈进了一大步。
⑤男女生分组读。
（男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”）
⑸想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。指名说。
⑹如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？
⑺指导朗读。（读出怎样的语气）
指名读——评议——范读——齐读。 D、感悟“不屈愿受苦”。
1、设疑：普罗米修斯当初为何不去借，不去向天神宙斯乞讨，而要采用这种不光彩的手段——盗火呢？
2、全班交流，引导学生体会宙斯的残暴。
3、如此残暴的神会怎样惩罚普罗米修斯呢？谁来读一读第六节？
4、普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚，他被锁在高加索山的悬崖上，听一听，他遭到了怎么样的磨难。（播放风声、雨声、鹰叫声。）
5、读了这一段，你心中对宙斯有何想法呢？（对宙斯很愤恨）
6、好，就让我们带着这样的情感，朗读第六小节。
7、烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭„„普罗米修斯痛苦吗？他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？ 此时，你最想对普罗米修斯说些什么呢？
8、刚才是感谢。这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。（放声自由读
五、六自然段）
9、普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七八自然段。（学生读文）
三、拓展阅读、赞美“英雄”
1、最后普罗米修斯终于获得了自由，你高兴吗？再来看这个“盗”字。这个“盗”还是可耻的行为吗？那他是怎样的一个人呢？（学生交流）
2、电脑显示：《普罗米修斯赞歌》，赏读。
3、学了课文，你还有什么疑问藏在心中吗？（引导学生搜读希腊神话）
四、作业超市
1、将故事按一定顺序讲给爸爸妈妈听。
2、想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景，并用一段话写下来。
3、搜集阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
附、板书设计：
没有……只好……
偷取火种
14 普罗米修斯盗火
饱受折磨
获得自由
第12篇：普罗米修斯盗火
《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读课文，复述课文。
2、了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
教学重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，复述课文。
教学难点：通过普罗米修斯的英雄壮举，体会人物品质。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、上一节课，我们学习了《普罗米修斯盗火》这篇文章，课文一共几个故事情节，分别是什么？你能根据这些情节复述课文吗？（同桌互相复述，再指名复述）
2、这节课，你还想了解普罗米修斯的什么？（学生举手回答，最后总结人物品质）
二、展示点拨
1、默读课文第二到四自然段，说说“为什么说普罗米修斯是一个勇敢而极富有同情心的神？”找出相关词语，说明理由。（学生各自思考，同桌交流）
预设：（1）、富有同情心：他看到人类······决心盗取天火。
（2）、勇敢、机智：躲在、悄悄、偷取、小心翼翼
（3）、谁能通过朗读再现当时的危险情景？（学生举手回答）
2、普罗米修斯将火带到人间，人们用火干什么？原来人们的生活怎么样，现在呢？人类文明向前迈了一大步，普罗米修斯真是（为民造福）。(复述普罗米修斯为人类盗取火种的过程，先自行复述，同桌互相复述。)
3、你能想象当时人们得到火种以后的情景吗？用自己的语言说说，然后写在书上。
4、默读课文，你还能说说普罗米修斯还有哪些英雄壮举吗，边勾画边说说你读后的体会，在旁边做出标注。（小组合作讨论完成，并以小组汇报）
5、想象普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，他遭受着没有尽头的痛苦，
夏天的时候------； 冬天的时候，-----； 晴天时，-----------；
雨天时，-----------。
三、合作探究
课文中除了普罗米修斯以外，还有两个人物，分别是谁？他们有什么特点？相互关系是什么？（小组讨论，发表自己观点，组长汇总）
四、拓展延伸
1、普罗米修斯为人类还做了哪些贡献，从你收集到的资料中说说。
2、中国神话故事中有哪些人物和普罗米修斯类似，讲给你的同
桌或父母听。
五、教师小结
板书设计：
14、普罗米修斯盗火 富有同情心、勇敢 为民造福 不畏强暴 坚强不屈
正面侧面
第13篇：演讲稿：论盗
大家好，我很荣幸能在这里演讲。今日我便与大家论一论这盗。当然诸位不用紧张，我所说的盗是这个盗。(转身写)。而不是道家里玄幻莫测的那个道。您可能要问，我在这演讲这个难登大雅之堂的东西，那不是破坏社会主义和谐，搞反动吗?当然，这是不可能发生的。说起来，我演讲这个题目，还是上国学课的王老说了古代偷的不同用法，我回家后仔细一琢磨，还有点意思，便于大家一起分享分享。
好了，下面进入正题。
我们的老祖宗最喜欢讲的就是师出有名，凡事都要找个名分。中国有句俗语“360行，行行出状元”，而每个行业也都遵守着这一思想，便找些历史名人，当作自己的祖师爷。皇帝的妻子嫘祖，曾教万民养蚕织丝，被视为蚕神从此成为了蚕丝业的祖师爷。江淮大地的淮南王刘安，刘邦的孙子，也是个出名的人物，大家都因该记得“曾青得铁化为铜”这句话吧，这就是这位淮南王所最先发现的，他是位杰出的炼丹师，在一次熬药时，无意间将黄豆、盐卤做成豆腐脑，从此被豆腐制造业奉为祖师。先圣孔子，那就不用说了，至圣先师，万世师表，当之无愧为教育业的代表。
而盗贼们就纠结了，关于盗贼的祖师，历史上有多种版本，最著名的是时迁与盗拓。两者相比，支持时迁的人却更多些。盗拓原名柳下拓，是著名鲁国著名大夫柳下惠的弟弟，不过其仅在《庄子.杂篇.盗拓》出现过。而时迁，那就出名了，外号鼓上蚤，位列地贼星，唱响中国盗贼千年口号的“盗亦有道”。
而世间有个古老的传说，相传老子所写的《道德经》有部姊妹篇《盗得经》。此书可谓是盗家经典，若能悟透，便可立地羽化登仙，此书一旦现世，便定将掀起腥风血雨。其中经文，也有部分流传于世,可谓大气磅礴，博大精深。
开篇便是“道可盗，非常盗”这里的道指的是世界本源，你看，连本源都可盗，这是多么高超的技艺啊，不是一般的小毛贼能达到的。
“天之道，损有余而补不足，人之道，损不足以奉有余。夫盗，应天道也。天地有余而人不足，取天地有余之道以补自身是也!他人有余而吾身不足，取他人有余之道以补自身是也!”、“海纳百川，有容乃大;积沙土之细，始有雄山峻岭;积滴水之微，方有无量海渊!”、“故天下万物，无不可取者，无不可盗者!”
古人智慧无穷，不是我等可比拟的。而有了这么多理论支持，盗贼们下起手来也觉得腰不酸了，腿不痛了，干起活来也分外有力了。当然，盗贼也有3个境界，下面我来详细介绍下。
第一重境界，《左传》中这样描述到“窃人之财，尤谓之盗”说白了，就是普通市井小贼，天天往人多的地方挤，想浑水摸鱼，一个个瘦像个竹竿，这全是挤出来的，所以同学们别没事就往人多的地方挤，特别是女生，别一天发挥你们的采集本能，当然，想减肥的除外。
第二种境界，那就比第一种境界高明多了。《聊斋志异》中这样说过:“大盗不操矛弧”，矛指的是长矛，弧指的是弓箭，其意思就是说技艺高超的人，是不屑于用自己操矛拿弓直接强东西的。有形之物对他们来说没挑战，他们所热衷的，便是难以捉摸的无形之物。世人情切的称他们为——偷心贼。心可重要了，一个没有心的人，他的一切理智都消失，达到任人宰割的地步。被别有用心的人使用，那就更危险了。此术可谓是居家旅行，杀人放火必备技能。当然，此术入门极易，高深则难，具体修炼方法相信大家比我更清楚，我也就不再多说废话。
接下来让我们看盗的第三重境界，这可就是我们一般人不能玩的了。《后汉书》中这样描述这种境界，“偷者，天下之盗也，专操国柄以偷天下”说白了，就是篡位。但与农民起义这种没技术含量的东西不同的是，它一般由皇戚或权臣精心策划后实施的。你看，一偷就偷了一个国家，一窃就窃了一个天下，这是何等的霸气，远不是前两个境界可比拟的。其中最有名，也是背负后世骂名最多的，就是西汉王莽。
说实话，王莽是个悲情人物。他身为西汉外戚王氏家族成员，为人谦恭俭让，礼贤下士，心胸开阔，受众人爱戴。在任期间，更是民心所向，广济灾民。同时他是最先实行古西想家“王子犯法与庶民同罪”的人物，同时以身作则，刺死自己犯过法的三个儿子、一个孙子、一个侄儿。当时百姓赞颂他的功德可以与圣人相比，篡位后也仍受众民支持。可惜当时黄河改道，灾祸连连，加上改革失误，废五铢钱换新币制导致经济动荡。到了公元24年，这个仅存在14年的新朝就此消失。他本身并没有什么过错，反而就品德而言，称得上是杰出之人。但可能是因为后世帝王怕的就是像王莽这种有圣人潜质的篡位者，所以便大肆谩骂王莽，以排解内心恐惧。白居易有这样一首诗“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知?”，道尽了帝王们真正怕的是像王莽这种角色转换。
中国历史上出了很多这样的人才，有名点的有嬴胡亥、司马炎、刘裕、赵匡凝、朱棣。而这些人物，都有一个通病，那就是过于贼精。毕竟是篡位者，总担心背负后世骂名，一旦上位，便想的是改革新政、改善百姓生活。其中有成功者，也有失败者。改革不当者，便同王莽一样背负千古骂名，直到近几年才有学者重新研究，为他平反。而成功者，具有代表性的便是永乐大帝——朱棣。重开运河、营建北京、征服安南、五出漠北、七下西洋、十巡奴儿干、编纂永乐大典……历代帝王哪怕只做了其中的一件，都足以名垂千古，也难怪在封建礼制近乎苛刻的时代，嘉靖皇帝要把他这位先皇的庙号由宗改祖。
小事也有大学问，以上便是我对“盗”这一字的研究成果。演讲结束，谢谢大家。
第14篇：盗梦空间
《盗梦空间》与GRE写作之间不得不说的关系
2010年09月06日10:07新东方夏鹏
Inception（《盗梦空间》）是我近3年看的最给力的电影，构思之精巧令人拍案。我凭着职业本能想到了写作当中最困扰中国考生的一个部分那就是Iue（立论文）和Inception之间的关系。现在和大家分享和切磋一下：
GRE iue 评分标准无非一个字概括complexity.托福作文是傻瓜作文，四六级那个不是作文是翻译。之所以说托福作文的是简单的，我们举一个例子：
TOEFL作文：学生到底受老师影响多还是受同学影响多？
首先，一般托福作文要有一边倒的倾向立场，然后稍微做让步，这样能把重点凸显出来。第二，论证过程极为简单粗暴：
In my opinion, teachers have more influence on students, because it is teachers who have the knowledge, which plays an important part in personal development of students.For example, Socrates uses questioning and his dialectic way of thinking to inspire his students to think independently.It is hard to imagine the achievement of Plato would be like if Socrates were a mere snob who braggers about the abundant knowledge he poees rather than enlighten Plato’s critical thinking aptitude.On the other hand, the clamates of the same age cannot offer better understanding of the world to one and another, and therefore, it is impoible to replace teachers’ function in the pa-on of knowledge.
以上文字，本人窃以为，托福作文拿一个满分略少不是什么大问题。但是仔细一看，论证思路极其简单，老师知道知识，知识对于个人发展很重要，同学之间知识储备差不多，所以，同学影响和老师影响相比，老师更牛。为了证明这个简单粗暴的理论，作者还给出了漂亮的论据，搬出了古希腊先贤苏格拉底和柏拉图作为佐证。文字迤逦，字字珠玑。给一般的托福写作老师看，还真挑不出什么毛病。
这个就好比是《暮光之城》。同样是好莱坞的大片，但相比Inception便是彻底的烂片。为什么？故事情节极其简单粗暴。首先，一看Belle出场，那双苦涩的双眼，就知道她要纠结，最是那一低头的娇羞，一看就知道是雄性动物都躲不过她那双可怜楚楚的双眼。你开头，我就猜结尾，爱情至上，执子之手，与子偕老。主题句有了，就是太俗。之后，男人都挺着发达的胸肌，一个开X60沃尔沃，青面却不獠牙，一个骑着摩托说：I am hotter.然后视觉动画也有了，苦情爱情也有了，经典的爱情桥段也有了，凝视，侧脸吻，一切的一切，都能够为主题服务，但是不得不讲，看这个电影，口味重的女生是为了看肌肉给力男，口味轻最近又感情挫败的女生是为了弥补心灵创伤，男人多半陪女人看。但不管多么不一样，我们都是知道故事结局的，口水要流，眼泪也有，趁机递上纸巾，唯独不动的是脑子。
Inception不一样！给大家展现一下，什么叫做GRE的complexity。
同样的题目，我们用GRE的写法来看。To begin with, students, if willing to accept the positive influence from their teachers, will benefit a lot from the teaching.Judging from the unanimously agreed profeional requirement of a teacher, not only
academically must he or she excel but also virtuously so that the treasure of human civilization can last and prosper.Yet, if this major premise is undermined--that is--some teachers are not academically or virtuously excellent, students should
recognize the teacher’s contamination of knowledge and morality and spare no effort to defend the intellectual territory of rationality and integrity.One of the most famous disparity of philosophy is the confrontation between Plato, the teacher, and Aristotle, the student, marked by the saying, “I love not Plato le but Truth more.” Aristotle challenged Plato’s idealistic theory of the eence of the Universe by stating that individual and earthly existence are prior to the concept in mind.Let us leave the right-or-wrong judgement between Plato and Aristotle to the snobbish philosophers, and focus on Aristotle’s inheritance of critical thinking and his steadfastne of his own realm of knowledge.
各位允许你们羡慕一下我，就像我羡慕诺兰的新作一样。有没有发现Inception最大的特点是解构现实，重建虚无，模糊真理和虚无的边界。真实不一定存在，虚无并不是不能感知。到底什么是对的，其实没有答案，答案是什么？是那个陀螺仪，如果它倒了，请你按照理性常态的角度去看待发生的一切，如果它一直旋转，剩下的只有无尽的种种可能。
GRE和诺兰要的是一样的，没有真理永远存在于相对之中，关键是对于场域的划定。所以任何一个GRE的argumentation要保证去验证概念，和讨论概念与概念之间的种种可能存在的关系。比如，我写的段落，首先用if开始。if本身就是一个上下浮动的跷跷板。如果老师优秀，学生乐于接受这样的教诲，受到的影响必然是积极的。
请注意，我引入了三个概念，老师，学生，影响。然后我首先对于老师这个概念开始解构，老师有好坏，对于好老师，不言而喻，但对于某些老师，我们要学会反抗。在解构这个概念的同时，学生作为连带概念（虽然在这个概念群里是被动的）开始被唤起主观性，学生需要辨识和反抗。而反抗作为新的概念又会被检视，反抗的前提是，对于某些知识的继承。
有没有感觉像Inception多层梦的重叠，第一层，大家先去绑架了Fischer，然后再入一层梦，引入新概念，让Fischer知道他在梦中，开始第二步的解构，这次解构是去解构Fischer的梦里的他叔叔的概念。哇，刺激的不得了，越解构发现对于问题的探讨越复杂，但是往往也就越深刻。GRE虽然是对statement同意反对的考察，但是随着我们对于概念的解构分析，同意反对也变得是在场域中才能成立的命题。
一言蔽之，GRE考的是思想。思想是概念和逻辑的关系。概念应该解构，逻辑应该研究关系，这样，思维就不再是二维平面的对错，也不是三维平面的对错对，而是n维平面，各成一体的自我存在。就像梦一样，总是有道理，其实换了更高的维度看，反而不清不楚了。
当然，Inception的给力之处还是有好莱坞的其他常态，比如枪战，追车，裸露等等。就好比我写的东西也注意句式，用词还有例子。这个是卖座电影的必备要素，毕竟很多人去看电影是因为莱昂纳多那张帅帅的脸庞，从一个正太说you jump, I jump,变成了一个蜀黍，说you jump and I watch.（我是穿越帝，暑假这个语录就出来了。各位明鉴！）
有两个问题大家可以继续思考：
1.把《暮光之城》的脚本改成一个有解构特色的小说。（如果愿意分享，可以把改好的发日志，然后圈我喔，我来欣赏）
2.拿一道GRE的题目来研究研究，你顿时能理解，一个导演专业，为什么也要考GRE的原因。
第15篇：普罗米修斯盗火
《普罗米修斯盗火》
第二学时教学设计
江苏翔宇教育集团宝应县实验小学 刘国军
设计理念
文本细读是各类文体教学共同的策略，也是必要的方法途径，教师通过引导学生咀嚼品味，朗读体验，熟读成诵、拓展想想等方式，感受神话的神奇，并通过方说、仿写训练积累语言。
因为神话中的人物形象通常是二元的，非善即恶，十分鲜明，学生自主阅读带来自身的“觉醒”教学时，采用口耳相传的方式附属故事，可以再现创世神话一路走来的朴实与神奇。
教材只是个例子，所传递的信息是有限的，“用教材教”的理念指引我们要引导学生把课堂上学到的阅读方法，运用到课外阅读等语文实践中去，在一个更宽广的的“大语文”背景下学语文。
教学要求
读懂课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚的英雄形象，品悟“盗”的内涵。
联系课文内容展开合理想象，并复述课文。 教学重点难点
读懂课文内容，能联系课文内容展开合理想象，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚的英雄形象。
教学流程 复习旧知，质疑盗齐读课题，“盗”上半部分为“次”，在古代的意思是“涎”，“盗”字就是垂涎别人的器皿，而想去窃取。由“盗”字，你想到了什么人?这种人给你留下了什么印象？
能否将普罗米修斯与一个偷窃者相提并论呢？谁能给大家讲一讲呢？
我们已经知道普罗米修斯的盗火动机，这也是我们昨天已经学习过的内容。那么接下来，你们又想知道什么呢？（预设：普罗米修斯是怎样盗火？盗火的结果怎样？）
设计意图：围绕课题展开师生对话，自然而然地进入到第一自然段的复习，一切是那么的自然，不留痕迹。课堂教学的目的是想让学生在最近发展区获得语文知识的丰富，语文能力的生长。围绕课题的质疑，意在将学生引入到文本的深处，品读用语言文字营造起来的神话世界，再次多维度地重新构建知识体系。
想象说话，认识“盗”
普罗米修斯如何盗取火种的呢？请同学们自己度课文2-4自然段，从普罗米修斯盗火过程中，你有何体会? 从此，人类就有了火，用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火驱赶猛兽告别了无火的时代，告别了无边的黑暗，人们该是多么高兴！你们能想象一下吗？
出示：
1普罗米修斯八火种带到人间，_______人们！男人们_____一妇女们_____一孩子们 ②普罗米修斯把火种带到了人间，人们_____! 有的人_____一有的人_____一还有的人
甚至有的人跪在地上，双手合十，抬头仰望天空，情不自禁地大声呼喊: (2)根据自己的说话能力选择其中的一种句式，自由练习。 (3)指名学生说话。
3.据科学家研究，吃用火烧熟的食物能促进大脑的发育，让人类变得聪明;用火制造出的劳动工具，提高了生产效率，人类开始步入了一个崭新的时代。用文中的一句话进行概括_____人类文明向前迈进了一大步。看着人们欢欣鼓舞的庆祝场面，听着人们因火带来的欢声笑语，望着人间升起的袅袅炊烟和如花笑脸，难道你们不想对普罗米修斯说点什么吗? 设计意图:让学生自读自悟，然后自主交流，有助于学生了解普罗米修斯盗火的过程，体会到普罗米修斯盗火的不易，得到的收获必将更加深刻。想象说话时，给予必妥的句式帮助，为学生会说、敢说 提供了\"拐杖\"支持，说话能力得到训练和提升。学生在经历了盗火惊险的基础上，说一说人们得到火 种后欣喜若狂的场面，非常有助于学生自身情感的喷发。
三、诵读课文，品悟\"道\" 1.听着大家赞美的话语，老师不禁想起昨天一位同学提出的疑问，普罗米修斯是神，他为何不向宙斯借火或者讨要火，而采用极不光彩的\"盗\"呢? (1)联系课文，探寻\"盗\"火的原因。 (2)出示: ①他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 ②当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
(3)比较\"决心\"和\"决定\"的意思相同吗?你能联系课文说说不同之处吗? (4)这样的主神给你留下怎样的印象? 2.如此没有怜悯之心的主神会怎样处罚普罗米修斯呢?课文是怎样描写的呢? (1)自读课文后，全班交流。 (2)教师配乐范读，学生自由质疑。
3.练习说话:普罗米修斯忍受着_____和_____的 痛苦，他心里想: 4.如果说普罗米修斯给人类送来火种让我们感激，那么他忍受着巨大的痛苦，不后悔，也不屈 服，情愿为人类而受苦则让我们感动。你们又想对 ￥罗米修斯或窗斯说点什么呢? 5.现在，你对普罗米修斯盗火的\"盗\"是怎样理 解的呢?课文中的哪句话对普罗米修斯进行了总体评价? 6.俗话说，英雄惜英雄。除了你和我，以及昕课的老师，就连希腊大英雄赫拉克勒斯也被普罗米修 斯为人类而献身的精神所感动。
(1)齐读第七自然段。 (2)此时此刻，英雄的获救，在你的心中油然而生一种怎样的情感? (3月上我们带着对英雄落难的忧伤与英雄获救的欣喜，齐读一(普罗米修斯终于获得了自由。) 设计意图:让学生从文本出发谈自己的想法和认识。当学生思想出现分歧时，教师巧妙地引导，使学生对语言文字的理解不只停留于表面，对人物品格的体会也不至那么肤浅。他们在学习中融进了自己的人生观、价值观，使自己的思维在对与错、是 与否的碰撞中得到升华，使自己的精神、行为在好与不好、该与不该的矛盾中得到提升。
四、复述拓展，升华\"道\" 1.练习复述课文。
(1)提供词语:普罗米修斯、宙斯、赫拉克勒斯、奥林匹斯圣山、高加索山。
(2)复述指点:按照故事发展的顺序_____无火、盗火、受罚、获救，进行复述。
设计意图:能够复述课文是本文的教学目标之 一。本文是一个神话故事，小学生对神话总是充满了无限幻想，因此本文非常适合进行复述训练。给 复述提供词语和指点，更激发了孩子们复述的勇气和力量，调动了孩子们说话的欲望。2.英雄值得尊敬，从希腊的雅典举办第一届奥运会开始，开幕式上都会举行点燃圣火仪式;英雄值得缅怀，雕 塑家让他不朽，诗人把他写进燃烧的 诗行-一(配乐分角色诵读)普罗米修斯
是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗? 是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光? 是谁?甘愿触祀天条也妥救人类于水火? 是谁?身受酷刑却无怨无悔? 啊!巨人，是你给人类带来火种， 带来光和热，送来人类的新纪元! 尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注„.但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心! 难道仅仅是物质的火种吗? 不，你给予我们的
是生生不息的精神火种! 勇敢坚强博爱元私 这就是你——普罗米修斯! 3.要想知道普罗米修斯接下来的命运如何呢?老师给大家推荐一本 书《希腊神话故事》，请大家利用 课余时间好好读一读。
设计意图:英雄的颂歌是引导学生对英雄认识的升华，学生那充满感 情的分角色诵读说明英雄的壮举已经震撼到学生的心灵深处，产生了情感 的激荡。对普罗米修斯命运的关注将促使学生进一步阅读《希腊神话故 事》，将语文课堂的触角伸向更为广阔的天地。
责任编辑:王颖
第16篇：普罗米修斯盗火
《普罗米修斯盗火》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、学习课文的第3-8自然段，引导学生抓住重点词语品读课文，体会普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福、无私奉献的伟大精神。
2、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，试着说一说，并写下来。
教学重、难点：
引导学生抓住重点词语品读课文，展开丰富想象，体味人物的性格特征。
教学过程：
一、复习导入
1、师：今天这节课，我们继续学习——（普罗米修斯盗火）。通过上节课的学习，你知道普罗米修斯是个怎样的神？
2、出示“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。”（齐读）
问：你觉得普罗米修斯的同情心主要体现在哪里？（盗火）
二、盗火
过渡：普罗米修斯是怎样盗火的呢？让我们聚焦课文的第
3、4自然段，找出相关的语句读一读。（生自读）
1、指名读出相关语句。（课件出示）
2、师：请大家再细细地读一读这些句子，看你读出了普罗米修斯是个什么样的神？你是从哪体会到的？
生再次读这些句子。
3、交流：（生抓住词语说自己的体会，师相机指导朗读）
（1）“躲在”、“悄悄地”可以体会到普罗米修斯是个机智而勇敢的神。
指导朗读：能把你的体会读出来吗？
可要躲好了，你这么大的声音早就被人发现了。
你读得很小心，生怕被人发现。
（2）“小心翼翼”可以看出普罗米修斯是个做事很小心的神。
指导朗读：你的脚步再轻点，要不然好不容易盗来的火种就要熄灭了。
（3）问：还有谁想读？想读的一起来读一读。
三、得到火种
1、师：还记得人类没有火时的困苦生活吗？（师引读第一自然段）
瞻前顾后地读读第一自然段和第四自然段，完成下面的这段话。
（课件出示）有了火种，人们用火来烧熟食物，告别了
的生活；人们用火来驱寒取暖，告别了
；用火来驱赶凶猛的野兽，告别了
„„
师：你还能接着说两句吗？（引导学生想象说话。）
2、师：刚才所说的一切，就代表了“人类文明向前迈进了一大步。”（出示句子，齐读。）
3、问：这些都归功于谁？齐读课题，读出感谢之情。
4、师：普罗米修斯把火种带到了人间，人类该多高兴啊，他们正在热烈地庆祝呢！你想去看看吗？
让我们穿越时空隧道，来到当时的一个小部落，你看到了什么场面？跟你的同桌描绘出你见到的情景。
（课件出示）词语聚宝盆：欣喜若狂
载歌载舞
欢天
欢声雷动
歌声四起
热闹非凡
5、交流：谁愿意把你见到的与大家一起分享？
6、小结：此时的人们感到怎样？（板书：幸福）
四、受罚
1、过渡：我们在庆祝幸福生活的时候，我们的盗火英雄又在承受着什么呢？（板书：痛苦）
2、指名读出句子。（课件出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。）齐读。
问：读了这句话你有什么疑问？（“巨大的痛苦”是什么？）
3、师：让我们往前读，体会一下普罗米修斯所忍受的巨大痛苦。
（1）指名读出相关段落。(第6自然段)
（2）自由读一读，看哪个词让你真切地感受到普罗米修斯所承受的巨大痛苦。用笔圈一圈。
（3）交流：
A、“沉重的铁链”
师：我们的书包重吗？让你背上书包站上一天，感觉怎样？而这铁链比书包重上几十倍、几百倍，想想普罗米修斯是怎样的感受？
B、“锁在悬崖绝壁上”
锁在那里，就意味着失去了自由，一动也不能动。
C、“烈日暴雨”
问：从“烈日”你想到了哪些词？“暴雨”呢？
D、“啄食”
刀把皮划破了，疼吗？而现在普罗米修斯所承受的是什么？
相机提问：这该是怎样的痛呢？你能把这种痛苦读出来吗？
4、课件出示画面让学生感受
问：现在是什么样的感受？不需要用言语表达，用朗读来说明一切，好吗？（学生齐读）
5、现在我们再往后读，你又从哪里体会到了普罗米修斯所忍受的痛苦呢？
（1）“不知过去了多少年”
问：是什么意思？
（2）师：这是一句简简单单的话，但对于普罗米修斯却不简单，让我们再次回放第六自然段，感受一下在这“不知过去了多少年”里，普罗米修斯所忍受的是什么？
（3）描述：在这许多许多年里，英雄每天都被沉重的铁链锁住了自由；在这许多许多年里，英雄时刻经受着烈日暴雨的折磨；在这许多许多年里，英雄每天都忍受着被鹫鹰啄食肝脏的疼痛„„
6、师：这就是巨大的痛苦。然而，面对这一切，普罗米修斯不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
再读“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，„„受苦。”
7、出示：普罗米修斯是个
的神。生自由发言。
让我们怀着敬仰、赞美之情再一次呼唤英雄的名字。
五、获救
1、师：我们的英雄正在承受着折磨，你现在最想做的是什么？
2、引读获救的句子。
3、出示：普罗米修斯终于获得了自由。
问：从“终于”一词你读出了什么？你能把你的体会读出来吗？
六、总结深化
普罗米修斯就在我们的面前，让我们看着黑板上的“幸福”和“痛苦”两个词，你想对他说些什么呢？
小结：是呀，为了人类的幸福，甘愿自己受苦，这是一种精神，一种伟大的无私奉献的精神。（板书：无私奉献）再读课题。
七、小挑战
下面句子中两个带点的词能不能互换？为什么？
（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
引导学生从人物性格方面来分析。
问：盗取天火对于普罗米修斯而言需要什么？
惩罚普罗米修斯对于宙斯而言只要什么？
板书：
普罗米修斯盗火
幸福
痛苦
无私奉献
19 普罗米修斯盗火
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会生字，田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
4、借助课文具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。第一课时
一、激趣导入。
1、谈话，教师以讲故事的方式范背课文。
2、揭示课题，让学生说说课题的意思。
二、初读课文
1、出示自读要求：
（1）认真朗读课文，注意读准字音，读通句子 （2）想一想课文讲了哪几个内容。 （3）小小组合作：联系上下文或查字典理解生字新词 的意思。
2、检查自读效果。
（1）认读下列词语，注意带点字的读音。 驱赶折磨烈焰不远万里悬崖绝壁 触犯盗取壮举小心翼翼大发雷霆 “磨”是多音字，这里读mo，轻声。 “霆”是后鼻音，读ting。
“触（chu）、壮（zhuang）”是翘舌音。 （2）指导读长句子。
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
（3）指名按自然段读课文，结合课文说说下列词语的意思。 驱赶：赶走。
折磨：本文指经受日晒雨打。 烈焰：极旺的火焰。
不远万里：不以万里为远，本文指赫剌克勒斯从很远的地方赶来。 悬崖绝壁：又高又陡的山崖和峭壁。 触犯：违反。
小心翼翼：非常小心谨慎的样子。 大发雷霆：像打雷一样发怒，形容怒气大。
壮举：课文指普罗米修斯盗取天火触犯天规，甘受惩罚的英雄行为。 （4）说一说课文写了哪几个内容。 （板书：无火盗火受罚获救） （5）分部分练读课文，把课文读熟。
三、指导书写生字。
圣：上面“又”的撇和捺要舒展，盖住下面的“土”。 罚：下部的左边是“讠”，右边是“刂”，中间不要多一 撇。
四、作业：
1、用钢笔描红左右结构的生字。
2、练习读课文。
第二课时 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。教学重点：
指导学生抓住重点词语和关键句子，进行认真朗读、体会。 教学过程：
一、复习检查：
１、你所了解的普罗米修斯是个怎样的神？ 板书：勇敢而极富同情心
二、导学课文第一自然段。
１、快速阅读，思考：普罗米修斯为什么要盗火？ ２、检查：指名朗读，找出关键词。（困苦） ３、没有火，人类的生活会怎样？
映示：没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……
用一个词来概括当时人类的生活状况。（饥寒交迫、水深火热、暗无天日……） ４、指导朗读第一自然段。
三、导学第
二、
三、四自然段。
1、师读第二自然段。说话训练：
因为所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。 普鲁米修斯决心为人们盗取天火，是因为
2、自由朗读第三自然段。读后交流：你读懂了什么？（或你体会到了什么？）是从什么地方知道（或体会到）的？
3、男、女生分别齐读第三自然段。
4、“普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。”“小心翼翼”是什么意思？为什么要小心翼翼？
5、指名朗读第四自然段。回忆没火的日子是怎样的？
6、映示：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶野兽。人类文明向前迈进了一大步。 指导朗读。
说说有了火，人类还能用来干什么？
想象一下普罗米修斯把火种带到人间后，人们欣喜若狂的景象，四人小组互相说一说，并表演一下。 教师指名表演。
用一个词来形容人们此时的心情。 小结：人类文明向前迈进了一大步。 练习：用一句话赞美一下普罗米修斯。 齐读。
四、导学第
五、六自然段。
1、卡片出示“烟火袅袅”，指名画图理解词语。
2、人类正在干什么？宙斯见到了，他的第一反映是什么？接着呢？
3、快速阅读第五自然段，思考：宙斯为何“大发雷霆”？ 板书：宙斯大发雷霆 猜一猜：天规中有何规定？ 给“大发雷霆”换个近义词。
4、指导朗读第五自然段，说一说宙斯是怎样惩罚普罗
米修斯的？评价一下宙斯这个人，说说自己你对宙斯的态度。（痛恨）
5、齐读第六自然段，读出对宙斯的痛恨。
五、导学第
七、八自然段。
1、范读第七自然段。说说哪个词最令你感动？同桌交流，指名说说。 板书：甘愿
2、映示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。指导朗读，体会“甘愿”。
普罗米修斯不后悔什么？不向谁屈服？如果普罗米修斯就在你面前，你最想跟他说什么？
3、引读：不知过了多少年……普罗米修斯终于…… “终于”一词使人怎么样？（长舒了一口气，如释重负） 齐读最后一个自然段。 板书：赫剌克勒斯不远万里
六、总结。
1、师述故事梗概。
2、学生谈谈读了这个神话故事后有何感想。小小组讨论，指名交流。
七、写字指导。
八、作业。
1、描红习字册上余下的生字。
2、指导抄写课后习题3的词语。
第17篇：普盗火
四年级语文教案
14、普罗米修斯盗火
吕
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课的生字新词。
3．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
二、教学重难点：
读课文，后知普罗米修斯盗火是为了人类，是一种善意的偷，是一种正义的偷，还是一种勇敢的偷。想像人们得到火种后欣喜若狂的情景，分清“决心”和“决定：的不同之处。文
宋庄小学
一、教学目标：
三、教学评价设计：
1、多元化评价：教师评价、学生自评、生生互评结合
2、评价时机和方式多元化：预习环节采用查、读、写等方式评价；精读感悟环节采取多方式读、圈画等方式评价
四、教与学的准备：学生先预习，查阅相关故事。教师准备好相关资料和小黑板
五、教学过程：
第一课时
环节
一、整体感知————初读感知，整体把握
（一）导入新课
1、同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。板书课题。齐读课题。
2、学生交流关于普罗米修斯的故事
师：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
（二）检查预习
1、检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？
⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？
⑷指名板演。
⑸指名读生字词所在的句子、人名、长句，后老师领读至熟。
⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？
2、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。
3、范读课文。
4、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？
普罗米修斯给你的第一印象怎样？
5、指名分节读课文,说说每段说了什么？
6、根据提示练习分段
（1）提示：无火——盗火——受罚——获救
(2）练习分段。
(3)每一组读一段课文。
(三)生字巩固
1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。
2、钢笔描红生字。
第二课时 教学过程：
环节
二、部分理解————精读感悟，重点突破
一、导入，继续学文
同学们，今天这节课，我们继续学习课文第13课——（学生齐读课题） 问：通过上节课的学习，我们知道课文中的“盗”字是什么意思呀？ “盗”是个很有意思的字，在古代，人们管偷东西的人叫做“盗”。如今，我们管偷东西的人叫什么？（板书：贼）
那盗取天火的普罗米修斯我们也管他叫贼吗？
二、学习课文“盗火”
让我们打开课本，快速地浏览一下，课文的哪部分内容是说普罗米修斯是在“偷火”的？ 指名交流
出示盗火部分：
现在，老师请同学们再轻轻地读一读这部分内容，你是从哪些地方真实地感受到普罗米修斯是在“偷火”的？（躲在、悄悄地、偷取）
是呀，普罗米修斯在盗取天火的时候是怎样的感受呀？（一定要偷到火种） 谁再来读部分内容，请关注这几个词读出当时的情景。
三、学习“无火”
普罗米修斯为什么要“偷火”呢？谁知道？你是联系了课文的哪部分内容知道的？ 出示第一小节：
哪能位同学愿意来读一读？
同学们，请你们再不出声地读一读这段话，边读边想象“无火”的时代是怎样的生活呀？你能找到概括这一节内容的一个词吗？（困苦）那么这个“困苦”又包括了哪些句子呢？请你再找一找。
交流。
是呀，没有火烧烤食物，人们只好连毛带血，生吞活剥，多么原始和野蛮啊！记住这个成语——茹毛饮血
出示：茹毛饮血 “茹”是吃的意思。那哪句话是说这个成语的意思的呢？ 从哪能儿看出这样“困苦”的生活是别无办法——只好
体会得不错，谁再来读这句话，把你体会到的意思送到句子中去。
说话练习：用上“没有„„就„„”这个关联词， 说一些没有火的困苦生活
师：是啊，没有火的生活，是多么困苦的生活啊！让我们再一起来体会着读好这一段 过渡：正因为看到人们寒冷黑暗，原始野蛮的痛苦生活，普罗米修斯才决心盗火的。
谁来读这句话？
读到这儿，你可以响亮地对大家说：普罗米修斯中为谁而盗火？现在你觉得普罗米修斯的盗火行为是一种怎样的行为？（板书“善良”）
四、精读取火以后的情景（第四段），想象。
1．体会“有火”。
师：善良的普罗米修斯盗取了火种，人类的生活发生了哪些改变呢？请大家自己读读课文。谁来告诉大家？
出示：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。
师：这里写了火给人类带来几种变化？（四种）
师：同学们，没有火的时候，人类的生活是多么的困苦，现在“有了火”，人类的生活就怎样了呢？说话训练：用 “有了„„就„„”来说说。（出示“有了„„就„„”关联词。） 师：火的作用可真大呀！有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别茹毛饮血的原始和野蛮，走向——（生接“文明”），所以说，齐读——人类文明向前迈进了一大步。
2．想象情景。
师：在寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯盗取的火种的时候，是一种怎样的情景呢？课文上没有写，我们能想象得出来吗？
生想象后全班交流
师：同学们， 普罗米修斯给人类社会带来这么大的好处与进步，给人类盗来了光明和温暖，推动了人类文明的脚步！可以这么说，如果没有普罗米修斯盗火，说不定我们现在还处在寒冷和黑暗中了呢！你觉得普罗米修斯的盗火 是一种怎样的“偷”？
师：（板书“正义”）现在我们一起来读读课题——普罗米修斯盗火。读出他一种善良、正义之气。
五、精读“受罚”、“获救”。
师：（过渡）同学们，火也盗了，人类文明也进了一大步了。这段写的是什么？（宙斯惩罚普罗米修斯）
师：他为何要惩罚普罗米修斯？ 从哪里体会到？ 出示句子：
当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠地惩罚他。 从这句话中你体会到什么？
师：宙斯是希腊神话中十二众神中最大的神。第一把手，他说了算。天规只为天上的神着想，从来不考虑人间的百姓。在我们中国神话中有没有这样的角色？（玉皇大帝）只许天上的人享受，不允许凡间的人分享，哪怕只是一点点好处。就因为普罗米修斯把天火盗给人类，宙斯便——大发雷霆，决定—— 请大家主意“决定”，课件点出。（决定）可以换成“决心”吗？ （“决心”是坚定的信心和意志，“决定”是对如何行动拿定主意）
生：不行。
师：宙斯不仅一心想要惩罚，而且已经想好了如何惩罚的方法！我们看看，他是怎样来惩罚普罗米修斯的？请大家认真读读课文。（紧锁悬崖，烈日暴雨，够残酷的了，这样就罢休了吗？不，还让鹫鹰啄肝，每天如此„„）你能用朗读来告诉大家你的感受吗？
生：练读。
师：是啊，多么残暴凶狠的宙斯！相信大家也和我一样，不想看到普罗米修斯遭受痛苦的折磨。但是普罗米修斯却忍受着巨大的痛苦，在《被缚的普罗米修斯》一书中，老师读到了这样的句子：（师激情朗诵：）他被钉在飞鸟难越的万丈悬崖，烈日暴雨，“四处是黑暗、寒冷和死静， ”冰雪像枪一样刺心，锁链冷得咬进骨中，恶鬼利用山摇地震，使岩壁不断裂合，以此来撼动钉着普罗米修斯四肢的钉，增加他的痛苦。鹫鹰不断地啄食他的肝脏„„啊，三千年不眠不睡的时辰，每一刻全由刺心的创痛来划分，每一刻又都长得像一年，刻刻是酷刑和孤独，刻刻是绝望和怨恨„„
师：同学们，面对着宙斯的残暴的惩罚，普罗米修斯是怎么表现的呢？让我们一起来读—— 出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦！ 师：评点，听出来了，你这些地方读得特别好！课件点红。我们一起来感受，齐读。 师：现在请你再来读一读这句话——
生读：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
师：是啊，看到人类的困苦，普罗米修斯毅然决然，毫不畏惧，我们再读—— 生读：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
师：面对宙斯残暴狠毒的惩罚，普罗米修斯此信念坚定，决不后悔！我们再读读—— 他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
师：同学们，从这个“决心”里，你读出了普罗米修斯盗火是还是一种什么样的举动？——勇敢的偷。（板书勇敢） 师：同学们，为了人类摆脱寒冷和黑暗，为了人类走出原始和野蛮，普罗米修斯善良地、正义地、勇敢地盗取了天火，我们能叫他“贼”吗？生：不能。
师：我们不仅不能叫他“贼”，（老师重重地擦去“贼“字。）我们还要送给他一个美称——叫他什么？（板书“英雄”）
师：最后，这位英雄终于感动了另一个希腊大英雄赫剌克勒斯，张弓搭剑射死了凶残的鹫鹰，普罗米修斯终于得救了，让我们一起来读最后两段。 环节
三、回归整体————积累拓展，读写训练
1、家合上书本，让课文的内容、让普罗米修斯的形象浮现于我们的脑海。
2、复述课文故事内容
板书设计：
13．普罗米修斯盗火
善良 正义 勇敢 （英雄）
教学反思：
课后练习第四题“默读课文第四段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。”这是一项由读到想，由想到写的综合性练习。学生要完成这项扩写练习，不但要对课文第四自然段进行深切的感受，而且也要对第一自然段有深切的感悟。这些默读要求的提高，不但有助于学生阅读能力的提高，而且也有助于学生“潜心会文”、“瞻前顾后”、“思考批注”、“探究发现”等良好默读习惯的形成。教学时在充分感受第四段和第一段内容之后，教师先引导学生围绕“欣喜若狂”这个词想像人们会有哪些兴奋的举动，帮助学生确立这次小练笔的中心，再由词扩成句，引导学生从老人、孩子、姑娘、小伙不同的几个面去说，抓住人物特点，通过人物的语言、动作、表情来表达他们的欣喜若狂，这一课后练习，既激发了学生的想像力，又提高了他们的口头表达能力，使学生认识到习作时既要抓住中心，又要展开丰富合理的想像，还要有条理地进行表达。
第18篇：盗梦空间
谁说现实不是梦？只是我们，身陷其中
看完电影之后的我一直处于恍惚中，闭上眼睛停不下来的做梦，以及惊醒后那种揪心的感觉，像是被电影影响的，又或许正如电影中所言，意念植入像病毒一样侵入大脑，让我无法摆脱这到底是现实还是梦境、记忆还是虚幻？其实当我们观看这部影片时，何尝又不是被这个伟大的造梦师带进了他的梦境。
所有的那些疑惑，都因为都有过相同的体验，Dom有他的陀螺，我们的手里有什么？只是把自己从梦境里拖出来之后，生活真实的甚至有些冰冷。有时候，我们宁愿活在自己的梦中。Mal宁愿舍弃一切以死来换取只有他们两个人的幸福世界，是因为在她相信她有一个愿意和她厮守一生而且幸福终老的二人世界，Mal只是想回到那个“只有我们两个人”。现实和梦境也会有暧昧不清的时候，有时候无奈，却只会容忍；有时候委屈，只能发泄，任何一种生活都是纠结与厮杀的过程，只不过有些，我们默许了，有些触犯底线，起义了。喜欢文字的人总犹如梦里一般，模模糊糊不曾真实。
我们的爱里，有太多的控制欲。弗洛伊德认为，梦表达了我们受到压抑的欲望。在千百年的轮回里，我们在梦里幸福着，在现实中痛苦着，只是为了那遥不可及的终结。而遇见，究竟是幸福的甜蜜还是痛苦的开端„„
阳光一如既往的明媚，海面上闪着粼粼的光芒，海天相接的地方，是我想要到达的地方。
我就象一條潜藏在深海的鱼
深深的戀著遥不可及的天空
我曾经固執的相信
只要我努力
我一定可以遊向最遠处獲得我的幸福
可是那“水天相接”只不過是美好生活中的童话罷了．．．．．．
有種感情一開始就注定了悲傷的颜色
無論我們曾經怎樣怒力
天舆水始终相隔天涯．．．．．．
第19篇：演讲稿：论盗
大家好，我很荣幸能在这里演讲。今日我便与大家论一论这盗。当然诸位不用紧张，我所说的盗是这个盗。(转身写)。而不是道家里玄幻莫测的那个道。您可能要问，我在这演讲这个难登大雅之堂的东西，那不是破坏社会主义和谐，搞反动吗?当然，这是不可能发生的。说起来，我演讲这个题目，还是上国学课的王老说了古代偷的不同用法，我回家后仔细一琢磨，还有点意思，便于大家一起分享分享。
好了，下面进入正题。
我们的老祖宗最喜欢讲的就是师出有名，凡事都要找个名分。中国有句俗语“360行，行行出状元”，而每个行业也都遵守着这一思想，便找些历史名人，当作自己的祖师爷。皇帝的妻子嫘祖，曾教万民养蚕织丝，被视为蚕神从此成为了蚕丝业的祖师爷。江淮大地的淮南王刘安，刘邦的孙子，也是个出名的人物，大家都因该记得“曾青得铁化为铜”这句话吧，这就是这位淮南王所最先发现的，他是位杰出的炼丹师，在一次熬药时，无意间将黄豆、盐卤做成豆腐脑，从此被豆腐制造业奉为祖师。先圣孔子，那就不用说了，至圣先师，万世师表，当之无愧为教育业的代表。
而盗贼们就纠结了，关于盗贼的祖师，历史上有多种版本，最著名的是时迁与盗拓。两者相比，支持时迁的人却更多些。盗拓原名柳下拓，是著名鲁国著名大夫柳下惠的弟弟，不过其仅在《庄子.杂篇.盗拓》出现过。而时迁，那就出名了，外号鼓上蚤，位列地贼星，唱响中国盗贼千年口号的“盗亦有道”。
而世间有个古老的传说，相传老子所写的《道德经》有部姊妹篇《盗得经》。此书可谓是盗家经典，若能悟透，便可立地羽化登仙，此书一旦现世，便定将掀起腥风血雨。其中经文，也有部分流传于世,可谓大气磅礴，博大精深。
开篇便是“道可盗，非常盗”这里的道指的是世界本源，你看，连本源都可盗，这是多么高超的技艺啊，不是一般的小毛贼能达到的。
“天之道，损有余而补不足，人之道，损不足以奉有余。夫盗，应天道也。天地有余而人不足，取天地有余之道以补自身是也!他人有余而吾身不足，取他人有余之道以补自身是也!”、“海纳百川，有容乃大;积沙土之细，始有雄山峻岭;积滴水之微，方有无量海渊!”、“故天下万物，无不可取者，无不可盗者!”
古人智慧无穷，不是我等可比拟的。而有了这么多理论支持，盗贼们下起手来也觉得腰不酸了，腿不痛了，干起活来也分外有力了。当然，盗贼也有3个境界，下面我来详细介绍下。
第一重境界，《左传》中这样描述到“窃人之财，尤谓之盗”说白了，就是普通市井小贼，天天往人多的地方挤，想浑水摸鱼，一个个瘦像个竹竿，这全是挤出来的，所以同学们别没事就往人多的地方挤，特别是女生，别一天发挥你们的采集本能，当然，想减肥的除外。
第二种境界，那就比第一种境界高明多了。《聊斋志异》中这样说过:“大盗不操矛弧”，矛指的是长矛，弧指的是弓箭，其意思就是说技艺高超的人，是不屑于用自己操矛拿弓直接强东西的。有形之物对他们来说没挑战，他们所热衷的，便是难以捉摸的无形之物。世人情切的称他们为——偷心贼。心可重要了，一个没有心的人，他的一切理智都消失，达到任人宰割的地步。被别有用心的人使用，那就更危险了。此术可谓是居家旅行，杀人放火必备技能。当然，此术入门极易，高深则难，具体修炼方法相信大家比我更清楚，我也就不再多说废话。
接下来让我们看盗的第三重境界，这可就是我们一般人不能玩的了。《后汉书》中这样描述这种境界，“偷者，天下之盗也，专操国柄以偷天下”说白了，就是篡位。但与农民起义这种没技术含量的东西不同的是，它一般由皇戚或权臣精心策划后实施的。你看，一偷就偷了一个国家，一窃就窃了一个天下，这是何等的霸气，远不是前两个境界可比拟的。其中最有名，也是背负后世骂名最多的，就是西汉王莽。
说实话，王莽是个悲情人物。他身为西汉外戚王氏家族成员，为人谦恭俭让，礼贤下士，心胸开阔，受众人爱戴。在任期间，更是民心所向，广济灾民。同时他是最先实行古西想家“王子犯法与庶民同罪”的人物，同时以身作则，刺死自己犯过法的三个儿子、一个孙子、一个侄儿。当时百姓赞颂他的功德可以与圣人相比，篡位后也仍受众民支持。可惜当时黄河改道，灾祸连连，加上改革失误，废五铢钱换新币制导致经济动荡。到了公元24年，这个仅存在14年的新朝就此消失。他本身并没有什么过错，反而就品德而言，称得上是杰出之人。但可能是因为后世帝王怕的就是像王莽这种有圣人潜质的篡位者，所以便大肆谩骂王莽，以排解内心恐惧。白居易有这样一首诗“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知?”，道尽了帝王们真正怕的是像王莽这种角色转换。
中国历史上出了很多这样的人才，有名点的有嬴胡亥、司马炎、刘裕、赵匡凝、朱棣。而这些人物，都有一个通病，那就是过于贼精。毕竟是篡位者，总担心背负后世骂名，一旦上位，便想的是改革新政、改善百姓生活。其中有成功者，也有失败者。改革不当者，便同王莽一样背负千古骂名，直到近几年才有学者重新研究，为他平反。而成功者，具有代表性的便是永乐大帝——朱棣。重开运河、营建北京、征服安南、五出漠北、七下西洋、十巡奴儿干、编纂永乐大典……历代帝王哪怕只做了其中的一件，都足以名垂千古，也难怪在封建礼制近乎苛刻的时代，嘉靖皇帝要把他这位先皇的庙号由宗改祖。
小事也有大学问，以上便是我对“盗”这一字的研究成果。演讲结束，谢谢大家。
第20篇：盗梦空间
昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？
第一层梦：营销高智商
近年来，一种革命性的电影营销新模式正在潜滋暗长，它被人称为“病毒营销”。1999年，一部叫作《女巫布莱尔》的伪纪录恐怖片以小搏大，用近3万美元的成本换取了全球近3亿的票房！2008年，导演诺兰开始运用这种模式宣传《黑暗骑士》，收效甚佳。2009年，又一部伪纪录恐怖片《鬼影实录》以15000美元博得过亿的票房收入。这些都要归功于“病毒营销“，今年诺兰再次用此模式宣传《盗梦空间》，建立网站（网站里什么都没有，只有一个旋转的陀螺），发布预告片（制造悬念），街头张贴海报（吸引眼球），上传视频（普及梦境科学知识），派送陀螺礼物（增强神秘感）„„这些步骤按计划有条不紊地进行，每一个阶段都有相应的策略面对影迷，让观众始终保持兴趣，直到电影上映，他们会毫不犹豫地走进电影院，一探究竟„„
第二层梦：剧本高智商
任何一部电影作品都要以剧本为基石，一部好电影理所当然要有一个好的剧本。诺兰亲自执笔，用十年时间，将自己16岁的一个简单的梦，由最初的盗取商业机密深入到植入想法。长达147页的剧本和诺兰画的无数图表与时间线可以看出剧本的创作过程非常艰辛，但是成就了这样一个好故事，并且将许多元素融入其中，形成一个充满新意的剧本。诺兰执笔的《记忆碎片》和《致命魔术》也都靠着好故事赢得了良好的口碑和众多重量级奖项，其脚本的创作功力可见一斑。
第三层梦境：特效高智商
随着《阿凡达》的诞生，3D与现代特效的浪潮席卷好莱坞，无论是动画片还是恐怖片，各种类型电影都迫不及待地尝试新技术。但是诺兰没有盲从，他选择了更高明的做法：根据影片的需要，将传统特效与现代特效完美结合，如调酒师一样调和着两者的微妙成分，使之得到最佳效果。
日本宫殿被水淹没，巴黎街头的爆炸，彭罗斯阶梯，潜意识火车等许多场景都是依靠传统特效的模型或者实景拍摄的，使其效果更加逼真。而折叠的巴黎城市，潜意识边缘的建筑群靠的就是CG特效了，令人叫绝的还有旅馆失重的特效，那是一次传统特效与现代特效的完美结合。
诺兰其实是在向我们表达：传统特效和数字特效不用非得你死我活，它们可以融为一体，更可以相辅相成。
第四层梦境：科学高智商
这是一部电影，也可以说是一篇科普论文了。诺兰天马行空的想象创造出折叠的巴黎城市，盗梦机器，城市迷宫，旋转走廊等全新事物，加之完整的理论阐述，将思维、潜意识、思想、时间、梦这些极其抽象的概念全都条理分明的阐述给观众，合情合理，还引入了“彭罗斯阶梯”“莫比乌斯圈”这些著名的科学悖论，还有梦中的时间速度，“KICK”的内耳失衡效果，大大提高了影片的科学水准，增强了影片的说服力。
第五层梦境：情感高智商
一部电影最能打动人心的就是情感的融入，而这也恰恰是许多大制作影片比较缺乏或者一笔带过的，貌似在大制作中情感因素可有可无，但是它对于打动观众却起到了至关重要的作用。这方面我想做得最好的莫过于斯皮尔伯格了，他非常注重和善于把人性关怀注入影片当中，无论是《ET》《太阳帝国》《辛德勒名单》还是《拯救大兵瑞恩》《人工智能》《世界大战》，他总是将各种情感融入其中，不像《变形金刚》里，男女主角的感情显得苍白无力，梅根福克斯的出现只是为了赚取男同胞们的眼球。
诺兰在这方面也做得很好，盗梦空间中，爱情成为主线之一，亲情成为全片的目的，通过对故事的一步步深入，对男主角内心世界的一步步挖掘，男女主角的爱情和爱情在现实与梦境间的纠葛被刻画的真实、自然，爱情与本片成为了不可分割的一体，爱情在影片中是“植入想法”的根源，还有男主角对于妻子自杀难以释怀的内疚与自责，也充分展现了两人真挚的感情。而与岳父、儿女团聚，则成为男主角竭尽全力完成任务的动力与目的，对于家人的歉疚也是男主角内心的又一个结，所以当片尾男主角回到家与儿女相拥，所有观众也会为之欣慰，为之动容，尽管我们不知道那究竟是现实，还是梦境„„
第六层梦境：剪辑高智商
一部复杂的电影一定要有高超技艺的剪辑，既要让影评彰显华丽的艺术性，又要保证观众能够看懂他们所要讲述的故事。剪辑方面的杰出代表要数《谍影重重》系列，该片许多动作场景以快速剪辑与不稳定镜头相结合的方式，表现危机紧张的状态，虽然画面变换与镜头移动都很快，但是由于剪辑得当，观众依然可以看得明白。
盗梦剪辑的复杂之处，在于现实与梦境间的转换，以及层层梦境的套嵌重叠，所以必须要剪得恰到好处，如影片高潮部分，四层梦境都要同时进行，并且时间空间上相差甚远，要表现好每一层梦境的时空环境，就必须根据故事情节的发展适时切换梦境，以保证其有条不紊且真切地进行。
第七层梦境：结构高智商
结构，既有利于提高影片的艺术性，又有利于推动故事情节的发展。诺兰的《记忆碎片》就算是一部结构非常特殊的影片了，非常规的倒叙手法，将时间一段段切开，如碎片一样一段段呈现在观众面前；再如《贫民富翁》和《阿甘正传》采用的是夹叙夹议的手法，既有当下的发展，也有对于过去的追忆。
盗梦的结构重点主要放在了层层梦境之中，尤其是高潮部分的四层梦境，加之混沌界便有五层了。这五层构成了莫比乌斯圈式的悖论结构，也许在我们看来并不难理解，但是拍摄过程中却非常复杂，要以何种结构模式表达？在哪一层的哪个位置进入下一层？或者回到上一层？再或者要被踢醒？这都需要精心的策划才能形成一个完整的梦与现实首尾相接的悖论结构。就如《十二只猴子》一样，男主角的小时候看见穿越回过去的自己被杀，这种摸不到开头与结尾的死循环结构便形成了悖论。就好比，先有鸡还是先有蛋一样„„
第八层梦境：结局高智商
一个好的结局，无疑对影片是画龙点睛的效果，让观众有意犹未尽的感觉。谁也不会想到《黑暗骑士》的片尾，蝙蝠侠踏上了逃亡生涯；谁也不会想到《灵异第六感》的片尾，布鲁斯威利斯会是个死人；谁也不会想到《小岛惊魂》的片尾，妮可基德曼一家居然都是鬼。
就这样，诺兰也为我们留下了一道神来之笔。相信对于电影讲的故事大家能够明白，直到结束前的一分钟，大多数人还能辨别片中的现实与梦。但当男主角回到家，与岳父和儿女团圆，这看似已回到现实的场景，而图腾却一直旋转时，估计所有人都陷入了困惑，开始怀疑结尾到底是梦还是现实，甚至会重新回想和审视整个影片，到底哪些是梦？哪些是现实？
这是一个开放式的结局，导演希望观众看完还能若有所思，每个人有每个人的想法和观点，每个人的心中都有一个陀螺，到底它旋转与否，就要自己判定了。笔者大胆猜测，其实诺兰自己也不明白，也无人能明白，现实如梦，梦如现实，二者相互交叠相互依存。梦和现实并非平行两线，也许图腾在梦里也会倒，也许图腾在现实中不会倒，它们在无数地方相交映衬，繁杂凌乱的交织在一起，存在于每一个人的大脑中，让潜意识和思维永远琢磨着何为现实何为梦，而实际上，没有人能够真正辨清现实与梦„„
