《普罗米修斯盗火》教学设计
学校：郎溪路小学
教师：沈晓凤
【教材分析】
《普罗米修斯盗火》（苏教版第七册）一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 【教学重点】
1、理解课文3至6小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。
2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 【教学难点】
1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。
2、有感情地复述课文。 第二课时 【教学过程】
一、寻找矛盾点，激发学习兴趣
1、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？难道说普罗米修斯是个道德败坏的人吗？
3、师：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们一起来学习这篇课文，一起解开这个谜。
二、品读文字，交流感悟
A他是如何盗取火种的？
1、普罗米修斯是如何盗得天火的呢？学生默读课文第三自然段。 并找出表示他是在盗取火种的词语或语句。
2、学生交流，师点拨：
①普罗米修斯为什么要“躲”“悄悄地”呢？（普罗米修斯很聪明、他很机智这样做不容易被发现）
②为什么普罗米修斯得到火后，不马上送给人们？（担心火种灭了，一旦火种熄灭，到手的果实就付之东流了，就前功尽弃了）
3、普罗米修斯可真是有勇有谋，智勇双全呀。让我们夸夸他吧！（学生齐读第三自然段，读出普罗米修斯的机智和勇敢）
B他受到了怎样的惩罚？
1、如果你家的东西被偷了，你会有什么反应呢？同样，宙斯会怎样呢？
2、请大家闭眼听老师朗读，然后告诉老师，你仿佛看到了什么？你似乎听到了什么？（闪电、雷鸣、暴雨声等）
3、宙斯解恨了吗？他满足了吗？(鹫鹰) C 普罗米修斯为何不后悔也不屈服？
1、他为何不后悔也不屈服呢，文中有一句话可以解释，请大家合作一起讨论找一找。
2、“人类文明向前迈进了一大步”这需要从两方面来解释，即“无火时代”和“有火时代”，我们一起来看一看。
3、“无火时代”是怎样的？“有火时代”又是怎样的？大家来说一说。
4、从这些可以看出普罗米修斯是个极富同情心的神。
5、小结：是呀，我们要感谢普罗米修斯，人们可以驱寒取暖，我们的大脑也得到了发育，越来越聪明了，我们可以冶炼金属，制造工具，人的双手越来越灵巧，所以不得不说人类的文明向前迈进了一大步。（学生齐读第四自然段。）
6、普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七八自然段。（学生读文）
三、拓展阅读、赞美“英雄”
1、最后普罗米修斯终于获得了自由，你高兴吗？再来看这个“盗”字。这个“盗”还是可耻的行为吗？那他是怎样的一个人呢？
2、课件显示：《普罗米修斯赞歌》，让我们一起唱响这首赞歌吧！
3、推荐阅读《中国神话故事》、《希腊神话故事》
四、作业
1、完成课后第5题，想象人们得到火种后欣喜若狂的场景，先说一说再写下来。
2、搜集阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
