督导员听课报告
2013年10月担任教学督导员以来，在学院领导以及督导组的领导和支持下，做了以下工作：通过听课，熟悉学院整个教学环节，随时将教学中存在问题与授课教师和督导组领导沟通；积极参加“学院2013年青年教师讲课比赛”，并担任评委工作；及时通过与学生交谈，了解学生对我院教学工作的反映和意见。本学期共听课15次，涉及信工系、经济系、管理系25个班级，13位教师的8门课程。现将听课中了解的教学情况、存在问题及建议总结汇报如下： 一． 教学状况评价 1. 教师授课
总体状况良好。教师教学态度端正，备课较为充分，授课认真，无随意停课、调课、私自请人代课的现象。授课内容基本符合教学大纲要求，条理清楚，大部分教师讲课内容熟练，在理论讲授的同时能进行案例教学。教学手段上，部分教师采用多媒体教学，并辅之于适当板书。大部分课程教学效果较好。 2. 学生学习
总体状况较好。学生到课率较高，上课迟到、早退现象比较严重。上课课堂较为安静，但部分学生注意力不集中，回答问题不主动，课堂气氛不够活跃。 二． 教学中存在的主要问题 1. 部分教师从教经验不足，存在照本宣科现象，授课过程师生互动较少。
镐京学院师资结构的特点是青年教师比重很大，因此在授课时往往是照本宣科，即使在讲课时也能用一些案例，但其作用仅限于吸引学生一时的注意力。
2. 教案、讲稿、讲义或课件的准备情况不够理想。
授课之前，课前准备工作十分重要，相关教学材料的准备是否到位，是否规范标准是上好一门课的前提条件。在听课过程，大多数教师无教案、讲稿、讲义或者课件准备不够充分。
3. 学生迟到、旷课时有发生，并未杜绝。
4. 部分专业学生学习兴趣不足。学习积极性不高。
教学是教师教和学生学的互动过程，教学中教师是主导，学生是主体，教学过程是教师向学生传授知识和技能的过程，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性是成功教学的关键。在听课中发现，有部分学生人在课堂里心在外，有睡觉的，有玩手机的，有低声说话的…… 5.课表的反复变化造成教学秩序有些混乱。
课表反复变化，经常出现学生和教师在不断寻找教室，影响教学效果，也有些违背教学规律。
6.部分教师身兼数职，授课任务繁重，专职教师数量有限。 三． 改进建议 1．加大青年教师的培养力度。
鉴于学院的实际情况，应注重青年教师的培养。可以采用“导师负责制”，选用学院有经验且教学水平高的教师对青年教师进行辅导，并要求青年教师多听老教师的课；在青年教师授课前，应集中培训，使其熟悉和掌握基本教学方法；要求青年教师加强理论和实践学习过程；加强在职教师定期进修，提高教学水平；加大专职教师引进力度。
2.加大对教案、讲稿、讲义或课件的准备情况检查力度。
教案、讲稿、讲义或课件的准备情况是否达到要求十分重要，应该加大检查力度。可以采用“齐抓共管”的方式展开。（1）教务处应下发有关文件，要求授课教师积极准备教案、讲稿、讲义或课件。（2）各系部认真贯彻，做到每名教师对此项工作高度重视。（3）督导组做到严查，发现问题，及时处理。
3．从教学内容、教学方法、教学手段等方面，提高教学质量和教学效果，引导学生学习兴趣。
在教学内容选择上，做到理论够用，实践管用；在教学方法上，做到教学互动，启发式讨论式教学，避免满堂灌；在教学手段上，注重引进优秀声像教材。
4．加强学生政治思想工作，树立学生正确的学习观，提高学生学习的自觉性和主动性，要求任课教师加强课堂管理，减少学生迟到、旷课现象，直至杜绝。 5．遵循教学规律，尽量减少课表的反复变化，提高课堂教学效果。
教学督导工作是一项长期而重要的工作，在以后工作中，本人将服从领导安排、注重向督导组其他老师学习，不断提高，认真、出色的完成督导工作。
2013年12月26日
