《人民代表大会制度 我国的根本政治制度》说课稿
一、学习任务分析
首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。
本框题是第六课的落脚点，是对上一框《人民代表大会：国家的权力机关》的承接与深化。学习和了解我国的政权组织形式——人民代表大会制度，有助于学生更深一步地认识我国社会主义政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，更好地建设社会主义和谐社会。
为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。
本框题的教学重点是人民代表大会制度。政体是政治学的一个重要理论问题。我国的人民代表大会制度是我国的政体，在我国政治生活中居于极为重要的地位，其他政治制度均是由它创建。人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主专政就无法实现；也体现着我国社会政治生活的全貌。发展社会主义民主、建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。因此，这是教学的一个重点问题。
本框题的教学难点是民主集中制原则。民主集中制原则既是人民代表大会制度组织和活动的基本原则，也是党的根本组织原则和领导制度。由于学生的辩证思维能力较弱，对民主集中制的含义和具体表现理解起来有一定的难度，因此，这是教学的一个难点问题。
二、学习者分析
关于人民代表大会制度的相关知识，中职生在初中就已经接触过一些粗浅的内容，在日常生活中也从电视新闻报道中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。另外，从中职生心理特点来看，现在的中职生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来，对于本课的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
三、教学目标分析
依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标：
（1）知识与技能目标
了解国体与政体及其相互关系；了解人民代表大会制度的含义，决定因素及其基本内容；理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度及民主集中制原则。
（2）过程与方法目标
提问式教学法。在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位；角色体验法。即通过情景扮演，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，锻炼了学生的自主学习和知识运用能力
（3）情感、态度、价值观目标
认同我国人民代表大会制度的优越性。初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上来谈谈：
在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。根剧本课的特点，我采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法。一方面利用图片、歌曲等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再而引导学生通过复习旧知，巩固新知，同时针对学生疑问，组织学生进
1 行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。
在学法上，古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了自主探究法、分析归纳法、合作学习法，引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。
1．教法
（1）在讲授教材内容的过程中，在考虑教育对象、教学内容的基础上，选择适合本课程的合作学习法、小组讨论法，有机地渗透到整个教学过程中。教学中教师要更多地扮演导演的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。
（2）角色体验法。即通过情景表演，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
（3）“三自一导”法。即指导学生自己看书，自己发现问题，自己解决问题，教师则发挥导学、导读、导思、导疑功能，帮助学生解决重、难点问题。
2．学法
（1）合作学习法。即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）自我探究法。即学生要主动探究知识、开展讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
3．手段
在计算机中将图形、图象、视频等多种信息有机组合，充分运用多媒体，激发学生的学习兴趣和求知欲。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程，我将通过以下六个环节进行教学： 环节一 创设情景 激学导思
我将播放新闻联播：2012年3月5日9时，十一届全国人大五次会议在北京人民大会堂开幕的视频。2012年是十二五的开局之年，十一届全国人大五次会议的召开是我国人民政治生活中的一件大事，也引起了学生的极大关注。通过这个视频引导学生认识到人民代表大会是国家权力机关，初步感悟人民代表大会制度是我国的根本政治制度。教师利用这个视频导入新课，能激发学生的学习兴趣，告诉学生人民代表大会制度就是本节课要和同学们共同研讨的话题。
环节二 模拟演练 问题探究
新闻会客厅
我将安排一位同学扮演新闻会客厅的主持人，另外安排4位同学，分别表演市人大常委会主任、市人民政府市长、市中级人民法院院长、市人民检察院检察长。由主持人与这几位表演的同学进行访谈。
相关问题：
（1）什么是我国的国体与政体？二者之间存在什么样的关系？ （2）什么是行政机关？包含哪些以及有哪些职责？ （3）司法机关指哪些？分别有哪些基本职责？ （4）什么是我国的权力机关？包含哪些？
（5）在处理中央和地方国家机构的关系上，要注意哪些问题？
通过这个环节，引导学生走进我国国家机关，促进学生的主体参与，达到对国家机构能够初步了解。此处考虑到相关原因，没有设计国家元首，教师可在学生表演之后补充解释，
2 作为国家元首不是个人权力的体现，而是一个重要的国家机关，是一个国家在实质或形式上的对内和对外的最高代表。
环节三 师生互动 环环相扣
由一位同学扮演面对面的主持人，采访人大代表。（注：最好能够邀请人大代表出席，如果实在没有办法也可由同学表演）
相关问题：
（1）什么叫“人民代表大会制度”？
（2）我国人民代表大会制度组织和活动的特点是什么？ （3）人大代表与人民之间存在什么样的关系？
（4）对于违反人民意志和利益或者不称职的代表怎么办？ （5）人大代表大会与其他国家机关之间有什么样的关系？ （6）人民代表大会制度的基本内容包含哪些？ （7）人民代表大会制度具有什么样的优越性？
（8）在新的历史条件下，为什么要巩固和完善人民代表大会制度？
通过主持人与人大代表的互动，引导学生学习了解人民代表大会制度的含义、组织和活动的特点，人民代表大会与人民和其他国家机关的关系，人民代表大会制度的基本内容、优越性以及我国在新的历史条件下巩固和完善人民代表大会制度的原因。通过开展这项实践活动，充分认识到人大代表是人民利益的忠实代表，人大代表的活动是国家权力机关工作的基础，他们在国家政治生活中具有崇高的地位和十分重要的作用；进一步明确中华人民共和国的一切权力属于人民，人民代表大会制度是人民当家作主的直接体现，从而增强坚持人民代表大会制度的信心和决心，立志将来争当人大代表，参与国家管理。
环节四 合作学习突出主题
这一环节，将班级同学分成4个小组，要求每个小组的同学认真学习领会本节课的内容，在合作讨论的基础上选举一位代表，代表本小组进行演讲，主题为“假如我是人大代表”。内容涉及人大代表的产生及职责，民主集中制的组织和活动原则，人民民主的广泛性、真实性。
各小组在推选代表的过程中可以体验到人大代表的产生方式以及人大代表与人民的关系，在演讲中可以让同学们理解人民代表大会与其他国家机关的关系，感受到我国的民主具有广泛性和真实性。
环节五 课堂小结 升华情感
我将对同学们在各个环节的表现予以点评，对本节课的内容加以总结。然后播放《走近新时代》的歌曲视频，带领全班同学共同演唱，在这首歌中结束本课的教学。
引导学生体验感受我国根本的政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导以及理解我国社会主义政治文明的根本特点，使学生逐步确立正确的政治方向，使学生的情感得以升华，结束课程。
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