12.古诗二首
《小池》教学设计
导入:老师提问:请同学们告诉我现在是什么季节?(夏季)老师这节课带来了几幅关于夏天的美景图片,同学们想不想看。(幻灯片出示池塘荷花图)同学们认识图上的花吗?(荷花、莲花都对)你们喜欢莲花吗?我们古代有一位诗人白居易,他也十分喜欢莲花,还写了一首小娃娃偷摘莲花的诗《池上》,同学们打开课本67页 初读感知
1、首先是老师范读古诗(听老师读了一次,同学们想读诗吗?)
2、请同学们自己拼读古诗,认识古诗中的生字。
3、师生交流学习生字:首、踪、迹、浮、萍、(加一加识字、抽读、男女读、小组比赛读、齐读生字) 熟读古诗
导语:认识了生字我们就能更好的读诗,有没有同学愿意试一试读(老师纠错)
1、老师教读古诗(读出节奏,学生边听边画)(5分钟)
2、同学们自由读古诗,同桌前后排的同学互相读。(5分钟)
3、举手展示读。
4、分组读古诗
5、男生女生读古诗
备注:1.本首古诗一定要熟读,在读的过程中要大概了解古诗的意思。
2.同学间相互指出对方那些地方读的不对。先由学生改正,如果不能改正就由老师加以修正。 诗文讲解
1.了解诗人。
2.结合课本的插图,想一想这一首诗写描写的是一件什么有趣的事。(本处重点练习看图说话的能力)
3.周围的同学相互交流你觉得这首诗讲的是一件什么有趣的事。你玩过这个有趣的事吗?
4.老师重点引导诗中“偷采”“不解”在诗中的作用和意思。
5.老师引导学生指出这首诗中的小孩是一个什么样的小孩。 (备注:这里只需要大概明白是一件什么事就可以了) 情景再现
老师以白话文的形式翻译本诗,找一名同学上来表演其中的过程。
1.引导表演的学生心情在开始去采莲时一定要高兴。
2.有丰富的肢体语言。(撑船
偷偷的采莲
采莲后的得意忘形
)
3.提出问题?小孩采完莲花后有没有留下“犯罪”的证据呢? 举手回答“浮萍一道开”。如果不能回答由老师引导回答。
4.老师配上白话文解释。
《池上》注解:
诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事,准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情,勾画出一幅采莲图。莲花盛开的夏日里,天真活泼的儿童,撑着一条小船,偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花,早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的,不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹,得意忘形地大摇大摆划着小船回来,小船把水面上的浮萍轻轻荡开,留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲,整首诗如同大白话,富有韵味。